Программа для учителей начальных классов, истории, русского языка и литературы общеобразовательных учреждений Направление
Скачать 414.89 Kb.
|
| Тема 1. Культура и религия. Содержание понятий «культура» и «религия», их соотношение. Религия как одна из форм духовной сферы. Природа и сущность религии. Происхождение термина "религия". Предпосылки религиозности в обществе и в природе человека. Структура современных религий. Основные элементы религиозного комплекса. Религиозное сознание. Религиозный культ. Религиозные организации. Церковь, секта, деноминация. Социальные функции религии. Оценка роли религии. Тема 2. Возникновение религий. Древнейшие верования. Национальные религии: индуизм, иудаизм, синтоизм. Мировые религии: их основатели и священные книги: Трипитака, Библия, Коран. Проблема места и времени происхождения религии. Эволюция религии. Племенные культы, национально-государственные религии, мировые религии. Политеизм (многобожие, язычество) и монотеизм (единобожие). Национальная религия Индии - индуизм как религия успокоения. Буддизм как оппозиционное религиозное направление, превратившееся в мировую религию. Возникновение буддизма. Легенды о Будде – основателе вероучения. Священные книги буддизма. Трипитака. Буддизм в современном мире. Буддизм. Иудаизм как национально-государственная религия. Культ Яхве. Соотношение монотеизма и политеизма. Священные книги иудаизма. Танах. Талмуд. Влияние религиозных норм на правовую систему современного Израиля. Возникновение христианства. Проблема историчности Христа. Христианская Библия. Происхождение, состав, структура. Ветхий Завет, Новый завет. Апокрифы. Разделение церквей. Католицизм. Папа римский. Ватикан. Протестантизм. Особенности протестантизма как христианского течения. Православие. Особенности православия как христианского течения. Зарождение и возникновение ислама. Личность Мухаммеда. Коран. Происхождение, состав, структура. Ислам в современном мире. Тема 3. Человек в религиозных традициях мира. Формирование религиозных традиций. Роль религии в нравственном совершенствовании человечества. Религиозность как важнейшая характеристика личности человека. Связь человека с Богом. Ее проявления в разных мировых религиях: Мантра. Молитва. Намаз. Таинства. Домашний ритуал и религиозные паломничества. Модуль II – «Основы православной культуры» Тема 1. История христианства. Происхождение христианства. Иисус Христос: историческая и мифологическая школы. Иисус Христос и апостолы. Роль Вселенских соборов в формировании христианской догматики и обрядности. Западная (католическая) и Восточная (православная) христианские церкви: основные догматические отличия. Роль монашества в истории христианства. Тема 2. Священная история Ветхого и Нового Завета. Священное Писание и Священное Предание. Библия – книга книг. Начало земной истории человечества. Ветхозаветная традиция в христианстве. Христианство и иудаизм. Новый Завет – книга о спасении человечества. Евангелие. Личность и миссия Иоанна Крестителя. Нагорная проповедь Иисуса Христа. Притчи и чудеса Иисуса Христа. Очистительная жертва Иисуса Христа. Тема 3. Содержание православного мировоззрения. Понятие о религии и вере. Истинная вера. Вера и разум. Символ веры. Православное учение о Боге-Отце, Боге-Сыне и Святой Троице. Православное учение о грехе и спасении. Тема 4. Духовная жизнь христианина. Основные законы духовной жизни христианина. Христианские заповеди – основа нравственности. Необходимость соблюдения христианских заповедей. Роль православных таинств. Молитвы и посты. Иконы. Храм и богослужение. Православные праздники. Тема 5. История Русской православной церкви. Крещение Руси. Князь Владимир Святой. Развитие православия в период Московского царства. Церковный раскол и старообрядчество. Светская и духовная власть в России в XVIII-XIX веках. Русская православная церковь в ХХ столетии. Восстановление патриаршества. Русская православная церковь в ХХI веке. Тема 6. Православие в современном мире. Древнерусское язычество и основные этапы христианизации Руси. Православие, русская культура и образование. Русская православная церковь перед лицом глобальных проблем современности. Экуменизм. Православие и религиозные объединения современной России. Модуль III – «Основы исламской культуры» Тема 1. Возникновение и основные этапы распространения исламской культуры Арабские племена в VI-VII веках: социально-экономическая, политическая и религиозная ситуация в регионе. Учение Мухаммада, его роль в объединении населения Аравии и прилегающих территорий в единое государство. Основные направления и секты, возникшие в исламе после смерти Мухаммеда (сунниты, шииты, хариджиты), их взаимодействия в эпоху раннего и развитого средневековья. Арабские завоевания. Халифаты Умайядов и Аббасидов. Дальнейшие этапы и основные территории распространения «дар аль-ислама». Тема 2. Философское и обрядовое содержание ислама. Мусульманское искусство, право и обычай Коран, сунна, хадисы – главные источники мудрости мусульман. Пять столпов ислама. Шариат – закон жизни мусульман, наличие разных правовых школ, мазхабов. Роль семьи, государства и уммы. Мекка и Медина. Мечеть Куббат ас- Сахра (Купол Скалы). Устройство, оформление и функции мусульманской мечети. Михраб и минбар. Пятничная молитва. Арабески и каллиграфия. Основные праздники, обычаи, запреты и предпочтения. Джихад сердца, слова и меча. Мусульманские регионы России. Ислам в современном мире. Организация Исламская конференция. Модуль IV – «Основы буддийской культуры» Тема 1. Возникновение и основные этапы распространения буддийской культуры Социально-экономическая, политическая и религиозная ситуация в Индии и Шри-Ланке VII-III вв. до н.э. Источники о жизни и учении Будды Шакьямуни. Распространение буддизма в Центральной Азии (Кушанская империя), странах Юго-Восточной и Восточной Азии. Региональные и национальные формы буддизма. Буддизм как одна из трех мировых религий сегодня. Понятие «буддийская цивилизация». Тема 2. Философское и обрядовое содержание буддизма. Буддийское искусство, законы и обычай Особенности буддийского пантеона и культа. Вселенная и ее устройство. Представление о круге сансары, законе кармы и нирване. Бодхисаттвы. Дхарма – закон, истина, путь. «Четыре благородные истины». «Восемь драгоценностей». Община верующих (сангха) и буддийские монастыри. Буддизм тхеравады и махаяны. Ваджраяма и ламаизм. Чань-буддизм и дзен-буддизм. Различные религиозные практики. Архитектура, ваяния, живопись, музыка, литература, театр и другие проявления буддийского искусства. Наука и образование в контексте буддийской традиции. Модуль V – «Основы иудейской культуры» Тема 1. Иудаизм и история еврейского народа Мир Ветхого Завета: Патриархи – праотца «народа Божьего»; переселение потомков Иакова в Египет; возвращение в землю обетованную; заповеди на горе Синай; завоевание Ханаана и судьи Израильские; первые цари Израиля; два царства; вавилонское нашествие – плен; возвращение в Иерусалим; иудеи в эллинистический и римский периоды. Под властью ислама и христианства. Эмансипация евреев в Новое время: крещение и отступничество, реформистский иудаизм. Сионистское движение. Евреи в годы Второй мировой войны. Создание государства Израиль. Арабо-еврейское противостояние в современном мире. Тема 2. Философское и обрядовое содержание иудаизма. Законы и обычай у иудеев Священные еврейские книги. Еврейская этика и основы веры. Еврейский календарь и еврейские праздники. Доброе дело. Этический монотеизм. Совершенствование мира. Праведные неевреи. Семейная гармония, брачный контракт, законы семейной чистоты. Изучение Торы. Посвящение в раввины. Синагога и молитвы. Еврейские общины в России. Модуль VII - «Психолого-педагогические особенности духовно-нравственного воспитания школьников 4-5 классов» Тема 1. Становление духовности и нравственности в онтогенезе Соотношение понятий «духовность» и «нравственность». Развитие нравственности в онтогенезе. Возрастная периодизация детства (В.В. Зеньковский). Влияние духовного начала в человеке на развитие души и тела (эмпирия). Как развивается духовная жизнь в различные периоды детства. Раннее детство (от рождения до шести лет). Осмысление природы, человеческих отношений, «вживление» в духовный мир. Второе детство (от семи до одиннадцати лет). Духовный поворот к миру. Отрочество (от двенадцати до шестнадцати лет). Единение внешних увлечений и внутреннего вдохновения, энтузиазма и доверчивого отношения к миру и людям. Программа «Культура — нравственность — личность» (Н. М. Трофимова). Показателями целостного развития личности являются: продуктивная обобщенность социальных явлений; социальные ожидания; нравственные достижения. Сущность и поступательность развития личности. Психическое (душевное), нравственное и духовное развитие. Нравственный строй личности. Духовный уровень. Значимость личностного смысла вооруженности школьника нравственными нормами: Уровни приятия морали (Т. В. Склярова, О. Л. Янушкявичене). Уровень принятия морали авторитета. Уровень принятия морали социума. Уровень автономной совести. Моральное чувство и социальный опыт ребенка Нравственный реализм. Нравственный релятивизм (Ж. Пиаже). Периодизация нравственного развития (Л. Колберг). Признаки диагностики стадий морального развития. Развитие моральных суждений в зависимости от возраста. Моральные установки. Стадии морального развития. Предконвенционный моральный уровень. Конвенционный моральный уровень. Постконвенционный моральный уровень. Регресс совести. Диагностика нравственных качеств личности школьника 4-5 классов. Тема 2. Психологические закономерности духовно-нравственного воспитания Критерии духовного, нравственного воспитания. Совесть. Нравственная воспитанность. Нравственная устойчивость. Достоинство личности. Принцип опережающего педагогического действия (О. С. Богданова). Механизм перехода личности из зоны «ближайшего развития» в зону «актуального действия» в нравственном воспитании. Закономерности нравственного становления личности школьника. Овладение ребенком нравственной культурой общества. Преобразование нравственной культуры общества в нравственные достижения личности. Проявление собственного выбора норм и правил отношения с окружающим миром. Психологические основы организации проектно-исследовательской деятельности школьников 4-5 классов по духовно-нравственному воспитанию. Модуль VIII - «Особенности методики преподавания курса «Основы религиозных культур и светской этики» Тема 1. Современные требования к подготовке по курсу «Основы религиозных культур и светской этики» учащихся основной школы в условиях перехода на ФГОС второго поколения Цели и задачи курса «Основы религиозных культур и светской этики» в федеральных государственных стандартах общего образования второго поколения. Вариативный подход к структурированию содержания исторического образования в 5 классе. Личностные, метапредметные и предметные результаты по курсу «Основы религиозных культур и светской этики» и технологии, обеспечивающие их достижение. Современная система оценки достижений учащихся. Тема 2. Учебно-методическое обеспечение преподавания курса «Основы религиозных культур и светской этики» в условиях реализации ФГОС ООО. Приказ МОиН РФ от 27 декабря 2011 года №2885 «Об утверждении федеральных перечней учебников, рекомендованных или допущенных к использованию в образовательном процессе в имеющих государственную аккредитацию и реализующих образовательные программы общего образования образовательных учреждениях, на 2012/2013 учебный год». Особенности учебников, соответствующих требованиям ФГОС ООО. Методические разработки по курсу по курсу «Основы религиозных культур и светской этики» Тема 3. Рабочая программа по курсу «Основы религиозных культур и светской этики»: требования, структура, содержание Понятие «рабочая программа». Структура рабочей программы: пояснительная записка, учебно-тематический план, основное содержание, требования к результатам обучения. Разработка рабочей программы по истории для 5 класса. Тема 4. Формы, методы и средства обучения по курсу «Основы религиозных культур и светской этики» Методология формирования программы универсальных учебных действий для основного общего образования. Возрастные особенности учащихся 4 - 5 классов. Определение форм, методов и средств обучения для отдельных типов уроков по курсу «Основы религиозных культур и светской этики». Применение современных технологий обучения для решения различных дидактических и методических задач. Проектирование занятий с использованием современных технологий обучения. Организация исследовательской и проектной деятельности учащихся. Моделирование занятий по истории. Задания для самостоятельной работы/ Вопросы для обсуждения на круглом столе по теме «Основы мировых религиозных культур» (модуль первый) Религиозные традиции часто воспринимаются как основа национальной самоидентификации. Во многих случаях размежевание по религиозному признаку препятствует диалогу культур. Очевидно, что одни религиозные традиции могут полностью противоречить другим, часто это приводит к конфликтам, крайним проявлением которых становятся вооруженные столкновения (крестовые походы, джихад и т.п.). Каким образом, на Ваш взгляд, можно воспитать толерантность или эта цель в принципе недостижима. Необходимая для подготовки к участию в «круглом столе» информация содержится на сайтах: http://mon.gov.ru - Министерство образования и науки Российской Федерации; http://religion.4bb.ru - Форум о вере, межрелигиозный диалог; http://forumreligions.ru - Форум о религиях; http://religion.mylivepage.ru - О религиях: фильмы онлайн, история, праздники, музыка для души, релакса и медитации, открытки и фотографии, гороскопы и гадания. Вопросы для обсуждения на круглом столе по теме «Основы православной культуры» (модуль второй) История происхождения христианства. Западная и Восточная христианские церкви. История Ветхого и Нового Завета. Христианские заповеди. Православное учение о Боге. Иисус Христос: историческая и мифологическая школы. Основные этапы эволюции христианства. Роль Вселенских соборов в формировании христианской догматики и обрядности. Крещение Руси. Православные таинства. Молитвы и посты в жизни христианина. Иконопись. Христианские праздники. Жития святых. Русское православие и его духовно-историческая миссия. Православие, культура и образование. РПЦ и другие религиозные объединения России. Вопросы для обсуждения на круглом столе по теме «Особенности методики преподавания курса «Основы религиозных культур стран Востока» (модули третий-пятый) Возможности практической работы учителя с детьми различных религиозных традиций. Формы и методы работы по подготовке учащихся к темам по курсу «Основы религиозных культур стран Востока. Формы и методы работы по подготовке к выполнению творческих заданий по данному курсу. Эффективные авторские методики и инновационные технологии в системе подготовки учащихся к восприятию основ религиозных культур стран Востока. Вопросы для обсуждения на круглом столе по теме «Основы светской этики» (модуль шестой) Добро и зло – фикция или реальность? Исторические образы добра. Зло, его виды и причины. Соотношение добра и зла. Человек между добром и злом. Возможен ли нравственный прогресс? Содержание нравственного идеала: история и современность. Теоретические образы морали: этика добродетели, этика долга, этика совершенства, этика ценностей. Парадоксы морального сознания. Возможно ли морально оправдать ложь? Возможно ли морально оправдать насилие? Задания для самостоятельной работы (модуль шестой) Задание 1 Дайте толкование понятиям «этика», «мораль» и «нравственность». Почему этику называют практической философией? Задание 2 Как бы вы отнеслись к словам Фридриха Ницше: «Когда морализируют добрые, они вызывают отвращение; когда морализируют злые, они вызывают страх»? Задание 3 Подберите афористические высказывания, в которых выражено нравственное отношение к людям, нуждающимся в благотворительности. Задание 4 Раскройте смысл идеи милосердия. Задание 5 Раскройте смысл социальной направленности светских этико-аксиологических концепций помощи человеку. Задание 6 Покажите, как исторически менялось содержание морального долга. Задание 7 Перед кем и за что несет ответственность человек? Выскажите и обоснуйте свою точку зрения. Задание 8 Подберите афоризмы, высказывания философов, писателей, известных людей на тему личной ответственности. Прокомментируйте их и изложите ваше представление о личной ответственности человека. Задание 9 Как вы понимаете свободу? Чем различаются свобода и произвол? Задание 10 «Несправедливо к людям относиться нельзя. Впрочем, нельзя к ним относиться и справедливо». Как вы относитесь к этому парадоксу? |
Похожие:
 | Спецификация контрольной работы по русскому языку для учащихся 11... Межшкольное методическое объединение учителей русского языка и литературы. Рекомендовано для использования | | Методическое объединение учителей русского языка и литературы Советского... Игровая технология как средство активизации познавательной деятельности учащихся на уроках русского языка и литературы |
 | Фестиваль педагогических идее «Открытый урок» Обж, русского языка и литературы, истории, трудового обучения, начальных классов, украинского языка и литературы, а также материалы... | | Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах... Функционирует этнографический музей «Светелка». Учебные кабинеты начальных классов, русского языка и литературы, татарского языка... |
| Семинар для заместителей директоров по нмр, учителей русского языка и литературы, библиотекарей Меньшикова Светлана Геннадьевна, учитель начальных классов. Технология продуктивного чтения | | Литература в соответствии с Положением о государственной (итоговой)... Доклад Кувайцевой-Солодовник Елены Алексеевны. Семинар для учителей русского языка и литературы 27. 01. 2012г |
| Рассмотрено и одобрено на заседании мо учителей русского языка и литературы Протокол №1 Рабочая программа по литературе для 5 класса составлена основе Рабочей программы: Литература. Предметная линия учебников под редакцией... | | Анализ работы школьного мо учителей русского языка и литературы.... Работа мо учителей русского языка и литературы в 2013-2014 учебном году была направлена на выполнение следующих задач |
| Урок-проект «Моя родословная» Фгос». На занятии рмо присутствовали: директор моу сош №24 Давыдов Н. В., заместитель директора по увр илюхина Л. Н., методист мку... | | Отчет о проведении «Недели русского языка и литературы» мо учителей русского языка и литературы «Неделя русского языка и литературы». Цель данного мероприятия-развитие познавательной деятельности учащихся, выявление одаренных... |
| Анализ Плавинская Г. Н.); учителей русского языка и литературы ( 3 учителя, руководитель Серафимова Т. Н.); методические объединения классных... | | Семинар для учителей русского языка и литературы 27. 01. 2012г. Изменения... Доклад Кувайцевой-Солодовник Елены Алексеевны. Семинар для учителей русского языка и литературы 27. 01. 2012г |
| Анализ работы методического объединения учителей начальных классов за 2011 2012 учебный год Методическое объединение учителей начальных классов состоит из семи человек (5 учителей начальных классов, 1 – логопед, 1- учитель... | | Институт развития образования республики башкортостан Путина, Институт развития образования при поддержке Министерства образования Республики Башкортостан проводит республиканский профессиональный... |
| Материально-техническая база мбоу таловской сош В мбоу таловской сош для осуществления образовательного процесса имеются 4 кабинета начальных классов, кабинеты биологии, технологии,... | | Начальная школа Сборник информационно-методических материалов для учителей начальных классов общеобразовательных учреждений |
