Требования к уровню подготовки.
Должны знать/понимать:
• даты основных событий, термины и понятия, выдающихся деятелей всемирной истории;
• результаты и итоги ключевых событий истории Древнего мира;
• представителей и памятники культуры Древнего мира, изученные виды исторических источников.
Должны уметь:
• сравнивать исторические явления и события, объяснять смысл, значение важнейших исторических понятий;
• уметь дискутировать, анализировать фрагменты исторического документа, самостоятельно давать оценку историческим явлениям, высказывать собственное суждение;
• показывать на исторической карте местоположение древнейших цивилизаций и государств;
• давать описание исторических событий и памятников культуры на основе текста и иллюстративного материала учебника, фрагментов исторических источников, определять на ; основе учебного материала причины и следствия важнейших исторических событий, объяснять свое отношение к наиболее значительным событиям и личностям истории Древнего мира.
Владеть компетенциями:
-информационно-поисковой;
-учебно-познавательной;
- коммуникативной;
- рефлексивной;
- смыслопоисковой.
Использовать знания об историческом пути и традициях народов мира в общении с людьми другой культуры, национальной и религиозной принадлежности.
Формы контроля: словарные диктанты, тесты, фронтальный и индивидуальный опрос, повторительно-обобщающие уроки.
Личностные, метапредметные и предметные результаты освоения учебного предмета, курса.
Личностные: осознание своей идентичности как гражданина страны, члена семьи, этниче ской и религиозной группы, локальной и региональной общности; освоение гуманистических традиций и ценностей современного общества; осмысление социально-нравственного опыта предшествующих поколений; понимание культурного многообразия мира, уважение к культуре своего и других народов, толерантность.
Метапредметные: способность сознательно организовывать и регулировать свою деятель ность - учебную, общественную и др.; владение умениями работать с учебной и внешкольной информацией (анализировать факты, составлять простой и развернутый планы, тезисы, форму лировать и обосновывать выводы и т. д.), использовать современные источники информации, в том числе материалы на электронных носителях; способность решать творческие задачи, пред ставлять результаты своей деятельности в различных формах (сообщение, презентация, реферат и др.); готовность к сотрудничеству с соучениками.
Предметные: овладение целостными представлениями об историческом пути человечества; способность применять понятийный аппарат исторического знания и приемы исторического ана лиза для раскрытия сущности и значения событий и явлений прошлого; умения изучать и систе матизировать информацию из различных исторических и современных источников, раскрывая ее социальную принадлежность и познавательную ценность.
Перечень учебно-методического обеспечения.
А.А. Вигасин, Г.И. Годер, И.С. Свенцицкая. Всеобщая история. История Древнего мира: Учеб. для 5 класса общеобразовательных заведений / – М.: Просвещение, 2015
Годер Г. И. Рабочая тетрадь по истории Древнего мира. 5 кл.
Вып. 1. Жизнь первобытных людей. Древний Восток;
Вып. 2. Древняя Греция. Древний Рим.
3) Поурочные разработки по истории Древнего мира. О.В. Арасланова. «Вако» 2005.
Информационно-коммуникативные средства.
История 5 класс. Мультимедийное пособие. - Москва: Новый диск, 2006г.
Большая энциклопедия Кирилла и Мефодия.2006г. Мультимедийное пособие.
Основные Интернет-ресурсы
http://www.kremlin.ru/ - официальный веб-сайт Президента Российской Федерации
http://www.mon.gov.ru – официальный сайт Министерства образования и науки РФ
http://www.edu.ru– федеральный портал «Российское образование»
http://www.school.edu.ru – российский общеобразовательный Портал
http://www.еgе.edu.ru – портал информационной поддержки Единого государственного экзамена
http://www.fsu.edu.ru– федеральный совет по учебникам МОиН РФ
http://www.ndce.ru– портал учебного книгоиздания
http://www.vestnik.edu.ru – журнал Вестник образования»
http://www.school-collection.edu.ru – единая коллекция цифровых образовательных ресурсов
http://www.apkpro.ru – Академия повышения квалификации и профессиональной переподготовки работников образования
http://www.prosv.ru – сайт издательства «Просвещение»
http://www.history.standart.edu.ru – предметный сайт издательства «Просвещение»
http://www.internet-school.ru – интернет-школа издательства «Просвещение»: «История»
http://www.pish.ru – сайт научно-методического журнала «Преподавание истории в школе»
http://www.1september.ru – газета «История», издательство «Первое сентября»
http://vvvvw.som.fio.ru – сайт Федерации Интернет-образования, сетевое объединение методистов
http://www.it-n.ru – российская версия международного проекта Сеть творческих учителей
http://www.lesson-history.narod.ru – компьютер на уроках истории (методическая коллекция А.И.Чернова)
http://www.standart.edu.ru – государственные образовательные стандарты второго поколения
Дополнительные Интернет-ресурсы
hitp://www.idf.ru/almanah.shtml - электронный альманах «Россия. XX век»
http://www.76-82.ru – сайт «Энциклопедия нашего детства», воспоминаниям о 1976- 1982 гг.
http://www.gumer.info/Name_Katalog.php- библиотека книг по истории и другим общественных наукам
http://www.historia.ru– электронный журнал «Мир истории»
http://www.historic.ru/books/index.shtml - историческая библиотека
http://www.historydoc.edu.ru/catalog.asp - коллекция исторических документов
http://www.istrodina.com - сайт журнала «Родина»
http://www.lcweb2.loc.gov/frd/cs/sutoc.html - сайт Библиотеки Конгресса
http://www.lib-history.info - историческая библиотека
http://www.oldgazette.narod.ru – сайт «Старые газеты»
http://www.vciom.ru– Всероссийский Центр изучения общественного мнения
http:/www.patriotica.ru/subjects/stalinism.html – библиотека думающего о России
www.http://www.elibrary.ru/defaultx.asp- научная электронная библиотека
http://fcior.edu.ru/ Федеральный центр информационно-образовательных ресурсов.
http://school-collection.edu.ru/ Единая коллекция цифровых образовательных ресурсов.
http://museum.ru/ Портал «Музеи России».
Дополнительные электронные информационные источники (фото и рисунки для создания презентаций.
Список литературы.
Тойнби А.Дж. Цивилизация перед лицом истории. М., 1996.
Февр Л. Бои за историю. М., 1991.
Шпенглер О. Закат Европы. Очерки морфологии мировой истории. М., 1993—1998. Т. 1—2.
Всемирная история, т. 1., М., 1955.
Всемирная история, т. 1. Каменный век. Минск, 1999.
Тэйлор Э.Б. Первобытная культура. М., 1989.
Вейс Г. История цивилизации. Архитектура, вооружение, одежда, утварь. Иллюстрированная энциклопедия. М., 1998.
Велишский Ф. История цивилизации. Быт и нравы древних греков и римлян. М., 2000.
Виппер Р.Ю. Лекции по истории Греции. Ростов-на-Дону, 1995.
Виппер Р.Ю. Очерки по истории Римской империи. Ростов-на-Дону, 1995.
Город в средневековой цивилизации Западной Европы. М., 1999.
Грант М. Классическая Греция. М., 1998.
Иллюстрированная история религии. М., 1992.
История Древнего Востока / Под ред. В.И. Кузищина. М., 1999.
История Древней Греции / Под ред. В.И. Кузищина. М., 1999.
История Древнего Рима / Под ред. В.И. Кузищина. М., 1998.
Кун Н.А., Нейхардт А.А. Легенды и мифы Древней Греции и Древнего Рима. СПб., 2000.
Маринович Л.П. Александр Македонский. М., 1997.
Немировский А.И. История Древнего мира: Античность. М., 2000.
Немировский А.И., Ильинская Л.С., Уколова В.И. История Древнего мира: Греция и Рим. М., 1995.
Разин Е.А. История войн и военного искусства. СПб., 1999.
Уколова В.И. Поздний Рим. Пять портретов. М., 1992.
Хрестоматия по истории Древнего Востока. М., 1998.
Егер О. Всемирная история. М., 1999. Т. 4.
Календарно-тематическое планирование по истории 5 класс
№
|
Наименование раздела программы
|
Тема урока
|
Кол- во часов
|
Тип урока
|
Требования к уровню подготовки обучающихся (предметные, метапредметные, личностные результаты)
|
1
|
Введение
|
Что изучает история. Источники зна ний о прошлом
|
1
|
изучение ново го материала
|
Научатся опреде лять происхождение и смысл понятия «история», типы и виды исторических источников.
Получат возмож ность научиться: описывать картину, получать историче скую информацию из различных источ ников
|
2
|
Жизнь первобытных людей
|
Древнейшие люди
|
1
|
изучение нового мате риала
|
Научатся опреде лять понятия: перво бытные люди, соби рательство, орудия труда.
Получат возмож ность научиться: показывать на исто рической карте тер ритории расселения народов, описывать памятники культуры на основе текста и иллюстративного материала учебника
|
3
|
Родовые об щины охотни ков и собирателей
|
1
|
Ком-ный
|
Научатся определять понятия: человек ра зумный, родовая община, рубило, копьё, гарпун, мамонт. Получат возмож ность научиться рассказывать о важ нейших историче ских событиях и их участниках, показы вая знание необхо димых фактов, дат, терминов
|
4
|
Возникновение искусства и религиозных верований
|
1
|
комбинированный
|
Научатся опреде лять понятия: рели гиозные верования, обряд, сверхъестест венные силы, обо ротни.
Получат возмож ность научиться: рассказывать о важ нейших историче ских событиях и их участниках, показы вая знание необхо димых фактов, дат, терминов; описывать памятники культуры на основе текста и иллюстративного материала
|
5
|
Возникновение земледелия и скотоводства
|
1
|
Урок-исследование
|
Научатся определять понятия: земледелие, скотоводство, моты га, серп, прядение, ткачество, племя, ста рейшина, совет ста рейшин, идол, боги. Получат возмож ность научиться: показывать на исто рической карте тер ритории расселения народов, описывать памятники культуры на основе текста и иллюстративного материала учебника
|
6
|
Жизнь первобытных людей
|
Появление неравенства и знати
|
1
|
комбинированный
|
Научатся определять понятия: ремесло, плуг, соседская об щина, неравенство, вождь, знать, раб. Получат возмож ность научиться: рассказывать о важ нейших исторических событиях и их уча стниках, выявлять общность и различия сравниваемых исто рических событий и явлений
|
7
|
Обобщающее повторение по разделу «Жизнь перво бытных лю дей»
|
1
|
приме нение знаний и умений- игра путешествие
|
Научатся: работать с исторической кар той, решать истори ческие кроссворды. Получат возмож ность научиться. работать с контурной картой
|
8
|
Древний Восток
|
Государство на берегах Ни ла
|
1
|
изучение нового мате риала
|
Научатся опреде лять понятия: папи рус, дельта, пороги, ил, разлив, оазис, рельеф, фараон. Получат возмож ность научиться: рассказывать о важ нейших историче ских событиях и их участниках, показы вая знание необхо димых фактов, дат, терминов; показы вать на исторической карте границы госу дарств, города, места значительных исто рических событий
|
9
|
Как жили земледельцы и ремесленни ки в Египте
|
1
|
Ком-нный
|
Научатся опреде лять понятия: вель можа, писец, налог, шадуф, амулет. Получат возмож ность научиться: рассказывать о важ нейших историче ских событиях и их участниках, опреде лять основные черты, присущие разным группам населения
|
10
|
Жизнь египет ского вельмо жи
|
1
|
Урок постановка
|
Научатся опреде лять понятия: гроб ница, благовония. Получат возмож ность научиться: описывать памятни ки культуры на ос нове текста и иллю стративного мате риала учебника, ис пользовать приобре тенные знания при написании творчес ких работ
|
11
|
Военные похо ды фараонов
|
1
|
Урок - путешествие
|
Научатся опреде лять понятия: бронза, пехотинцы, колесни цы, дротики, наем ное войско.
Получат возмож ность научиться: рассказывать о важ нейших исторических событиях и их уча стниках, показывая знание необходимых фактов, дат, терминов; показывать на исто рической карте гра ницы государств
|
12
|
Древний Восток
|
Религия древ них египтян
|
1
|
комбинированный
|
Научатся опреде лять понятия: храм, жрецы, мумия, сар кофаг.
Получат возмож ность научиться: назы вать характер ные признаки и осо бенности верований древних египтян, использовать текст и исторические ис точники при ответе на вопросы
|
13
|
Искусство Древнего Египта
|
1
|
Урок-экскурсия
|
Научатся определять понятия: пирамиды, «семь чудес света», сфинкс, обелиск, колонна, портрет. Получат возмож ность научиться описывать памят ники культуры на основе текста и иллюстративного материала учебника
|
14
|
Письменность и знания древ них египтян
|
1
|
комбинированный
|
Научатся определять понятия: иероглифы, папирус, свиток, гео метрия, астрономия. Получат возмож ность научиться: рассказывать о важ нейших историче ских событиях, оп ределять назначение пирамид, статуй, храмов
|
15
|
|
Обобщающее повторение по теме «Древ ний Египет»
|
1
|
приме нение знаний и умений
|
Научатся: опреде лять общие черты и особенности, вы делять признаки для сравнения, ре шать исторические кроссворды. Получат возмож ность научиться самостоятельно на ходить на историче ской карте объекты по теме «Древний Египет»
|
16
|
Западная Азия в древности
|
Древнее Дву речье
|
1
|
Урок изучения нового материала
|
Научатся определять термины клинопись, сыновья школы.
Получат возможность показывать на карте Древнего Востока Междуречье, а также называть и показы вать на карте города и реки Двуречья, да вать сравнительную характеристику при- родно-климатических условий Египта и Двуречья
|
17
|
Вавилонский царь Хаммурапи и его зако ны
|
1
|
Урок- практикум
|
Научатся опреде лять понятия: зако ны, ростовщик. Получат возмож ность научиться: давать характеристи ку законам Хаммурапи; рассказывать о важнейших исто рических событиях и их участниках, показывая знание необходимых фак тов, дат, терминов; использовать текст исторического ис точника при ответе на вопросы
|
18
|
Западная Азия в древности
|
Финикийские
мореплаватели
|
1
|
комбинированный
|
Научатся опреде лять понятия: благо вония, пурпур, коло нии, алфавит. Получат возмож ность научиться давать оценку вкладу Древней Финикии в мировое культур ное наследие
|
19
|
Библейские
сказания
|
1
|
Урок- практикум
|
Научатся опреде лять понятия: Биб лия, Ветхий Завет, единобожие, запове ди, скрижали. Получат возмож ность научиться определять главное отличие религии ев реев от религий дру гих древних народов и находить общие черты
|
20
|
Древнееврей ское царство
|
1
|
комбинированный
|
Научатся: опреде лять термины: пра ща, жертвенник; объяснять значение понятий: миф, преда ние, единобожие, монотеистическая религия.
Получат возмож ность научиться работать с историче ской картой
|
21
|
Ассирийская держава
|
1
|
комбинированный
|
Научатся опреде лять термин «таран». Получат возмож ность научиться: извлекать полезную информацию из ис торического источ ника, определять характерные особен ности Ассирийской державы
|
22
|
Персидская держава «царя царей»
|
1
|
Урок-путешествие
|
Научатся опреде лять понятие «бес смертные».
Получат возмож ность научиться: показывать на карте Древнего Востока Персидскую держа ву, называть страны, вошедшие в ее состав
|
23
|
Индия и Китай в древности
|
Природа и лю ди Древней Индии
|
1
|
Урок изучения нового материала
|
Научатся опреде лять термины: джунгли, сахарный тростник, Рамаяна, переселение душ. Получат возмож ность научиться: показывать на карте Индию, реки Инд и Ганг, характеризо вать природу и кли мат Индии
|
24
|
Индийские касты
|
1
|
Урок- практикум
|
Научатся опреде лять термины: касты, брахманы, отшель ники, буддизм, неприкасаемые. Получат возмож ность научиться объяснять влияние религии Индии
|
25
|
Чему учил ки тайский муд рец Конфуций
|
1
|
урок изучения и первичного закрепления нового мате риала
|
Научатся опреде лять термины: бам бук, циновка, Сын Неба.
Получат возмож ность научиться: показывать на карте Китай и его важней шие географические объекты, находить сходство и различие египетской и китай ской письменности, характеризовать уче ние Конфуция
|
26
|
Индия и Китай в древности
|
Первый вла стелин единого Китая
|
1
|
комбинированный
|
Научатся опреде лять термины: ком пас, бойницы. Получат возможность научиться: характе ризовать политику Цинь Шихуанди, давать оценку зна чению китайской культуры
|
27
|
Обобщающее повторение по разделу «Древний Вос ток»
|
1
|
примене ние знаний и умений
|
Научатся опреде лять изученные термины.
Получат возмож ность научиться: показывать на карте государства Древне го Востока, характе ризовать сходства и различия
|
28
|
Древняя Греция
|
Греки и критя не
|
1
|
изучение нового мате риала
|
Научатся опреде лять понятия: свето вые колодцы, цуна ми, имена героев мифа о Минотавре. Получат возмож ность научиться: показывать на карте остров Крит, Эгей ское море, называть причины гибели Крит ской цивилизации
|
29
|
Микены и Троя
|
1
|
Урок -лаборатория
|
Научатся сопостав лять действительную причину Троянской войны с мифом о причине начала Троянской войны. Получат возмож ность научиться работать с историче ской картой и исто рическими источни ками
|
30
|
Древняя Греция
|
Поэмы Гомера «Илиада» и «Одиссея»
|
1
|
Работа с текстами поэм
|
Научатся: давать оценку персонажам поэмы, объяснять понятие «ахиллесова пята».
Получат возмож ность понять суть содержания «Илиа ды» и «Одиссеи», имена главных героев
|
31
|
Религия древ них греков
|
1
|
применение знаний и умений. Урок-дискуссия,
|
Научатся: опреде лять главных и второстепенных богов, знать имена героев, объяснять стремле ние героев и простых людей соперничать с богами
|
32
|
Земледельцы Аттики теряют землю и сво боду
|
1
|
изучение нового мате риала
|
Научатся: опреде лять понятия: Атти ка, демос, полис, ар хонт, ареопаг, долго вое рабство, показы вать на карте Аттику и Афины.
Получат возмож ность научиться характеризовать го сударственное уст- . ройство Афин
|
33
|
Зарождение демократии в Афинах
|
1
|
Комб.
|
Научатся: опреде лять термины: долго вые камни, народное собрание, граждане. Получат возмож ность научиться: извлекать полезную информацию из ис торических источни- ков, давать оценку законам Солона и определять их влияние на развитие Афин
|
34
|
Древняя Греция
|
Древняя Спар та
|
1
|
комбинированный
|
Научатся опреде лять понятия: лако ничность, илоты. Получат возмож ность научиться давать собственную оценку спартанской системе воспитания, сравнительную ха рактеристику госу дарственному уст ройству Спарты и Афин
|
35
|
Греческие ко лонии на бере гах Средизем ного и Черного морей
|
1
|
Урок - путешествие
|
Научатся опреде лять понятия: пира ты, колонии. Получат возмож ность научиться: называть и показывать на карте гре ческие колонии, извлекать полезную информацию из исто рического источника
|
36
|
Олимпийские игры в древно сти
|
1
|
комбинированн
|
Научатся опреде лять понятия: атле ты, стадион, пяти борье, ипподром. Получат возмож ность научиться свободно и выра зительно излагать подготовленные сообщения по теме
|
37-38
|
Победа греков над персами в Марафонской битве. Нашест вие персидских войск на Элла ду
|
2
|
Урок- состязание
|
Научатся определять термины: стратег, фаланга, марафон. Получат возмож ность научиться анализировать при чины побед греков над персами
|
39
|
Древняя Греция
|
В гаванях афинского пор та Пирей
|
1
|
Изучение нового материала
|
Научатся опреде лять термины: вер фи, пошлина, казна, вольноотпущенники. Получат возмож ность научиться: самостоятельно оп ределять значение порта Пирей, сопос тавлять положение различных социаль ных групп Афин
|
40
|
В городе боги ни Афины
|
1
|
Урок-экскурсия
|
Научатся определять термины: керамика, фигурные вазы, аго ра, портики, фронто ны, кариатиды. Получат возмож ность научиться давать описание го рода и его главных достопримечатель ностей
|
41
|
В афинских школах и гимнасиях
|
1
|
комбинированный
|
Научатся определять термины: педагог, палестра, гимнасии, красноречие.
Получат возмож ность научиться определять сходства и различия между афинской и спартан ской системой вос питания
|
42
|
В театре Дио ниса
|
1
|
примене ние знаний и умений
|
Научатся опреде лять термины: скене, театр, орхестра, ко медия, трагедия. Получат возмож ность научиться: давать описание древнегреческого театра, называть имена древнегрече ских драматургов
|
43
|
Древняя Греция
|
Афинская де мократия при Перикле
|
1
|
комбинированный
|
Научатся опреде лять термины: на родное собрание, остракизм.
Получат возмож ность научиться давать характеристи ку афинской демо кратии
|
44
|
Города Эллады подчиняются Македонии
|
1
|
Изучение нового материала
|
Научатся опреде лять причины воз вышения Македонии и самостоятельно определить причину подчинения грече ских полисов Маке донии.
Получат возмож ность научиться работать с историче ской картой
|
45
|
Поход Алек сандра Маке донского на Восток
|
1
|
Изучение нового материала
|
Научатся называть битвы, связанные с походами А. Ма кедонского.
Получат возмож ность научиться: показывать на исто рической карте на правление восточно го похода и границы державы А. Маке донского, анализи ровать причины по бед полководца
|
46
|
В Александрии Египетской
|
1
|
комбинированный
|
Научатся называть битвы, связанные с походами А. Маке донского.
Получат возмож ность научиться: показывать на исто рической карте на правление восточно го похода и границы державы А. Маке донского, анализи ровать причины побед полководца
|
| | |
