Рабочая программа дисциплины невропатология направление подготовки 050700 «Специальное дефектологическое образование Профиль подготовки Логопедия Квалификация (степень) выпускника Бакалавр Форма обучения очная,

Скачать 363.3 Kb.

Название	Рабочая программа дисциплины невропатология направление подготовки 050700 «Специальное дефектологическое образование Профиль подготовки Логопедия Квалификация (степень) выпускника Бакалавр Форма обучения очная,
страница	2/2
Дата публикации	07.03.2015
Размер	363.3 Kb.
Тип	Рабочая программа

100-bal.ru > История > Рабочая программа

1 2

Тема № 1. История, предмет и задачи невропатологии.

Определение предмета. Связь данного курса с другими медицинскими и психолого-педагогическими дисциплинами.
История развития неврологии, как одной из ветвей медицины. Сведения о врачах древности. Значение работ Гиппократа, Ибн-Сины. Развитие неврологии XIX - XX вв. Значение работ И.М. Сеченова И.А. Павлова, А.А. Ухтомского, К.П. Анохина, В.К. Рота, В.А. Муратова, С.С. Корсакова, Г.И. Россолимо, А.Р. Лурия, Г.И. Сухаревой.

1.4. Основные методы исследования. Дополнительные исследования в невропатологии. Методы изучения строения головного и спинного мозга: рентгенография черепа, позвоночника, компьютерная томография, магнитно- резонансная томография, метод позитронно-эмиссионной томографии, ультразвуковая доплерография, вызванные потенциалы головного мозга.

Электрофизиологические методы исследования: ЭЭГ, ЭМГ, РЭГ.

Эхоэнцефалография головного мозга, ангиография. Исследование цереброспинальной жидкости, радионуклеидные методы исследования, ДНК- диагностика.
Тема № 2. Общие принципы строения нервной системы.

1.1. Эволюция нервной системы. Филогенез нервной системы. Основные этапы развития нервной системы. Онтогенез нервной системы.

Эмбриогенез, фетогенез. Развитие нервной системы на зародышевом уровне, в первой и во второй половине беременности.

Развитие мозга ребенка после рождения. Роль биологических и социальных факторов в развитии высшей нервной деятельности ребенка.

2.2. Общие принципы строения нервной системы.

Общий обзор строения нервной системы человека. Центральная, периферическая и вегетативная нервная системы.

Нервная клетка. Особенности строения чувствительной и двигательной клетки. Структура нервной клетки. Обмен веществ в клетке. Отростки нервных клеток: дендрит и аксон. Миелин. Синапс. Механизм передачи нервного импульса. Значение химического и электрического потенциала.

Центральная нервная система. Головной мозг. Структура головного мозга: задний, средний, промежуточный и конечный мозг.

Задний мозг: ствол (продолговатый мозг и варолиев мозг), средний мозг, мозжечок, четвертый желудочек.

Ядра Ч.М.Н.; ретикулярная формация.

Средний мозг: четверохолмие, ножки мозга, сильвиев водопровод, центральное серое вещество, ядра ч.м.н. 3-4, располагающиеся в ножках мозга, черная субстанция и красные ядра. Красные ядра и экстрапирамидные пути. Связи красных ядер с мозжечком, четверохолмием и подкорковыми структурами.

Промежуточный мозг: зрительные бугры, подбугорная область, коленчатые тела, третий желудочек. Подбугровая область и эндокринная система.

Конечный мозг и подкорковые образования (паллидум и стриатум), кора головного мозга, проводящие пути. Внутренняя капсула, подкорковые структуры, лимбическая система мозга.

Проводящие пути. Внутренняя капсула.

Подкорковые структуры, базальные ганглии.

Лимбическая система.

Особенности строения коры головного мозга. Доли мозга: лобная, теменная, затылочная и височная, их значение. Лимбическая область. Выделение полей в долях мозга. Цитоархитектонические поля и представительство функций в коре больших полушарий. Поля Бродмана.

Спинной мозг. Расположение спинного мозга. Строение сегмента. Белое и серое вещества. Передние, задние и боковые рога. Периферическая нервная система. Нервы отходящие от спинного мозга

. Вегетативная нервная система. Строение, функция.

3.1 Анатомия ЧМН, симптомы поражения и методы их исследования. 1-й - обонятельный нерв. Строение, симптомы поражения и методы исследования.

II -й - зрительный нерв. Строение зрительного анализатора, симптомы поражения и методы исследования.

III -й, IV -й и VII -й ЧМН. Строение, симптомы поражения и методы исследования.

V -й - тройничный нерв. Строение, симптомы поражения и методы исследования.

VII -й - лицевой нерв. Строение, симптомы поражения и методы исследования.

VIII -й - вестибуло-кохлеарный нерв. Физиологический и патологически нистагм.

IX -й - языкоглоточный нерв. Строение, симптомы поражения и методы исследования.

X -й - блуждающий нерв. Строение, симптомы поражения и методы исследования.

XI -й - добавочный нерв. Строение, симптомы поражения и методы исследования.

XII -й - подъязычный нерв. Строение, симптомы поражения и методы исследования.

3. 2 Синдромы двигательных нарушений. Строение двигательного пути. Центральный двигательный путь (пирамидный). Периферический двигательный нейрон. Уровни поражения. Центральный и периферический паралич. Методы исследования. Общее понятие о двигательных рефлексах.

Экстрапирамидная система, строения стриатума и паллидума. Гиперкинезы, их классификация. Синдром и болезнь Паркинсона. Мозжечок, строение, методы исследования. Синдромы поражения мозжечка.

Синдромы нарушения чувствительности и органов чувств. Ход поверхностной и глубокой чувствительности. Симптомы поражения, глубокой и поверхностной чувствительности. Исследования чувствительности. Анестезия, гиперстезия ,гипостезия, парастезия. Фантомные боли.
Синдромы поражения вегетативной нервной системы. Строение симпатического и парасимпатического отдела вегетативной нервной системы, сегментарных и надсегментарных структур ВНС.. Гипоталамический синдром. Вегетососудистая дистония. Диэнцефальный синдром. Расстройства обмена веществ. Нейроэндокринные расстройства.
Синдромы нарушения высших корковых функций. Понятие «гнозис», « праксис» и апраксия», агнозия». Нарушение речи при локальных поражениях коры головного мозга.

Тема № 4. Неврологические синдромы.

. Синдромы повреждения периферических нервов. Симптомы «выпадения» и «раздражения». Моторные и чувствительные явления «раздражения». Корешковые синдромы.
.Церебральные синдромы. Гипертензионный синдром. Церебральный синдромы: локальные и очаговые. Афазия и агнозия.
Острый бульбарный синдром. Истинный бульбарный и псевдобульбарный паралич.
Менингиальные синдромы. Менингизм.
Лицевые боли и невралгия. Мигрень. Ее классификация.
Вертобрагенные синдромы и нейроотологические синдромы.

4.7. Нейроофтальмологические синдромы.

4.8 Мозжечковые синдромы.

4.9. Экстрапирамидные синдромы.
Тема № 5. Болезни нервной системы

5.1. Общие данные о патологии нервной системы. Этиология, патогенез. Органические и функциональные поражения нервной системы.

5.2. Наследственно-органические поражения нервной системы. Хромосомные и генетические нарушени. Болезнь Дауна, Шерешевского-Тернера, Клайнфельтера. Фенилкетонурия, амавротическая идиотия.

5.3. Инфекционные заболевания нервной системы. Менингиты, энцефалиты,

виды, классификации. Клиническая характеристика. Нейросифилис. Неврологические проявления ВИЧ инфекции. Вирусные энцефалиты. Полимиелит этиология, патогенез, клинические проявления.

5.4. Функциональные заболевания нервной системы. Неврозы и неврозоподобные заболевания.

5.5. Нарушения мозгового кровообращения. Возрастной аспект сосудистых расстройств. Острое расстройство мозгового кровообращения (инсульт). Виды инсультов. Хронические расстройства мозгового кровообращения. Последствия инсульта, реабилитация при остром нарушении мозгового кровообращения. Дисциркуляторная енцефалопатия, сосудистая деменция.

5.6. Черепно-мозговая травма. Острая ЧМТ. Сотрясение, ушиб, сдавление. Основные последствия ЧМТ. Профилактика последствий ЧМТ.

Минимальная мозговая дисфункция (ММД). Причины ММД. Значение
возрастного аспекта ММД как причина ЗПР, неврозов детского возраста.

5.8. Атрофические заболевания головного мозга. Атрофии мозга, причины.. Болезнь Альцгеймера. Болезнь Пика. Прогрессирующий паралич. Болезнь и синдром Паркинсона.

5. Образовательные технологии

При прохождении дисциплины «Невропатология» рекомендуется использование инновационных форм учебной работы, активных и интерактивных форм проведения занятий, разбор конкретных ситуаций в сочетании с внеаудиторной работой.

Курс рассчитан на лекционные, практические, интерактивные занятия и лабораторный практикум. Предусмотрены встречи с представителями дошкольных образовательных учреждений, научных организаций. Отдельные вопросы курса выносятся для индивидуальной самостоятельной работы. По окончанию курса студенты сдают экзамены. Внутри семестровая аттестация проводится в виде тестирования и контрольной работы.
.
Темы контрольных работ:

Неврологические и психические проявления при поражении щитовидных желез.

2.Влияние внешних факторов (радиационное поражение и т.д.) на онтогенез.

3.Тератология как наука.

4. Мукополисахараидозы.

5. ДЦП этиология, патогенез, клинические проявления, нарушения речевых процессов

6. ММД и ее значение в формировании ОНР

7. Атрофические заболевания головного мозга

8. Атрофические процессы головного мозга в детском возрасте.
.Тематика семинарских занятий

Семинарское занятие № 1. . История, предмет и задачи невропатологии .

Темы для обсуждения и докладов.

История развития неврологии, как одной из ветвей медицины. Сведения о врачах древности. Значение работ Гиппократа, Ибн-Сины. Развитие неврологии XIX - XX вв. Значение работ И.М. Сеченова И.А. Павлова, А.А. Ухтомского, К.П. Анохина, В.К. Рота, В.А. Муратова, С.С. Корсакова, Г.И. Россолимо, А.Р. Лурия, Г.И. Сухаревой.
Теория организации нервной системы, основоположники русской неврологии.

Семинарское занятие №2 Обследование неврологического больного. Описание истории болезни.

Темы для обсуждения и докладов.

1 Анамнез заболевания.

2 Анамнез жизни.

3 Особенности обследования больного ребенка.

Семинарское занятие №3 Общие принципы строения нервной системы.

Темы для обсуждения и докладов.

. Основные этапы развития нервной системы. Онтогенез нервной системы.
Развитие мозга ребенка после рождения. Роль биологических и социальных факторов в развитии высшей нервной деятельности ребенка.
Общий обзор строения нервной системы человека. Центральная, периферическая и вегетативная нервная системы.
Нервная клетка. Особенности строения чувствительной и двигательной клетки. Структура нервной клетки. Обмен веществ в клетке. Отростки нервных клеток: дендрит и аксон. Миелин. Синапс. Механизм передачи нервного импульса. Значение химического и электрического потенциала.

Семинарское занятие №4 Основные неврологические симптомы. Топическая диагностика поражения нервной системы.

Темы для обсуждения и докладов.

1.. Анатомия ЧМН, симптомы поражения и методы их исследования
2. Синдромы двигательных нарушений. Строение двигательного пути. Центральный двигательный путь (пирамидный). Периферический двигательный нейрон. Уровни поражения. Центральный и периферический паралич. Методы исследования. Общее понятие о рефлексах.

Экстрапирамидная система, строения стриатума и паллидума. Гиперкинезы, их классификация. Синдром и болезнь Паркинсона. Мозжечок, строение, методы исследования. Синдромы поражения мозжечка.
Синдромы нарушения чувствительности и органов чувств. Ход поверхностной и глубокой чувствительности. Симптомы поражения, глубокой и поверхностной чувствительности. Исследования чувствительности .Анестезия, гиперстезия ,гипостезия, паростезия. Фантомные боли.

Семинарское занятие № 5 . Неврологические синдромы

Темы для обсуждения и докладов.

. Синдромы повреждения периферических нервов. Симптомы «выпадения» и «раздражения». Моторные и чувствительные явления «раздражения». Корешковые синдромы.
.Церебральные синдромы. Гипертензионный синдром. Церебральный синдромы: локальные и очаговые. Афазия и агнозия.
Острый бульбарный синдром. Истинный бульбарный и псевдобульбарный паралич.
Менингиальные синдромы. Менингизм.

Вертобрагенные синдромы и нейроотологические синдромы.
Нейроофтальмологические синдромы.
Мозжечковые синдромы.
. Экстрапирамидные синдромы.

Используемые инновационные методы в процессе преподавания.

На интерактивных занятиях по курсу невропатология хорошо себя зарекомендовал метод «расширяющейся» групповой дискуссии. Суть метода заключается в постепенном увеличении количества участников групповой дискуссии. На первом этапе образуются мини-группы (3-4 человека), которым в течение 10-15 минут предлагается обсудить и выработать общее мнение по проблеме обсуждения в целом или по ее отдельному аспекту. На втором этапе представители мини-групп излагают и аргументируют суть выработанных решений, которые и становятся предметом дискуссии. Результатом обсуждения является критическое осмысление предложенных вариантов и выработка общегрупповой позиции по обсуждаемой проблеме.

Данный метод позволяет развивать у студентов навыки ведения научной дискуссии, умения формулировать и отстаивать свою точку зрения, способствует развитию критических и творческих компонентов мышления, формированию навыков работы в группе.
Примерные темы.

Минимальная мозговая дисфункция (ММД). Причины ММД. Значение
возрастного аспекта. ММД как причина ЗПР, неврозов детского возраста

Черепно-мозговая травма. Острая ЧМТ. Сотрясение, ушиб, сдавление. Основные последствия ЧМТ. Профилактика последствий ЧМТ.
Инфекционные заболевания нервной системы. Менингиты, эцефалиты,

Полимиелиты, виды, классификация, клиническая характеристика. Нейросифилис. Неврологические проявления ВИЧ инфекции. Вирусные энцефалиты

Нарушения мозгового кровообращения. Возрастной аспект сосудистых расстройств. Острое расстройство мозгового кровообращения (инсульт). Виды инсультов. Хронические расстройства мозгового кровообращения. Последствия инсульта, реабилитация при остром нарушении мозгового кровообращения. Дисциркуляторная энцефалопатия, сосудистая деменция

Лабораторный практикум.
Примерные темы

Обследование неврологического больного. Описание истории болезни. Неврологический статус. Обоснование предварительного диагноза больного ребенка с ДЦП.
Обследование неврологического больного. Описание истории болезни. Неврологический статус. Обоснование предварительного диагноза больного ребенка с ММД, ПЭП
Обследование неврологического больного. Описание истории болезни. Неврологический статус. Обоснование предварительного диагноза больного ребенка с перенесенной ЧМТ.

6 . Учебно-методическое обеспечение самостоятельной работы студентов. Оценочные средства для текущего контроля успеваемости, промежуточной аттестации по итогам освоения дисциплины
Перечень вопросов для подготовки к экзамену

1. Невропатология, как наука. Цели и задачи. История.

2. История, связь науки с другими о (дефектологией, логопедией). Методы исследования в невропатологии.

3. Краткая характеристика структурной организации головного мозга.

4. Теория организации нервной системы, основоположники русской неврологии.

Определение филогенеза и онтогенеза.
Онтогенез н.с.

Ретикулярная формация и ее роль в регуляции сна.
Промежуточный мозг и его роль в инстинктивной деятельности.

Основные структуры промежуточного мозга.

ВНС - строение. Анатомия, физиология, симптомы поражения, методы исследования.
Пирамидный путь. Центральный паралич, его характеристики и методы исследования.

Периферический двигательный нейрон. Периферический паралич.

14. Стриопалидарная система - анатомия, физиология, симптомы поражения, методы исследования.

15. Мозжечок - анатомия, физиология, симптомы поражения, методы исследования.

Чувствительность, чувствительный нейрон, глубокая и поверхностная. Симптомы. Методы исследования.
Поверхностная чувствительность. Методы исследования.
Глубокая чувствительность. Методы исследования.
Симптомы поражения ЧМН (строение, ход нерва).
П.
III-IV-VI.
V.
VII.
VIII.

25. IX-XI-XII.
26.Х.

Врожденные мышечные заболевания.
Полиомиелит. Причина, патогенез, клиническое течение.
ДЦП.
ММД.

31. Аномалии развития головного мозга (анэнцефалия, гидроцефалия, микроцефалия).

Сифилис нервной системы.
Менингиты.
Энцефалиты.
Заболевания желез внутренней секреции.
Хромосомные заболевания. Болезнь Дауна.
Шерешевского-Тернера, Клаинфельтера.
Заболевания белкового обмена (генные заболевания).
Заболевания жирового обмена.
ЧМТ.
Последствия ЧМТ.
Опухоли мозга.

7. Учебно-методическое и информационное обеспечение дисциплины «Неврология»
Рекомендуемая основная литература.

Бадалян Л.О. Невропатология. М. Медицина, 2009
Лурия А.Р. Основы нейропсихологии. М., 2011
Атлас «Нервная система человека. Строения и нарушения». – 7 изд., перераб. и доп. / Под ред. В.М.Астапова. – М.: ПЕР СЭ, 2010. – 80 с.
Гуровец Г.В. Детская невропатология. Естественно-научные основы специальной дошкольной психологии и педагогики. Уч.пос. МО. – М.: ГИЦ Владос, 2004. – 303 с.
Безруких М.М. Психофизиология ребенка. Уч.пос. – 2 изд. – 2005, 496 с.
1. Рекомендуемая дополнительная литература.

Левчененко И. Ю., Приходько О.Г. Технологии обучения и воспитания детей с нарушениями опорно-двигательного аппарата, М., 2001
Дети с СДВГ: причины, диагностика, комплексная помощь. Учебное пособие. / Под ред. М.М.Безруких. - М.: МПСИ; В.:МОДЭК, 2009. – 248 с.
Бехтерев В.М. Проблемы развития и воспитания человека. Избранные психологические труды. / Под ред. А.В.Брушлинского, В.А.Кольцовой. - М.: МПСИ; В.:МОДЭК, 2010. – 416 с.
Психолого-педагогическое консультирование и сопровождение развития ребенка. Пособие для учителя-дефектолога. / Под ред. Л.М.Шипицыной. – М.:Владос, 2003. – 528 с.
Психолого-педагогическое консультирование и сопровождение развития ребенка. Пособие для учителя-дефектолога. / Под ред. Л.М.Шипицыной. – М.:Владос, 2003. – 528 с.
Артюнина Г.П. Основы медицинских знаний: здоровье, болезнь и образ жизни. Уч.пос. – 4 изд.. перераб. – М.: Академический Проект, 2008. – 560 с.

Бернштейн Н.А. Биомеханика и физиология движений. Избранные психологические труды. – 3 изд., стер. - М.: МПСИ; В.:МОДЭК, 2008. – 688 с.

Бехтерев В.М. Проблемы развития и воспитания человека. Избранные психологические труды. / Под ред. А.В.Брушлинского, В.А.Кольцовой. - М.: МПСИ; В.:МОДЭК, 2010. – 416 с.

Визель Т.Г. Аномалии речевого развития ребенка. (В помощь родителям). – М.: В.Секачев, 2010. – 46 с.

Материально-техническое обеспечение дисциплины «Невропатология»

Для обеспечения данной дисциплины необходимы:

оборудованные аудитории, различные технические средства обучения, аудивидеоап-паратура, наглядные пособия в виде плакатов, рисунков, муляжей. Для лучшего усвоения материала, посещения анатомических музеев, посещение неврологических отделений МДГКБ.

1 2

	Рабочая программа дисциплины опубликована на сайте ТюмГУ: Логопедия... Учебно-методический комплекс. Рабочая программа для студентов направления подготовки 050700. 62 – Специальное (дефектологическое)...		Рабочая программа составлена в соответствии с требованиями фгос впо... Специальное (дефектологическое) образование, профиль – Логопедия, форма обучения – очная
	Тюменский государственный университет «утверждаю»: Проректор по учебной... Учебно-методический комплекс. Рабочая программа для студентов направления подготовки 050700. 62 – Специальное (дефектологическое)...		Учебно-методический комплекс рабочая программа для студентов направления... Учебно-методический комплекс. Рабочая программа для студентов направления подготовки 050700. 62 Специальное (дефектологическое) образование,...
	Учебно-методический комплекс рабочая программа для студентов направление... Учебно-методический комплекс. Рабочая программа для студентов направление 050700. 62 Специальное (дефектологическое) образование,...		Учебно-методический комплекс рабочая программа для студентов направление... Учебно-методический комплекс. Рабочая программа для студентов направление 050700. 62 Специальное (дефектологическое) образование,...
	Учебно-методический комплекс рабочая программа для студентов направление... Учебно-методический комплекс. Рабочая программа для студентов направление 050700. 62 Специальное (дефектологическое) образование,...		Учебно-методический комплекс рабочая программа для студентов Специальное (дефектологическое) образование, профиль подготовки Логопедия. Форма обучения очная
	Учебно-методический комплекс рабочая программа для студентов Специальное (дефектологическое) образование, профиль подготовки Логопедия. Форма обучения очная		Учебно-методический комплекс рабочая программа для студентов Специальное (дефектологическое) образование, профиль подготовки Логопедия. Форма обучения очная
	Тюменский государственный университет Учебно-методический комплекс. Рабочая программа для студентов направления 050700. 62 Специальное (дефектологическое) образование,...		Рабочая программа составлена в соответствии с требованиями фгос впо... Учебно-методический комплекс. Рабочая программа для студентов направления 050700. 62 Специальное (дефектологическое) образование,...
	Рабочая программа составлена в соответствии с требованиями фгос впо... Учебно-методический комплекс. Рабочая программа для студентов направления 050700. 62 Специальное (дефектологическое) образование,...		Рабочая программа дисциплины опубликована на сайте ТюмГУ: Логопедия (Заикание) Учебно-методический комплекс. Рабочая программа для студентов направления подготовки 050700. 62 Специальное (дефектологическое) образование,...
	Рабочая программа дисциплины опубликована на сайте ТюмГУ: Логопедия (Алалия) Учебно-методический комплекс. Рабочая программа для студентов направления подготовки 050700. 62 Специальное (дефектологическое) образование,...		Рабочая программа дисциплины опубликована на сайте ТюмГУ: Логопедия (Афазия) Учебно-методический комплекс. Рабочая программа для студентов направления подготовки 050700. 62 Специальное (дефектологическое) образование,...

Похожие: