№
|
Тема
|
Тип
|
Кол-во
ча-сов
|
Элементы содержания образования
|
Элементы дополни-тельного содержания
|
Основные понятия
|
Знания, умения
|
Измерители и формы контроля
|
Тема 1. Россия в первой половине XIX в. (17 часов)
|
1
|
Внутренняя политика Александра I в 1801 – 1806 гг.
|
Урок изуче-ния нового мате-риала
|
1
|
Внутренняя политика Александра I. Негласный комитет, /каз о вольных хлебо пашцах.
|
|
Либерализм, самодер жавная власть, мани фест, реформа, разде ление властей, полити ческие права, избирательное право
|
Знать годы царст вования Александ ра I; называть ха рактерные черты внутренней поли тики Александра I.
|
Сообщения, эвристическая беседа, пути развития после перево рота 1801 г., понятийный диктант, работа с документом
|
2
|
Внешняя политика Александра I в 1801-1812 гг.
|
Комбинированный урок
|
1
|
Внешняя политика. Войны со Швецией, Турцией, Ираном, Францией. Участие России в антифранцуз ских коалициях. Тильзитский мир и рус ско-французский союз. Континентальная блокада
|
Вхождение Грузии в состав России. Присоеди нение Финляндии
|
Коалиция, конвенция, сейм
|
Называть основ ные цели, задачи и направления (и показывать на карте) внешней
политики страны; оценивать ее ре зультативность
|
Беседа по вопросам, работа с документами
|
3
|
Реформаторская деятельность М. М. Сперанского
|
Школьная лекция с элементами беседы
|
1
|
Учреждение министерств. Попытки проведения реформы
|
|
реформа, разде ление властей, полити ческие права, избирательное право
|
Определять пред посылки и содер жание реформа торских проектов М. М. Сперанского; причины их непол ной реализации и последствия при нятых решений
|
работа с документом
|
4
|
Отечественная война 1812 г.
|
Комбинированный урок
|
1
|
Отечественная воина 1812 г.
Причины, планы сторон ход военных действий. Бородинская битва. Народный характер войны.
Изгнание наполеонов ских войск из России
|
Барклай-де-Толли, М. Кутузов, Д. Давыдов
|
Отечественная война, генеральное сражение,. Партизаны
|
Знать хронологи ческие рамки Оте чественной войны 1812 г.; планы сто рон, характер вой ны, ее основные этапы; полководцев и участников войны; называть и пока зывать по карте основные сражения
|
Алгоритм военных действий
|
5
|
Заграничный поход русской армии
|
|
1
|
Заграничный поход 1812-1914 гг. Россий ская дипломатия на Венском конгрессе. Россия и Священный союз
|
|
Битва народов, Восточ ный вопрос, Венский кон гресс, Священный союз
|
Объяснять цели и результат загра ничного похода 1812-1814 гг.; называть основные направления внешней политики страны в новых ус ловиях.
|
Беседа по во просам учеб ника, контур ная карта, работа с доку ментом
|
6
|
Социально-экономическое развитие после Отечественной войны 1812
|
Комбинированный урок
|
1
|
А. Аракчеев. Аракчеевщина
|
|
Тарифный устав, военные поседения
|
называть харак терные черты со циально-экономи ческого развития после Отечествен ной войны 1812 г.; объяснять причины экономического кри зиса 1812-1815 гг.
|
Тест
|
7
|
Общественное движение при Александре 1
|
Урок изуче-ния нового мате-риала
|
1
|
Тайные общества Северное и Южное, их программы
|
|
Общественное движе ние, либерализм, общество, конституция
|
Называть причины возникновения об щественного движе ния; основы идео логии, основные этапы развития общественного движения
|
«Мозговой штурм»
|
8
|
Династический кризис 1825 г. Выступление декабристов
|
Урок- диалог
|
1
|
Движение декабристов.
Восстание на Сенатской
площади 14 декабря
1825 г.
Восстание Черниговского
полка.
Суд над декабристами
|
|
Династический кризис
|
Объяснять цели и результат деятель ности декабристов; оценивать истори ческое значение восстания декабристов
|
Творческое задание
|
9
|
Внутренняя политика Николая I
|
Урок изуче-ние нового матери-ала
|
1
|
Внутренняя политика Николая I.
Усиление самодержав ной власти. Ужесточе ние контроля над обще ством.
Ill Отделение полиции. А. X. Бенкендорф. Кодификация законов
|
|
Свод законов, государ ственные крестьяне, обязанные крестьяне, жандарм
|
Знать годы царст вования Николая I; называть харак терные черты внутренней поли тики Николая I
|
Проверочная работа Александр I
|
10
|
Социально- экономическое развитие в 20 -50-х гг.
|
Комбинированный урок
|
1
|
Противоречия хозяйст венного развития. «Манифест о почетном гражданстве», «Указ об обязанных крестьянах»
|
|
кризис крепостнической системы, «капиталистые» крестьяне
|
Называть харак терные черты со циально-экономического развития; знать финансовую
политику
Е. Ф. Канкрина
|
Понятийный диктант
|
11
|
Внешняя политика Николая I
|
Комбинированный урок
|
1
|
Внешняя политика Рос сии.
Россия и революции в Европе.
Вхождение Кавказа в состав России. Шамиль. Кавказская война
|
|
«Международ-ный жандарм»
|
Называть основ ные направления (и показывать на карте) внешней по литики страны. Причины кризиса в международных отношениях со странами Запада
|
Опрос по вопросам учебника
|
12
|
Общественное движение в годы правления Николая 1
|
Комбинированный урок
|
1
|
Общественная мысль: западники и славяно филы, утопический со циализм. Н. М. Карамзин. «Теория официальной народности». П. А. Чаадаев. Русский утопический
социализм. Петрашевцы
|
|
Западники, славянофилы, общинный социализм
|
Называть сущест венные черты идеологии и прак тики общественных движений; сравни вать позиции за падников и славя нофилов, высказывать свою оценку
|
Работа в малых группах
|
13
|
Крымская война 1853-1856 годов. Оборона Севастополя
|
Комбинированный урок
|
1
|
Крымская война. Причины, участники. Оборона Севастополя, его герои. Парижский мир. Причины и последствия поражения
|
|
|
Знать дату войны, ее причины и ха рактер; показывать на карте места во енных действий; знать полководцев и участников; объяс нять значение и итоги Парижского мирного договора
|
Алгоритм военных действий
|
14
|
«Золотой век» русской культуры. Развитие науки и образования
|
Урок изуче-ния нового материала
|
1
|
Создание системы об щеобразовательных учреждений. Достижения науки. Н. И. Лобачевский. Достижения культуры и искусства. Основные стили в ху дожественной культуре. «Золотой век» русской поэзии
|
Становле-ние литератур-ного русского языка
|
Сословность образования Классицизм, сентимен тализм, романтизм, реа лизм, русский ампир, русско-византийский стиль
|
Называть выдаю щихся представи телей и достиже ния российской науки
|
Сообщения, творческое задание
|
15
|
Русские первооткрыватели и путешественники
|
Урок исследования
|
1
|
Открытие Антарктиды русскими мореплавате лями. Первая кругосветная экспедиция. Освоение русской Америки. Исследования Дальнего Востока
|
|
Экспедиция, Русско-Американская компания, РГО
|
Иметь представление о выдающихся русских первооткрывателях и путешественниках. Уметь анализировать значение их экспедиций для России
|
Работа с документами и картами
|
16
|
Перемены в быту основных сословий населения
|
Комбинированный
|
1
|
Жилище. Одежда. Сословные различия. Дворянская усадьба. Жизнь крестьян и горожан.
|
|
Горница, светлица, сюртук, косоворотка, сермяга, зипун, онучи, портки, чугунки, приданое
|
Иметь представление о переменах в быту основных сословий населения в первой половине 19 века
|
сообщения
|
17
|
Повторительно- обобщающий урок « Россия в первой половине XIX в»
|
|
1
|
Материал раздела «Россия в первой половине 19 века»
|
|
|
Знать материал раздела
|
Тестирование
|
|
Россия во второй половине 19 века
|
|
|
|
|
|
|
|
18
|
Кризис империи Николая 1
|
Урок изуче-ния нового матери-ала
|
1
|
Предпосылки и причины отмены крепостного права. Реформаторские замыслы Александра II, рост крестьянских выступлений
|
|
|
Знать предпосылки и причины отмены крепостного права. Уметь анализировать реформаторские замыслы Александра II и возможности ее реализации
|
Работа с документами
|
19
|
Отмена крепостного права. Крестьянская реформа 1861 г.
|
Урок изуче-ния нового матери-ала
|
1
|
Александр II. Накануне отмены крепостного права. Отмена крепост ного права.
Положение 19 февраля 1861 г. Наделы. Выкуп и выкупная опе рация. Повинности временнообязан-ных крестьян
|
|
Временнообязанные крестьяне, отрезки, уставные грамоты, мировые посредники
|
Называть предпосылки отмены крепостного права; излагать причины отмены крепостного права; называть альтернативные варианты отмены крепостного права; знать основные
|
|
20
|
Либеральные реформы 60-70- х гг.
|
Комбинированный урок
|
1
|
Судебная, земская, во енная реформы. Значе ние реформ 60-70-х гг. XIX в. в истории России
|
|
Земство, куриальная система выборов, суд присяжных
|
Называть основ ные положения реформы местного самоуправления, судебной, военной реформ; реформы в области просве щения; приводить оценки хар-ра и значения соц. ре форм.
|
Составление схем, таблиц
|
21
|
Социально-экономическое развитие после отмены крепостного права
|
Комбинированный урок
|
1
|
Особенности модернизации России. Кризис самодержавия. Политика лавирования. М.Т. Лорис-Меликов. Убийство Александра II
|
|
Отработочная система
|
Называть основ ные направления эконом.политики государства; объ яснять причины замедления темпов роста промышлен ного производства; называть и пока-зывать на карте
|
Обобщаю-щая беседа
|
22
|
Общественное движение: либералы и консерваторы
|
Комбинированный урок
|
1
|
Подъем общественного движения после пора жения в Крымской войне. Либеральные, консер вативные течения. Земское движение. А. И. Герцен, Н. И. Ога рев «Полярная звезда», «Колокол» Н. Г. Чер нышевский, Н. А. Доб ролюбов. Журнал «Современник»
|
|
Либералы.консерваторы
|
Называть сущест венные черты идеологии и прак тики консерватиз ма и либерализма
|
Беседа по вопросам, тестирование
|
23
|
Зарождение революцион-ного народничества и его идеология.
|
Комбинированный урок
|
1
|
радикальные течения. Теория революционно го народничества. «(Хождение в народ», «Земля и воля»
|
|
Народничество, револю ционеры, разночинцы, анархисты, «Хождение в народ», революционный террор
|
называть сущест венные черты идеологии и прак тики радикального общественного движения
|
Составление сравнитель-ных таблиц
|
24
|
Революционное народничество 60 - 80-х гг.
|
Комбинированный урок
|
1
|
радикальные течения. Теория революционно го народничества. «(Хождение в народ», «Земля и воля»
|
|
Народничество, револю ционеры, разночинцы, анархисты, «Хождение в народ», революционный террор
|
называть сущест венные черты идеологии и прак тики радикального общественного движения
|
Составление сравнитель-ных таблиц
|
25
|
Внешняя политика Александра II.
|
Комбинированный урок
|
1
|
Внешняя политика 60-70-х гг. Завершение Кавказской войны.
|
|
Союз трех императоров, «Священная война»
|
Называть цель и основные направления внешней политики 60-70-х гг.
|
Обобщаю-щая беседа
|
26
|
Русско-турецкая война 1877 – 1878 гг.
|
Комбинированный урок
|
1
|
Русско-турецкая
|
|
Балканский кризис. Национально-освободительная война
|
Знать дату русско-турецкой войны, ее причины и харак тер; показывать на карте места воен ных действий; знать полководцев и участников; объ яснять значение и итоги Сан-Стефанского мирного дого вора; победы Рос сии в войне с Тур цией.
|
Алгоритм военных действий
|
27
|
Внутренняя политика Александра III.
|
Комбинированный урок
|
1
|
Александр III. Консер вативная политика Александра III. К. П. Победоносцев. Контрреформы. Реакционная политика в области просвещения
|
Нацио нальная политика самодер жавия в конце XIX в.
|
Реакционная политика
|
проводить оценку личности Алексан дра III; называть основные черты внутренней поли тики Александра III.
|
тест
|
28
|
Экономическое развитие в годы правления Александра III. Положение основных социальных слоев общества.
|
Комбинированный урок
|
1
|
Завершение промыш ленного переворота. Формирование классов индустриального обще ства. Новые промышлен ные районы и отрасли
хозяйства. Аграрный кризис 80-90 гг. экономическая политика Александра III.
|
|
Протекционизм, винная монополия,
|
Называть основные черты экономичес кой политики Алек сандра III; сравнивать экономические про граммы Н. X. Бунге и И.А. Вышнеградского, С.Ю. Витте.
Объяснять в чем со стояли цели и ре зультаты деятельности Н. X. Бунге, И. А. Вышнеградского, С. Ю. Витте
|
Проблемное задание; развернутый план.
|
29
|
Положение основных слоев населения
|
Комбинированный урок
|
1
|
Изменения в социальной структуре общества.
|
|
сословия, классы, имущественное расслоение
|
Иметь представление о сословно-классовой структуре общества. Уметь анализировать причины социальных конфликтов и способы их решения
|
Беседа по вопросам
|
30
|
Общественное движение в 80-90 –х гг.
|
Урок изуче-ния нового мате-риала
|
1
|
Земское движение. Идеология народниче ства. М. А. Бакунин, П. Л. Лавров, П. Н. Ткачев, Н. К. Михайловский. Распространение мар ксизма. Г. В. Плеханов. «Освобождение труда». В. И. Ленин «Союз борьбы за освобождение рабочего класса»
|
П.Б. Струве и «легальный марксизм»
|
Марксизм
|
Называть органи зации и участников общественного движения; назы вать существенные черты идеологии и практики общест венных движений (консервативных, либеральных, радикальных)
|
Работа с документами
|
31
|
Внешняя политика Александра III.
|
Урок изуче-ния нового мате-риала
|
1
|
Внешняя политика Рос сии в конце XIX в. Борьба за ликвидацию последствий Крымской войны. А. М. Горчаков. Присоединение Средней Азии.
Русско-турецкая война 1877-1878 гг. «Союз трех императо ров»
|
|
Сепаратный мир, мобилизация
|
Называть цели и основные направле ния внешней поли тики Александра III
|
Хронологическая таблица
|
32
|
Достижения российской науки
|
Урок изуче-ния нового мате-риала
|
1
|
Развитие естественных и обще ственных наук.
|
|
|
Называть выдающихся представителей и достижения российской науки
|
Сообщения
|
33
|
Образование во второй половине 19 века
|
Комбинированный
|
1
|
Развитие образования
|
|
|
Называть выдающихся представителей и достижения российской науки
|
Сообщения
|
34
|
Достижения художественной культуры во второй половине 19 века
|
Комбинированный
|
1
|
Развитие русской литературы и изобразительного искусства. Новые архитектурные решения. Народное творчество
|
|
Критический реализм, передвижники, эклетика
|
Знать конкретные примеры достижений художественной культуры России, иметь представление о развитии народного творчества. Уметь анализировать причины развития и значения художественной культуры
|
Сообщения
|
35
|
Достижения художественной культуры во второй половине 19 века
|
Комбинированный
|
1
|
Развитие русской литературы и изобразительного искусства. Новые архитектурные решения. Народное творчество
|
|
Критический реализм, передвижники, эклетика
|
Знать конкретные примеры достижений художественной культуры России, иметь представление о развитии народного творчества. Уметь анализировать причины развития и значения художественной культуры
|
Сообщения
|
36
|
Быт и образ жизни в городе и деревне во второй половине 19 века
|
Комбинированный
|
1
|
Изменение демографической ситуации после отмены крепостного права. Рост населения. Развитие городов, транспорта и связи. Жизнь и бы т деревенских жителей и горожан
|
|
Урбанизация, коммунальное хозяйство, сословный быт, качество жизни, поддевка, сюртук, фрак
|
Иметь представление о социальном развитии России. Уметь анализировать изменения в быту и образе жизни города и деревни
|
Сообщения
|
37
|
Повторительно- обобщающий урок «Россия во второй половине XIXв»
|
Урок обобщения
|
1
|
Материал раздела «Россия во второй половине 19 века»
|
|
|
Знать материал раздела «Россия во второй половине XIXв»
|
Тест
|
38
|
Государство и российское общество в конце 19-начале20 веков
|
Урок изуче-ния нового мате-риала
|
1
|
Особенности промыш ленного и аграрного развития России на ру беже XIX-XX вв.
|
|
Геостратегическое поло жение, индустриальное общество, модернизация
|
Показывать на карте территорию Рос сийской империи, называть особенно сти процесса мо дернизации в Рос сии начала XX в.; сравнивать темпы и характер модер низации в России и других странах
|
Беседа
|
39
|
Экономическое развитие страны
|
Комбинированный урок
|
1
|
Экономическое развитие страны в началеXX в. Политика модерниза ции сверху.
Государственный капи тализм. Формирование монополий.
Иностранный капитал в России. С. Ю. Витте
|
|
Многоукладная экономика, монополисти-ческийкапитализм
|
Называть харак терные черты эко номического разви тия в начале века, показывать на карте промышленные центры
|
Составление плана –конспекта
|
40
|
Общественно-политическое развитие России.. Первая российская революция
|
Комбинированный урок
|
1
|
Политическое развитие страны в началеXX в. Рабочее движение. «Полицейский социа лизм».
Революционные партии их программы
|
|
Политическая система, гражданское общество
|
Называть характерные черты самодержавия
|
Тест
|
41
|
Внешняя политика. Русско-японская война 1904-1905
|
Комбинированный урок
|
1
|
Россия в международных отношениях начала XX в. Русско-японская война, её влияние на россий ское общество
|
|
Агрессия, аннексия, гегемония, контрибуция, эскалация
|
Называть основные направления внешней политики, хронологические рамки войны; при чины и характер войны; поражение и его последствия; полководцев и участников войны; называть и показывать по карте основные сражения.
|
Алгоритм военных действий
|
42
|
Экономическое и политическое развитие России в 1907-19014 гг.
|
Школьная лекция
|
1
|
Аграрная реформа. Промышленный подъем. Новый избирательный закон 1907 г.Третья Государственная Дума
|
П.А. Столыпин: личность, деятельность, оценка современников и историков
|
Корпорация, отруб, хутор
|
Знать политические, экономические и социальные задачи столыпинского аграрного законодательства. Уметь сравнивать столыпинский аграрный законопроект с думскими аграрными программами
|
Работа с документами
|
43
|
Экономическое и политическое развитие России в 1907-19014 гг.
|
Школьная лекция
|
1
|
Аграрная реформа. Промышленный подъем. Новый избирательный закон 1907 г.Третья Государственная Дума
|
П.А. Столыпин: личность, деятельность, оценка современников и историков
|
Корпорация, отруб, хутор
|
Знать политические, экономические и социальные задачи столыпинского аграрного законодательства. Уметь сравнивать столыпинский аграрный законопроект с думскими аграрными программами
|
Работа с документами
|
44
|
Итоговый урок «Россия в 19 веке»
|
Обобщающий урок
|
1
|
Материал раздела «Россия в 19 веке»
|
|
|
Знать основные положения материала курса «История России 19 век
|
тестирование
|
