Программа по учебному предмету «История изобразительного искусства» предметной области 02. «История изобразительного искусства» предназначена для обучающихся

Скачать 0.64 Mb.

Название	Программа по учебному предмету «История изобразительного искусства» предметной области 02. «История изобразительного искусства» предназначена для обучающихся
страница	5/5
Дата публикации	27.04.2015
Размер	0.64 Mb.
Тип	Программа

100-bal.ru > История > Программа

1 2 3 4 5

Тема 62. Современная архитектура городов России.

«Пять отправных точек архитектуры» Ле Корбюзье опубликованные в журнале «L’Esprit Nouveau» - концепция архитектуры нового времени. Архитектура современного Петербурга. Архитектурные сооружения современной Москвы. Архитектурные проекты будущего. Города Сибири: Красноярск, Томск, Новосибирск, Кемерово.

Самостоятельная работа обучающихся: подготовить рассказ о городе Сибири (на выбор).

Тема 63. Архитектура современного Запада.

Модернизм и постмодернизм в архитектуре Запада. Архитектурно-композиционные формы и их эволюция. О различных достижениях архитектуры XX века. Проблемы современной архитектуры: внедрение новых материалов, механизация и стандартизация строительных процессов, типизация жилья и др.

Самостоятельная работа обучающихся: рассказать о современных направлениях в архитектуре.

Тема 64. Современная архитектура Японии.

Японский архитектор Йошио Танигучи (1937 г.) – японский архитектор широко известный за проект редизайна Музея Современного Искусства в Нью Йорке (MoMA). Сохранение исторических традиций в современной архитектуре Японии. Shell Residence от ARTechnic, Китасаку, префектура Нагано, Япония. Дом-ракушка. История строительства Токийской телебашни.

Самостоятельная работа обучающихся: придумать и нарисовать архитектурное сооружение в японском стиле.

Тема 65. Общая характеристика искусства Китая.

Архитектура Китая. Дяолоу — укреплённые многоэтажные особняки. Железная пагода – кирпичная пагода буддийского храма. Кан-печь в крестьянских домиках. Лунный мост. Мост Юнцзи. Дворец Высшей Чистоты — даосский храмовый комплекс в городе Шанцин. Фарфоровая пагода. Резиденция Небесных Наставников — даосский храмовый комплекс в городе Шанцин, в горах Лунхушань. Особенности китайской живописи. Жанры китайской живописи: пейзажи «горы – воды», ветки и птицы, живопись бамбука, анималистическая живопись, живопись фигур и портретная живопись. Символизм китайской живописи. Скульптура Китая.

Самостоятельная работа обучающихся: выучить иллюстративный материал.

Тема 66. Общая характеристика искусства Индии.

Архитектура Индии, общая характеристика. Изобразительное искусство Индии, общая характеристика. Мандала: определение, символика, различные виды. Н.К.Рерих и С.Н.Рерих – темы Индии. Современные художники Индии: Аджи В.Н., Дюбэ Анита, Додиа Атул, Суботх Гупта.

Самостоятельная работа обучающихся: нарисовать мандалу.

Тема 67. Современные художественные направления в искусстве.

Абстракционизм, общая характеристика. Андеграунд, краткая характеристика. Абстрактный экспрессионизм: крупнейшие представители- Д. Поллок, В. Де Кунинг, X. Хофман, А. Горка, Р. Мазеруэлл, М. Ротко, Ф. Клайн. Примитивизм, краткая характеристика. Соц-арт, краткая характеристика.

Самостоятельная работа обучающихся: нарисовать произведение в современном стиле.

Тема 68. Музеи мира.

Эрмитаж в Петербурге: история создания, коллекции. Третьяковская галерея в Москве: история создания, коллекции. Дрезденская галерея: история создания, коллекции, Лувр в Париже: история создания, коллекция, Галерея Уффицы в Италии, Театр-музей Дали в Испании.

Самостоятельная работа обучающихся: посетить музей в городе (на выбор) и сделать краткое сообщение.

Требования к уровню подготовки обучающихся

В результате освоения программы «История изобразительного искусства» обучающийся должен:

знать основные этапы развития изобразительного искусства: хронологические и географические рамки направлений и стилей развития искусства от древности до наших дней;
иметь первичные знания о роли и значении изобразительного искусства в системе культуры, духовно-нравственном развитии человека;
знать основные понятия изобразительного искусства, профессиональную терминологию истории и теории изобразительного искусства;
знать основные художественные школы в западно-европейском и русском изобразительном искусстве;
иметь сформированный комплекс знаний об изобразительном искусстве, направленный на формирование эстетических взглядов, художественного вкуса, пробуждение интереса к изобразительному искусству и деятельности в сфере изобразительного искусства;
уметь выделять основные черты художественного стиля;
уметь выявлять средства выразительности, которыми пользуется художник;
уметь в устной и письменной форме излагать свои мысли о творчестве художников;
получить навыки по восприятию произведения изобразительного искусства, умению выражать к нему свое отношение, проводить ассоциативные связи с другими видами искусств;
получить навыки анализа творческих направлений и творчества отдельного художника;
получить навыки анализа произведения изобразительного искусства.

Обучающийся должен освоить следующие компетенции:

владение культурой мышления, способностью к обобщению, анализу, восприятию информации, постановке цели и выбору путей её достижения;
способность логически верно, аргументировано и ясно излагать устную и письменную речь;
способность работать с информацией из различных типов и видов источников;
способность осваивать специальную литературу;
способность ориентироваться в культурно-историческом наследии прошлого;
готовность и способность общаться с представителями других культур;
способность анализировать социально-значимые проблемы и процессы;
готовность уважительно и бережно относиться к историческому наследию и культурным традициям, толерантно воспринимать социальные, этно-национальные, религиозные и культурные различия;
способность понимать, критически анализировать и использовать историческую информацию;
способность к использованию специальных знаний, полученных в рамках предпрофессиональной образовательной программы.

Формы и методы контроля, система оценок
В условиях модернизации и перехода на новые федеральные государственные требования контроль над процессом обучения должен стать непрерывным и многоаспектным. Для решения этой проблемы в целях оценки качества образования по программе «Беседы об искусстве» разработчик программы предлагает следующие формы и методы контроля, которые обеспечивают контроль качества и управление процессом формирования компетенций обучающихся на начальном этапе.

В современной дидактике школы в различных сочетаниях используются методы устного, письменного, практического (лабораторного) и самоконтроля обучающихся. По этапам обучения по данной программе можно выделить предварительный, текущий (промежуточный), рубежный (тематический), итоговый контроль.

Предварительный контроль осуществляется до того, как начинается изучение нового раздела или темы: выявляется что обучающимся известно по данному разделу, какие их знания могут быть использованы как фундамент, будут ли новые знания включены в систему уже имеющихся знаний, дополнят ли они эту систему или приведут к перестройке имеющихся и т. д. Предварительным контролем определяется необходимая и допустимая степень сложности изложения материала, а также характер построения занятия. Промежуточная аттестация проводится в форме контрольных уроков, зачетов и экзаменов. Контрольные уроки и зачеты в рамках промежуточной аттестации проводятся на завершающих полугодие учебных занятиях в счет аудиторного времени, предусмотренного на учебный предмет. Экзамены проводятся за пределами аудиторных учебных занятий.

По завершении изучения учебных предметов по итогам промежуточной аттестации обучающимся выставляется оценка, которая заносится в свидетельство об окончании МБОУДОД ДШИ №50.

Текущий контроль осуществляется в ходе повседневной учебной работы и проводится в пределах обычных организационных форм занятий. Он заключается в систематическом наблюдении за работой группы в целом и каждого обучающегося в отдельности, проверке знаний, умений и навыков, сочетаемой с изучением нового материала, его закреплением (практическим применением). Текущий контроль успеваемости позволяет определить качество, глубину, объем усвоения знаний и умений в рамках усвоения отдельной темы; уровень развития их способностей и причины, мешающие работать; уровень овладения навыками самостоятельной работы, пути и средства их развития. Кроме того, он стимулирует интерес и активность в познании, привычку систематической самостоятельной работы над учебным материалом.

Следует учесть, что в условиях деятельностного обучения практически все формы текущего контроля выполняют одновременно и обучающую функцию (например, подготовка реферата может быть и формой учебной работы, и формой контроля одновременно). Поэтому планирование текущего контроля неразрывно связано с планированием аудиторной и самостоятельной работы обучающихся и играет важную роль в обеспечении компетентностной направленности обучения. В качестве средств текущего контроля успеваемости МБОУДОД ДШИ №50 на занятиях по предмету «История изобразительного искусства» могут использоваться контрольные работы, устные опросы, письменные работы, тестирование. Текущий контроль успеваемости обучающихся проводится в счет аудиторного времени, предусмотренного на учебный предмет. Рубежный (тематический) контроль. Если текущий контроль сопровождается усвоением каждого отдельного элемента знаний, каждого элемента формируемого навыка, то главной задачей тематического контроля является – определить степень усвоения обучающимися каждой темы в целом, их способности связать учебный материал с уже усвоенными знаниями, проследить развитие, усложнение явлений, понятий, основных идей.

Итоговый контроль проводится в конце изучения учебного предмета. Цель итогового контроля – выявить и оценить знания, умения и навыки обучающихся по результатам освоения учебной программы «История изобразительного искусства».

Каждый из названных видов контроля может осуществляться с использованием разнообразных форм.

Формы контроля по предмету «История изобразительного искусства»:

Экзамены, зачеты, контрольные работы, коллоквиумы, самостоятельная работа, письменная проверочная работа, индивидуальный опрос, тест, терминологический диктант, реферат и др.

Формы проверки знаний по предмету «История изобразительного искусства:

На проверку освоения учебного материала обучающимися преподавателю необходимо уделять внимание в конце изучения каждой темы. Учитывая сложность и объём учебного материала, формы проверки могут быть различными на усмотрение преподавателя, например:

Беседа с обучающимися (преподаватель должен быть ориентирован на диалог).
Составление и разгадывание кроссворда по темам.
Составление таблиц по темам.
Устный анализ произведения.
Устный опрос по зрительному ряду.
Реферат или презентация в программе Microsoft Power Point по теме.

Учитывая специфику предмета «История изобразительного искусства» целесообразнее делать анализ нескольких наиболее характерных произведений, остальные предлагать обучающимся общим обзором. Перечень произведений по каждому художнику раскрывает не только стилистическое направление рассматриваемого периода, но и в целом творческий путь автора.

В программе стоит задача дать тот объём материала, который обучающиеся реально могут усвоить в рамках ознакомления и узнавания характерных особенностей объекта изобразительной культуры.

В рамках предмета «История изобразительного искусства» предполагаются экскурсионные поездки: музей-заповедник «Томская писаница»; музей «Красная горка»; посещение храмов г. Кемерово и Кемеровской области.

По окончании полугодий учебного года по учебному предмету «История изобразительного искусства» выставляются оценки. Итоговая аттестация проводится в форме выпускных экзаменов по окончании 5 года обучения. По итогам выпускных экзаменов выставляются оценки «отлично», «хорошо», «удовлетворительно», «неудовлетворительно». Система оценок, используемая в МБОУДОД ДШИ №50 – 5 балльная.
Методическое обеспечение учебного процесса

Реализация программы «Беседы об искусстве» обеспечивается доступом каждого обучающегося к библиотечным фондам и фондам аудио- и видеозаписей, формируемым по полному перечню тем учебно-тематического плана.

Во время самостоятельной работы обучающиеся могут быть обеспечены доступом к сети Интернет – при школьной библиотеке открыт медиа-зал.

Библиотечный фонд МБОУДОД ДШИ №50 укомплектовывается печатными и электронными изданиями основной и дополнительной учебной и учебно-методической литературы по всем учебным предметам, а также изданиями художественных альбомов, специальными хрестоматийными изданиями в объеме, соответствующем требованиям программы «История изобразительного искуства».

Библиотечный фонд помимо учебной литературы включает официальные, справочно-библиографические и периодические издания: «Искусство в школе», «Художник». «Юный художник», «Художественная галерея» и т.п.

Учебные аудитории, предназначенные для изучения учебного предмета «История изобразительного искусства» оснащаются видеооборудованием, учебной мебелью (досками, столами, стульями, стеллажами, шкафами) и оформляются наглядными пособиями.

Список литературы и средств обучения

Абеляшева, Г.В. Искусство [Текст]: Энциклопедия /Г.В.Абеляшева - Изд. Для детей. – М.: ЗАО «РОСМЭН – ПРЕСС», 2005.-304 с.
Александров, В.Н.История русского искусства [Текст]: Краткий справочник школьника./ В.Н.Александров. – Мн.: Харвест, 2004.-736 с.
Алленов, М. Мастера русской живописи [Текст]./ М. Алленов, Е. Алленова, Ю. Астахов, Н.Борисовская, И.Бусева-Давыдова и др.- М.: «Белый город», 2008. – 384 с.
Аркин, Д.Е. Образы скульптуры [Текст]. / Д.Е.Аркин.–М.: Искусство, 1961. – 187 с., ил.
Барская, Н.А. Сюжеты и образы древнерусской живописи [Текст]./ Н.А.Барская. – М.: Просвещение, 1993. – 223 с., ил.
Березина, В. Жан-Огюст-Доминик Энгр [Текст]. / В.Березина.– М.: «Изобразительное искусство», 1977. – 229 с.
Брун, В., История костюма от древности до нового времени [Текст]./ В. Брун, М.Тильке . – М.: ЭКСМО, 1997. – 463 с.
Бродский, Б.И. Жизнь в веках. Занимательное искусствознание [Текст]./ Б.И.Бродский.- М.: Советский художник, 1990.- 256 с.
Буткевич, Л.М. История орнамента [Текст]: учеб. Пособие для студ. Высш. Пед. Учеб. Заведений, обучающихся по спец. 030800 «Изобразительное искусство» / Л.М. Буткевич. – М.: Гуманитар. Изд. Центр ВЛАДОС, 2005. – 267 с., ил.
Гнедич, П.П. История искусств. Живопись. Скульптура. Архитектура [Текст]./ П.П.Гнедич. – М.: Эксмо, 2007. – 848 с.: ил.
Иван Селиванов, живописец [Текст]: Очерки о художнике. – Кемеровское кн. Изд-во, 1988. – 159 с., ил.
Иллюстрированная энциклопедия мировой живописи / Текст и сост. Е.В. Иванова. – М.: ОЛМА Медиа Группа, 2008. – 600 с.: 2003 илл.
Ионина, Н.А. Православные святыни [Текст]. Альбом. / Н.А.Ионина.- Беларусь: Минск, 2011.-270 с.
Ионина, Н.А. 100 великих дворцов мира [Текст]./Н.А.Ионина. – М.: Вече, 2001. – 480 с.
Ионина, Н.А. 100 великих картин [Текст]./Н.А.Ионина. – М.: Вече, 2001. – 512 с.
История искусства зарубежных стран 17-18 веков [Текст]: Учебник / Отв. Ред. В.И.Раздольская; Институт живописи, скульптуры и архитектуры им. И.Е.Репина ордена Ленина Акад. Художеств СССР. – М.: Изобраз. Искусство, 1988. – 512 с., ил.
Камышанова, З.А. 300 вопросов и ответов по истории и культуре Древнего мира [Текст]./ З.А.Камышанова, К.А. Камышанов. – Ярославль: «Академия развития», 1998. – 240 с., ил.
Керам, К.В. Боги, гробницы, ученые [Текст]./ К.В.Керам. / Пер. с нем. Варшавского А.С. – М.: Вече, 2004. – 448 с.
Колпинский, Ю.Д. Искусство Эгейского мира и Древней Греции [Текст]./Ю.Д.Колпинский. – М.: «Искусство», 1970. – 91 с., ил.
Кубеев, М.Н. Сто великих сокровищ и реликвий [Текст]./ М.Кубеев. – М.: Вече. – 256 с.: ил. – (Иллюстрированная коллекция).
Любимов, Л. Искусство Древней Руси [Текст]./ Кн. Для чтения./ Л.Любимов. – М.: Просвещение, 1981. – 336 с., ил.
Любимов, Л. Искусство Западной Европы: Сред. Века. Возрождение в Италии [Текст]: Кн. Для чтения./Л.Любимов. – М.: Просвещение, 1982. -320 с., ил.
Мальцева, Ф.С. Алексей Кондратьевич Саврасов [Текст]./ Ф.С.Мальцева. – Л.: «Художник РСФСР», 1989. – 192 с., ил.
Пистунова, А. Родник в лесу [Текст]./: Повесть о художнике И.И.Шишкине./ А.Пистунова.- М.: Дет.лит., 1987. – 87 с., ил.
Пластические искусства [Текст]: Краткий терминологический словарь./ под.ред.А.М.Кантора.- М.: - Пассим, 1994, 160 с.
Ракова, М. Русское искусство первой половины ΧΙΧ века [Текст]./ М.Ракова.- М.: «Искусство», 1975. – 239 с., ил.
Роже А. Петер Пауль Рубенс [Текст]./А.Роже.- М: «Искусство», 1977. – 223 с., ил.
Рожин, А.И. Сальвадор Дали: миф и реальность [Текст]./ А.И.Рожин. – М.: «Республика», 1992. – 224 с., ил.
Самин, Д.К. 100 великих архитекторов [Текст]./Д.К Самин.– М.: Вече, 2000. – 592 с.
Самин, Д.К. 100 великих памятников [Текст]./ Д.К.Самин. – М.: Вече, 2001. – 480 с.
Сарабьянов, Д.В. История русского искусства второй половины ΧΙΧ века [Текст]./: Курс лекций./ Д.В.Сарабьянов. – М.: Изд-во МГУ, 1989. – 384 с.
Сокольникова, Н.М. Изобразительное искусство [Текст]: Учебник для уч. 5-8 кл.: В 4 ч. Ч. 4. Краткий словарь художественных терминов. / Н.М.Сокольникова.– Обнинск: Титул, 1996. – 80 с.: цв. ил.
Соколов, Г. Эгейское искусство [Текст]. Альбом./ Г.Соколов. – М.: «Изобразительное искусство», 1972. – 168 с., ил.
Турчин, В.С. Орест Кипренский [Текст]./ В.С.Турчин.- М.: «Изобразительное искусство», 1975. – 165 с., ил.
Хардтман, Ш. Древний мир [Текст]: Полная энциклопедия /Пер. А.Озерова./ Ш.Хардтман, Ф.Стил, Р.Теймс.-М.: Эксмо, 2008.-256 с.: ил.- (Атласы и энциклопедии).
Шмитт, Г. Рембрандт [Текст]./Г.Шмитт. – М.: Искусство, 1991. – 639 с., ил.
Энциклопедия для детей [Текст]: Т. 7. Искусство. Ч. 2. Архитектура, изобразительное и декоративно-прикладное искусство ΧVΙΙ – ΧΧ /Ред. коллегия: М.Аксенова, Н.Майсурян и др. – М.: Аванта, 2005. – 656 с.:ил.
Языкова, И.К. Богословие иконы [Текст]: учебное пособие. /И.К.Языкова.– М.: Издательство Общедоступного Православного Университета, 1995. – 212 с.
Якимович, А. Художник и дворец [Текст]./ А.Якимович.- М.: Советский художник, 1989. – 272 с.

Приложение

http://www.bibliotekar.ru/muzeu.htm

Картины известных художников. Альбомы, биографии и репродукции картин 50 лучших мировых художников.

http://smallbay.ru/renessitaly.html

История искусства, все направления и эпохи живописи, художники и их картины.

http://www.artsait.ru/

Биографии и картины русских художников.

http://bibliotekar.ru/Iskusstva.htm

Книга: "Всеобщая история искусств".

http://art.rin.ru/cgi-bin/index.pl?id=86

Изобразительное искусство и фотография, живопись, скульптура, графика, Pin-Up, фотоискусство, современное искусство, самые лучшие и известные шедевры и картины в разделе: "Шедевры".

http://artyx.ru/sitemap/

Вся история искусства: архитектура, биографии мастеров искусств, музеи мира, энциклопедии живописи, скульптура.

http://www.arthistory.ru/

История изобразительного искусства: направления, течения, художники, музеи.

http://www.worldarthistory.com/

История искусства.

1 2 3 4 5

	Программа по учебному предмету История изобразительного искусства Программа курса «История Искусства» предназначена для детской художественной школы в IV-IХ классах		Примерная программа дисциплины История изобразительного искусства... Учебно-методическое объединение по образованию в области хореографического искусства
	Программа по учебному предмету по. 02. Уп. 03. История хореографического искусства Объем учебного времени, предусмотренный учебным планом на реализацию предмета «История изобразительного искусства»		Программа по. 02. «История искусств» уп. 01. «История народной культуры... Муниципальное бюджетное учреждение дополнительного образования «детская школа искусств»
	Примерная программа дисциплины «История изобразительного искусства» Подготовить студентов к самостоятельному освоению художественного наследия изобразительного искусства		Приказ №198-лс «история изобразительного искусства» воспитать художественный вкус, развить у детей образное мышление и способность правильно и чутко...
	Пояснительная записка характеристика учебного предмета, его место... «История народной культуры и изобразительного искусства» со сроком обучения 5 лет, реализуется 4 года, со 2 по 5 класс. При реализации...		Философский факультет Курс находится в тесной связи с курсами «История культуры», «Теория и история искусства», «История изобразительного искусства», «Охрана...
	Рабочая программа дисциплины «История изобразительного искусства»... Рабочая программа дисциплины «История изобразительного искусства» разработана в соответствии с государственными требованиями к минимуму...		Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах... Тема выступления учителя изобразительного искусства Бутрименко Л. Б. на тему : «О формировании общекультурной компетенции обучающихся...
	Учебно-методический комплекс дисциплины "История изобразительного... Е. А. Колчанова. История изобразительного искусства: Учебно-методический комплекс. Рабочая учебная программа для студентов 1 курса...		Пояснительная записка Теоретическая подготовка один из самых важных... Теоретическая подготовка – один из самых важных моментов в профессиональном обучении студентов специальности «Учитель изобразительного...
	Пояснительная записка Теоретическая подготовка один из самых важных... Теоретическая подготовка – один из самых важных моментов в профессиональном обучении студентов специальности «Учитель изобразительного...		Пояснительная записка теоретическая подготовка один из самых важных... Теоретическая подготовка – один из самых важных моментов в профессиональном обучении студентов специальности «Учитель изобразительного...
	Пояснительная записка теоретическая подготовка один из самых важных... Теоретическая подготовка – один из самых важных моментов в профессиональном обучении студентов специальности «Учитель изобразительного...		Кравцова Ольга Петровна Учитель изобразительного искусства мбоу ново-Павловская... «Использование метода проектов на уроках изобразительного искусства и занятиях по декоративно-прикладному искусству»

Программа по учебному предмету «История изобразительного искусства» предметной области 02. «История изобразительного искусства» предназначена для обучающихся

Похожие: