Учебно-методический комплекс по дисциплине сд. Ф история средних веков
Скачать 1.91 Mb.
|
| Тема 4. Византийская община по «Земледельческому закону» План
Источники Византийский Земледельческий закон / Под ред. И.П.Медведева Л., 1984. Литература Основная
Дополнительная
Методические рекомендации Тема важна для понимания процессов, характерных для византийской цивилизации, которой был свойственен собственный, отличный от Запада, путь трансформации общественных отношений в эпоху раннего Средневековья. Предварительно надо дать обобщенную характеристику Византийской империи эпохи VIII – X вв., уделив внимание географическому положению, особенностям цивилизационного развития, античным корням. Начать работу над темой следует с раскрытия истории создания источника и определения его основных характеристик. Студент может сравнить «Земледельческий закон» с уже известными ему образцами обычного права. Следует оценить достоверность источника, рассмотреть его структуру и содержание. Далее надо обратиться к анализу крестьянского хозяйства в византийской деревне по данным источника, показав при этом соотношение разных отраслей, роль земледелия, многопрофильность крестьянской экономики. Следует поставить вопрос о ее эффективности. Центральная проблема, которой надо уделить на семинаре максимальное внимание, – анализ аграрного строя византийцев. Здесь следует раскрыть комплекс вопросов. Прежде всего, это формы земельной собственности, вопрос перераспределения земли. Это подведет студента к рассмотрению статуса византийской общины, ее отношений с государством и с собственными членами, ее функций. Важно определить, как взаимосвязаны права коллетива (общины), в том числе на землю, и владельческие права отдельного крестьянина на его участок. Особого внимания требует вопрос об арендных отношениях внутри общины. Студент должен выявить варианты аренды, ее условия, степень распространенности. Внутренние процессы в общине Византии вели к ее разрушению, росту неравенства среди общинников. Проследить эти процессы, условия и факторы, влияющие на них – одна из задач студента при работе над темой. Следует рассмотреть структуру общинных связей, положение различных категорий населения византийской деревни, проблему членства в общине. Особое внимание надо уделить положению рабов. Наконец, важно проследить, как разложение общины меняет ее статус в государственной системе. При работе над темой важно сравнить важнейшие характеристики византийской общины с уже известной студенту общиной франков и определить их сходство и различия. Вопросы для коллективного обсуждения
Задания для самостоятельной работы
Тема 5: Пути формирования феодальных отношений в Западной Европе в период Раннего Средневековья (V-XI вв.) План
Литература Основная
Дополнительная Гутнова Е.В. Историография истории средних веков (середина XIX – 1917 г.) Любое издание. Косминский Е.А. Историография истории средних веков (V – середина XIX вв.). М., 196 3. Мильская Л.Т. Светская вотчина в Германии в VIII-IX вв. и ее роль в закрепощении крестьянства, - М., 1957. Сказкин С.Д. Очерки по истории западноевропейского крестьянства в средние века. М., 1968. Удальцова З.В. Генезис и типология феодализма // Средние века. М., 1971. Вып.34. С. 13-38. Методические рекомендации Тема семинарского занятия является ключевой для понимания всего материала курса и включает теоретические вопросы. Прежде всего, необходимо определиться с понятиями «феодализм» и «генезис феодализма», рассмотреть исторический контекст становления феодальных отношений, обрисовав его хронологические рамки, периодизацию и важнейшие категории. Студент должен четко представлять характерные черты феодальной системы, уметь выделить специфику процесса феодализации. Следующая проблема, которую необходимо рассмотреть, – теории генезиса феодальных отношений. Нужно дать характеристику основным вариантам этого процесса, а также его типологическим особенностям в разных регионах Европы. Прежде всего следует обратиться к романо-германскому варианту синтезного пути развития феодализма, в частности, на примере Северной Франции. Однако надо помнить, что синтезный путь был характерен и для других областей Европы. Важно показать и второй вариант развития феодализма – бессинтезный. Необходимо раскрыть и особенности процесса феодализации в переходной зоне. Раскрывая типологические особенности процесса феодализации, студент должен охарактеризовать механизмы утраты рядовыми членами общества личной свободы и перехода в зависимость, а также последствия этого явления. При этом важно показать трансформацию общественных отношений, раскрыв, в частности, такие аспекты темы, как эволюция поземельных отношений, изменения в положении отдельных категорий населения, значение протофеодальных элементов в античном мире, роль общины у варваров. Особое внимание надо уделить двуединому процессу формирования крупной земельной собственности и становления новой социальной структуры. Вопросы для коллективного обсуждения
Тема 6: Образование класса феодально-зависимого крестьянства во франкском обществе в VII-IX вв. План 1. Франкское государство в VII-IX вв.
Источники
. Литература Основная
Дополнительная
Методические рекомендации Проблема формирования феодальных отношений во Франкском государстве является ключевой для понимания механизмов генезиса феодализма в Европе. Поэтому так важно разобраться в том, какие факторы способствовали становлению категории зависимых крестьян и сословия феодалов. Начать работу над темой следует с общей характеристики ситуации во Франкской державе в VII-IX вв. Студент должен объяснить, почему именно этот регион стал моделью для изучения процессов генезиса феодализма, а также выделить этапы феодализации франкского общества. Далее следует перейти к характеристике источников, показав характерные черты каждой группы документов, имеющихся в распоряжении студента. Выделяя предпосылки развития феодальных отношений у франков, необходимо показать изменения форм земельных владений у свободных франков и выявить факторы, способствующие этому процессу. Студент должен представлять сущность аллода и его трансформацию. Следующий момент, на котором следует остановиться, - это комплекс факторов, влияющих на социальное положение свободного франка-общинника. Надо определить, какие из них можно квалифицировать как объективные, а какие – как субъективные. Вопрос о путях перехода свободных в зависимое состояние - центральный в проблематике темы. Он предполагает комплексный сравнительный анализ источников и определение основных механизмов этого массового явления. Студент должен рассмотреть особенности таких феноменов как прекарий, коммендация и кабала. При этом следует определить возможные варианты нового статуса, условия перехода в это состояние; разобраться, какие права и обязанности человек при этом теряет, а какие – приобретает. Важно также уяснить, каковы последствия такого решения для семьи аллодиста. Анализируя отношение королевской власти к массовому ухудшению положения свободных франкских крестьян, необходимо рассмотреть на основе источников попытки короны «защищать» их от растущей власти магнатов и одновременно расширение прав земельных собственников, дарованное королем. Важный элемент политики королевской власти – бенефициальная реформа, следует проследить ее роль в формировании сословия феодалов. Следующий вопрос касается роли иммунитетных отношений в процессе феодализации. Студент должен прежде всего определить понятие иммунитета, уточнить его виды, причины расширения иммунитета магнатов и санкционирования этого явления со стороны королевской власти. Надо понять, что давал иммунитет феодалу и подвластным ему людям. Последний аспект рассматриваемой темы предполагает обобщающий анализ процесса складывания крупной феодальной собственности. Здесь требуется рассмотреть эволюцию земельной собственности в ее различных формах, от аллода к феоду и определить сущность и характерные особенности каждого вида феодального владения. Вопросы для коллективного обсуждения
Задания для самостоятельной работы
|
Похожие:
 | Рабочая программа по учебному курсу «История средних веков». 6 класс... Агибаловой, Донского «История средних веков» и является частью учебно-методического комплекта по истории средних веков, в который... |  | Программа дисциплины опд. Ф. 10 История средних веков цели и задачи... Целью дисциплины «История средних веков» является прочное усвоение и ясное понимание истории средних веков, а также выработка студентами-юристами... |
| Тематическое планирование по курсу «История Средних веков» Место средних веков во Всемирной истории; по каким источникам ученые изучают историю Средних веков | | Тематическое планирование по курсу: «История средних веков» к учебнику... «История средних веков» к учебнику Е. В. Агибаловой, Г. М. Донского «История средних веков» 6 класс М. «Просвещение» 2007г и «История... |
| Агибалова Е. В., Донской Г. М. Всеобщая история. История Средних веков. 6 кл Средних веков составлена на основе Федерального компонента государственного стандарта общего образования по истории, Примерной программы... | | Программа курса «История средних веков» А. А. Данилов «История России 6-9 классы», Агибалов Е. В., Донской Г. М. «История средних веков, 6 класс» (сб. «Программы общеобразовательных... |
| Учебно-методический комплекс рабочая программа для студентов направления 030600. 62 “История” Древнего мира и Средних веков игн от протокол №7 Соответствует требованиям к содержанию, структуре и оформлению | | Учебно-методический комплекс рабочая программа для аспирантов специальности... Древнего мира и Средних веков игн от 01. 06. 2011, протокол № Соответствует требованиям к содержанию, структуре и оформлению |
| Учебно-методический комплекс рабочая программа для аспирантов специальности... Древнего мира и Средних веков игн от 01. 06. 2011, протокол № Соответствует требованиям к содержанию, структуре и оформлению | | Учебно-методический комплекс рабочая программа для аспирантов специальности... Древнего мира и Средних веков игн от 01. 06. 2011, протокол № Соответствует требованиям к содержанию, структуре и оформлению |
| Учебно-методический комплекс рабочая программа для аспирантов специальности... Древнего мира и Средних веков игн от 01. 06. 2011, протокол № Соответствует требованиям к содержанию, структуре и оформлению | | История средних веков Примерной программы основного общего образования по истории, в соответствии с п ст. 32 Закона РФ «Об образовании» к учебникам Данилова... |
| Образовательная программа по разделу История средних веков ( 6 класс) Министерством образования Российской Федерации: М. В. Ведюшкин История средних веков /М., Просвещение, 2012г | | Протокол №11 от ... |
| Рабочая программа предмета история по содержательным курсам «История средних веков» «История средних веков», «История России с древнейших времен до конца XVI века», «История Ярославского края до конца XV века» | | Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах... Средних веков, в который входят также «Методические рекомендации к учебнику «История Средних веков». 6 класс» (Е. В. Агибаловой,... |
