Продолжение табл.
1
|
2
|
3
|
4
|
5
|
6
|
7
|
8
|
9
|
10
|
11
|
12
|
|
|
|
|
|
|
|
полководцам: Ганнибалу, Сципиону
|
|
|
|
|
53
|
Властелин Сре-
диземноморья
|
Комбинированный
|
1
|
Установление господства
Рима в Восточном Средизем-номорье
|
|
Триумф,
император
|
Уметь: определять цели римлян в отношениях
с другими народами;
раскрывать последствия, итоги завоевания Римом восточной части Среди-
земноморья
|
Индиви-
дуальная работа
|
§ 36
|
|
|
54
|
Перемена «римских нравов»
|
Комбинированный
|
1
|
Гражданские войны в Риме
|
Гражданские войны
|
Сенатор-земледелец, всадник-торговец, ветеран, легионер, земельная реформа
Гракхов
|
Уметь: характеризовать
земельную реформу, её цели, возможные последствия; анализировать дея-
тельность Тиберия и Гая Гракхов
|
Работа
с текстом исторического источника
|
§ 37
|
|
|
55
|
Войны
граждан
и рабов
|
Применение
знаний
и умений
|
1
|
Рабство в Древнем Риме. Положение рабов. Гладиаторские бои
|
Восстания рабов.
Спартак
|
Диктатор, профессиональный легионер, гражданская война, гладиатор, Спар-
так, вольноот-
пущенник
|
Уметь: описывать поло-жение рабов в Древнем
Риме; определять причины и следствия восстания рабов, описывать его ход; определять источники рабства; рассказывать
о гладиаторских боях
|
Работа с исторической и контурной картами
|
§ 38
|
|
|
Продолжение табл.
1
|
2
|
3
|
4
|
5
|
6
|
7
|
8
|
9
|
10
|
11
|
12
|
56
|
От рес-
публики
к «цезарям»
|
Комбинированный
|
1
|
Гай Юлий Цезарь. Установление императорской власти. Кризис управления Цезаря
|
|
Кандидат, Гай Юлий Цезарь
|
Уметь: объяснять суть диктатуры Цезаря; раскрывать причины возвышения Цезаря; анализировать деятельность Цезаря как диктатора Рима; работать с историческими источниками
|
Беседа. Индиви-дуальная работа
|
§ 39
|
|
|
Античная Греко-Римская цивилизация
|
57
|
Первые римские импера-
торы
|
Комбинированный
|
1
|
Римская империя: территория, управление
|
|
Император, Римская империя, преторианец, Нерон
|
Уметь: работать с картой; описывать жизнь соседей Римской империи; анализировать деятельность римских императоров
|
Работа
с текстом
исторического источника
|
§ 40
|
|
|
58
|
Расцвет
античной культуры
|
Комбинированный
|
1
|
Культурное наследие Древнего
Рима. Архитек-
тура и скульптура. Римская
литература и театр, «золотой век» поэзии
|
Римское право. Ораторское искус-
ство
|
Римские законы, античное искусство, термы, мозаика, фреска, бетон, амфитеатр
|
Уметь: анализировать культурное наследие Древнего Рима; описывать основные памятники культуры; сравнивать цивилизации Греции и Рима; объяснять свое отношение к историческим личностям
|
Работа
в группах
|
§ 41
|
|
|
59
|
«Золотой век» Римской империи
|
Комбинированный
|
1
|
Возникновение
и развитие колоната
|
Империя
и соседние
народы
|
Колоны, император Траян
|
Уметь: работать с исторической картой; анализировать деятельность императора Траяна
|
Фронтальная и индиви-
дуальная
|
§ 42
|
|
|
Продолжение табл.
1
|
2
|
3
|
4
|
5
|
6
|
7
|
8
|
9
|
10
|
11
|
12
|
|
|
|
|
|
|
|
|
работы
|
|
|
|
60
|
«Добрая весть» христианства
|
Комбинированный
|
1
|
Возникновение
и распространение христианства. Библия.
Гонения
на христиан
|
Христи-
анские святые и мученики
|
Иисус Христос, апостолы, мессия, христианство
|
Уметь: объяснять суть
христианского учения;
сравнивать учение христианства с другими религиями; рассказывать о жизни и деятельности первых христиан
|
Работа
с текстом
исторического источника
|
§ 43
|
|
|
61
|
Заря христианского мира
|
Комбинированный
|
1
|
Признание христианства государственной религией Римской империи
|
|
Вселенский собор, христианская церковь, таинства, Константинополь, священник
|
Уметь: определять мотивы поступков людей древних эпох, обосновывать свою позицию; высказывать оценочные суждения
|
Работа
со схемой «Христианская
церковь»
|
§ 44
|
|
|
62
|
Закат античного
мира
|
Комбинированный
|
1
|
Разделение Римской империи на Западную и Восточную. Падение Западной Римской империи
|
Рим и варвары.
Готы
и гунны
|
Великое переселение народов, варвары, гунны, Западная Римская империя, Восточная Римская империя
|
Уметь: определять геополитическое положение региона для судьбы страны; сравнивать исторические условия развития регионов; показывать, как раз-
ница в этих условиях повлияла на их историческую судьбу
|
Работа
с исторической
картой
|
§ 45
|
|
|
63
|
Общий взгляд
|
Обоб-
щение
|
1
|
Древняя Греция
и эллинисти-
|
|
Основные понятия по теме
|
Уметь: работать с лентой времени и схемами; срав-
|
Таблицы «Элли-
|
Повто-
рение,
|
|
|
Продолжение табл.
1
|
2
|
3
|
4
|
5
|
6
|
7
|
8
|
9
|
10
|
11
|
12
|
|
на цивилизацию эллинов
и римлян
|
и систематизация знаний
|
|
ческий мир. Древний Рим
|
|
«Древняя Греция и Древний Рим»
|
нивать цивилизации, находить общие и различные черты их развития; оперировать терминами и понятиями раздела
|
нистические цивилизации и Рим»
|
подготовка к контрольной
работе
|
|
|
64
|
Контрольная рабо-
та 4: «Цивилизация
эллинов
и римлян»
|
Контроль знаний
|
1
|
Древняя Греция
и эллинистический мир. Древний Рим
|
|
Основные понятия по теме «Древняя Греция и Древний Рим»
|
Уметь: определять общие черты и особенности;
работать с исторической картой; сравнивать развитие различных регионов, выделять признаки для сравнения
|
Контрольная рабо-
та 4
|
|
|
|
65
|
Работа над ошибками:
«Цивилизация эллинов и римлян»
|
Обобщение
и систематизация знаний
|
1
|
Древняя Греция
и эллинистический мир. Древний Рим
|
|
Основные понятия по теме «Древняя Греция и Древний Рим»
|
Уметь: определять общие черты и особенности;
работать с исторической картой; сравнивать развитие различных регионов, выделять признаки для сравнения
|
Истори-
ческий диктант
|
Творческие за-
дания
|
|
|
66
|
Общий взгляд
на первобытность
и древность
|
Обобщение
и систематизация знаний
|
1
|
Первобытность. Древние циви-лизации Востока. Древние цивилизации Азии
|
|
Основные понятия по темам: «Первобытность»;«Древние
цивилизации Востока»;
|
Уметь: соотносить даты
и события; давать опре-
деления понятиям и тер-
минам курса; определять роль достижений различных цивилизаций в исто-
рическом времени
|
Фрон-
тальный опрос
|
Повторение, подготовка
к контрольной работе
|
|
|
Окончание табл.
1
|
2
|
3
|
4
|
5
|
6
|
7
|
8
|
9
|
10
|
11
|
12
|
|
|
|
|
|
|
«Древние
цивилизации Азии»
|
и современном мире
|
|
|
|
|
67
|
Итоговая контрольная работа 5:
«Древний мир»
|
Контроль знаний
|
1
|
Первобытность. Древние циви-лизации Востока и Азии. Древняя Греция. Древний Рим
|
|
Основные понятия по темам: «Первобытность»;
«Древние цивилизации Востока и Азии»; «Древняя Греция»; «Древний Рим»
|
Уметь: соотносить даты
и события; давать опре-
деления понятиям и тер-
минам курса; определять роль достижений различных цивилизаций в историческом времени и современном мире
|
Контрольная работа
|
|
|
|
68
|
Работа над ошибками: «Роль первобытности и древности в истории человече-
ства»
|
Итоговый
(обобщающий)
урок
|
1
|
Первобытность. Древние циви-лизации Востока и Азии. Древняя Греция. Древний Рим
|
|
Защита творческих работ
|
|
|
| |
