Выпуск сборника подготовлен по материалам докладов участников IV городской научно практической конференции Организация целостной образовательной среды
Скачать 1.16 Mb.
|
Информационно-методический журнал «Воспитание и дополнительное образование в Новосибирской области», издаётся с июня 2001 года.Специфика задач, которые решаются на страницах нашего журнала: пропаганда лучшего педагогического опыта образовательных учреждений в других регионах России и странах СНГ и установление прямых конструктивных связей с образовательными учреждениями и отдельными авторами. Издание награждено Золотой Медалью Сибирской Ярмарки «УчСиб – 2003» и Серебряной Медалью Кузбасской Ярмарки в 2006 году. Чтобы смотреть в будущее с оптимизмом, уже сегодня необходимо решать множество актуальнейших проблем воспитательного характера. Как известно, методическая культура учителя-воспитателя – это альфа и омега успешности современного образования! На страницах наших изданий представлен уникальный опыт работы учителей-новаторов и воспитателей-профессионалов, оригинальные способы решения наиболее сложных педагогических проблем и результаты экспериментальной деятельности, отражены наиболее важные и интересные события, которые происходят в области воспитания, анонсируются программы различных конкурсов, а также подводятся их итоги. Наши авторы также освещают в своих статьях проблемы социального сиротства, Попечительских советов и приёмных семей, особенности взаимодействия родителей и детей при выборе профессии, рассказывают о влиянии различных обучающих игр как средств воспитания на развитие ребёнка, о формах и методах работы психологических и методических служб с родителями в условиях не только города, но и села, о роли семьи в выработке наркоиммунитета у ребёнка, о способах развития творческих способностей детей в домашних условиях и др. Мы сотрудничаем с педагогами различных образовательных учреждений г. Омска, г. Барнаула, г. Красноярска, г. Москвы, г. Санкт-Петербурга и других регионов России, а также стран ближнего и дальнего зарубежья. Если вы хотите поделиться своим педагогическим опытом, рассказать о своих достижениях или о результатах деятельности и успехах ваших коллег, вы можете сделать это на страницах наших изданий. Если чувствуете, что ваш опыт будет интересен и полезен коллегам, если хотите, чтобы о вашем образовательном учреждении и о людях, которые в нём работают, узнали, то мы предлагаем вам свою помощь: один из специальных выпусков журнала может быть посвящён только вам. Более подробную информацию об изданиях и по вопросам публикаций в них вы можете получить, обратившись к нам в редакцию по адресу: 630007, г. Новосибирск, Красный проспект, 2, каб. 108, 413. Тел. (383) 223-13-81, 223-56-96, 223-46-49 e-mail: redaktor_vido@ngs.ru Публикации осуществляются бесплатно. Мы публикуем только то, что действительно может помочь в работе учителям! Передача культурного опыта поколений в условиях музея образовательного учреждения Орлова В.А., директор музея истории развития образования г. Новосибирска и Новосибирской области Я думаю, что в конце 90-х годов произошла самая настоящая трагедия – «распалась связь времен». Думается, наши потомки назовут этот период «эпохой позднего варварства». Вы помните, как рушились все традиции, закрывались школьные музеи и выбрасывались экспонаты, запрещалось и изгонялось из школ детское движение, школа должна была «учить, не воспитывая»? Время все расставило по местам. Многое не удалось сохранить, но идею музейного дела в школах мы отстояли. И очень скоро творческие, думающие руководители школ поняли, музей – это то, что поможет удержать ситуацию гражданского, патриотического воспитания в русле современных требований к гражданину России. Надо отдать должное нашим музеям и их руководителям, что они не пошли за массовой культурой, не окунулись в полукультуру, а целенаправленно сохраняют традиции истинной культуры, эстетического и этического воспитания учащихся на подлинных памятниках истории своего Отечества. Конечно же, это уже совсем другие музеи школ, которые были в 20 веке: они поменяли свой облик, стиль работы, направления, но это все же храмы собирания, хранения и экспонирования ценностей. И, по – прежнему, музеи являются дополнительным источником познания, сохранения традиций школы, семьи, поиска новых знаний, исследовательской работы, воспитания культуры общения детей между собой и взрослыми. Именно музеи, работая со своим активом, пытаются сохранить память отцов и дедов, пока они сами могут рассказать историю своих предков, и свою, прожитую ими. В музее родилась мысль о необходимости составить свою родословную, это дало толчок к созданию семейных музеев, в которых свято хранятся традиции и реликвии семьи. Направления научно – исследовательской, опытно – экспериментальной работы музеев заставляют каждого оторваться от кнопки клавиатуры компьютера, изучить сначала реальную действительность, а потом уже перейти в виртуальный мир и с помощью современной техники попутешествовать по музеям мира, памятным местам нашей необъятной Родины и своего родного города. Следующее направление – экспозиционная деятельность – расширяет круг общения педколлектива и коллектива учащихся: передвижные, авторские выставки, выставки творчества отдельных семей, коллектива родителей одного класса, создание презентаций об учителях, семейных традициях и т.д. Третье направление – передача накопленного опыта, традиций на семинарах, конференциях, «круглых» столах, привлекая в музей и учащихся, и взрослых. Музейная педагогика помогает осознать исторические возможности личности, передать молодому поколению в наследство духовные и культурные ценности, самореализоваться личности ребенка, участвуя в музейных объединениях, поисковых отрядах, клубах экскурсоводов, смотрах, слетах, лекториях, фестивалях музеев и т.д. Фонды школьных музеев накапливают материал о традициях, интересных событиях в жизни разных поколений, а издательская работа музея поможет создать книгу памяти, летопись, альманах из жизни школы, класса, семьи… Но все это возможно лишь при теснейшем сотрудничестве музея с администрацией школы и педагогическим коллективом и при полном их взаимопонимании. Школьный музей как особое образовательное пространство Вознюк В. И., руководитель музея МБОУ СОШ № 142 Современная педагогика сегодня выделяет одну из важнейших задач школы – гражданско-патриотическое воспитание подрастающего поколения. Большая роль в этом процессе принадлежит школьным музеям Боевой Славы. Еще в советскую эпоху в каждом образовательном учреждении существовал такой музей или комната. В нашей школе такая комната была открыта в 1983 году. Ее основные экспозиции были посвящены, прежде всего, истории нашей школы – старейшего учебного заведения Первомайского района, истории самого района, а также выпускникам и учителям школы – участникам Великой Отечественной войны (первый выпуск совпал с1941 годом и 25 учеников и 7 учителей сразу же ушли на фронт). Среди них Герой Советского Союза – Анатолий Тарасов, именем которого была названа небольшая музейная комната. Оформление такой комнаты потребовало организации поисковой работы. В то время музейный фонд состоял из коллекции довоенных и военных фотографий, наград, предметов быта. На базе музея учениками проводились экскурсии для учащихся и гостей школы. В 90 –х годах прошлого века происходит смена традиционных устоев жизни общества. Многие школьные музеи закрываются. И в нашем музее прекращается активная деятельность, но все же школе удалось сохранить его место и даже пополнить экспозицию материалами об Афганской войне. Эта новая тема работы обратила на себя внимание ветеранов Афганистана, что позволило в дальнейшем активизировать музейную работу. В это время было проанализировано состояние гражданско-правового воспитания среди учеников школы: ведь ведущими ценностями, которыми должен руководствоваться любой педагогический коллектив и которыми должна насыщаться воспитательная система школы – это человечность, доброта, гражданственность, творческое отношение к труду, сохранность культуры и истории своего народа. Наряду с такими, в общем-то, не новыми для школ задачами был выявлен ряд проблем, характерных не только для 90-х годов, но и сохраняющихся в наше время: это –
Решению этих проблем помогает именно музейная работа. Благодаря содействию Союза ветеранов Афганистана Первомайского района, а также районной администрации небольшая музейная комната в 2000 году превратилась в настоящий музей площадью 150 м2 с основным фондом в 784 единицы хранения, 768 из которых подлинные. Ежегодно наш музей посещает около трех с половиной – четырех тысяч человек. Сегодня на стендах музея развернуты экспозиции:
В музее имеется уникальный экспонат – структура подразделения моджахедов, изъятая у лазутчика, шедшего с донесением в Пакистан. Следует отметить, что школьный музей – это не просто экспозиции и экскурсии, это особое образовательное пространство, которое углубляет и дополняет учебно-воспитательную работу школы, позволяет включить экскурсовода и посетителя в субъективно-объективные отношения при помощи средств педагогики сотворчества. Р  уководит работой музея Совет учащихся. Актив музея организует свою работу на основе самоуправления. Совет музея изучает культурно-исторические источники, готовит материалы для экскурсии, пополняет музейный фонд путем активного поиска материалов о подвигах земляков – участников Великой Отечественной войны, боевых действий в Афганистане и Чечне. Также проводят культурно-массовую работу среди учащихся. Работу Актива можно представить в виде следующей схемы: За прошедшие семь лет через работу музея прошло около 2000 детей. Для них эта деятельность не прошла бесследно: они стали более творческими, инициативными, коммуникативными, но, самое главное, научились сопереживать, сочувствовать, поняли, как важно хранить память, быть благородными и благодарными людям. Накоплен огромный опыт по формам работы, многие из которых стали традиционными. На базе музея Боевой Славы проходят Вахты памяти, уроки – реквиемы, митинги, линейки, конкурсы патриотической песни, викторины знатоков. Свои уроки ведут учителя - предметники по истории, обществознанию и др. Особым днем в музее является 15 февраля – Всероссийский День памяти воинов-интернационалистов и участников локальных войн, военных конфликтов, погибших в периоды боевых действии. В этот день здесь организуются показы документальных, художественных фильмов, кинохроники, встречи, концерты, выставки, уроки мужества. Воины-интернационалисты и родители погибших солдат и офицеров проводят траурный митинг с возложением цветов и с зажжением поминальных свеч. Патриотизм – это не только любовь к Родине, преданность своему Отечеству, стремление служить его интересам и готовность к его защите, но и знание его культурно – исторического наследия. Именно поэтому активисты музея участвуют в работе группы «Поиск», что позволяет подросткам стать свидетелями живой истории, увидеть воочию ее ход и развитие. Ребята принимали участие в перезахоронении останков солдат, погибших в боях Великой Отечественной войны. Патриотическое воспитание подрастающего поколения заключается не только в проведении военно-патриотических мероприятий, но и в организации встреч учащихся с представителями военных организаций, ЛОВД, РОВД и т.д. В целом схему сотрудничества музея с другими организациями можно представить следующим образом:  Данное партнерство школьного музея с другими организациями помогает сохранению исторической преемственности поколений, развитию национальной культуры, воспитывает бережное отношение к историческому и культурному наследию народов России, формирует гражданское самосознание учащихся. Такой широкий сектор работы позволяет музею привлечь к активной деятельности многих школьников и создать в школе особое образовательное пространство, а также активизировать деятельностный подход к музейной работе. Традиции участия родителей в жизнедеятельности детского музея Свиридова Н.В., руководитель детского археолого-краеведческого музея «Мастерская предков» МБОУ ДОД ДДТ «Кировский» Любой музей, а особенно детский, являясь хранителем материальных и духовных традиций прошлого, должен в процессе своего существования вырабатывать собственные традиции – организационные и этические, познавательные и праздничные, эстетические и трудовые. Традиции помогают сплотить детский коллектив вокруг музея, организовать разностороннюю жизнедеятельность, обеспечить культурную преемственность поколений. За годы работы детского археолого-краеведческого музея «Мастерская предков» сложилось множество добрых традиций, которые поддерживаются усилиями нескольких поколений воспитанников музея. Это и конференция «В мире тайн», и новогодний «Аукцион ненужных вещей», и творческие отчёты, и выездные выставки. Особенно много традиций связано с активной поисково-экспедиционной работой музея. В археологических и экспериментальных экспедициях сложились многие праздничные, трудовые и спортивно-оздоровительные традиции: вечерние концерты, праздник «Посвящение в археологи», турниры лучников, конкурсы фитодизайна, рейтинг лучших дежурных и т.д. Всё это – дела, придуманные и подхваченные как самими воспитанниками музея, так и педагогом, но есть в нашем музее и такие традиции, поддержание которых зависит не только от педагога и детей, но и от третьей стороны - их родителей. Самая значительная и ответственная – традиция проведения экскурсий для родителей. Воспитанники первого года обучения, усвоив основные правила и приёмы экскурсоводческой работы, самостоятельно готовят тексты, совместно с педагогом разрабатывают сценарий и приглашают в музей своих родителей, бабушек и дедушек, братьев и сестёр. Такие экскурсии проходят живо, непринуждённо, в свободном диалоге, завершаются всеобщим чаепитием и обсуждением впечатлений. Воспитательный эффект такой традиции – обоюдный. Если ребята получают опыт первых публичных выступлений в дружеской, почти домашней атмосфере, тогда в дальнейшем им удаётся сохранить этот особый стиль музейных встреч в нашей «Мастерской предков». А родители в результате таких встреч проникаются уважением к увлечению своих детей, проявляют интерес к деятельности музея, рассказывают о нём своим друзьям и знакомым. Так, попутно, решается задача популяризации деятельности музея. Родители, у которых сформировался устойчивый интерес к музейным занятиям своих детей, становятся продолжателями другой традиции – участия родителей в походах и экспедициях. Во время коротких экскурсионных поездок и походов родители воспитанников играют роль сопровождающих лиц - помощников руководителя, что, безусловно, полезно с точки зрения обеспечения безопасности в дороге. Но наиболее высокий педагогический эффект даёт участие родителей в археологической экспедиции, поэтому есть смысл остановиться на более подробном анализе данной традиции. Музейная экспедиция - это довольно продолжительное (от 15 до 25 суток) пребывание в условиях палаточного лагеря в составе научно-исследовательского отряда какого либо учебного или академического института. Разновозрастный коллектив в ситуации замкнутого существования в экстремальных природных условиях становится на время экспедиции моделью большой патриархальной семьи: здесь всё иерархично, все подчиняются воле «главы» - руководителя и его заместителей. Обязанности и права каждого члена экспедиции распределяются в соответствии с его возрастом и полом. Студенты и старшие школьники отвечают за организацию хозяйственно-ремонтных работ в лагере: они строят кухню, столовую, туалеты и умывальники, хозяйственные ямы, заготавливают дрова и питьевую воду, содержат в порядке инвентарь и т.д. Студентки и старшие школьницы берут на себя женские заботы: отвечают за продовольственные запасы, организацию питания, чистоту и порядок в лагере и на кухне и пр. Подростки оказывают посильную помощь старшим в их работах, сами участвуют в посменных дежурствах. Дежурные бригады включают в себя от 4 до 6 человек, это, как правило, старшая девушка с одной - двумя помощницами и старший парень с одним – двумя помощниками. Кроме дежурных все ежедневно участвуют в работе на раскопках археологического памятника – младшие по 4 часа, средние – по 6 часов, старшие по 8 часов в день. Вечерние часы обычно заполнены спортивными состязаниями, традиционными праздниками и «разговорными» или «песенными» посиделками у костра. Такая размеренная, наполненная трудами и заботами, осмысленная жизнь для многих детей в новинку, им приходится преодолевать стереотипы городского существования. Гибкость детской психики и пример старших товарищей помогают сделать это преодоление безболезненным, ребёнок постепенно изменяется, взрослеет и становится неузнаваемым для своих родителей. Приезд родителей в экспедицию обговаривается заранее, ещё в городе они знакомятся с основными требованиями: не привозить в экспедицию спиртного и не нарушать установленный режим труда и отдыха. Родителям выделяются гостевые палатки в специальной взрослой зоне палаточного лагеря, они, наравне со всеми, становятся временными членами отряда с вытекающими из этого правами и обязанностями. Пребывание родителей в экспедиции редко бывает кратковременным, обычно от 2-3 дней до недели. За это время родители успевают органично войти в большую экспедиционную семью и занять в ней определённую нишу. Одни отцы с удовольствием рыбачат и снабжают отряд свежей рыбой, учат старших ребят устраивать коптильни; другие - берут на себя строительные или лесозаготовительные обязанности. Мамы, первоначально заявлявшие, что они «приехали на природу отдохнуть от кухни», не выдерживают, и начинают баловать отряд своими особенными фирменными рецептами. Во время работы на памятнике ребята со знанием дела обучают родителей методике раскопок, а после работы все вместе играют в подвижные спортивные игры - волейбол, футбол, регби, лапту. Позитивные изменения в результате участия родителей в работе музейной археологической экспедиции являются взаимными. Их характеризуют следующие черты:
Таким образом, традиция участия родителей в жизнедеятельности музея «Мастерская предков» играет большую роль в деле поддержания связи поколений. Ведь интерес и любовь к прошлому, к своим предкам начинается с любви и уважения к своим родителям. Для археолого-краеведческого музея это особенно важно – воспитать в детях ощущение неразрывной цепочки «дети – родители – род – Отечество». Школа и музей – единая воспитательная система Гондарева Е.А. руководитель музея МБОУ СОШ № 105. В последние годы российская образовательная система претерпела значительные изменения. Перемены затронули различные сферы образовательной деятельности и что еще более важно – реформирование продолжается. На наших глазах и при нашем непосредственном участии происходит процесс развития и воспитания подрастающего поколения. В «Концепции модернизации российского образования на период до 2010 года» сформулированы важнейшие задачи воспитания несовершеннолетних: формирование у школьников гражданской ответственности, правового самосознания, духовности и культуры, инициативности, самостоятельности, способности к успешной социализации и активной адаптации в обществе. Для их выполнения обязательно требуется единая воспитательная система. И школьный музей становится неотъемлемой частью этой системы. Муниципальная общеобразовательная школа № 105 начала свою работу 1 сентября 1990 года. В 2004 году школе было присвоено имя нашего ученика Героя России Ивана Шелохвостова, погибшего при исполнении воинского долга в Чечне. Каждый ученик нашей школы знает, какой подвиг совершил Иван и почему школа носит его имя. Воспитание гражданина и патриота красной нитью проходит через всю работу школы. С 2006 года воспитательная работа нашей школы ведется на основе программы «Воспитание Гражданина России». Программу разработала и реализует заместитель директора по воспитательной работе Зайцева Светлана Дмитриевна. Цель программы: формирование и развитие личности, обладающей качествами гражданина России – патриота Родины, способной успешно выполнять свои гражданские обязанности, готовой встать на защиту государственных интересов страны. В программу была включена и работа по созданию школьного музея, как часть гражданско-патриотического воспитания. Инициативу по созданию музея в нашей школе проявила администрация в лице директора Косиненко Геннадия Павловича и завуча по воспитательной работе Зайцевой Светланы Дмитриевны. Первые собранные для музея материалы касались нашего ученика Героя России Ивана Шелохвостова, который погиб в Чечне 4 февраля 2003 года. В годовщину его гибели в школе была проведена линейка. В библиотеке оформлен стенд с фотографиями из архива семьи Шелохвостовых, что и повлекло за собой создание школьного музея. На сегодняшний день ведется работа по сбору материалов для музея, создан Совет Музея, в который вошли представители 5-11 классов. Каждый класс получил индивидуальное задание по поиску материалов для будущей экспозиции музея. Не остались в стороне и учителя начальной школы. Они будут пополнять музейную экспозицию альбомами о своих учениках. Совместно с заместителем директора по воспитательной работе был разработан план мероприятий, в котором деятельность школьного музея переплетается с основными направлениями воспитательной работы школы. Традиционно в октябре на базе школьного музея проводятся интеллектуальные игры, посвященные Дню рождения Калининского района, в которых участвуют все классов. Лучшие команды награждаются Грамотами и призами. Самым главным событием в учебном году является Вахта Памяти, посвященная Герою России Ивану Шелохвостову, которая проходит в феврале. 4 февраля, в день гибели Ивана, учащиеся школы несут караул у мемориальной доски, которая расположена на 1 этаже нашей школы. Позже проводятся Уроки Мужества и возложение цветов к портрету. В музее организуется экскурсия, которую проводят учащиеся – члены Совета Музея. Старшие классы в течение недели выезжают в Музеи Боевой Славы. Организуются встречи с участниками локальных войн. В рамках Вахты Памяти среди учащихся нашей школы проводится Смотр строя и песни. Лучшие команды в параллелях 2-4 классов, 5-8 классов, 9-11 классов получают переходящие призы с именем Героя России Ивана Шелохвостова. Среди учащихся отбираются будущие участники районной военно-патриотической игры «Победа». На протяжении нескольких лет наша команда занимает в этой игре призовые места. 22 февраля 2007 года на территории нашей школы был проведен митинг и открыт памятник, посвященный ученикам нашей школы, погибшим в Чечне – Андрею Полухину и Ивану Шелохвостову. Среди наших традиций есть замечательный праздник – День Семьи, который проводится в апреле. Этот день объединяет учителей, учащихся и их семьи. В классах проводятся различные мероприятия: классные часы, интеллектуальные игры, родительские собрания, встречи с интересными людьми и прочее. Обязательными атрибутами этого дня становится Ярмарка поделок; спортивный конкурс «Папа, мама, я – спортивная семья»; подведение итогов школьных конкурсов - «Ученик года», «Лучший классный коллектив», «Спортсмен года»; концерт танцевального ансамбля «Снегири». Для родителей организуются консультации с психологом, социальным педагогом, медработниками. Этот день - отчет о проделанной за год работе. Празднованию Дня Победы в нашей школе посвящается Фестиваль патриотической песни, на который приглашаются ветераны. Участвуют в нем все классы. Форму участия класс выбирает сам. Кроме этого, проводятся уроки Мужества, встречи с ветеранами Великой Отечественной войны или участниками локальных войн, поездки в Музеи Боевой Славы, к Монументу Славы и воинские части, акция «Мы помним тебя, ветеран», выпуск плакатов и стенгазет. С 18 по 22 сентября 2004 года наша школа наряду с другими школами города участвовала в несении почетного караула у Монумента Славы. Смена № 1 караула МОУ СОШ № 105 была награждена Почетной Грамотой за победу в соревновании между сменами. Три года подряд мальчики 10-х классов в начале июня выезжают на полевые сборы и показывают неплохие результаты в различных соревнованиях: по стрельбе, бегу, сборке и разборке автомата. Все наши достижения, наработки и традиции позволяют говорить о том, что в школе активно ведется работа над воспитанием личности, способной строить жизнь, достойную Человека. Школа и музей как единая воспитательная система являются главным рычагом в реализации этой цели. Музейная педагогика и её роль в патриотическом воспитании Рощупкин В.В., |
Похожие:
 | 33 4 Подготовка и издание сборника по материалам городской конференции... «Технология» в которых принимают участие учащиеся города Волгодонска и близлежащих территорий |  | О V городской научно-практической конференции школьников в г. Лесосибирске Данное Положение представляет информацию, необходимую для организации и проведения городской научно-практической конференции школьников... |
| Положение о I х городской научно-практической конференции школьников Настоящее Положение определяет цели и задачи городской научно-практической конференции школьников «Первые шаги в науку», порядок... | | О XVI городской научно-практической конференции школьников в г. Лесосибирске Данное Положение представляет информацию, необходимую для организации и проведения XVI городской научно-практической конференции... |
| Г. С. Сабирзянова в сборнике представлены тексты докладов участников... В сборнике представлены тексты докладов участников научно-практической конференции «Региональные энциклопедии: проблемы общего и... | | Сборник научных работ по материалам конференции издается за счёт... Приглашаем Вас принять участие в Международной научно-практической конференции «В. И. Даль и мировая культура», которая состоится... |
| Тезисы докладов Часть I секции 1−4 Москва − 2010 в части I сборника... В части I сборника представлены тезисы докладов VIII всероссийской научно-технической конференции «Актуальные проблемы развития нефтегазового... | | Дополнитеная информация для участников К открытию конференции планируется издание сборника трудов, включающего доклады, а также предполагается публикация докладов в журнале... |
| Программа ХIII городской научно-практической Концепция школьной научно-практической конференции учащихся «Наука и творчество» | | Положение о IХ городской научно-практической конференции школьников «Первые шаги в науку» Настоящее Положение определяет цели и задачи городской научно-практической конференции школьников «Первые шаги в науку», порядок... |
| Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах... В сборник включены тексты докладов, сообщений, выступлений участников VIII научно-практической конференции, прошедшей на базе факультета... | | О проведении V международной научно-практической конференции Института сферы обслуживания и предпринимательства (филиала) дгту 6 октября 2014 г проводит V международную научно-практическую конференцию... |
| О проведении V международной научно-практической конференции Института сферы обслуживания и предпринимательства (филиала) дгту 6 октября 2014 г проводит V международную научно-практическую конференцию... | | Конференции Всероссийская научно-практическая конференция «Лермонтов и Кавказ» Перед Вами – тридцать седьмой выпуск информационного сборника «Новости библиотек Ставропольского края» |
| Тезисы к VI школьной научно-практической конференции «Шаг в будущее» Положение о проведении VI городской научной конференции молодых исследователей в рамках Всероссийской научно-социальной программы... | | 1 Научно-практическая конференция учащихся образовательных учреждений... Настоящее Положение регулирует порядок организации и проведения городской научно-практической конференции (далее Конференции) |
