№
п/п
|
Тема урока
|
Виды деятельности обучающихся Формы контроля
|
Требования к уровню подготовки учащихся
|
Оборудование
|
I.
|
Изображение фигуры человека и образ человека – 8ч
-научится рисовать фигуру человека, соблюдая пропорции;
-выполнять эскизы, наброски с натуры и по представлению;
-применять знания скульптуры на практике.
|
1
|
Тема урока 1. Изображение фигуры человека в истории искусства
|
Знакомство с новым материалом
|
Знать: изображение человека в древности.
Уметь: выполнять зарисовки фигур человека, характерных для древних культур.
|
Карандаш альбом
|
2
|
Тема урока 2. Пропорции и строение фигуры человека
|
Сообщение новых знаний + практикум
|
Знать: конструкцию фигуры человека и основные пропорции.
Уметь: выполнять зарисовки схем фигуры человека и основные движения человека.
|
Карандаш альбом
|
3
4
|
Тема урока 3-4. Лепка фигуры человека.
1й час – Изготовление каркаса.
2й час – Работа над моделью
|
Сообщение новых знаний + практикум
|
Знать: изображение фигуры человека в истории скульптуры.
Уметь: выполнять фигуру человека в движении из пластилина с использованием каркаса.
|
Пластилин или глина, проволока для каркаса
|
5
6
|
Тема урока 5-6. Набросок фигуры человека с натуры.
1й час – Начало работы.
2й час– Завершение работы
|
Сообщение новых знаний + практикум
|
Знать: набросок как вид рисунка, особенности и виды набросков.
Уметь: выполнять наброски с натуры одетой фигуры человека.
|
Карандаш, альбом
|
7
8
|
Тема урока 7-8. Понимание красоты человека в европейском искусстве
|
Сообщение новых знаний + практикум
|
Знать: понимание красоты в античном искусстве, Средних веках, Византийском искусстве, русской иконописи и готическом искусстве Европы.
Уметь: использовать знания на практике.
|
Гуашь, кисти, бумага
|
II.
|
Поэзия повседневности - 8ч.
-знать основные виды и жанры изобразительных искусств;
-видеть конструктивную форму предмета;
-умение работать команде при создании проекта.
|
9
|
Тема урока 9. Поэзия повседневной жизни в искусстве разных народов
|
Знакомство с новым материалом
|
Знать: бытовые темы Китая, Японии, Индии.
Уметь: выполнять изображения, мотивы из жизни разных народов.
|
Гуашь, акварель, или материалы для графического рисунка
|
10
|
Тема урока 10. Тематическая картина. Бытовой и исторический жанры
|
Сообщение новых знаний + практикум
|
Знать: понятия «жанр» в живописи, графике, скульптуре (бытовой, мифологический, исторический).
Уметь: разбираться в жанрах.
|
Гуашь, акварель, бумага
|
11
|
Тема урока 11. Сюжет и содержание в картине
|
Сообщение новых знаний + практикум
|
Знать: понятия сюжета, темы и содержания в произведениях искусства.
Уметь: работать над композицией с простым сюжетом.
|
Гуашь, акварель, бумага
|
12
|
Тема урока 12. Жизнь каждого дня – большая тема в искусстве
|
Сообщение новых знаний + практикум
|
Знать: произведения ряда художников, изучаемых на уроке.
Уметь: выполнять наброски с натуры, по памяти и представлению.
|
Гуашь, бумага кисти,
|
13
14
|
Тема урока13-14 . Жизнь в моём городе в прошлых веках (историческая тема в бытовом жанре).
1й час – Начало работы.
2й час– Завершение работы
|
Сообщение новых знаний + практикум
|
Знать: произведения ряда художников, изучаемых на уроке.
Уметь: создавать композиции на темы жизни в прошлом.
|
Гуашь, бумага кисти, клей, цветная бумага
|
15
16
|
Тема урока 15-16. Праздник и карнавал в изобразительном искусстве (тема праздника в бытовом жанре).
1й час – Начало работы.
2й час– Завершение работы.
|
Сообщение новых знаний + практикум
|
Знать: что такое коллаж.
Уметь: выполнять коллаж.
|
Бумага, ножницы, клей, акварель, кисти
|
III.
|
Великие темы жизни - 11 ч.
-уметь пользоваться начальными правилами линейной перспективы;
-видеть и использовать в качестве средств выражения соотношение пропорций, характер освещения, цветовые отношения при изображении с натуры, по памяти и воображению.
|
17
18
|
Тема урока 17-18. Исторические темы и мифологические темы в искусстве разных эпох
|
Знакомство с новым материалом
|
Знать: понятия монументальная и станковая живопись, фрески, мозаика.
Уметь: различать тот или иной вид искусства.
|
Карандаш, бумага, краски
|
19
20
|
Тема урока 19-20. Тематическая картина в русском искусстве XIX века
|
Сообщение новых знаний + практикум
|
Знать: понятия тематической картины.
Уметь: самостоятельно анализировать изученные произведения на уроке.
|
Карандаш, бумага, краски
|
21
22
|
Тема урока 21-22. Процесс работы над тематической картиной.
1й час – Создание поисковых групп.
2й час–Работа над сюжетом картины. Завершение.
|
Сообщение новых знаний + практикум
|
Знать: понятия темы, сюжета и содержания, этапы создания картины, эскизы, этюды и т. д.
Уметь: выбирать интересные темы для работы над тематической картиной.
|
Краски, кисти, карандаш, банка, альбом, салфетка
|
23
24
|
Тема урока 23-24. Библейские темы в изобразительном искусстве.
1й час – Начало работы.
2й час– Завершение работы.
|
Сообщение новых знаний + практикум
|
Знать: произведения искусства по данной теме.
Уметь: выполнять композицию на заданную тему.
|
Карандаш, ластик, альбом, салфетка
|
25
26
|
Тема урока 25-26. Монументальная скульптура и образ истории народа.
1й час – Начало работы.
2й час– Завершение работы
|
Сообщение новых знаний + практикум
|
Знать: понятие монументальная скульптура, памятники.
Уметь: выполнять проекты памятника из выбранного материала.
|
Пластилин, стеки, доска, карандаш, бумага, краски
|
27
|
Тема урока 27. Место и роль картины в искусстве XX века
|
Сообщение новых знаний + практикум
|
Знать: искусство плаката, монументальная живопись, сюрреализм.
Уметь: определять роль и место картины в искусстве.
|
Карандаш, бумага, краски
|
IV.
|
Реальность жизни и художественный образ - 7ч.
-работа над графическими иллюстрациями к выбранному литературному произведению;
-создание индивидуальных, коллективных творческих проектов.
|
28
|
Тема урока 28. Искусство иллюстрации. Слово и изображение
|
Знакомство с новым материалом
|
Знать: что такое иллюстрация.
Уметь: выполнять иллюстрации к произведениям.
|
Карандаш, гуашь, кисти
|
29
|
Тема урока 29. Конструктивное и декоративное начало в изобразительном искусстве
|
Сообщение новых знаний + практикум
|
Знать: конструктивное начало – как организующее начало в изобразительном произведении.
Уметь: конструктивно анализировать произведения изобразительного искусства.
|
Карандаш, гуашь, кисти
|
30
|
Тема урока 30. Зрительские умения и их значение для современного человека
|
Сообщение новых знаний + практикум
|
Знать: язык искусства и средства выразительности, понятие «художественный образ».
Уметь: разбирать произведения изобразительного искусства.
|
Карандаш, гуашь, кисти
|
31
|
Тема урока 31. История искусства и история человечества. Стиль и направление в изобразительном искусстве
|
Сообщение новых знаний + практикум
|
Знать: что такое стиль и его особенности.
Уметь: разбираться в различных стилях.
|
Карандаш, гуашь, кисти, бумага,
|
32
|
Тема урока 32. Личность художника и мир его времени в произведениях искусства
|
Сообщение новых знаний + практикум
|
Знать: творчество отдельных художников.
Уметь: рассказать о творчестве этих художников.
|
Карандаш, гуашь, кисти, бумага,
|
33
34
|
Тема урока 33-34. Крупнейшие музеи изобразительного искусства и их роль в культуре.
1й час – Теоретические сведения.
2й час – Знакомство с проектами.
|
Сообщение новых знаний;
Доклады, проекты
|
Знать: крупнейшие музеи изобразительного искусства.
Уметь: рассказать основную информацию об этих музеях
|
Краски, кисти, Цветные мелки, альбом, салфетка
|
|
Итого: 34 ч.
|
|
|
|
