Рабочая программа по истории для 7 класса Учителя Гарифуллиной Насимы Мехаматнуровны. Принято на заседании
Скачать 0.52 Mb.
|
| 23. Экономическое развитие России в XVII веке | 1 | Урок комплексного применения ЗУН учащимися | Карта «Россия в 17 веке», атлас по истории России, | § 4. Групповые формы работы Составление опорной схемы, работа с исторической картой, с документом, стр. 40 -41. | Называют существенные черты экономического развития России в XVII веке; показывают на исторической карте крупнейшие центры торговли и мануфактурного производства. характеризуют новые черты в экономике России; сравнивают экономическое развитие в XVII веке в странах Западной Европы и России | | | |
| 24. Сословия российского общества | 1 | Урок комплексного применения ЗУН учащимися | Карта «Россия в 17 веке», атлас по истории России, таблица «Сословия России 17 века» | § 5. Групповые формы работы Составление схемы, работа с документом стр. 47-48 | Описывают положение основных сословий в России в XVII веке. раскрывают изменения, происшедшие в положении представителей разных сословий; сравнивают положение разных слоев одного сословия; систематизируют исторический материал в таблице | | | |
| 25. Политическое развитие России | 1 | Урок изучения и первичного закрепления знаний | Карта «Россия в 17 веке», атлас по истории России, схема «Вертикаль власти в России» | § 6. Работа с фрагментами исторического документа стр. 54- 55. Работа в парах Составление схемы «Органы государственного управления» | Объясняют значение понятий; называют существенные черты политического устройства России. характеризуют систему управления и самоуправления в России; раскрывают причины падения роли Земских соборов и Боярской Думы в XVII веке; соотносят факты и общие процессы становления российского абсолютизма. сравнивают процесс складывания абсолютной монархии в России и в странах Западной Европы | | | |
| 26. Власть и церковь. Церковный раскол | 1 | Урок комплексного применения ЗУН учащимися | Карта «Россия в 17 веке», атлас по истории России, портрет патриарха Никона, | § 7. Работа с фрагментами исторического документа стр. 60- 61. Работа по группам Составление плана ответа на вопрос. | Объясняют значение понятий. характеризуют сущность и результаты церковной реформы XVII века; выявляют основные причины разногласий между церковью и властью. Высказывают суждение о последствиях церковной реформы и деятельности патриарха Никона | | | |
| 27. Бунташный век». Народные движения | 1 | Урок комплексного применения ЗУН учащимися | Карта «Россия в 17 веке», атлас по истории России, портреты крупнейших деятелей эпохи | § 8, составление таблицы Работа по группам. | Называют даты, место, обстоятельства, участников народного движения. соотносят факты и общие явления: закрепощение крестьян и народные движения в XVII веке; анализируют основные положения Соборного уложения 1649 г.; сравнивают изменения в положении разных социальных слоев. на основе дополнительной исторической и художественной литературы готовят сообщение о роли личности в истории на примере Степана Разина | | | |
| 28. «Крестьянская война» начала 17 века в Среднем Поволжье. Изменения в положении населения в 17 веке | 1 | Урок практикум | | §4, групповая работа по созданию презентаций по теме «Социальные группы в крае – ясачное крестьянство, русское трудовое население, служилые татары, ремесленное, торгово - промышленное население» | Выяснить причины и особенности крестьянских выступлений в крае, характеризовать социальное положение разных социальных слоев по самостоятельно составленным критериям | | | |
| 29. Внешняя политика России в XVII веке | 1 | Урок изучения и первичного закрепления новых знаний | Карта «Россия в 17 веке», атлас по истории России, | § 9, составление конспекта Работа с исторической картой. | Называют основные направления внешней политики. характеризуют цели, средства, направления внешней политики России в XVII веке; сравнивают цели, результаты внешней политики царя Михаила Федоровича и Алексея Михайловича; систематизируют исторический материал в виде схемы и таблицы. | | | |
| 30. Культура России в XVII веке | 1 | Урок закрепления знаний | Карта «Россия в 17 веке», атлас по истории России, репродукции и иллюстрации ( Казанский собор на Красной площади, Теремной дворец Московского кремля, Спас Нерукотворный Симона Ушакова) | § 10,11. Работа с историческим документом, стр. 90- 91 Презентация сообщений | Называют характерные черты развития духовной жизни России в XVII веке. раскрывают многообразие, своеобразие и противоречивость русской культуры; выявляют сочетание старых и новых элементов русской культуры в XVII веке; характеризуют основные направления в развитии живописи, архитектуры, литературы, зодчества. подготовить презентации по данной теме | | | |
| 31. Повторение «XVII век в историческом развитии России и края» | 1 | Урок контроля, оценки и коррекции знаний учащихся | Карта «Россия в 17 веке», атлас по истории России, | Зачет тесты | объяснять значение понятий; называть основные даты, события, имена известных деятелей данного исторического периода. соотносить факты и общие процессы в данный период; сравнивать развитие России и стран Западной Европы в данный период. высказывать суждение о значимости данного этапа для развития России в XVIII в. | | | |
| 32- 33..Век Просвещения | 2 | Урок-практикум | Учебник, схемы, таблицы | § 20- 21. Составление таблицы «Основные идеи просветителей» Написание сообщений. | Называют характерные черты эпохи Просвещения. характеризуют идеи и взгляды основных деятелей эпохи Просвещения; выявляют тенденции развития художественной культуры эпохи Просвещения в XVIII в. | | | |
| 34. Россия на рубеже XVII–XVIII вв. | 1 | Урок изучения и первичного закрепления новых знаний | | § 12. Индивидуальные формы работы. Работа в парах Работа с исторической картой | Называют причины социально-экономического отставания России от европейских стран; описывают политическое и экономическое положение России накануне преобразований. выявляют предпосылки преобразований в России; анализируют проекты преобразований передовых людей того времени. | | | |
| 35. Петр Первый | 1 | Урок комплексного применения ЗУН учащимися | | § 13. Работа с историческим документом стр. 104, работа с родословной Петра Великого, синквейн о Петре Великом | Называют основные этапы жизни и деятельности Петра I в «начале славных лет», соотносят факты и общие процессы становления российского абсолютизма. на основе дополнительного материала готовят сообщение о личности Петр | | | |
| 36-37. Внешняя политика Петра I | 2 | Урок изучения и первичного закрепления новых знаний | | § 14, Работа с исторической картой, составление таблицы «основные события Северной войны», работа с документом | Называют даты, основные сражения Северной войны; объясняют значение понятий. анализируют причины неудач и успехи русской армии в ходе Северной войны; выявляют причинно-следственные связи между проведением военной реформы и ходом Северной войны. высказывают суждение о последствиях внешнеполитической деятельности Петра I | | | |
| 38-39. Реформы Петра Первого | 2 | Урок комплексного применения ЗУН учащимися | | § 15, 16. Работа с исторической картой. Составление таблицы, работа историческим источником стр. 121- 122, 130, терминологический диктант | Называют существенные черты экономического, политического, социального развития России в эпоху преобразований Петра I. Соотносят факты и общие процессы: реформы Петра I и развитие капиталистических отношений; выявляют изменения в экономике, внутренней политике, социальном развитии, вызванные реформами Петра I; анализируют последствия реформ Петра I для России. | | | |
| 40. Край в период петровских преобразований | 1 | Изучение нового материала | | §5, 6, работа с текстом и иллюстрациями учебника, заполнение таблицы стр. 55, 68, работа с дополнительным материалом стр. 55, 68 | Характеризовать изменения в крае в результате петровских реформ, выделить особенности | | | |
| 41.Народные движения в первой четверти 18 века | 1 | Урок комплексного применения ЗУН учащимися | | § 17. Составление таблицы по теме, работа с документом стр. 137 | Называют даты народных движений; описывают положение разных социальных слоев в данный период. выявляют главные причины народных волнений в начале XVII века; сравнивают народные выступления начала XVII века; систематизируют новый исторический материал в таблице | | | |
| 42.Изменения в культуре и быте в I четверти XVIII века | 1 | Урок обобщения и систематизации знаний | | § 18- 19. Составление сообщений и презентаций. | Описывают основные направления развития русской культуры; называют существенные черты духовной жизни России в I четверти XVIII века. характеризуют новые явления в области культуры и быта, введенные Петром; раскрывают значение преобразований в области культуры для дальнейшего развития России. | | | |
| 43. Повторение «Россия и край при Петре Первом» | 1 | Урок контроля, оценки и коррекции знаний учащихся | | тесты | объясняют значение понятий; называют ключевые события данного исторического периода. соотносят факты и общие процессы в данный период; раскрывают значимость событий этого этапа для дальнейшего развития России. высказывают суждение по спорным вопросам данной темы | | | |
| 44. Дворцовые перевороты | 1 | Урок изучения и первичного закрепления новых знаний | | § 20- 21. Индивидуальные формы работы Составление хронологической таблицы, работа с историческими документами стр.154-155. | Объясняют значение понятий; называют основные этапы, даты и действующие лица дворцовых переворотов. характеризуют основные направления внутренней политики в эпоху дворцовых переворотов; выявляют последствия дворцовых переворотов в социальном и политическом развитии России. | | | |
| 45. Внутренняя политика России в 1725–1762 гг. | 1 | Урок комплексного применения ЗУН учащимися | | |
Похожие:
 | Рабочая программа по обществознанию для 11 класса учителя Гарифуллиной... Учебники: Обществознание 11 кл. / Под ред. Л. Н. Боголюбова, Н. И. Городецкой, А. И. Матвеева, 5-е издание, Москва «Просвещение»,... | | Рабочая программа по обществознанию для 9 класса Учителя Гарифуллиной... Приказа мо РФ от 5 марта 2004 г. №1089 «Об утверждении федерального компонента государственных стандартов основного общего и среднего... |
 | Рабочая программа по изобразительному искусству для 1 класса школы... «Согласовано и принято» на заседании мc гкс(К)оу «Специальной (коррекционной) общеобразовательной | | Рабочая программа по литературе для 10 класса Хусаеновой Гузалии... Приказа мо РФ от 5 марта 2004 г. №1089 «Об утверждении федерального компонента государственных стандартов основного общего и среднего... |
| Рабочая программа по Основам православной культуры для 4 класса учителя истории Рассмотрена на заседании предметной кафедры учителей и рекомендована к рассмотрению на педагогическом совете | | Рабочая программа по истории для 6 класса учителя истории и обществознания Рабочая программа адресована для изучения истории в общеобразовательной школе, для обучающихся 6 класса |
| Рабочая программа по истории для 7А, 7Б, 7В классов учителя истории Рассмотрена на заседании предметной кафедры учителей и рекомендована к рассмотрению на педагогическом совете | | Рабочая программа по природоведению для 5 класса учителя географии... Рабочая программа предмета «Природоведение» для 5 класса на 2012-2013 учебный год составлена на основе |
| Рабочая программа по истории России и Всеобщей истории 11 класс учителя... Рабочая программа по истории для 11 класса составлена на основе Государственного стандарта общего образования, федеральной Примерной... | | Рабочая программа по истории для 6 класса учителя истории и обществознания «История средних веков» Бойцова М. А., Петровой Н. Г. для 6 класса, курса «История России с древнейших времен до конца XVIII в.»Пчелова... |
| Рабочая программа по истории для 9 класса на 20 -20 учебный год учителя истории Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение средняя общеобразовательная | | Рабочая программа по истории для 6 класса учителя I квалификационной категории муниципального Аннотация к рабочей программе по предмету «история» на 2014-2015 учебный год для 6 класса |
| Информационные возможности Интернета учителям истории Интернет-ресурсов,... Описание интеллектуальной игры по физике для учащихся 7 класса «Напиток бодрости» (авторская разработка учителя) | | Рабочая программа по истории для 8 класса учителя муниципального бюджетного общеобразовательного На изучение истории 2014 – 2015 учебном году в 8 классе отводится 68 часов.(2 часа в неделю) |
| Рабочая программа по истории для 8 класса учителя муниципального бюджетного общеобразовательного На изучение истории 2014 – 2015 учебном году в 8 классе отводится 68 часов.(2 часа в неделю) | | Рабочая программа по истории для 7 класса на 2013-2014 учебный год Рассмотрена и рекомендована к утверждению на заседании методического объединения учителей истории, экономики, обществознания, исторического... |
