Проектор по учебной работе

Скачать 1.14 Mb.

Название	Проектор по учебной работе
страница	1/9
Дата публикации	10.06.2015
Размер	1.14 Mb.
Тип	Программа

100-bal.ru > История > Программа

1 2 3 4 5 6 7 8 9

Государственное бюджетное образовательное учреждение

высшего профессионального образования

«Дагестанская государственная медицинская академия»

Министерства здравоохранения Российской Федерации

УТВЕРЖДАЮ

Проектор по учебной работе,

профессор _____________Маммаев С.Н.

« ______»________________2014 г.

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА
по _____________________________ИСТОРИЯ РОССИИ ______________________

цикла____________________________________________________________________

по специализации__060301 Фармация________________________________________

факультет________________Фармацевтический________________________________

кафедра________________Философии и истории______________________________

квалификация выпускника__________________________________________________

курс_______________________1_____________________________________________

семестр_____ _______________1_____________________________________________

всего трудоёмкость (в зачётных единицах/часах)__________3/_72 ч.______________

лекции_________________________________________14 ч.

практические (семинарские) занятия _______________34 ч.

самостоятельная работа__________________________24 ч.

зачет___________________________________________

Махачкала 2014 г.

Программа составлена в соответствии с требованиями ФГОС ВПО-3 с учетом рекомендаций примерной программы по специальности подготовки 060301 фармация, утвержденного приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от 8 ноября 2010 г. № 1118 и учебного плана ГБОУ ВПО ДГМА Министерства здравоохранения России.

Рабочая программа учебной дисциплины одобрена на заседании кафедры _____философии и истории_______ от «6» марта 2014 г. Протокол № 6.

Заведующий кафедрой____________________________________(Кафаров Т.Э.)

Рабочая программа согласована

Директор НМБ ДГМА________________________________________(Бекеева А.В.)

УМО _____________________________________________________(Загирова Н.А.)

Декан_______________________________________________(Газимагомедова М.М. )

Рабочая программа рассмотрена и утверждена на заседании Совета факультета от «_____» _________________20____г. Протокол № ___________
Председатель СФ______________________________ (__________________________)
Составители:
Ассистент, к.и.н. Пирова Р.Н.
Доцент, к.и.н. Азизова А.Н.
Ассистент, к.и.н. Магомедов М.З.

Рецензент:
Профессор кафедры Истории

России ДГУ, д.ю.н. Гарунова Н.Н.
Доцент кафедры Истории

Отечества ДГТУ, к.и.н. Шамхалов Ш.Ш.

ПРЕДИСЛОВИЕ

«История учит даже тех, кто у неё не учится: она проучивает их за невежество и пренебрежение».

В. О. Ключевский

История - одна из важнейших форм самосознания людей. Опытом истории стремятся воспользоваться противоборствующие политические силы. Ссылками на историю они обосновывают свои действия. Поэтому в истолковании тех или иных исторических событий наблюдается непрекращающаяся борьба различных идей и мыслей. Заинтересованность людей в результатах изучения своего прошлого дает определенное основание для скептического отношения к истории как науке.

История нередко используется для обоснования целей политической борьбы. Отдельные политики и политические партии переписывают историю заново, поэтому - это «политика опрокинутся в прошлое».

Высказывается т.зр., что прошлое можно объективно познать, лишь
изолировавшись от современности.
Также утверждается, что в век НТП история тогда станет наукой,
когда примет методы и математическую точность естественных наук.

- В качестве аргумента о несостоятельности истории как науки
приводится мысль о невозможности реконструкции безвозвратно исчезнувшего
прошлого из-за непрезентативности (непредставленности) сохранившихся
источников о реальных событиях.

Не обвинять прошлое, а объяснять.

Историк не может писать без эмоций, но он не имеет право на обман, утаивание и искажение истины.

Ложь в истолковании прошлого приводит к провалам в настоящем и готовит катастрофу в будущем.

Как и в других науках в истории идет накопление и открытие новых фактов, совершенствуется теория с учетом развития других отраслей знания, методы обработки и анализа источников. Многие события, факты сегодня

оцениваются иначе, чем 15-20 лет назад. Историю переписывают не только из политической конъюнктуры, но и в ответ на-расширение наших знаний о прошлом.

Нельзя создавать новый мир, минуя, игнорируя прошлое - это знали люди во все времена.

М.Ломоносов писал: «история дает государям примеры правления, подданным - повиновения, воинам - мужества, судьям - правосудия, младым -старых разум, престарелым - твердость в советах...».

Настоящая рабочая программа является руководством и основой в преподавании предмета История Отечества на всех факультетах ДГМА.

Программа построена в соответствии с Государственным образовательным стандартом по специальности «Фармация»; требованиями (федерального компонента) к образовательному минимуму содержания основной образовательной программы подготовки по специальности «Фармация» по циклу «Общие гуманитарные и социально-экономические дисциплины», утвержденными Министерством Образования РФ 10.03.2000; Примерной программы дисциплины «История России» для специальности «Фармация», утвержденная Министерством Образования Российской Федерации 05.01.2003.

Настоящая рабочая программа предусматривает использование модульной технологии обучения с реализацией компетентностного подхода в преподавании Истории России. Это позволит сформировать ключевые (базовые, универсальные) и профессиональные компетенции, т. е. готовность студентов использовать усвоенные знания, умения и навыки, а также способы деятельности для решения практических и теоретических проблем, проблем возникающих в результате их профессиональной деятельности. Усвоение студентом базовых компетенций делает возможным на их основе формирование профессиональных компетенций специалиста с высокими морально-нравственными принципами.
1. Цели и задачи дисциплины
Цель — расширение и углубление знаний студентов в области Отечественной и мировой истории, развитие аналитического мышления, навыков публичных выступлений и дискуссий.

Задачи:

- подготовка студентов к личностной ориентации в современном мире, к свободному выбору своих мировоззренческих позиций и развитию творческих способностей;

- углубление и систематизация исторических знаний;

формирование аналитического мышления, позволяющего выявлять сущность стержневых событий истории и отношения между ними;

обучение студентов самостоятельности и критичности при оценке различных интерпретаций событий отечественной истории.

В результате изучения дисциплины студент должен:

Знать:

сущность, формы и функции исторического знания;
методы и источники изучения отечественной истории;
периодизацию отечественной истории;

- современные концепции развития мирового исторического процесса, возникновения и развития цивилизаций;

общие закономерности и национальные особенности становления и эволюции российской государственности;

историю политических институтов российского общества;

историю общественно-политической мысли, взаимоотношения власти и общества в России;
важнейшие события и явления; имен исторических деятелей, определивших ход отечественной и мировой истории;

особенности экономического, социального и политического развития страны;

- программы преобразований страны на разных этапах развития, имена реформаторов.

Уметь:

анализировать исторические процессы на основе научной методологии;
владеть основами исторического мышления;
выражать и обосновывать историческими фактами свою позицию по отношению к динамике социально-политических процессов в России;

- систематизировать исторические факты и формулировать аргументированные выводы, в том числе из истории развития науки и техники (в частности, по своей специальности);

- извлекать знания из исторических источников и применять их для решения
познавательных задач.

Владеть:

навыками научно-исследовательской работы;
навыками работы с научно-исторической и публицистической литературой;
навыками анализа и сопоставления, оценки информации из различных источников;

навыками устного и письменного изложения своего понимания исторических процессов;

способностью и навыками участия в дискуссиях и полемике.

Результатами обучения является формирование следующего набора компетенций:

а) универсальных:

- общенаучных (ОНК):

способность научно анализировать социально-значимые проблемы и процессы; умение использовать на практике методы гуманитарных, социальных и экономических наук в различных видах профессиональной и социальной деятельности (ОНК-1);
владение культурой мышления, знание его общих законов; способность в письменной и устной речи правильно (логически) оформить его результаты (ОНК-2);

- инструментальных (ИК):

готовность работать с информацией из разных источников (ИК-3);
способность и готовность к практическому анализу логики различного рода рассуждений, владение навыками публичной речи, аргументации, ведения дискуссии и полемики (ИК-4);
способность и готовность к подготовке и редактированию текстов профессионального и социально-значимого содержания (ИК-5);

- социально-личностных и общекультурных компетенций (СЛК):

компетенций профессиональной мобильности: готовность к изменению вида и характера своей профессиональной деятельности, работе над междисциплинарными проектами (СЛК-4);
морально-правовых компетенций: способность и готовность осуществлять свою деятельность в различных сферах общественной жизни с учетом принятых в обществе моральных и правовых норм (СЛК-5);
компетенций гражданского поведения: способность и готовность к соблюдению прав и обязанностей гражданина; к свободному и ответственному поведению (СЛК-6);
социально-политических компетенций: способность и готовность к анализу значимых политических событий и тенденций, к ответственному участию в политической жизни (СЛК-7);
компетенций саморазвития: способность и готовность к самосовершенствованию, саморегулированию, самореализации (СЛК-8);
компетенций самообразования: способность в условиях развития науки и изменяющейся социальной практики к переоценке накопленного опыта, анализу своих возможностей, умение приобретать новые знания, использовать различные формы обучения, информационно-образовательные технологии (СЛК-9);
культурно-исторических компетенций: готовность уважительно и бережно относиться к историческому наследию и культурным традициям, толерантно воспринимать социальные и культурные различия (СЛК-10);
историко-политических компетенций: способность и готовность понимать движущие силы и закономерности исторического процесса; роль насилия и ненасилия в истории, место человека в историческом процессе, политической организации общества (СЛК-11);
культурно-религиозных компетенций: способность и готовность понимать роль искусства в человеческой жизнедеятельности (СЛК-15);
интеллектуально-критических компетенций: способность и готовность понимать значение и роль религии и свободомыслия в истории и современной духовной жизни общества (СЛК-16);
социально-экономических компетенций: способность к критическому восприятию информации («критическому мышлению»), ее анализу и синтезу (СЛК-17);
социологических компетенций: способность и готовность к восприятию и адекватной интерпретации общественно значимой социологической информации (СЛК-19);
цивилизационно-исторических компетенций: способность и готовность понимать многообразие культур и цивилизаций в их взаимодействии, многовариантность исторического процесса (СЛК-20).

2. Место освоения дисциплины в структуре основной образовательной программы по специальности
Для изучения дисциплины «История России» студенты могут использовать знания, полученные в общеобразовательных школах, гуманитарных лицеях, колледжах. Знания, полученные при изучении дисциплины, могут быть использованы при изучении таких дисциплин как: социологии, психологии, экономической теории и других социально-экономических дисциплин.

3.Объем дисциплины и виды учебной работы:

Общая трудоемкость дисциплины составляет 3 зачетные единицы.

№	Виды учебной работы	Всего часов	Семестр 1
	Аудиторные занятия	48	48
	Лекции	14	14
	Практические занятия (ПЗ)	34	34
	Самостоятельная работа (всего)	24	24
	Вид промежуточной аттестации (зачет, экзамен)	зачет	зачет
	Общая трудоемкость часы зач. ед.	72 3	72

4. Структура и содержание дисциплины

Тематический план лекций и занятий

№ п/п	Раздел дисциплины (модуль)	Семестр	Виды учебной работы, включая самостоятельную работу студентов и трудоемкость (в часах)					Форма текущего контроля успеваемости
			Аудиторный занятия			Самост. работа	Всего (общая трудоемкость)	Форма текущего контроля успеваемости
			всего	лекции	занятия	Самост. работа	Всего (общая трудоемкость)
1	Модуль 1. Россия с древнейших времен до конца XIX века	1	24	7	17	10	34	Защита модуля, рейтинг
1.1	История Отечества: её предмет и задачи.	1	4	1	3	1	5	Собеседование по вопросам, тестовые задания
1.2	Образование Киевской Руси. Его социально-экономический и политический строй	1	3	1	2	2	6	Собеседование по вопросам, тестовые задания
1.3	Образование и укрепление русского централизованного государства (XIV-XVII вв.)	1	4	1	3	2	6	Собеседование по вопросам, тестовые задания
1.4	Становление абсолютной монархии	1	4	2	2	1	5	Собеседование по вопросам, тестовые задания
1.5	Россия в период капиталистического развития	1	3	1	3	2	4	Собеседование по вопросам, тестовые задания
1.6	Россия в конце XIX - нач. XX вв. Вступление России в эпоху империализма	1	6	2	4	2	8	Собеседование по вопросам, тестовые задания
2	Модуль 2. Советское государство (1917-1991 гг.)	1	20	6	14	9	29	Защита модуля, рейтинг
2.1	Советская Россия в 1917-1922 гг.	1	4	1	3	1	5	Собеседование по вопросам, тестовые задания
2.2	Социально-экономическое и политическое преобразование в стране в 30-е годы	1	3	1	2	2	5	Собеседование по вопросам, тестовые задания
2.3	СССР в период Великой Отечественной войны	1	5	2	3	2	7	Собеседование по вопросам, тестовые задания
2.4	СССР в послевоенный период (1945-1985 гг.)	1	4	1	3	2	6	Собеседование по вопросам, тестовые задания
2.5	Начало перестройки, попыт- ка реформирования полити ческойвласти. Распад СССР (1985-1991 гг.)	1	4	1	3	2	6	Собеседование по вопросам, тестовые задания
3	Модуль 3. Постсоветское развитие России	1	4	1	3	5	9	Защита модуля, рейтинг
3.1	Постсоветское развитие России (1991-2012 гг.)	1	4	1	3	2	6	Собеседование по вопросам, тестовые задания
3.2	Защита рефератов по модулю 1, 2 и 3					2	2	Доклады по темам рефератов
3.3	Итоговая защита модуля 1, 2 и 3					1	1	Защита модулей: итоговый тест
	ВСЕГО:		48	14	34	24	72

5. Содержание дисциплины
Модуль 1. Россия с древнейших времен до конца XIX века

В результате изучения дисциплины студент должен:

Знать:

сущность, формы и функции исторического знания;
методы и источники изучения отечественной истории;
периодизацию отечественной истории;

- современные концепции развития мирового исторического процесса, возникновения и развития цивилизаций;

общие закономерности и национальные особенности становления и эволюции российской государственности;

историю политических институтов российского общества;

историю общественно-политической мысли, взаимоотношения власти и общества в России;
важнейшие события и явления; имен исторических деятелей, определивших ход отечественной и мировой истории;

особенности экономического, социального и политического развития страны;

- программы преобразований страны на разных этапах развития, имена реформаторов.

Уметь:

анализировать исторические процессы на основе научной методологии;
владеть основами исторического мышления;
выражать и обосновывать историческими фактами свою позицию по отношению к динамике социально-политических процессов в России;

навыками научно-исследовательской работы;
навыками работы с научно-исторической и публицистической литературой;
навыками анализа и сопоставления, оценки информации из различных источников;

навыками устного и письменного изложения своего понимания исторических процессов;

способностью и навыками участия в дискуссиях и полемике.

1 2 3 4 5 6 7 8 9

Добавить документ в свой блог или на сайт

	Проектор по учебной работе Фгос впо-3, с учетом рекомендаций примерной программы по специальности подготовки 060101 фармация, утвержденного приказом Министерства...		Отчет по работе экологической площадки Гурылева Наталья Владимировна,... ...
	Учебной работе были поставлены следующие задачи: Создать условия... Перед школой на 2012\2013 уч год по учебной работе были поставлены следующие задачи		Уважаемые коллеги! «Наука, образование и бизнес: новые вызовы развития России». В работе семинара приняли участие более 20 сотрудников Академии, в том...
	Рабочая программа учебной дисциплины Проректор по учебной работе, заместитель председателя умо по агрономическому образованию д т н		Международный туристский бизнес «Наука, образование и бизнес: новые вызовы развития России». В работе семинара приняли участие более 20 сотрудников Академии, в том...
	Утверждаю проректор по учебной работе Ведь с деятельностью кредитных организаций сталкивается в своей повседневной работе и корпоративный юрист, и юрист — налоговый консультант,...		Урок №1 Создание лимона Рецензент: проектор по научно- методической работе Ростовского областного института повышения квалификации и переподготовки работников...
	Проект базовой концепции развития научно-исследовательского института «Новая экономика и бизнес» «Наука, образование и бизнес: новые вызовы развития России». В работе семинара приняли участие более 20 сотрудников Академии, в том...		Утверждаю проректор по учебной работе Разработана на основании примерной учебной программы данной дисциплины составленной в соответствии с государственными требованиями...
	Учебник М. С. Соловейчик «К тайнам нашего языка», учебная тетрадь,... Средства организации учебной деятельности школьников: учебник М. С. Соловейчик «К тайнам нашего языка», учебная тетрадь, (для учащихся),...		О нормах времени по учебной работе Утвердить следующие нормы учебной нагрузки для различных категорий научно-педагогических работников фгбоу впо «рэу им. Г. В. Плеханова»...
	Проректор по учебной работе Курсовая работа является одним из важнейших форм учебной работы и выполняется студентом в соответствии с учебным планом. Графики...		Урока: дать понятие о собирательных числительных Средства организации учебной деятельности школьников: учебник М. С. Соловейчик «К тайнам нашего языка», учебная тетрадь, (для учащихся),...
	2. 1 Обоснование выбора lcd – проекторов Проектор настолько прост в управлении, что не требует специальных навыков. Высокая яркость и специальные экраны дают возможность...		Методическая разработка для преподавателей и студентов по проведению... Рецензенты: проректор по учебной работе Стгма, к м н., доцент Филимонов Ю. А., зав кафедрой общественного здоровья и здравоохранения...

Проектор по учебной работе

Похожие: