Учебно-методический комплекс по дисциплине сд. Ф история средних веков
Скачать 1.91 Mb.
|
| Тема 7: Крупная феодальная вотчина Каролингской эпохи План
Источники
Литература Основная
Дополнительная
Методические рекомендации Изучение данной темы важно для понимания основ феодальной экономики и места, которое занимает в ней феодальное поместье. Работа над данной проблематикой построена на анализе комплекса прежде всего хозяйственных источников. Первый вопрос, таким образом, посвящен характеристике источников, выявлению их своеобразия, степени репрезентативности и достоверности. Далее следует рассмотреть проблему феодальной экономики в целом, дать определение понятиям «сеньория», «вотчина». Студент должен представлять сущностные черты натурального хозяйства, уметь объяснить, что такое феодальная рента, баналитет, охарактеризовать их виды. Здесь же следует показать место внеэкономического принуждения в системе феодального хозяйства. Важно составить как можно более полное представление о развитии в рамках феодального поместья земледелия и скотоводства, садоводства, виноградарства, о ремеслах и торговле. Студент должен обобщить разнообразные данные источников о том, как организована хозяйственная жизнь сеньории, что производят зависимые от феодала люди, куда поставляются продукты. В результате такой работы студент должен представлять структуру поместья, состав входящих в него владений феодала, назначение земель, построек и сооружений в рамках сеньории. Следующий вопрос – о категориях зависимого крестьянства на землях феодала. Здесь нужно описать положение каждой категории, рассмотрев ее экономический и социальный статус, права и обязанности. Важным является вопрос о повинностях, который нужно проанализировать не только в связи с положением той или иной категории крестьян, но и в соотношении с системой наделов, сложившейся в поместье. Завершая работу над темой, необходимо обратиться к проблеме организации управления феодальной вотчиной. Студент должен выделить разные уровни административной системы сеньории, рассмотреть источники формирования управленческого слоя, его функции, положение в поместье и социальный статус. Работа над темой завершается определением роли феодальной вотчины в складывающемся феодальном обществе. Вопросы для коллективного обсуждения
Задания для самостоятельной работы
Тема 7: Социально-политический кризис Византийской империи XI века по «Советам и рассказам» Кекавмена План
Источники
Литература Основная
Дополнительная
Методические рекомендации История Византии XI в. представляет собой весьма сложный период, наполненный народными волнениями, политическими кризисами, социальной нестабильностью. Целью семинарского занятия является определение доминирующих тенденций во внутренней жизни империи и особенностях ее развития в этот период. Начать работу над темой следует с общей характеристики положения дел в Византии XI в. Здесь следует обрисовать трудности социально-экономического развития, ситуацию в провинциях, положение центральной власти. Характеристике источника надо уделить самое серьезное внимание, отметив здесь не только время его создания, структуру, содержательные аспекты. Здесь важно всесторонне осветить личность автора, попытаться определить как можно полнее историю создания его записок, выявить цели и задачи, которые Кекавмен ставил перед собой в работе над ними. Следует иметь в виду, что в историографии неоднозначно решается вопрос об авторстве данного произведения, среди ученых имеются разногласия. Жанр наставлений означает, что источник отличает высокая степень субъективности, что необходимо учесть в работе с таким материалом. Источник предоставляет студенту возможность рассмотреть весьма широкий круг вопросов. Особенно хорошо освещены в нем аспекты развития государственности, положение власти, чиновников различного ранга. Следует рассмотреть такие вопросы, как получение должности на государственной службе, обязанности чиновника, его статус в социальной иерархии, материальное положение, степень защищенности, границы ответственности и т.п. Источник дает возможность познакомиться с особенностями службы как гражданской, так и военной. При этом надо уяснить, в чем заключаются противоречия в системе государственной службы империи, каковы реальные границы охватившего ее кризиса и в чем он проявляется. Не меньший интерес представляет анализ данных источника об одном из эпизодов социальной борьбы в Византии того времени – Фессалийском восстании 1066 г. Рассказ об этом событии необходимо связать с данными источника о положении в провинции: особенностях системы управления, расстановке социальных сил, экономической ситуации. Итоговый вопрос, завершающий семинарское занятие, посвящен анализу мировоззрения автора источника. Студенту предстоит составить психологический портрет Кекавмена, показать его взгляды на различные стороны жизни, такие, как государственная служба и институты власти, семья, воспитание детей, религия и церковь, личное и общественное. Нужно уделить особое внимание суждениям автора о нравственных аспектах общественной жизни империи, представлениям о морали. Важно выяснить, как влияли кризисные явления в жизни Византии на частную сферу и как реагировали на это люди. Тема 8: Общество и государство во Франции в Х-XI вв.: завершение формирования феодальных отношений План
Источники
Литература Основная
Дополнительная
Методические рекомендации Цель данного занятия – рассмотреть завершающий этап феодализации в Западной Европе на примере Французского королевства – региона, выступившего в качестве «классической модели» этого процесса. Начать работу следует с рассмотрения теоретических аспектов темы: определения понятия «государство» в применении к изучаемому материалу; общей характеристики территории, формирования границ, демографической ситуации в регионе. Помогут студенту в этом работы Н.Ф. Колесницкого, Ю.Л. Бессмертного, Н.А. Хачатурян, Г. Кёнигсбергера. Следует также обрисовать общее экономическое развитие страны, уровень развития производительных сил, особенности географического положения и ресурсы. Второй вопрос ставит проблему эволюции аграрных отношений и положения в этой связи крестьянства. Здесь необходимо прежде всего выявить, как повлиял на аграрные отношения подъем в экономике: рассмотреть типы сеньорий, процесс перераспределения земель, влияние развивающихся товарно-денежных отношений на феодальное и крестьянское хозяйство, которому нужно уделить особое внимание.. Важно определить, как изменялась система крестьянских держаний и рентных отношений. Далее следует проанализировать положение крестьянства, выделив его категории и охарактеризовав систему повинностей. При этом студент должен четко понимать содержание термина «свободное крестьянство», различия в положении сервов и вилланов. Наконец, надо рассмотреть, как повлияло завершение процесса феодализации на крестьянство. Следующая проблема – формирование сословия феодалов. Здесь следует охарактеризовать сущность этого процесса, его особенности во Франции, последствия для общественного развития. Корпоративный характер структуры этого слоя требует обращения к анализу таких терминов, как «феодальная иерархия», «вассал», «сеньор», «фьеф», «лен». Студент должен выделить иерархические группы внутри феодального сословия, уметь показать систему власти и подчинения, представлять основы идеологии рыцарства, этических норм и поведенческого кода в этой среде. Отдельно надо рассмотреть положение духовенства в рамках феодального сословия. В целом важно уяснить, что означало завершение феодализации для правящего слоя Франции, как сказалось оно на самих феодалах. Последний аспект темы предполагает анализ развития государственности и политических структур в контексте изменений, происходящих во французском обществе. Прежде всего, следует остановиться на характеристике высшей власти в стране – королевской, ее реальных полномочиях и формальных прерогативах. Также важно проанализировать соотношение государственной и частной власти, определить границы феодального права и влияние усиления власти феодалов на ситуацию в стране в целом и на монархию, в частности. Кроме того, важно уточнить место церкви в политической системе французского общества X-XI вв. Вопросы для коллективного обсуждения
Задания для самостоятельной работы
|
Похожие:
 | Рабочая программа по учебному курсу «История средних веков». 6 класс... Агибаловой, Донского «История средних веков» и является частью учебно-методического комплекта по истории средних веков, в который... |  | Программа дисциплины опд. Ф. 10 История средних веков цели и задачи... Целью дисциплины «История средних веков» является прочное усвоение и ясное понимание истории средних веков, а также выработка студентами-юристами... |
| Тематическое планирование по курсу «История Средних веков» Место средних веков во Всемирной истории; по каким источникам ученые изучают историю Средних веков | | Тематическое планирование по курсу: «История средних веков» к учебнику... «История средних веков» к учебнику Е. В. Агибаловой, Г. М. Донского «История средних веков» 6 класс М. «Просвещение» 2007г и «История... |
| Агибалова Е. В., Донской Г. М. Всеобщая история. История Средних веков. 6 кл Средних веков составлена на основе Федерального компонента государственного стандарта общего образования по истории, Примерной программы... | | Программа курса «История средних веков» А. А. Данилов «История России 6-9 классы», Агибалов Е. В., Донской Г. М. «История средних веков, 6 класс» (сб. «Программы общеобразовательных... |
| Учебно-методический комплекс рабочая программа для студентов направления 030600. 62 “История” Древнего мира и Средних веков игн от протокол №7 Соответствует требованиям к содержанию, структуре и оформлению | | Учебно-методический комплекс рабочая программа для аспирантов специальности... Древнего мира и Средних веков игн от 01. 06. 2011, протокол № Соответствует требованиям к содержанию, структуре и оформлению |
| Учебно-методический комплекс рабочая программа для аспирантов специальности... Древнего мира и Средних веков игн от 01. 06. 2011, протокол № Соответствует требованиям к содержанию, структуре и оформлению | | Учебно-методический комплекс рабочая программа для аспирантов специальности... Древнего мира и Средних веков игн от 01. 06. 2011, протокол № Соответствует требованиям к содержанию, структуре и оформлению |
| Учебно-методический комплекс рабочая программа для аспирантов специальности... Древнего мира и Средних веков игн от 01. 06. 2011, протокол № Соответствует требованиям к содержанию, структуре и оформлению | | История средних веков Примерной программы основного общего образования по истории, в соответствии с п ст. 32 Закона РФ «Об образовании» к учебникам Данилова... |
| Образовательная программа по разделу История средних веков ( 6 класс) Министерством образования Российской Федерации: М. В. Ведюшкин История средних веков /М., Просвещение, 2012г | | Протокол №11 от ... |
| Рабочая программа предмета история по содержательным курсам «История средних веков» «История средних веков», «История России с древнейших времен до конца XVI века», «История Ярославского края до конца XV века» | | Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах... Средних веков, в который входят также «Методические рекомендации к учебнику «История Средних веков». 6 класс» (Е. В. Агибаловой,... |
