Рабочая программа Горбатенко Ольги Петровны по историческому краеведению, 7 класс «Согласовано»

Скачать 0.82 Mb.

Название	Рабочая программа Горбатенко Ольги Петровны по историческому краеведению, 7 класс «Согласовано»
страница	2/7
Дата публикации	29.02.2016
Размер	0.82 Mb.
Тип	Рабочая программа

100-bal.ru > История > Рабочая программа

1 2 3 4 5 6 7

Требования к уровню обязательной подготовки учащихся по программе «Историческое краеведение» VII класс

Учащиеся должны знать:

- время заселения древними людьми Среднего Поволжья;

- места неолитических стоянок людей на территори нашего края;

- основные занятия людей эпохи неолита;

- крупнейшие племена и племенные союзы на территории нашего края в эпоху меди и бронзы (финно-угорские племена, "племена с боевыми топорами", абашевцы, племена срубной культуры, древнемордовские племена);

- время и территорию расселения булгарских племен, особенности их жизни (экономика, общественный уклад, внешние связи, культура, религия);

- территорию расселения буртасов, их занятия, особенности быта и культуры;

- время образования, расцвета и упадка государства Волжская Булгария;

- события монголо-татарского завоевания Симбирского Поволжья;

- время образования Золотой Орды;

- положение народов, попавших под власть Золотой Орды;

- время возникновения Казанского ханства, особенности феодальных отношений в нем;

- основные этапы покорения Казанското ханства Московским государством.

- когда и почему была создана Симбирско-Карсунская засечная черта и основаны города Симбирск и Карсун;

- как был устроен Симбирск в XYII веке, его основную функцию;

- основные события крестьянских войн под предводительством С. Разина и Е. Пугачева на территории Симбирского Поволжья.

Учащиеся должны уметь:

- сравнивать уровень развития экономических и общественных отношений различных племен;

- сравнивать уровни развития и особенности культуры булгар и буртасов;

- определять причины и следствия как отдельных исторических событий, так и процессов, происходивших на территории нашего края (монголо-татарское завоевание, русское продвижение на Восток и основание Симбирска, крестьянские войны);

- делать выводы и обобщения об исторических процессах, проходивших в Волжской Булгарии, Золотой Орде, Казанском ханстве;

- пользоваться историко-географической картой Среднего Поволжья.

Оценка учебных достижений и результатов личностного развития учащихся в краеведческой деятельности.

Структура учебных достижений школьников по краеведению включает:

знание фактов, событий, дат, имен, терминов;
усвоение общих культурно-исторических представлений, понятий, идей;
владение элементами исторического анализа и объяснения (раскрытие причинно-следственных связей между историческими явлениями, сравнение, определение сущности событий);
умение оперировать краеведческими знаниями, извлекать их из различных культурно-исторических источников, применять в новой ситуации;
обоснованность личностного отношения к событиям, их участникам и творениям культуры.

Учебно-методические средства:

Интернет-ресурсы по историческому краеведению Ульяновской области:

http://www.protown.ru (Федеральный краеведческий портал)

http://ru.wikipedia.org (Википедия.Свободная энциклопедия).

http://www.virtan.ru (Природа России).

http://gani73.ru/ (Государственный архив новейшей истории Ульяновской области).

http://archives.ru/ (Федеральное архивное агентство).

http://ataman.do.am/ (Общественный Совет по Вопросам Казачества при Главе Администрации города Казачий Войсковой Совет города Ульяновска (Симбирска)).

http://www.rg.ru/region/pfo/ulyanovskaya/index. (Российская газета.Ульяновская область).

http://www.mycicerone.ru (сайт по краеведению России).

http://www.gorod73.ru (информационный портал История уголков Ульяновской области).

http://mmorpgbb.ru/

http://ulyanovskrf.ru/ (Ульяновский портал).

http://culttourism.ru/ (Справочник культурно-исторических достопримечательностей России: музеи, архитектура, усадьбы, памятники).

http://ulpamyatniki.narod.ru (Памятники и памятные места Ульяновска).

http://kaig73.ru (Комитет архитектуры и градостроительства администрации города Ульяновска).

http://www.ru-regions.ru/ (Информационный портал «Знакомство с Россией»).

http://russia-karta.ru (Электронная карта России).

http://azbukivedi-istoria.ru/

http://www.biografija.ru (Биографическая энциклопедия).
1. Географическое краеведение: Учебное пособие для VI-IX классов общеобразовательных учреждений /Под общ.ред. А.А. Баранова, Н.В. Лобиной. - Ульяновск: ИПК ПРО, "Корпорация технологий продвижения", 2002.

2. Ульяновский областной центр Детско-Юношеского Туризма и Краеведения "Народная газета". Альманах "Зеркало".

3. Народная культура Поволжья. Методической пособие/ Под ред. С.Н. Митина. - Ульяновск: ИПК ПРО, 1999.

4. Из этнической истории Ульяновской области (краткие очерки): Сборник. - Ульяновск: обл. газетное изд-во, 1993.

5. В.Ф. Ромашкин, В.Н. Федоров, Л.П. Шабалина. Чуваши Симбирского Поволжья. Ульяновск, "Симбирская книга", 1998.

6. Детский познавательный журнал "Симбик". Спец. выпуск к 200-летию со дня рождения А.С. Пушкина.

7. Народная культура Поволжья: методическое пособие/ Под ред. С.Н. Митина.- Ульяновск: ИПК ПРО, 1999.

8. Русский дом. Самарский ИПК ПРО. Самара, 1995.

9. Назаренко В.А., Осипова В.Б., Царев Г.Н., Зусмановский Г.С. Животный мир Ульяновской области (учебное пособие).- Ульяновск: ИПК ПРО, 1998.

10. Родное слово (фольклор, язык, литература): Учебное пособие для V-IX классов общеобразовательных учреждений / Под ред. В.Н. Янушевского. - Ульяновск: ИПК ПРО, "Корпорация технологий продвижения", 2001.

11. Край прелестный - это ты...: Учебная хрестоматия по литературному краеведению для 5-9 классов школ Ульяновской области. / Составитель В.Н. Янушевский. - Ульяновск: ИПК ПРО, "Корпорация технологий продвижения", 2000

12. Фотоальбом "Ульяновск"

13. Особо охраняемые природные территории Ульяновской области / под ред. В.В. Благовещенского. - Ульяновск: "Дом печати", 1997.

14. Жукова А.С. Пластов из Прислонихи: документально-художественная повесть. - М.: Дет. лит., 1982.

15. Мордовия. Народное искусство. Альбом. Саранск, Мордовское книжное издательство, 1985.

Календарно-тематический план:

№ урока	Дата проведения урока	Количество часов	Тема изучаемого курса	Цели урока	Содержание нового материала	Содержание деятельности учителя	Содержание деятельности обучающихся	Практическая работа	Оснащение урока	Планируемые результаты универсальных учебных действий обучающихся	Дата фактического проведения урока
1	2	3	4	5	6	7	8	9	10	11	12
Тема 1. «Введение» - 1 ч.
1.	04.09.	1	Введение. Что изучает историческое краеведение. (Путешествие в предмет).	Способствовать активизации познавательной активности обучающихся; Совершить своеобразное путешествие в предмет краеведение; Способствовать формированию интереса к краеведению; Создать условия благоприятного микроклимата в коллективе.	Правила поведения во время занятий. Содержание курса «Историческое краеведение Ульяновской области». Цели и задачи проектной деятельности на занятиях курса «Историческое краеведение Ульяновской области».	Поисточнику знаний: Наглядный, словесный. По сочетанию характера познавательной деятельности обучающихся: Объяснительно - иллюстративный. По сочетанию методов преподавания: Объяснительно - побуждающий.	Участие в беседе с учителем, записи в тетрадях, оформление Личного краеведческого дневника (создаётся из общей тетради объёмом 48 листов).	Ответить на вопросы и выполнить практические задания: 1.Что изучает краеведение? 2.Составить своеобразный паспорт предмета «краеведение».	Тетрадь, образцы творческих проектов краеведческого характера, мультимедийный проектор, компьютер, тетрадь (для создания Личного краеведческого дневника).	Предметные: Знать: правила внутреннего распорядка на занятиях курса; содержание и задачи курса; цель и задачи проектной деятельности краеведческого характера;составные части творческого проекта краеведческого характера. Уметь: соблюдать трудовую дисциплину; оценивать свою способность к труду в конкретной предметной деятельности. Метапредметные: Самостоятельное определение цели своего обучения, постановка и формулировка для себя новых задач в учёбе и познавательной деятельности. Личностные: Формирование целостного мировоззрения, проявление познавательной активности в области краеведения.
Тема 2. «Наш край в древности» - 8 ч.
2.	11.09.	1	Население края в эпоху палеолита и мезолита.	Рассказать обучающимся о находках эпохи палеолита, изменениях климата в мезолите, хозяйстве эпохи мезолита. Формировать познавательные качества в сфере краеведения. Воспитывать творческий подход к оформлению проектов краеведческого характера.	Находки эпохи палеолита. Изменение климата в мезолите. Хозяйство эпохи мезолита.	По источнику знаний: Наглядный, словесный, практический. По сочетанию характера познавательной деятельности обучающихся: Объяснительно - иллюстративный, частично-поисковый. По сочетанию методов преподавания: Объяснительно - побуждающий.	Участие в беседе, парная работа по заполнению Личного краеведческого дневника, индивидуальная практическая работа.	Ответить на вопросы и выполнить практические задания: 1. Когда на территории Среднего Поволжья появились стоянки древних людей? 2.Найдите на карте Ульяновской области места археологических находок, доказывающих пребывание здесь неандертальцев в эпоху палеолита (карту найти в сети Интернет). 3.Почему поздний палеолит называют эпохой мамонтовой фауны? 4.Как и почему изменился климат в эпоху мезолита? 5.Какое влияние оказывали географическое положение и природная среда на темпы исторического развития в различных регионах Поволжья? (сравнительный анализ, используя материалы образовательных ресурсов сети Интернет).	Тетрадь, мультимедийный проектор, компьютер, Личные краеведческие дневники обучающихся.	Предметные: Знать: о находках эпохи палеолита, изменении климата эпохи мезолита, хозяйстве эпохи мезолита. Уметь:развивать умение применять технологии представления, преобразования и использования информации. Метапредметные: Аккумулирование знаний, умений и навыков обучающихся по краеведению, формирование и развитие краеведческого мышления, умение применять его на практике. Личностные: Формирование основ краеведческой культуры, развитие эстетического сознания через освоение исторического прошлого нашего края.
3.	18.09.	1	Неолитические стоянки людей на территории нашего края. Наш край – зона постоянных контактов между северными лесными и южными степными племенами.	Ознакомить обучающихся с местами неолитических стоянок людей на территории Среднего Поволжья. Формировать познавательные качества в сфере краеведения. Воспитывать творческий подход к оформлению проектов краеведческого характера.	Неолит. Важнейшие открытия эпохи неолита. Орудия труда эпохи неолита.	По источнику знаний: Наглядный, словесный, практический. По сочетанию характера познавательной деятельности обучающихся: Объяснительно - иллюстративный частично-поисковый. По сочетанию методов преподавания: Объяснительно - побуждающий.	Участие в беседе, парная работа по заполнению Личного краеведческого дневника, индивидуальная практическая работа.	Ответить на вопросы и выполнить практические задания: 1. Назовите важнейшие открытия эпохи неолита. 2.Какие материалы использовались для изготовления орудий труда? 3.Опишите стоянку неолитической эпохи на территории нашей области.	Тетрадь, мультимедийный проектор, компьютер, Личные краеведческие дневники обучающихся.	Предметные: Знать: места неолитических стоянок людей на территории Среднего Поволжья; определение и особенности эпохи неолита. Уметь:различать неолит от палеолита и мезолита; оценивать свою способность к труду в конкретной предметной деятельности. Метапредметные: Самостоятельное определение цели своего обучения, постановка и формулировка для себя новых задач в учёбе и познавательной деятельности. Личностные: Формирование целостного мировоззрения, проявление познавательной активности в области краеведения.
4.	25.09.	1	Племена и племенные союзы на территории Среднего Поволжья в эпоху меди и бронзы.	Дать представление обучающимся о культуре финно-угорских племён. Рассказать о возникновении «племён с боевыми топорами». Ознакомить обучающихся с особенностями Великого переселения народов. Формировать познавательные качества в сфере краеведения.	Культура финно-угорских племён. «Племена с боевыми топорами». Вторжение с юга. Расселение древнемордовских племён. Великое переселение народов.	По источнику знаний: Наглядный, словесный, практический. По сочетанию характера познавательной деятельности обучающихся: Объяснительно - иллюстративный частично-поисковый. По сочетанию методов преподавания: Объяснительно - побуждающий.	Участие в беседе, парная работа по заполнению Личного краеведческого дневника, индивидуальная практическая работа.	Ответить на вопросы и выполнить практические задания: 1. Какие условия повлияли на переход древних жителей нашего края (финно-угорских племён) к производящим отраслям хозяйства? 2.Объяснить происхождение названия «племена с боевыми топорами» (дополнительную информацию найти в сети Интернет). 3.В чём отличие абашевцев от племён срубной культуры? 4.Что оказало влияние на изменение целей межплеменных войн у мордовских племён? (Вспомните о хозяйственных изменениях, происшедших в начале первого тысячелетия нашей эры).	Тетрадь, мультимедийный проектор, компьютер, Личные краеведческие дневники обучающихся.	Предметные: Знать: особенности культуры финно-угорских племён; определение «племена с боевыми топорами». Уметь: систематизировать полученную информацию; определять местонахождения финно-угорских племён на территории нашего края. Метапредметные: Объективное оценивание правильности выполнения учебной задачи, собственных возможностей ее решения. Личностные: Формирование ответственного отношения к учению.
5.	02.10.	1	Вторжение с юга. Абашевцы и срубники. Кто они?	Дать обучающимся представление о племенах абашевцев и срубников, местонахождении данных племён на территории нашего края. Формировать познавательные качества в сфере краеведения. Воспитывать творческий подход к оформлению проектов краеведческого характера.	Абашевцы. Срубники. Местонахождения стоянок абашевцев и срубников на территории нашего края. Основные черты абашевцев и срубников.	По источнику знаний: Наглядный, словесный, практический. По сочетанию характера познавательной деятельности обучающихся: Объяснительно - иллюстративный частично-поисковый. По сочетанию методов преподавания: Объяснительно - побуждающий.	Участие в беседе, парная работа по заполнению Личного краеведческого дневника, индивидуальная практическая работа.	Выполнить творческую работу на тему: «Абашевцы. Срубники. Кто они?» (творческие работы можно выполнить в виде доклада, реферата).	Тетрадь, мультимедийный проектор, компьютер, Личные краеведческие дневники обучающихся.	Предметные: Знать: местонахождения стоянок абашевцев и срубников на территории нашего края, отличительные особенности двух племён, основные черты абашевцев и срубников. Уметь:определять на карте местонахождения стоянок абашевцев и срубников, отличать племена абашевцев от срубников, дать словесный портрет данных племён. Метапредметные: Организация учебного сотрудничества и совместной деятельности с учителем и сверстниками; согласование и координация совместной познавательно-творческой деятельности с другими её участниками. Личностные Формирование познавательной активности в области краеведения.
6.	09.10.	1	Древнемордовские и именьковские племена.	Познакомить обучающихся с древнемордовскими и именьковскими племенами, их бытом, культурой, промыслами, местонахождением на территории нашего края. Формировать познавательные качества в сфере краеведения. Воспитывать творческий подход к оформлению проектов краеведческого характера.	Древнемордовские племена. Местонахождения древнемордовских племён на территории нашего края. Мордовская культура - какая она? (доказательство). Именьковские племена. Территория нашего края, заселённая именьковскими племенами. Культура и быт именьковских племён.	По источнику знаний: Наглядный, словесный, практический. По сочетанию характера познавательной деятельности обучающихся: Объяснительно - иллюстративный, частично-поисковый. По сочетанию методов преподавания: Объяснительно - побуждающий.	Участие в беседе, парная работа по заполнению Личного краеведческого дневника, индивидуальная практическая работа.	Не предусмотрена.	Тетрадь, мультимедийный проектор, компьютер, Личные краеведческие дневники обучающихся.	Предметные: Знать: сущность древнемордовских и именьковских племён; особенности культуры и быта древнемордовских и именьковских племён; промыслы древнемордовских и именьковских племён. Метапредметные: Организация проектной деятельности краеведческого характера. Личностные: Формирование способностей анализировать полученную информацию.

1 2 3 4 5 6 7

	Рабочая программа по историческому краеведению (наименование учебного... Рабочая программа разработана на основе использования учебника Балдин К. Е., Барвенко В. Г., Иванов Г. В. Ивановский край в истории...		Рабочая программа по краеведению Краеведение. 7 класс Гречухин Г. Б. // Сборник методических материалов по историческому краеведению в основной школе. 7-8 кл. – Н. Новгород: нгц, 2006....
	Рабочая программа по краеведению 7 класс Пояснительная записка В основной школе «Краеведение» изучается с 5-го по 9-ой класс данной ступени обучения. Программа по краеведению направлена на реализацию...		Рабочая программа по «историческому краеведению» «Историческое краеведение». Составители: И. Ю аверьянова, В. Г. Барвенко, В. Ю. Барышников, О. А. Прохорова. – Иваново: ипк и ппк,...
	Рабочая программа по историческому краеведению 5 класс Курганской области», а также краеведческого блока регионального компонента рбуп для образовательных учреждений Курганской области,...		Рабочая программа по учебному курсу «Историческому краеведению» для 7 класса Рабочая программа составлена на основе программы «Нижегородский край». Интегрированный учебный курс для учащихся 7 класса общеобразовательных...
	Рабочая учебная программа по историческому краеведению для 7 А, б... Рабочая программа учебного курса историческое краеведение для 7 класса составлена на основе авторской программы Г. Б. Гречухина «Историческое...		Рабочая программа по литературному краеведению и искусству родного края 8 класс Предлагаемая программа составлена в соответствии с законом «Об образовании», отражает обязательный минимум содержания образования...
	Рабочая программа по историческому краеведению составлена на основе... Шариповой Е. П. «Историческое краеведение», 2008 год. Курс истории Оренбургского края рассчитан на учащихся VΙ ΙΧ классов, длительность...		Рабочая программа по краеведению составлена на основе сборника программно... Рабочая программа по краеведению составлена на основе сборника программно — методических материалов по краеведению
	Учебный курс: география Ступень обучения, класс: среднее общее 10 класс «Улюнханская средняя общеобразовательная школа «Согласовано» «Согласовано» «Утверждено»		Учебный курс: химия Ступень обучения, класс: среднее общее 10 класс «Улюнханская средняя общеобразовательная школа «Согласовано» «Согласовано» «Утверждено»
	Учебный курс: биология Ступень обучения, класс: среднее общее 10 класс «Улюнханская средняя общеобразовательная школа «Согласовано» «Согласовано» «Утверждено»		Рабочая программа по историческому краеведению для 7 класса разработана... Программа предназначена для изучения школьного курса исторического краеведения с древнейших времен до начала XX века включительно....
	Рабочая программа по предмету «География», 7 класс Давыдовой Ольги Сергеевны Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение основная общеобразовательная школа №12		Примерная рабочая программа по историческому краеведению для 5 класса... Федеральным компонентом государственного образовательного стандарта, утвержденным приказом Министерства образования России от 5 марта...

Рабочая программа Горбатенко Ольги Петровны по историческому краеведению, 7 класс «Согласовано»

Похожие: