КАЛЕНДАРНО - ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ
Всеобщая история: история Древнего мира
5класс
Дата № урока в году
проведе
ния уро-
ка
|
№ урока по данн ой теме
|
Тема занятия
|
Тема №1. Что изучает история? 10 часов
|
|
1
|
1
|
Ход времени и способы его измерения
|
|
2
|
2
|
Исторические события. Причинные связи между событиями
|
|
3
|
3
|
Источники НРК
знаний о прошлом
|
|
4
|
4
|
Генеалогия. Происхождение имен и фамилий
|
|
5 м/м
|
5
|
Геральдика. НРК Гербы. Флаги разных государств.
|
|
6
|
6
|
Историческая
карта. Тест №1
|
|
7
|
7
|
Всеобщая история- история народов мира.
|
|
8
|
8
|
История России часть всеобщей истории.
|
|
9 м/м
|
9
|
Российская государственная символика.
|
|
10
|
10
|
Россия -
многонациональное государство.
Самостоятельная работа №1
|
Тема №2. Первобытное общество 4 часа
|
11
|
1
|
Древнейшее человечество. НРК
Тест №2
|
12
|
2
|
Занятия и орудия труда первобытных людей.
|
13
|
3
|
Переход к земледелию и скотоводству.
|
|
14
|
4
|
Возникновение искусства и религиозных верований. НРК
Самостоятельная работа №2
|
Тема №3. Древний Восток 19 часов
|
|
15
|
1
|
Земледельцы и ремесленники
|
|
16
|
2
|
Возникновение государства в древнем Египте
|
|
17
|
3
|
Фараон. Жрецы. Чиновники. Тест №3
|
|
18
|
4
|
Искусство древних египтян
|
|
19
|
5
|
Военные походы фараонов
|
|
20
|
6
|
Религия древних египтян
|
|
21
|
7
|
Письменность и научные знания египтян
|
|
22
|
8
|
Древнее Двуречье
|
|
23
|
9
|
Вавилонский царь Хаммурапи и его законы. Тест №4
|
|
24
|
10
|
Финикийские мореплаватели
|
|
25
|
11
|
Библейские сказания
|
|
26
|
12
|
Ассирийская держава
|
|
27
|
13
|
Возвышение Персидской державы
Самостоятельная работа №3
|
|
28
|
14
|
Древняя Индия
|
|
29
|
15
|
Индийские касты. Тест №5
|
|
30
|
16
|
Древний Китай. Империя Цинь
|
|
31
|
17
|
Учение Конфуция. Научные знания и изобретения
|
|
32
|
18
|
Культурное наследие цивилизаций Древнего Востока. Тест №6
|
|
33
|
19
|
Повторение по разделу: Древний Восток
Самостоятельная работа №4
|
Тема №4. Древняя Греция 18 часов
|
|
34
|
1
|
Природные условия Древней Греции
|
|
35
|
2
|
Древнейшие государства: Крит и Микены
|
|
36
|
3
|
Древнегреческая мифология. Тест №7
|
|
37
|
4
|
Поэма Гомера «Илиада»
|
|
38
|
5
|
Поэма Гомера «Одиссея»
|
|
39
|
6
|
Афинский полис
|
|
40
|
7
|
Афинская демократия. Тест №8
|
|
41
|
8
|
Спартанский полис
|
|
42
|
9
|
Греческие колонии
|
|
43
|
10
|
Греко – персидские войны.
|
|
44
|
11
|
Греко – персидские войны. Самостоятельная работа №5
|
|
45
|
12
|
Возвышение Македонии
|
|
46
|
13
|
Завоевания Александра Македонского
|
|
47
|
14
|
Образование и наука в Древней Греции
|
|
48
|
15
|
Литература и театральное искусство в Древней Греции
|
|
49
|
16
|
Архитектура и скульптура в Древней Греции. Тест №9
|
|
50
|
17
|
Олимпийские игры в Древней Греции
|
|
51
|
18
|
Повторение по разделу: Древняя Греция
Самостоятельная работа № 6
|
Тема №5. Древний Рим 17 часов
|
|
52
|
1
|
Природные условия и население Италии
|
|
53
|
2
|
Возникновение Римской Республики
|
|
54
|
3
|
Война Рима с Карфагеном. Тест №10
|
|
55
|
4
|
Господство Рима в Средиземноморье
|
|
56
|
5
|
Рабство в Древнем Риме
|
|
57
|
6
|
Восстание Спартака. Самостоятельная работа №7
|
|
58
|
7
|
Гай Юлий Цезарь
|
|
59
|
8
|
Установление императорской власти
|
|
60
|
9
|
Соседи Римской империи. Тест №11
|
|
61
|
10
|
Правление императора Нерона
|
|
62
|
11
|
Возникновение и распространение христианства.
Тест №12
|
|
63
|
12
|
Римская империя во II веке до н.э.
|
|
64
|
13
|
Рим и варвары
|
|
65
|
14
|
Падение Западной Римской империи. Тест №13
|
|
66
|
15
|
Культурное наследие Древнего Рима: архитектура и скульптура
|
|
67
|
16
|
Повторение по разделу: Древний Рим. Самостоятельная работа №8
|
|
68
|
17
|
Итоговое повторение по курсу: История Древнего Мира. Тест №14
|
ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ
Всеобщая история: История Средних веков
6 класс
№
темы
|
Тема
|
Количество часов, отводимых учителем на данную программу
|
Количе
ство
самосто
ятельных
работ
|
ЗУН
|
|
.
|
|
|
|
|
|
|
|
|
1
|
Западная и Центральная Европа в V –XIII вв.
|
8
|
1 см. работа, 1 тест
|
Представления о Великом переселении народов, падении Западной Римской империи, жизни и занятиях германцев; работа с исторической картой, формировать причинно – следственные связи; составление схем
|
2
|
Средневековое европейское общество
|
7
|
1 сам. работа, 2 теста
|
Сословное общество в средневековой Европе, распространение христианства(православия и католицизма), ереси; жизнь, быт, труд крестьян, горожан, цехи, гильдии. Умение конспектировать материал, составлять таблицы, выделяя главное, делать выводы.
|
3
|
Византия и арабский мир. Крестовые походы
|
4
|
1 сам. работа, 1 тест
|
Особенности развития Восточной Римской империи, расцвет Византийской империи, взаимоотношения с Русью, культура Византии.
Представление об арабах, о процессе и причинах возникновения исламской религии, достижения арабской культуры; умение работать с текстом учебника, исторической картой, давать самостоятельную оценку историческим личностям и событиям
|
4
|
Государства Европы в XIV – XV вв.
|
8
|
1 сам. работа, 2 теста
|
Создание единого государства во Франции. Социально-экономическое развитие Англии и Германии в период расцвета Средневековья. Представления об эпидемиях, восстаниях Жакерия и Уота Тайлера. причины, характер, итоги и последствия Столетней войны, а также войны Алой и Белой розы. Социально-экономическое развитие Польши и Чехии. Умения сравнивать исторические явления в различных странах и регионах, выделять сходство и различия, самостоятельная оценка историческим явлениям, личностям;
работать с исторической картой, выделять причинно-следственные связи,
полемизировать и отстаивать свои взгляды.
|
5
|
Страны Азии и Америки в эпоху Средневековья
|
4
|
1 сам. работа, 1 тест
|
Социально-экономическое развитие Индии и Китая, деятельность и завоевания Чингисхана, деятельность Тимура. Жизнь народов доколумбовой Америки. Умение сравнивать исторические явления в разных странах и регионах, выделять сходства и различия, оперировать историческими датами, выявлять синхронность и последовательность событий и явлений анализировать и группировать учебный материал, работать с исторической картой
|
6
|
Культурное наследие Средневековья
|
2
|
1 тест
|
Развитие науки и образования; архитектура и ее стиль; работать с текстом учебника, анализировать, делать выводы, составлять схемы, таблицы, отделять главное от второстепенного.
|
7
|
Итоговое повторение по курсу: История Средних веков
|
1
|
1 сам. работа
|
Умения давать самостоятельную оценку историческим явлениям, событиям и личностям, высказывая при этом собственные суждения.
Умения спорить и отстаивать свои взгляды.
Умения анализировать исторический источник.
Умения читать историческую карту, определять местоположение исторических объектов
|
Итого за год:
|
34
|
6 сам. работ, 8 тестов
| |
