Тема 8. Германия и Италия в XII-XV вв.
Усиление власти князей в Германии. Подъём хозяйства в Германии. Причи ны сохранения раздробленности Герма нии. Слабость королевской власти. Образование самостоятельных централи зованных государств в Германии. Усиле ние власти князей в Германии, Священ ная Римская империя и княжества в XIV в. Король Карл I — император Карл IV. Золотая булла. Усиление самостоятель ности германских государств. Террито риальные потери и приобретения Священной Римской империи.
|
Находить на карте и комментировать ме стоположение страны, отдельных её частей. Объяснять особенности процесса образова ния самостоятельных централизованных го сударств в Германии. Анализировать состояние страны с появлением Золотой буллы. Определять причины ослабления император ской власти.
|
Расцвет итальянских городов. Расцвет торговли и итальянских городов. Завоёванная свобода. Коммуна - средне вековая городская республика. Борьба городов с феодалами.
Борьба римских пап с императорами в Италии: гвельфы и гибеллины. Борьба светской и духовной властей как условие складывания западноевропейской демократии.
Оформление тирании в некоторых городах-государствах Италии. Тирания Медичи во Флоренции.
|
Показывать на карте городские феодаль ные республики Италии. Рассказывать о ком мунах Милана, Пизы, Болоньи, Флоренции и др. Используя иллюстрации к параграфу, Интернет, составлять рассказ об одной из го родских республик. Характеризовать полити ку династии Медичи.
|
Тема 9. Славянские государства и Византия в XIV—XV вв.
|
Гуситское движение в Чехии. Возвышение роли Чехии в Священной Римской империи. Экономический подъ ём чешского государства. Прага — столи ца империи. Население, церковь и власть. Антифеодальные настроения в обществе. Ян Гус: критик духовенства. Церковный собор в Констанце. Мучительная казнь Я. Гуса. Гуситское движение в Чехии: эта пы и действия противников. Ян Жижка. Итоги и последствия гуситского движе ния.
|
Характеризовать Чехию в XIV в. Рассказы вать об отношении общества к католической церкви. Выделять главное в информации о Яне Гусе. Оценивать поступки Яна Гуса, его последователей и Яна Жижки. Называть итоги и последствия гуситского движения.
|
Завоевание турками-османами Бал канского полуострова. Балканские на роды накануне завоевания. Долгожданная свобода болгар от власти Византии в кон це XII в. Ослабление Болгарского цар ства изнутри и за пределами его границ. Усиление и распад Сербии. Образование государства османов. Начало захватни ческой политики Османа на Балканском полуострове. Адрианополь — первая ев ропейская столица османов. Милош Обилич. Потеря независимости Болгарии. Султан Баязид Молния: коварный за мысел. Мехмед II Завоеватель: трудное воплощение коварного плана. Падение Византийской империи. Переименование Константинополя в Стамбул — столицу Османской империи. Завоевание турка ми-османами Балканского полуострова
|
Находить и показывать на карте Балкан ский полуостров, Болгарское царство, Сер бию, государство османов и другие страны. Объяснять, почему болгары не смогли со хранить свободу и независимость. Указывать причины усиления османов. Называть по следствия падения Византии. Выполнять самостоятельную работу с опорой на содержа ние изученной главы учебника.
|
Тема 10. Культура Западной Европы в XI—XV вв.
|
Образование и философия. Расширение границ мира средневекового чело века. Путешествие Марко Поло. Развитие светской культуры. Корпоративность средневекового общества. Возникновение университетов. Обращение к антично му наследию. Схоластика и Аристотель, святой Августин. Дискуссия о соотноше нии веры и разума в христианском уче нии. Ансельм Кентерберийский. Спор между церковью и философами. Фома Аквинский — философ, соединивший веру и знание. Развитие знаний о при роде. Роль философии в средневековую эпоху.
|
Объяснять причины изменения представ лений у средневекового европейца о мире. Объяснять значение понятия «корпоративное общество». Находить аргументы или опровер жения существования корпоративной культу ры. Излагать смысл дискуссии о соотноше нии веры и разума в христианском учении. Оценивать образование и его роль в средне вековых городах.
|
Средневековая литература и ис кусство. Влияние развития образова ния на культуру рыцарства. Трубадуры. Этический образ рыцаря. Куртуазная по эзия и культ Прекрасной Дамы. Труверы и миннезингеры. Рыцарская литература. Обращение к легендарному герою — ко ролю Артуру. Сказочно-приключенческий куртуазный роман. Роман «Тристан и Изольда». Данте Алигьери. Влияние церкви на развитие искусства Западной Европы. Архитектура. Романский и го тический стили. Скульптура как «Библия для неграмотных». Доступность искус ства. Средневековая живопись. Книжная миниатюра. Фрески.
|
Составлять рассказ-экскурсию по памят никам искусства. Характеризовать и срав нивать творчество трубадуров и вагантов. Рассказывать о скульптуре как «Библии для неграмотных». Комментировать поэзию, роман эпохи Средневековья. Формулировать и аргументировать свою точку зрения в отношении куртуазности, рыцарской литературы и пр.
|
Культура раннего Возрождения в Италии. Зарождение культуры ранне го Возрождения и Италии. От «любите лей мудрости» к возрождению античного наследия. Гуманисты и их идеал универ сального человека. Роль самовоспита ния в формировании человека. Первые гуманисты — Франческо Петрарка и Джованни Боккаччо. Идеалы гуманиз ма и искусство раннего Возрождения. Начало открытия индивидуальности человека. Портрет. Живопись. Сандро Боттичелли.
|
Составлять рассказ-описание по карти не художника. Объяснять значение поня тий: гуманизм, гуманисты, Возрождение. Высказывать мнения об образе нового че ловека с позиции средневекового человека. Составлять описание образа нового человека с позиции Петрарки.
|
Научные открытия и изобретения. От астрологии и алхимии к астрономии и химии, медицине. Усовершенствование водяного двигателя. Изобретение домен ной печи. Начало производства огне стрельного оружия. Переворот в воен ном деле. Дальнейшее развитие море плавания и кораблестроения. Появление компаса и астролябии. Открытие Христо фора Колумба. Начало Великих гео графических открытий. Изобретение книгопечатания Иоганном Гутенбергом. Распространение библиотек. Доступность печатной книги.
|
Доказывать, что в XIV в. стали преобладать практические знания. Объяснять связь между использованием водяного коле са и развитием металлургии. Рассказывать о значении изобретения книгопечатания. Сопоставлять представление о мире человека раннего Средневековья и в поздний его период. Анализировать последствия развития мореплавания. Выполнять самостоятельную работу с опорой на содержание изученной главы учебника.
|
Тема 11. Народы Азии, Америки и Африки в Средние века
|
Средневековый Китай. Империя Тан — единое государство. Развитие фео дальных отношений. Крестьянская война под руководством Хуан Чао. Империя Сун в период зрелого феодализма. Монголы и Чингисхан. Завоевание Китая монгола ми. Антимонгольское восстание Красных повязок. Приобретение независимости. Хозяйственный подъём. Изобретения. Первая газета. Открытие пороха, созда ние ружей. Достижения китайских учёных в науках. Литература и искусство. Пагода. Статуи. Рельефы. Живопись. Пейзажи. Влияние китайской культуры на страны тихоокеанского региона.
|
Показывать на карте и комментировать местоположение Китая. Сравнивать дости жения страны в разные эпохи правления. Характеризовать восстание Красных повязок. Обсуждать достижения культуры и искусства в паре, малой группе. Составлять сообщение, доклад с помощью электронных и интернет-ресурсов.
|
«Индия. Государства и культура.
Географическая и этническая разобщён ность народов Индии. Единое культурное наследие древности как основа един ства государства в эпоху Средневековья. Установление феодальных отношений. Индуистская религия. Кастовое устрой ство общества. Междоусобные войны раджей. Вторжение войск Арабского и Багдадского халифатов. Делийский сул танат и разгром его Тимуром, правите лем Самарканда. Хозяйство и богатства Индии. Наука. Обсерватории. Индийская медицина. Искусство. Буддистские храмы в Аджанте. Влияние мусульманской куль туры. Мавзолеи. Искусство классическо го танца и пения. Книжная миниатюра.
|
Составлять и рассказывать «паспорт» страны: географическое положение, столи ца, состав населения, религия, управление. Характеризовать религию индийцев — инду изм. Анализировать развитие страны в до монгольский период. Называть особенности буддизма. Составлять сообщение о своеобра зии культуры и искусства Индии с помощью интернет-ресурсов. Использовать ресурсы Интернета, электронных изданий для подго товки сообщений на тему истории Индии.
|
Государства и народы доколумбовой Америки. Население Северной и Южной Америки и его занятия. Сохранение родоплеменных отношений. Территория расселения, образ жизни и культура народов майя. Ацтеки и их мир. Устройство общества. Города и культура. Государство инков. Управление и орга низация жизни. Население и занятия. Достижения культуры инков. Уникаль ность культуры народов доколумбовой Америки.
|
Объяснять особенности образа жиз ни африканских народов и их религии. Рассказывать об устройстве обществ доколум- бовой Америки. Сравнивать культуру майя, ацтеков и инков. Показывать уникальность культуры народов доколумбовой Америки.
|
Африка. Неравномерность разви тия народов Африки. Территория рас селения, занятия, образ жизни народов Центральной Африки. Кочевники пустыни Сахары. Государства Африки, их устрой ство и культура. Влияние и связи с ислам ской культурой. Культурное наследие наро дов Западного Судана. Африканская скуль птура. Освоение Африки европейцами.
|
Показывать на карте территорию рас селения народов Центральной Африки. Выделять своеобразие африканской культуры. Перечислять последствия освоения Африки европейцами.
|
Итоговое повторение
|
Наследие Средних веков в исто рии человечества. Оформление образа жизни, традиций и обычаев, культуры в целом, характерных для Средневековья. Феодальное государство в странах Европы и Востока. Развитие политической систе мы феодального общества. Общая харак теристика возникновения и становления феодальных отношений. Связь поли тической системы с собственностью на землю. Самоуправление и автономия го родов в Западной Европе. Место церкви в феодальном государстве. Оформление основных черт и признаков демократии. Развитие и утверждение гуманизма в за падноевропейской культуре. Великие географические открытия. Развитие об разования, науки. Складывание нового образа человека и отношений.
|
Объяснять смысл понятия «Средневе ковье». Раскрывать сущность феодальных от ношений. Выделять и характеризовать основ ные общественно-экономические, культурные и политические процессы. Сравнивать отно шения короля, церкви и общества в разные периоды Средневековья. Объяснять, какие процессы способствовали формированию человека новой эпохи. Защищать проекты, представлять презентации. Выполнять само стоятельную работу с опорой на содержание изученного курса по истории Средневековья.
|
