№
|
Раздел, тема
|
Кол-во часов
|
Тип урока
|
Элементы содержания
|
Характеристика деятельности учашихся
|
Планируемые результаты освоения материала
|
виды контроля, измерители
|
Домашнее задание
|
Дата проведения, план/факт
|
1
|
Введение. Эпоха Ивана Грозного. Казанский край в пламени освободительной борьбы.
|
1
|
Комбинированный
|
События эпохи Ивана Грозного как предпосылки Смуты.
|
Чтение материала учебника, восприятие рассказа учителя. Участие в дискуссии.
|
Уметь работать с текстом учебника, выделять главное, использовать ранее изученный материал для решения познавательных задач. Знать понятия: опричнина, сословно- представительная монархия, Земский Собор, урочные лета, заповедные лета.
|
Беседа
|
П1-5, записи
П1ист. Тат
|
|
|
2
|
Управление Казанским краем во лXVIв..
|
2
|
Урок выработки умений и навыков работы с историческим материалом
|
.Особенности управления краем.
|
Чтение материала учебника, восприятие рассказа учителя. Запись в тетради новых понятий.
|
Уметь работать с различными источниками информации. Объяснять понятия.
|
Работа с исторической картой
Составление таблицы с. 20
|
§2
Доп. *2 (история Татарстана)
|
|
|
3
|
Русская культура в XVI в.
|
2
|
Комбинированный урок.
|
Письменность, литература, живопись, архитектура, медицина.
|
Устные ответы на вопросы после домашнего параграфа, восприятие презентации учителя. Запись в тетради новых понятий.
|
Выделять главное из учебного материала.
|
Работа, историческим источником.
|
§2
Доп. *2 (история Татарстана)
|
|
|
6
|
В преддверии Смуты
|
1
|
Урок сообщения нового материала
|
Правление Федора Ивановича и Бориса Годунова.
|
Работа с текстом учебника и терминами.
|
Работать с исторической картой, читать ее, использовать как источник знаний. Работать с историческими источниками, уметь выделять нужную информацию. Уметь составлять исторические таблицы.
|
Составление таблицы.
Подготовка информации, работа с энциклопедиями, словарем
|
§6,
|
|
|
7
|
Лжедмитрий I и Василий Шуйский.
|
1
|
Урок выработки умений и навыков работы с историческим материалом
|
Исторические события во время правления Лжедмитрия I и Василия Шуйского
|
Изучение материала учебника и исторических источников. Составление развернутого плана – конспекта по теме урока.
|
Анализировать исторические факты, раскрывая причинно-следственные связи, сравнивая события, определяя их основные характеристики.
Сводить знания в таблицу. Объяснять понятия:
|
Таблица «Исторические личности в период Смутного времени»
|
§7-8
|
|
|
8
|
Утверждение новой власти в Казанском крае.
|
1
|
Комбинированный урок.
|
Быть с Москвой или не быть?
|
Изучение материала учебника и исторических источников.
|
Анализировать исторические факты, раскрывая причинно-следственные связи, сравнивая события, определяя их основные характеристики.
|
Знать перемены в жизни края в началеXVIIв.
|
П3табл. с31
|
|
|
9
|
Междуцарствие. Второе ополчение и освобождение Москвы.
|
2
|
Урок изучения нового материала
|
Политика Лжедмитрия II, Семибоярщины; роль ополчений в судьбе России.
|
Восприятие презентации учителя
|
Составлять характеристику исторических деятелей
|
Знать историю воцарения Романовых.
|
§9-10
|
|
|
10
|
Казанский край в XVII.в
|
1
|
Комбинированный урок.
|
Основные группы населения в крае.
|
Восприятие презентации учителя. Запись в тетради основных понятий и исторических дат
|
Составлять связный и четкий рассказ по тексту учебника и другим источникам знаний. Объяснять понятия:
|
Работа с документом
|
§4 ист. Тат.
|
|
|
11
|
Правление царя Михаила Фёдоровича.
|
1
|
Комбинированный урок.
|
Преодоление Смуты.
|
Комментированное чтение материала учебника. Работа с документом учебника.
|
|
Игра «Историческое лото»
|
§11
|
|
|
12
|
Царь Алексей Михайлович.
|
1
|
Комбинированный урок.
|
Бунташный век. Соборное Уложение 1648г.
|
Повторение домашнего материала путем ответов на вопросы.
Восприятие нового материала на основе презентации учителя.
|
Уметь определять роль исторической личности на примере сравнения .
|
Работа с документом «Соборное Уложение 1648г.»
|
§12Подготовка к взаимопроверке знаний ключевых терминов
|
|
|
14
|
Россия вXVII в.
|
1
|
Комбинированный урок.
|
Политика и экономика
|
Изложение домашнего материала по вопросам. Изучение новой темы по плану, предложенному учителем.
|
Составлять связный и четкий рассказ по тексту учебника и другим источникам знаний. Объяснять понятия: самодержавная монархия, всероссийский рынок, мануфактуры.
|
Взаимопроверка знаний ключевых терминов
|
§13
|
|
|
15
|
Присоединение Украины к России.
|
1
|
Урок изучения нового материала.
|
.Борьба украинского народа с Речью Посполитой.
|
Работа с текстом учебника и заполнение таблицы
|
Уметь определять причины войн с Польшей и Швецией.
|
Составление таблицы «Основные сражения Богдана Хмельницкого и их итоги»
|
§14
|
|
|
16
|
Раскол в русской православной церкви.
|
1
|
Комбинированный урок
|
Патриарх Никон и протопоп Аввакум.
|
Работа с текстом учебника в группах по плану, предложенному учителем.
|
Знать кто такие старообрядцы.
|
Составить план на тему: «Деяния протопопа Аввакума»
|
§15
|
|
|
17
|
Народные волнения в 1660-1670-е годы.
|
1
|
Комбинированный урок.
|
Медный бунт и Восстание Степана Разина
|
Выполнение самостоятельной работы
|
Умение выполнять тестовые задания, определять понятия, письменно излагать материал по предложенной теме.
|
Работа с исторической картой
|
П16
|
|
|
1
|
Сибирь
|
1
|
Урок изучения нового материала.
|
|
Восприятие презентации учителя.
|
Уметь определять социально-экономические и политические причины
|
Работа с исторической картой
Составление таблицы «
|
§13
Дополнительный материал, работа с энциклопедиями
|
|
|
2
|
Просвещение, литература и театр в XVIIв
|
1
|
Комбинированный урок.
|
Письменность, литература, живопись, архитектура, медицина
|
Повторение домашнего материала в ходе устного опроса. Комментированное чтение текста учебника, работа с документом.
|
Уметь выявлять новые черты и явления в культуре данного периода. Уметь использовать текст исторического источника при ответе на вопрос
|
Работа с терминами.
|
§18-19
|
|
|
20
|
Наследники Алексея Михайловича.
|
1
|
Комбинированный урок.
|
Правление Фёдора Алексеевича и царевны Софьи.
|
Повторение домашнего материала в ходе устного опроса. Комментированное чтение текста учебника, работа с документом
|
Определять на основе изученного материала причины и следствия важнейших исторических событий
|
Игра «Историческое лото»
|
§20
|
|
|
21
|
Начало правления Петра Первого.
|
1
|
Комбинированный урок.
|
|
Повторение домашнего материала в ходе устного опроса.
Восприятие презентации нового материала. Запись в тетради основных понятий и характеристик.
|
Составлять связный и четкий рассказ по тексту учебника и другим источникам знаний. Участвовать в обсуждении, формировать собственное мнение, давать отзыв на ответы других учащихся
|
Обсуждение сообщений по тексту учебника и другим источникам знаний.
|
§21
|
|
|
22
|
Начало Северной войны.
|
1
|
Урок изучения нового материала
|
Ход военных действий в Северной войне.
|
Повторение домашнего материала в ходе работы над индивидуаль-ными карточками.
Восприятие презентации нового материала. Запись в тетради основных понятий и характеристик.
|
Составлять характеристику исторических деятелей
|
Индивидуальные карточки
Работа с документом.
Составление плана на тему «Ход военных действий в Северной войне.»
|
§22
Кроссворд, дополнительный материал в виде сообщения
|
|
|
23
|
Перелом в войне
|
1
|
Комбинированный урок.
|
Полтавская битва. Прутский поход.
|
Восприятие презентации нового материала. Запись в тетради основных понятий и характеристик.
|
Определять роль личности в истории, хронологию событий, соотносить событие с веком, эпохой.
|
Индивидуальные карточки
Работа с документом.
Составление плана на тему «Ход военных действий в Северной войне.»
|
П23
|
|
|
24
|
Конец Северной войны.
|
1
|
Комбинированный урок.
|
Морские победы.
|
Повторение домашнего материала в ходе устного опроса.
|
Определять роль личности в истории, хронологию событий, соотносить событие с веком, эпохой.
|
Составление плана на тему «Ход военных действий в Северной войне.»
|
П24
|
|
|
25
|
Государственные преобразования ПетраI
|
1
|
Комбинированный урок
|
Создание коллегий.
Административно-территориальное деление.
|
Работа с текстом учебника и дополнительным материалом.
|
Знать с какой цель Петр проводил реорганизацию государственного аппарата.
|
Составит схему коллегий
|
П25
|
|
|
26
|
Экономика при Петре I.Социально-экономическое развитие Казанского края.
|
1
|
Комбинированный урок
|
Развитие промышленности и торговли.
|
Работа с карточками в парах при повторении домашнего задания.
Комментированное чтение при изучении новой темы.
|
Знать с какой целью Петр проводил реорганизацию экономики.
|
Устный опрос, карточки, работа в парах
|
§26,п6 ист. Тат.
|
|
|
27
|
Преобразования в области культуры.
|
1
|
Комбинированный урок
|
Просвещение, искусство, дворянский быт.
|
Работа с текстом учебника, составление развернутого плана- конспекта по теме.
|
Составлять связный и четкий рассказ по тексту учебника и другим источникам знаний, формировать собственное мнение. Определять роль личности в истории, хронологию событий, соотносить событие с веком, эпохой
|
Работа в группах
|
§28
|
|
|
29
|
Урок итогового повторения «Династия Романовых»
|
1
|
Комбинированный урок
|
Семья Петра. Народные восстания при ПетреI.
|
Выполнение самостоятельной работы по вариантам.
|
Умение выполнять тестовые задания, определять понятия, письменно излагать материал по предложенной теме.
|
Задания уровня А, В, С
|
§29,27
|
|
|
30
|
Наследники ПетраI
|
1
|
Урок изучения нового материала
|
Екатерина, ПетрII, Анна Иоановна.
|
Повторение домашнего материала в ходе устного опроса.
Восприятие рассказа учителя.
|
Определять роль личности в истории, хронологию событий, соотносить событие с веком, эпохой
|
Задания уровня А, В, С
|
п30
|
|
|
31
|
Правление императрицы Анны Иоановны.
|
1
|
Урок изучения нового материала
|
Внутренняя политика при Анне Иоановне.
|
Работа с текстом учебника и дополнительным материалом.
|
Определять роль личности в истории, хронологию событий, соотносить событие с веком, эпохой
|
Задания уровня А, В, С.
|
§31 дополнительный материал
|
|
|
32
|
Императрица Елизавета Петровна.
|
1
|
Урок изучения нового материала
|
Семилетняя война.
|
Повторение домашнего материала в ходе устного опроса.
Восприятие рассказа учителя.
|
Определять роль дворянства в жизни страны.Составление таблицы « Итоги Семилетней войны»
|
Индивидуаль-ные сообщения
|
§32
|
|
|
33
|
Культура России в середине XVIIIв.
|
1
|
Урок выработки умений и навыков работы с историческим материалом
|
Литература, наука, искусство
|
Работа с текстом учебника, составление плана и таблицы.
|
Давать оценку отдельным явлениям культуры
|
Составление плана на тему «Достижения в области науки»
|
П33
|
|
|
34
|
ПетрIII и ЕкатеринаII. Религиозная политика в Казанском крае
|
1
|
Урок изучения нового материала.
|
Работа « Уложенной комиссии»
|
Выполнение самостоятельной работы по вариантам.
|
Умение выполнять тестовые задания, определять понятия, письменно излагать материал по предложенной теме.
|
Задания уровня А, В, С
|
П34
|
|
|
35
|
Внешняя политика при ЕкатеринеII.
|
1
|
Урок изучения нового материала.
|
Русско-турецкие войны.
|
Восприятие материала презентации, работа с текстом учебника, составление таблицы.
|
Уметь раскрывать причинно-следственные связи, работать с учебником
|
Составление таблицы «Разделы Польши»
|
§35
|
|
|
36
|
Движение Е. И. Пугачева.
|
1
|
Урок изучения нового материала
|
Организация и поражение восстания.
|
Индивидуальное тестирование,
Восприятие материала презентации, запись в тетради основных понятий и дат.
|
Уметь раскрывать причинно-следственные связи, работать с учебником
|
Тестирование
|
§36, п 8 ист Тат.
|
|
|
37
|
Внутренняя политика Екатерины II.
|
1
|
Комбинированный урок.
|
Реформы.
|
Восприятие материала презентации, запись в тетради основных понятий и дат. Составление схемы «Государственное управление при ЕкатеринеII »
|
Уметь сравнивать Составлять схему государственного управления в России в XVII и в XVII1 вв.
Составлять схему государственного устройства России XVIII в
|
Схема «Государственное устройство России XVIIIв»
|
§37 Подготовить сообщение
|
|
|
38
|
.Правление ПавлаI
|
1
|
Комбинированный урок
|
Личность императора.
|
Повторение домашнего материала в ходе устного опроса.
Восприятие презентации учителя, запись в тетради хронологии событий.
|
Уметь работать с исторической картой, документами, составлять план темы
|
Работа с документом. Работа с исторической картой
|
§38, сообщение по теме «А.В. Суворов»
|
|
|
39
|
Просвещение и наука во второй половинеXVIII.в
|
1
|
Комбинированный урок
|
Просвещение и наука во второй половинеXVIII.в
|
Повторение домашнего материала в ходе устного опроса.
Восприятие презентации учителя, запись в тетради опорного конспекта.
|
Уметь исследовать уровень развития культуры. Сводить знания в таблицу.
|
Опорный конспект.
|
§39, Работа с документами, исследовательская работа
|
|
|
40
|
Литература и искусство во второй половинеXVIII.в
|
1
|
Комбинированный урок
|
Литература и искусство во второй половинеXVIII.в
|
Повторение домашнего материала в ходе устного опроса.
Восприятие рассказа учителя
|
Уметь исследовать уровень развития культуры. Сводить знания в таблицу.
|
Опорный конспект.
|
§40
|
|
|
41
|
Культура Казанского края во второй половинеXVIII.в
|
1
|
Комбинированный урок
|
Культура Казанского края во второй половинеXVIII.в
|
Самостоятельная работа с текстом учебника в группах. Заготовки для «Устного журнала»
|
Давать оценку отдельным явлениям культуры
|
Составление таблицы «Архитектурные памятники Казанского края во второй половинеXVIIIв.
|
§33, Подготовка к «Устному журналу»
|
|
|
42
|
Урок повторительно- обобщающий.
|
1
|
Итоговое повторение.
|
История России XVI_-XVIIIв
|
Коллективная работа по вопросам; повторение терминов, имен исторических деятелей, основных исторических дат.
|
Умение работать с исторической картой, читать ее, использовать как источник знаний;
Умение определять хронологию событий, соотносить событие с веком, эпохой
|
Тестирование.
|
|
|
|
