Перечень учебно-методического обеспечения для самостоятельной работы обучающихся по дисциплине (модулю)
Для студентов, обучающихся по дисциплине «История», изданы методические указания, которые включают в себя всю необходимую для студента информацию: программу и структуру курса, цели и задачи изучения дисциплины; советы по подготовке к практическим занятиям, самостоятельной работе и самопроверке знаний; рекомендации по использованию материалов учебно-методического комплекса, работе с источниками и литературой; требования и рекомендации по подготовке рефератов, докладов (презентаций); тренировочные тесты; советы по подготовке к экзамену (зачету); список рекомендуемой литературы и электронных ресурсов, в том числе сайты, на которых в свободном доступе имеется учебная и специальная литература по дисциплине.
История: методические указания для подготовки к практическим занятиям / Бызова О.М. Пантелеева Т.Л. Под общ. ред. проф. Т.А. Молоковой. – М.: МГСУ, 2012. – 38 с.
История: методические указания по выполнению самостоятельной работы и самопроверке знаний / Бызова О.М. Пантелеева Т.Л. Под общ. ред. проф. Т.А. Молоковой. – М.: МГСУ, 2012. – 58 с.
Фролов В.П. Глоссарий по истории. – М.: МГСУ, 2011. – 64 с.
Хронограф: учебное пособие по истории /сост. О.М. Бызова и др.; под общ. ред. Т.А. Молоковой. – М.: МГСУ, 2012. – 70 с.
Указанная методическая литература имеется в НТБ МГСУ и на сайте Электронная библиотечная система IPRbooks http://www.iprbookshop.ru/
Фонд оценочных средств для проведения промежуточной аттестации обучающихся по дисциплине (модулю)
Перечень компетенций с указанием этапов их формирования в процессе освоения образовательной программы
На примере очной формы обучения
Код компетенции
по ФГОС
|
Этапы формирования компетенций (разделы теоретического обучения)*
|
1
|
2
|
3
|
4
|
ОК-4
|
+
|
+
|
+
|
+
|
ОК-6
|
+
|
+
|
+
|
+
|
Описание показателей и критериев оценивания компетенций на различных этапах их формирования, описание шкал оценивания
Описание показателей и форм оценивания компетенций
Код компетенции по ФГОС
|
Показатели освоения
(Код показателя освоения)
|
Форма оценивания
|
Обеспеченность оценивания компетенции
|
Текущий контроль
|
Промежуточная аттестация
|
реферат
|
Опрос на практич. занятии
|
Тесты
|
Экзамен
|
1
|
2
|
3
|
4
|
5
|
6
|
7
|
ОК-4
|
У.1
|
-
|
+
|
-
|
-
|
+
|
ОК-6
|
З.2
|
-
|
+
|
+
|
+
|
+
|
У.2
|
+
|
+
|
-
|
+
|
+
|
Н.2
|
+
|
+
|
+
|
+
|
+
|
ИТОГО
|
+
|
+
|
+
|
+
|
+
|
Описание шкалы и критериев оценивания для проведения промежуточной аттестации обучающихся по дисциплине (модулю) в форме Экзамена
Код показателя оценивания
|
Оценка
|
«2»
(неудовлетв.)
|
Пороговый уровень освоения
|
Углубленный уровень освоения
|
Продвинутый уровень освоения
|
«3»
(удовлетвор.)
|
«4»
(хорошо)
|
«5»
(отлично)
|
З.2
|
Обучающийся не знает значительной части программного материала, не владеет специальной терминологией, допускает существенные ошибки
|
Обучающийся имеет знания только основного материала, но не усвоил его деталей, допускает неточности в терминологии, недостаточно правильные формулировки
|
Обучающийся твердо знает материал, правильно использует термины и понятия
|
Теоретическое содержание курса освоено полностью, без пробелов, обучающийся свободно владеет терминологией, демонстрирует глубокие знания фактического материала
|
У.1
У.2
|
Отдельные элементарные сведения излагаются бессистемно, не понимает сущности исторического анализа
|
При изложении программного материала нарушена логическая последовательность, допущены ошибки
|
Грамотно и по существу излагает материал, не допуская существенных неточностей в ответе на вопросы билета
|
Четко и логически стройно излагает материал; выделяет существенно важные причинно-следственные связи, свободно отвечает на дополнительные вопросы
|
Н.2
|
Не владеет основами самостоятельного изучения исторического материала
|
испытывает затруднения при необходимости интерпретировать и оценить информацию
|
необходимые практические компетенции в основном сформированы
|
делает самостоятельные умозаключения, дает аргументированные оценки.
|
Описание шкалы и критериев оценивания для проведения промежуточной аттестации обучающихся по дисциплине (модулю) в форме Защиты курсовой работы/проекта
Типовые контрольные задания или иные материалы, необходимые для оценки знаний, умений, навыков и (или) опыта деятельности, характеризующих этапы формирования компетенций
Текущий контроль
В течение всего обучения ведется оценка текущей активности обучающихся на основе
Учета посещения лекционных занятий и оценки активности студента на практических занятиях (выступления, участие в дискуссиях);
Выполнения тестовых заданий на практических занятиях с целью закрепления лекционного материала и проверки самостоятельной работы студентов;
оценки реферата.
Фонд оценочных средств по дисциплине «История» включает в себя следующие дидактические материалы:
примерный вариант тестовых заданий. Преподаватели для разработки тестов используют в качестве основы фонд тестовых заданий, имеющийся на кафедре;
темы рефератов.
Тесты
Преподаватели используют в качестве основы для разработки тестовых заданий базу данных, имеющуюся на кафедре, но варьируют и обновляют тексты каждый семестр. Преподаватель имеет право вместо теста провести письменный опрос (самостоятельную работу) на 10-15 минут.
Примерные варианты тестов
Причина феодальной раздробленности:
развитие товарно-денежных отношений;
усиление Московского княжества;
усиление самостоятельности вотчинников;
экономический кризис;
монголо-татарское нашествие.
Какое событие периода Смуты было самым поздним по времени?
семибоярщина;
освобождение Москвы от интервентов;
воцарение Лжедмитрия I;
правление Бориса Годунова;
движение под руководством И.И. Болотникова.
Как называлось высшее правительственное учреждение, созданное Петром I?
Совет министров;
Сенат;
Верховный тайный совет;
Синод;
Государственный совет.
По Крестьянской реформе 1861 г.:
крестьяне освобождались без земли;
вся помещичья земля передавалась крестьянам;
крестьяне должны были платить выкуп за землю;
крестьяне должны были платить выкуп за личную свободу;
крестьяне переселялись на хутора.
Реферат/эссе
Предусмотрено ежегодное обновление тем рефератов с учетом юбилейных дат, тематики научно-практических конференций и пр., темы утверждаются на заседании учебно-методической комиссии.
Примерная тематика рефератов/эссе.
Источниковедение и вспомогательные исторические дисциплины.
Первобытные верования. Язычество древних славян.
«Великое переселение народов» и судьбы древних государств.
Образование Древнерусского государства как научная проблема: дискуссионные вопросы, современный взгляд на «норманнскую теорию».
Киевская Русь и Великая Степь (взаимоотношения древнерусского государства с кочевыми народами).
Мировые религии на рубеже I и II тысячелетия нашей эры. Принятие христианства на Руси и его значение для становления российской государственности и культуры.
Владимиро-Суздальская Русь (XII-XIV вв.)
Новгородская боярская республика (XII-XV вв.)
Галицко-Волынское княжество (XII – нач. XIV в.)
Золотая Орда в XIII-XV вв.
Великое княжество Литовское в XIII-XV вв.
Исторический портрет московского князя (Даниил Александрович, Иван I Калита, Дмитрий Донской, Василий II Темный, Иван III, Василий III - по выбору студента).
Формирование единого Российского государства и Византийское наследие.
Москва – уникальный памятник градостроительного искусства.
Быт и нравы средневековых москвичей.
Русская армия в средние века: организация, вооружение, тактика.
Боярская дума в XV-XVII вв.
Земские соборы в XVI-XVII вв.
Роль Ивана IV Грозного в истории России: проблемы, мнения, оценки.
Эпоха «Великих географических открытий». Вклад России в изучение «белых пятен» на карте мира.
Присоединение Поволжья и Сибири к Российскому государству.
Исторические портреты участника Смутного времени (Борис Годунов, Василий Шуйский, Лжедмитрий I, Сигизмунд III, К. Минин, Д. Пожарский - по выбору студента).
300 лет дома Романовых (исторический портрет представителей династии по выбору студента: Михаил Романов, Алексей Михайлович и др.)
Присоединение Украины к России в XVII веке.
«Бунташный» XVII век.
Государство и церковь России в XVI-XVII в.
Крестьянские войны в России в XVII-XVIII вв.
Иностранцы на русской службе в XVII-XVIII вв.
Реформаторская деятельность Петра Великого: проблемы, оценки, мнения.
Женщины на русском престоле: эпоха дворцовых переворотов.
«Просвещение» и «просвещенный абсолютизм»: теория и практика.
Борьба со Швецией за Балтийской побережье в XVIII в.
Борьба России за выход к Черному морю: русско-турецкие войны в XVIII в.
Основные направления общественно-политической мысли России 2-ой пол. XVIII в.
Исторический портрет российского императора XIX века (Александр I, Николай I, Александр II, Александр III, Николай II – по выбору студента).
Эпоха наполеоновских войн: участие и роль России.
Влияние Отечественной войны 1812 года на российское общество.
Промышленный переворот и новый облик европейских городов.
Общественно-политическая мысль России в первой половине XIX в. от декабристов до западников и славянофилов: программы переустройства общества и государства.
Восточный вопрос во внешней политике России в XIX в.
Присоединение Кавказа к Российскому государству.
Присоединение Казахстана и Средней Азии к Российскому государству.
Эпоха «Великих реформ»: замыслы и результаты.
Народничество – направление общественной мысли и общественное движение.
Роль России в международной политике конца XIX - начала XX века.
Первая мировая война и ее влияние мировую и российскую историю.
Причины крушения династии Романовых.
Октябрьская революция (1917 г.) в России: противоречивость оценок.
Влияние Октябрьской социалистической революции на мировое революционное и национально-освободительное движение.
В.И. Ленин как теоретик русской революции и руководитель Советского государства.
Гражданская война в России 1918-1920 гг.
Коминтерн и внешняя политика Советского государства в 1920-е гг.
Новая экономическая политика (НЭП): ее сущность и противоречия.
Образование СССР и эволюция национальной политики в 1920-30-е годы.
Форсированная индустриализация СССР в годы первых пятилеток и ее результаты.
Коллективизация в СССР.
«Культурная революция» как одно из направлений социалистического строительства.
Политический портрет одного из лидеров Коммунистической партии и Советского государства (И.В. Сталин, Л.Д. Троцкий, Н.И. Бухарин, С.М. Киров, В.М. Молотов, А.А. Жданов и др. - по выбору студента).
Внешняя политика СССР накануне второй мировой войны.
Модернизация экономики и вооруженных сил СССР накануне второй мировой войны.
Начальный период Великой Отечественной войны: объективные и субъективные трудности.
Коренной перелом в ходе Великой Отечественной и второй мировой войны.
Разгром фашистской Германии. Основные итоги Великой Отечественной и второй мировой войны.
Международное значение победы Советского Союза над фашистской Германией и милитаристской Японией.
Выдающиеся полководцы Великой Отечественной войны (Г.К. Жуков, И.С. Конев, К.К. Рокоссовский, А.М. Василевский - по выбору студента).
Советский тыл в годы Великой Отечественной войны.
Партизанское движение в годы Великой Отечественной войны.
МИСИ в годы Великой Отечественной войны.
Мисийцы на фронтах Великой Отечественной войны.
Международное положение и внешняя политика СССР в годы «холодной войны».
Вклад советских ученых в развитие мировой и отечественной науки (И.В. Курчатов, А.Д. Сахаров, С.П. Королев) и их человеческие судьбы.
Политические портреты государственных деятелей СССР и России 2-ой половины ХХ в. (Н.С. Хрущев, Л.И. Брежнев, М.С. Горбачев, Б.Н. Ельцин и др. по выбору студента).
Экономическое и социально-политическое развитие СССР в годы «оттепели».
СССР в середине 60-х – середине 80-х гг. ХХ в.: противоречия экономического и социального развития.
«Перестройка» в СССР: ее предпосылки, содержание и итоги.
Основные направления внешней политики М.С. Горбачева.
Кризис власти и распад СССР (март-декабрь 1991 г.).
Формирование и развитие новой политической системы России (1992-2013 гг.)
Экономические преобразования 1990-х гг. и их итоги.
Национальные проекты и стратегия социально-экономического развития России на современном этапе
Роль России в современной мировой политике.
Государственные праздники России: история и современность.
Символика Российского государства: история и современность.
История строительного образования в России.
Страницы истории МИСИ-МГСУ.
Вклад ученых МГСУ в развитие строительной науки.
Из истории студенческих строительных отрядов МИСИ.
Международные связи МГСУ.
Промежуточная аттестация
Промежуточная аттестация проводится в соответствии с Положением о текущем контроле и промежуточной аттестации в виде экзамена.
Промежуточная аттестация – 1 семестр, экзамен.
Вопросы для оценки качества освоения дисциплины:
Сущность и функции исторического знания.
Методы изучения истории.
Понятие и классификация исторических источников.
Древние славяне, расселение восточных славян в VI-VIII вв. н.э., общественный строй, культура и быт.
Предпосылки и основные этапы формирования Древнерусского государства. Значение Киевской Руси для становления российской государственности.
Древнерусское государство (X-XII вв.)
Принятие христианства на Руси и его значение.
Русские земли в период феодальной раздробленности.
Татаро-монгольское нашествие на Русь и его последствия.
Объективные и субъективные предпосылки объединения русских земель вокруг Москвы.
Политика первых московских князей. Иван I Калита, Дмитрий Донской.
Завершение политического объединения Руси (вторая половина XV – начало XVI вв.). Великие князья Иван III и Василий III.
Борьба русских княжеств с золотоордынским игом в XIV – XV вв.
Особенности формирования и развития русского централизованного государства в конце XV – начале XVI вв. «Москва – третий Рим».
Основные направления внешней политики Российского государства в XVI в.
Русское государство в середине XVI в.: реформы «Избранной рады».
Опричнина Ивана IV Грозного: причины, содержание политики, последствия.
Юридическое оформление крепостного права в России в XVI-XVII вв.
Россия на рубеже XVI-XVII вв. Причины и начало Смуты.
Основные этапы и последствия Смутного времени.
Социально-экономическое развитие России в XVII в.
Политический строй и государственное управление Российского государства в XVII в., взаимоотношения с европейскими странами.
Реформы русской православной церкви в XVII в. и церковный раскол.
Социальные движения XVII в. Восстание под предводительством С.Т. Разина.
Основные направления внешней политики России в XVII в.
Россия в конце XVII в. Предпосылки и необходимость реформ Петра I.
Начало преобразований Петра I: цели реформ и методы их проведения.
Внешняя политика Петра I, развитие отношений с европейскими странами.
Реформы Петра I в области государственного управления. Утверждение абсолютизма в России.
Военные реформы Петра I. Рождение Российской империи.
Социально-экономическая политика Петра I, итоги его преобразований.
Основные направления внешней политики России в первой половине XVIII в.
Эпоха «дворцовых переворотов» (1725-1762 гг.).
Царствование Екатерины II. Сущность политики «просвещенного абсолютизма», ее основные черты и противоречия.
Внешняя политика Российской империи во второй половине XVIII в.
Усиление крепостного гнета и народные движения в XVIII в. Крестьянская война 1773-1775 гг.
Царствование Александра I. Попытки модернизации России.
Внутренняя политика в царствование Николая I.
Европейское направление внешней политики России в начале XIX в. Отечественная война 1812 г.
Внешняя политика Российской империи в первой четверти XIX в.
Внешняя политика Российской империи во второй четверти XIX в. Восточный вопрос. Крымская война.
Общественно-политическая мысль России в первой четверти XIX в. Движение декабристов.
Общественно-политическая мысль России во второй четверти XIX в. Теория «официальной народности», славянофилы и западники.
«Восточный вопрос» во внешней политике России. Крымская война 1853-1856 гг..
Необходимость, предпосылки и подготовка реформ 1860-1870-х гг.
Отмена крепостного права. «Положения 19 февраля 1861 г.».
Реформы Александра II в 1860-70-х гг. (местного управления, судебная, военная, образования, печати) и их значение.
Народничество 1870-1880-х гг.
Внешняя политика Российской империи во второй половине XIX в. Присоединение Средней Азии и Дальнего Востока.
Социально-экономическое развитие России во второй половине XIX в.
Контрреформы Александра III.
Экономическая модернизация (конец XIX – начало ХХ в.). Реформы С.Ю. Витте.
Кризис абсолютной монархии на рубеже XIX – XX вв. Император Николай II.
Революция 1905-07 гг.: ее причины, характер, основные этапы, значение.
Общественно-политические движения начала XX в. и формирование политических партий в России.
Реформаторская деятельность П.А. Столыпина.
Внешняя политика России в начале XX века. Русско-японская война.
Формирование военно-политических союзов накануне 1 мировой войны. Россия в первой мировой войне.
Свержение самодержавия в России. Февральская революция. Причины дальнейшего углубления кризиса в стране летом и осенью 1917 г. Двоевластие, его сущность.
Октябрьская революция 1917 г. Первые мероприятия большевистского правительства. Влияние Октябрьской революции на революционное движение в европейских странах.
Гражданская война в России. Причины победы большевиков.
«Военный коммунизм». Формирование экономической и политической системы Советского государства.
Образование СССР и развитие союзного государства в 1920-1930-е гг.
Новая экономическая политика – НЭП (1921-1929 гг.): сущность, противоречия, итоги.
Основные направления и принципы советской внешней политики в 1920-е и начале 1930-х гг.
Индустриализация в СССР, ее особенности.
Коллективизация в СССР: цели, методы проведения, итоги.
Причины свертывания нэпа (1929 г.). Переход к форсированному строительству социализма. Итоги первых пятилеток.
Общественно-политическое развитие СССР в 1930-е гг.
Международное положение и внешняя политика СССР накануне второй мировой войны. Советско-германский пакт 1939 г.
Начало второй мировой войны. Мероприятия советского правительства по модернизации экономики в условиях нарастания военной угрозы.
Начальный период Великой Отечественной войны
Коренной перелом в Великой Отечественной и второй мировой войне.
Завершающий этап Великой Отечественной войны. Вклад Советского Союза в победу над фашистской Германией. Разгром Японии.
Внешняя политика Советского Союза в послевоенный период, противостояние СССР-США, «холодная война».
СССР в послевоенный период (1945-1953 гг.). Варшавский договор и Совет экономической взаимопомощи.
Хрущевская «оттепель» (1953-1964 гг.): разоблачение «культа личности» Сталина, итоги внутренней политики Н.С. Хрущева.
Период «застоя» (1964-1985 гг.): нарастание негативных явлений в экономике, кризис идеологии.
Политика разрядки международной напряженности. Хельсинское соглашение 1975 г.
Итоги социально-экономического и политического развития СССР к началу 1980-х гг. Необходимость радикальных реформ.
Попытки М.С. Горбачева реформировать «реальный социализм» (1985-1991 гг.). Кризис власти и распад СССР.
Социально-экономические реформы 1990-х гг. в России и их результаты.
Формирование и развитие политической системы России в 1992-2015 гг.
Основные направления российской внешней политики в 1992-2015 гг.
Стратегия социально-экономического и культурного развития России на современном этапе. Приоритетные национальные проекты.
Методические материалы, определяющие процедуры оценивания знаний, умений, навыков и (или) опыта деятельности, характеризующих этапы формирования компетенций
Процедура промежуточной аттестации проходит в соответствии с Положением о текущем контроле и промежуточной аттестации.
Аттестационные испытания проводятся преподавателем, ведущим лекционные занятия по данной дисциплине. Присутствие посторонних лиц в ходе проведения аттестационных испытаний без разрешения ректора или проректора не допускается (за исключением работников университета, выполняющих контролирующие функции в соответствии со своими должностными обязанностями). В случае отсутствия ведущего преподавателя аттестационные испытания проводятся преподавателем, назначенным письменным распоряжением по кафедре (структурному подразделению).
Инвалиды и лица с ограниченными возможностями здоровья, имеющие нарушения опорно-двигательного аппарата, допускаются на аттестационные испытания в сопровождении ассистентов-сопровождающих.
Во время аттестационных испытаний обучающиеся могут пользоваться программой учебной дисциплины.
Время подготовки ответа при сдаче зачета/экзамена в устной форме должно составлять не менее 40 минут (по желанию обучающегося ответ может быть досрочным). Время ответа – не более 15 минут.
При подготовке к устному экзамену экзаменуемый ведет записи в листе устного ответа, который затем (по окончании экзамена) сдается экзаменатору.
При проведении устного экзамена экзаменационный билет выбирает сам экзаменуемый в случайном порядке.
Экзаменатору предоставляется право задавать обучающимся дополнительные вопросы в рамках программы дисциплины текущего семестра..
Оценка результатов устного аттестационного испытания объявляется обучающимся в день его проведения. При проведении письменных аттестационных испытаний или компьютерного тестирования – в день их проведения или не позднее следующего рабочего дня после их проведения.
Результаты выполнения аттестационных испытаний, проводимых в письменной форме, форме итоговой контрольной работы или компьютерного тестирования, должны быть объявлены обучающимся и выставлены в зачётные книжки не позднее следующего рабочего дня после их проведения.
Перечень основной и дополнительной учебной литературы, необходимой для освоения дисциплины (модуля)
№
п/п
|
Наименование дисциплины (модуля) в соответствии с учебным планом
|
Автор, название, место издания, издательство, год издания учебной и учебно-методической литературы,
количество страниц
|
Количество
экземпляров
печатных изданий
|
Число
обучающихся,
одновременно
изучающих
дисциплину
(модуль)
|
1
|
2
|
3
|
4
|
5
|
Основная литература:
|
|
|
НТБ НИУ МГСУ
|
|
|
1
|
История
|
История: учебник / под ред. Т.А. Молоковой . – М.: МГСУ, 2013. – 280 с.
|
49
|
100
|
2.
|
История
|
Всемирная история: учебник для студентов вузов / Под ред.: Г. Б. Поляка, А. Н. Марковов. - 3-е изд., перераб. и доп. - Москва : ЮНИТИ, 2013. - 866 с.
|
300
|
100
|
3.
|
История
|
Кириллов В.В. История России: учебное пособие для бакалавров / В. В. Кириллов. - 5-е изд., испр. и доп. - Москва : Юрайт, 2012. - 663 с.
|
52
|
100
|
|
|
ЭБС АСВ
|
|
|
1.
|
История
|
История: учебник / под ред. Т.А. Молоковой . – М.: МГСУ, 2013. – 280 с.
|
http://www.iprbookshop.ru/20007
|
100
|
2.
|
История
|
История: методические указания для подготовки к практическим занятиям для студентов всех направлений подготовки, реализуемых в МГСУ/— М.: Московский государственный строительный университет, ЭБС АСВ, 2014.— 39c
|
http://www.iprbookshop.ru/27463
|
100
|
3.
|
История
|
История [Электронный ресурс]: методические указания по выполнению самостоятельной работы и самопроверке знаний для студентов, обучающихся по всем направлениям подготовки, реализуемым в МГСУ/ — Электрон. текстовые данные.— М.: Московский государственный строительный университет, ЭБС АСВ, 2014.— 69 c.
|
http://www.iprbookshop.ru/24368
|
100
|
|
|
|
|
|
Дополнительная литература:
|
|
|
НТБ НИУ МГСУ
|
|
|
|
История
|
История России [Текст] : учебник / А. С. Орлов [и др.] ; Моск. гос. ун-т им. М. В. Ломоносова ; Исторический факультет. - 4-е изд., перераб. и доп. - Москва : Проспект, 2012. - 528 с.
|
100
|
100
|
|
История
|
Мунчаев Ш.М. История России: учебник для студентов высших учебных заведений / Ш. М. Мунчаев, В. М. Устинов. - 5-е изд., перераб. и доп. - Москва: Норма : Инфра-М, 2013. - 751 с.
|
50
|
100
|
|
История
|
Правители России и развитие строительства: монография; под общ. ред. Т.А. Молоковой. – М.: МГСУ, 2012. – 296 с.
|
50
|
100
|
|
|
ЭБС АСВ
|
|
|
|
История
|
Фролов В.П. Глоссарий по истории [Электронный ресурс]: учебное пособие/ Фролов В.П.— Электрон. текстовые данные.— М.: Московский государственный строительный университет, ЭБС АСВ, 2011.— 64 c.—
|
http://www.iprbookshop.ru/16396
|
100
|
|
История
|
Хронограф [Электронный ресурс]: учебное пособие по истории/ — Электрон. текстовые данные.— М.: Московский государственный строительный университет, ЭБС АСВ, 2012.— 70 c.
|
http://www.iprbookshop.ru/16315
|
100
|
|
|
ЭБС АСВ
|
|
|
|
|
|
|
| |
