Учебно-методический комплекс учебной дисциплины отечественная история
Скачать 2.27 Mb.
|
| Россия в первой половине XIX в. Основные понятия темы: декабристы, западники, консерватизм, кризис самодержавно-крепостнической системы, либерализм, либерально-оппозиционное движение, промышленный переворот, реформы, славянофилы, теория официальной народности. Исторические деятели: Александр I, Николай I, М.М. Сперанский, А.А. Аракчеев, М.И. Кутузов, П.И. Пестель, Н.М. Муравьев, П.Я. Чаадаев, С.С. Уваров, К.С. и И.С. Аксаковы, Н.Н. Новосильцев, Основные документы эпохи: Общие учреждения министерств, Введение к уложению государственный законов (М.М. Сперанский), указ о вольных хлебопашцах, О древней и новой России в ее политическом и гражданском отношениях (Н.М. Карамзин), Конституция (Н.М. Муравьев), Русская Правда (П.И. Пестель), Философические письма (П.Я. Чаадаев) Контрольные даты: 1801-1825 – царствование Александра I 1801-1804 – вхождение Грузии в состав России 1802-1811 – учреждение министерств 1803 – указ о вольных хлебопашцах 1803-1813 – война России с Ираном 1805-1807 – участие России в третьей и четвертой антинаполеоновских коалициях 1806-1812 – война России с Османской империей. 1808-1809 – война России со Швецией. Присоединение Финляндии. 1810 – учреждение Государственного совета 1812 – Отечественная война 1825 – восстание декабристов в Петербурге 1825-1855 – царствование Николая I 1826-1828 – война России с Ираном 1828-1829 – война России с Османской империей 1837-1841 – реформы государственной деревни П.Д. Киселева 1853-1856 Крымская война. Методические рекомендации к теме: Необходимо прежде всего разобраться в попытках конституционного переустройства российского общества, предпринятых Александром I в начале XIX в. В связи с этим следует обратить внимание на деятельность М.М. Сперанского, который разработал проект реформирования государственного управления. Необходимо проанализировать основные положения этого проекта, причины резкого противодействия реформаторской деятельности М.М. Сперанского и ответить на вопрос: привела бы реализация этого проекта к установлению в России конституционной монархии? Следует проанализировать причины и проявление кризиса феодально-крепостнических отношений в начале XIX в., последствия ряда попыток в деле решения крестьянского вопроса. Необходимо проанализировать техническую и социальную стороны начавшегося в 40-е годы промышленного переворота в стране. Изучение общественно-политического движения в первой половине столетия проводиться преимущественно на основе анализа источников. Важно разобраться в том, когда и в какой среде зародилось декабристское движение, каким образом события мировой истории конца XVIII – начала XIX вв., итоги войны 1812г. повлияли на формирование идеологии дворянских революционеров. Необходимо уяснить содержание и социальную направленность программных документов «Северного» и «Южного» обществ, а также сопоставить основные требования этих документов и сравнить их с предложениями, содержавшимися в проектах верховной власти, подчеркнув сближающие их моменты. Следует разобраться в том, какие последствия для российского общества имел разгром декабристского движения. В 30-е годы XIX столетия появилась теория «официальной народности», опиравшаяся на знаменитую триаду – «православие, самодержавие, народность». Уместно уяснить официальную ее трактовку и сущность. Необходимо проанализировать программы западников и славянофилов, указать на их близость и различие. Характеризуя внешнюю политику России, следует, прежде всего, выделить основные направления, которые четко определились на рубеже XVIII – XIX вв.: европейское (участие России в коалиционных войнах с наполеоновской Францией, борьба с революционной опасностью), ближневосточное (борьба за укрепление своих позиций в Закавказье, на Черном море и на Балканах) и дать их характеристику, выделив основные события и результаты. Необходимо подчеркнуть, что в начале XIX в. основным стержнем международных отношений, являлось англо-французское противостояние, в фарватер которого оказались втянуты многие европейские государства, в том числе и Россия. Дайте характеристику участия России в антифранцузских коалициях, результатах военных компаний, условий и значения для России Тильзитского мира. Особое внимание уделите событиям Отечественной войны 1812г. и заграничного похода русской армии в 1813-1814 гг. Охарактеризуйте решения Венского конгресса (1814-1815) европейских держав и реставрацию реакционных режимов в Европе. Дайте характеристику участия России в Священном союзе и в подавлении революций в европейских странах во второй четверти XIX в. Обратите внимание, что во второй четверти XIX в. в международных отношениях, и особенно для российской внешней политики особую остроту приобрел «восточный вопрос». Появление понятия «восточный вопрос» относится к концу XVIII в., хотя сам термин был введен в дипломатическую практику в 30-е гг. XIX в.: упадок феодальной Османской империи и рост среди подвластных ей народов национально-освободительного движения побуждали европейские державы к вмешательству в ее внутренние дела. Необходимо понимать сущность «восточного вопроса» и уметь дать характеристику трех кризисных ситуаций, которые возникли в 20-50-е гг. XIX в.: 1) в начале 20-х гг., в связи с восстанием 1821г. в Греции; 2) в начале 30-х гг., в связи с восстанием султана Египта и возникшей угрозой распада Османской империи; 3) вначале 50-х гг. в связи с возникшим между Россией и Францией спором о «палестинских святынях», ставшим поводом к началу Крымской войны. Тема 8. Россия во второй половине XIX в. «Эпоха великих реформ». Основные понятия темы: волость, временнообязанные отношения, земство, мировой посредник, община, отработочная система, отрезки, промышленный переворот, реформы, сельское общество, уставная грамота. Исторические деятели: Александр II, вл.кн. Константин Николаевич, Д. Валуев, Д.А. Милютин, К.П. Победоносцев, С.И. Зарудный, М.Т. Лорис-Меликов, Основные документы эпохи: Манифест 19 февраля 1861 г., Положения о крестьянах, вышедших из крепостной зависимости, Положение о губернских и уездных земских учреждениях, Городовое положение, Судебные уставы, Устав о воинской повинности, Положение о мерах к сохранению государственной безопасности и общественного спокойствия, Временные правила о печати, Положение о земских начальниках. Контрольные даты: 1855-1881 – царствование Александра II 1861, 19 февраля - отмена крепостного права 1864 – земская реформа, судебная реформа 1870 – городская реформа 1874 – военная реформа 1881-1894 – царствование Александра III Методические рекомендации к теме: Следует охарактеризовать экономическое и политическое состояние России в середине XIX в. и рассмотреть реакцию общества на поражение в Крымской войне. Важно уяснить, что 1860-1880 гг. стали знаменательным периодом в жизни России, в значительной степени определившим ее судьбу. Следует ознакомиться с точками зрения представителей различных общественных течений на отмену крепостного права и уяснить место и значение тех или иных учреждений в ее подготовке. Выявите все «за» и «против» освобождения крестьян, экономический, политический, нравственный, идеологический и внешнеполитический аспекты отмены крепостного права. Крестьянская реформа 1861г. являлась центральным событием в истории России второй половины XIX в. Положив начало периоду активного развития российского капитализма, она вызвала коренные изменения в экономической структуре страны, во многом определила ее политическое и социально-экономическое развитие на более чем полувековой период. Выявите все «за» и «против» освобождения крестьян, экономический, политический, нравственный, идеологический и внешнеполитический аспекты отмены крепостного права. Важно остановиться на раскрытии содержания крестьянской реформы. Характеризовать условия отмены крепостного права следует путем анализа Положений 19 февраля 1861г., принципиально изменивших экономическое и правовое состояние двух основных сословий в России – крестьянства и дворянства, что открывало путь к созданию основ гражданского общества и вызывало необходимость проведения других социально-политических реформ. Необходимо отметить упразднение личной зависимости крестьян, осветить земельное устройство крестьян (определение размеров надельной земли, определение отрезков, установление повинностей за отводимую землю); раскрыть суть выкупной операции. Необходимо подчеркнуть, что реформа сохранила общину в деревне, следует обратить внимание на ее функции по «положениям 19 февраля»: управленческую, производственную, финансово-податную, правотворческую и судебную, полицейскую, представительскую перед внешним миром, социальную и культурно-воспитательную. Необходимо охарактеризовать последствия этой реформы. Следует выяснить отношение к реформе представителей различных направлений общественного движения (А.И. Герцена, Н.П. Огарева, Н.Г. Чернышевского, К.Д. Кавелина), а также рассмотреть реакцию крестьянства на реформу: причины недовольства, основные требования крестьян, этапы и формы движения. Оценки современных историков (Н.М. Дружинина, А.М. Анфимова, Н.Я. Эйдельмана, Б.Г. Литвака) реформы 1861 года целесообразно рассматривать преимущественно с точки зрения ее влияния на последующее экономическое развитие России. Характеризуя судебную реформу необходимо рассмотреть структуру дореформенной судебной системы, показать принцип сословности судов и роль административных органов в исполнении судебных функций. На основе анализа «учреждения судебных установлений» выясните условия образования и состав волостного и мирового судов, съезда мировых судей, окружного суда, судебных департаментов и кассационных палат Сената. Важно также определить сферы юрисдикции каждого из судебных учреждений и принципы деятельности новых судов. В заключение следует рассмотреть роль нового судопроизводства в создании гражданского общества в России и деятельность наиболее известных правоведов. Выявите причинно-следственную связь между отменой крепостной зависимости и земской реформой. Для того чтобы уяснить принципы формирования, структуру и сферу деятельности земств, необходимо проанализировать «Положение о земских учреждениях». Важно не только определить место земских учреждений в общей структуре органов власти в России, но и те изменения, которые произошли во взаимоотношениях власти и общества с появлением земств. Конкретная деятельность земств по развитию народного образования, здравоохранения, статистике, агрономии и др. рассматривается по литературе. Аналогичным образом следует анализировать городскую реформу 1870 г. Освобождение от крепостной зависимости миллионов крестьян, изменение системы самоуправления на местах, судопроизводства, порядка набора в армию, смягчение цензурных рамок, предоставление самостоятельности университетам – все это дало новый толчок к развитию страны. К сожалению, реформы не коснулись политического переустройства страны, российское государство так и не приняло европейского обличия. Определите характер политического развития в 80-е - 90-е гг., причины и особенности политики контрреформ, проводимой в царствование Александра III. Обратите внимание на новации в местном управлении, введение института земских начальников (1889), охарактеризовать его значение. Тема 9. Общественно-политическое движение и общественная мысль в России во второй половине XIX века. Основные понятия темы: «крестьянский социализм», демократия, западники, интеллигенция, консерватизм, либерализм, марксизм, народники, оппозиция, славянофилы, терроризм. Исторические деятели: К.Д. Кавелин, Б.Н. Чичерин, И.И. Петрункевич, Д.И. Шаховской, А.И. Герцен, Н.Г. Чернышевский, П.Л. Лавров, П.Н. Ткачев, М.А. Бакунин, С. Нечаев, В. Засулич, А. Желябов, Н. Морозов, С. Перовская, В. Фигнер, Г.В. Плеханов, В.И. Ульянов (Ленин). Контрольные даты: 1861-1864 – первая «Земля и воля» 1862 – прокламация «Молодая Россия» 1874 – первое массовое «хождение в народ» 1876-1879 – деятельность организации «Земля и воля» 1876 - второе массовое «хождение в народ» 1878 – покушение В.Засулич на петербургского градоначальника Ф.Ф. Трепова 1879-1887 – деятельность «Народной воли» 1879-1882 – деятельность «Черного передела» 1881, 1 марта – убийство народовольцами императора Александра II 1883-1903 – деятельность группы «Освобождение труда» 1895 – создание «Союза борьбы за освобождение рабочего класса» Методические рекомендации к теме: В данной теме рассматриваются вопросы общественного движения в России. При изучении данной темы обязательна работа с источниками. Главная задача – раскрыть становление конституционных устремлений либерального дворянства с одной стороны, а с другой стороны – поиски русскими революционерами новых путей и средств для переустройства общества на социалистических началах. Тема предполагает рассмотрение истоков, организационных форм и этапов либерального движения в пореформенной России. Необходимо обратить внимание на состав и характер требований земской либеральной оппозиции. Очень важны для понимания народнического движения его идеологические основы. Здесь необходимо, во-первых, вычленить общие моменты, характерные для всего народнического мировоззрения, которые связаны в основном с перспективами общественного развития России, а во-вторых, рассмотреть различные точки зрения на пути и средства борьбы за новые общественные отношения. В процессе изучения материала следует обратить внимание на три течения в революционном народничестве, связанные с именами П.Л. Лаврова (1823-1900), М.А. Бакунина (1814-1876) и П.Н. Ткачева (1844-1886). Следует проанализировать как они обосновывали необходимость изменения существующего порядка, на какие социальные группы ориентировались и почему. Рассматривая процесс распространения марксизма в России, объясните, почему часть известных народников отвергла народнические идеалы и в начале 80-х гг. ХIХ в. перешла к марксизму. Следует выяснить, какие цели ставили перед собой Г.В. Плеханов и группа «Освобождение труда», что было предпринято для их выполнения, как Г.В. Плеханов представлял развитие революционного процесса в современной ему России. Необходимо дать характеристику идеологии и деятельности первых марксистских кружков и «Союза борьбы за освобождение рабочего класса». Особое внимание следует уделить анализу решений I съезда РСДРП, ответьте на вопрос: какие процессы в российском социал-демократическом движении он отразил. Тема 10. Между реформами и революцией (1894-1917 гг.) Основные понятия темы: гражданское общество, империализм, индустриализация, интеллигенция, конституционная монархия, многопартийность, модернизация, национализм, парламент, революция. Исторические деятели: Николай II, К.П. Победоносцев, И.Н. Дурново, В.К. Плеве, С.В. Зубатов, С.Ю. Витте, П.Д. Святополк-Мирский, П.А. Столыпин, П.Б. Струве, П.Н. Милютин, С.А. Муромцев, А.И. Гучков, В.И. Ульянов (Ленин), Ю.О. Цеденбаум (Л. Мартов), В.М. Чернов. Основные документы эпохи: Манифест об учреждении Государственной Думы, Манифест об усовершенствовании государственного порядка, Основные государственные законы Российской империи, Положения о выборах в Государственную Думу. Контрольные даты: 1894-1917 – царствование Николая II 1897 – финансовая реформа С.Ю. Витте 1898 – первый съезд РСДРП 1902 – создание «Партии социалистов-революционеров» 1903, июль – II съезд РСДРП, создание Российской социал-демократической рабочей партии 1903, ноябрь – создание «Союза земцев-конституционалистов» 1904-1905 – русско-японская война 1905-1907 – первая буржуазно-демократическая революция 1905, 9 января – «Кровавое воскресенье» 1905, октябрь – Всероссийская политическая стачка; создание «Конституционно-демократической партии» (кадеты) 1905, 17 октября – издание манифеста «Об усовершенствовании государственного порядка» 1905, ноябрь – создание партии «Союз 17 октября» 1906 – деятельность I Государственной Думы 1907 – деятельность II Государственной Думы 1907, 3 июня – разгон II Государственной Думы и принятие нового избирательного закона 1907-1912 – деятельность III Государственной Думы 1908 – создание «Союза Михаила Архангела» 1912 – создание Прогрессивной партии 1912, ноябрь – 1917, февраль – деятельность IV Государственной Думы 1914, 19 июля – 1918, 3 марта – участие России в первой мировой войны 1915, август – создание Прогрессивного блока Методические рекомендации к теме: При изучении материала данной темы следует обратить внимание на следующие узловые проблемы: первая российская революция 1905–1907 гг.; политические партии России и Государственная Дума; реформы П.А. Столыпина; Россия в первой мировой войне. Рассмотрение первой проблемы предусматривает осмысление ключевых предпосылок революции 1905–1907 гг., ее характера, особенностей и значения для дальнейшего развития страны. Вторая проблема предполагает, прежде всего, характеристику особенностей формирования многопартийности на рубеже XIX-XX столетий. Необходимо провести сравнительный анализ основных политических партий России (лидеры, тактика, социальная база, программа – вопросы государственного устройства, аграрный, рабочий, национальный): РСДРП, эсеры, конституционные демократы, Союз 17 октября, Союз русского народа. Дайте характеристику особенностей российской политической системы, а также партийного состава и содержания деятельности первых двух Государственных Дум, вызывающих неоднозначные оценки исследователей. Обратите внимание на проблемы взаимоотношений Государственной Думы и самодержавия, особенности российского парламентаризма. Необходимо также рассмотреть вопросы оформления и особенностей «третьеиюньской политической системы», дать характеристику нового избирательного закона и расстановки политических сил в III и IV Государственных Думах, деятельности властей и оппозиции. Следующий вопрос требует осмысления преобразовательной деятельности П.А. Столыпина, особенно его попытки реформирования сельского хозяйства и причин ее провала. Следует обратить внимание на следующие аспекты данной темы: аграрный вопрос в I Государственных Думах, содержание и реализация указа 9 ноября 1906г., разрушение крестьянской общины, переселенческая деятельность правительства – замыслы и итоги. При изучении последней проблемы нужно обратить внимание на создание блоков государств в конце XIX - начале XX вв., причин первой мировой войны, ее характера, а главное – на участие в ней России. Рассматривая вопросы участия России в Первой мировой войне, внимание надо сосредоточить не на ходе военных действий, а на тех изменениях, которые породила война в экономике, социальной сфере, политической системе страны и в сознании российского общества. Нужно детально проанализировать последствия войны для судьбы страны, отношение к войне различных общественных сил и политических партий. Тема 11. |
Похожие:
 | Учебно-методический комплекс учебной дисциплины отечественная история Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования | | Учебно-методический комплекс дисциплины «отечественная история» Учебно-методический комплекс дисциплины составлен в соответствии с требованиями государственного образовательного стандарта высшего... |
 | Учебно-методический комплекс дисциплины «Отечественная история» Учебно-методический комплекс составлен в соответствии с требованиями государственного образовательного стандарта, утвержденного приказом... | | Учебно-методический комплекс дисциплины «отечественная история» Учебно-методический комплекс составлен на основании требований государственного образовательного стандарта высшего профессионального... |
| Учебно-методический комплекс для студентов, обучающихся по специальности... Учебно-методический комплекс предназначен для студентов, обучающихся по специальности 07. 00. 02 Отечественная история. Подготовлен... | | Л. А. Гумерова отечественная история «Отечественная история» и новыми структурными требованиями Министерства образования. Учебно-методический комплекс включает все основные... |
| Л. А. Гумерова отечественная история «Отечественная история» и новыми структурными требованиями Министерства образования. Учебно-методический комплекс включает все основные... | | Учебно-методический комплекс дисциплины «Отечественная история» Учебно-методический комплекс составлен на основании требований государственного образовательного стандарта высшего профессионального... |
| Учебно-методический комплекс дисциплины специальность: 050502. 65... Учебно-методический комплекс дисциплины (умкд) «Отечественная история» для студентов заочной формы обучения специальности 050502.... | | Учебно-методический комплекс дисциплины «история россии» Учебно-методический комплекс учебной дисциплины разработан на основе федерального государственного образовательного стандарта (далее... |
| Учебно-методический комплекс дисциплины «Всеобщая история: новейшая... Учебно-методический комплекс составлен в соответствии с Государственным образовательным стандартом высшего профессионального образования... | | Учебно-методический комплекс учебной дисциплины история политических... Учебно-методический комплекс разработан кандидатом юридических наук, доцентом кафедры теории и истории государства и права Н. А.... |
| Учебно-методический комплекс дисциплины «Отечественная история» Рабочая программа составлена на основании типовой программы гос впо и авторских разработок | | Учебно-методический комплекс одобрен на заседании кафедры общественных... При разработке учебно-методического комплекса учебной дисциплины в основу положены |
| Учебно-методический комплекс по дисциплине «Отечественная история» «Отечественная история», согласно ныне действующему государственному образовательному стандарту впо, является общеобязательным в... | | Учебно-методический комплекс по дисциплине «отечественная история» |
