Календарно-тематическое планирование
по курсу «История Нового времени» (7 класс)
№
|
Тема
|
Кол
во
ча
сов
|
Тип
урока
|
Элементы
содержания
|
Знания и
умения
|
Формы
контроля
|
Дом.
задание
|
Дата
|
1
|
Вводный урок. От Средневековья к Новому времени.
|
1
|
Усвоение новых знаний
|
Традиционное общество, индустриальное общество, предпринимательство, основные черты нового человека.
|
Называть хронологические рамки Нового времени, основные черты нового человека и причины их появления. Уметь производить сравнительный анализ, делать выводы.
|
Беседа, сравнительный анализ.
|
С.3-5; вопросы и задания
|
|
Глава 1. Мир в начале Нового времени.
Великие географические открытия. (13ч.)
2
|
Технические открытия и выход к Мировому океану.
|
1
|
Усвоение новых знаний
|
Технические достижения и открытия, причины и этапы Великих географических открытий, каравелла, конкистадоры.
|
Описывать и характеризовать технические изобретения и открытия, раскрывать причинно-следственные связи, делать выводы.
|
Понятийный диктант, таблица
|
П.1; вопросы и задания, таблица
|
|
3
|
Встреча миров. Великие географические открытия и их последствия.
|
1
|
Комбини-рованный с постановкой проблемного задания
|
Открытие Америки, кругосветное путешествие Магеллана, западноевропейская колонизация новых земель, колония, метрополия, мировой рынок, последствия .
|
Называть даты Великих географических открытий, показывать их направления на карте, систематизировать исторический материал в таблице, характеризовать сущность и значение.
|
Опережающее задание – составление сообщений; составление таблицы
|
П.2, доп. литература
|
|
4
|
Усиление королевской власти в XVI- XVII вв.
Абсолютизм в Европе.
|
1
|
Комбини-рованный с элементами
аналитич.
деят-ти
|
Абсолютизм, его основные черты и формы, капитализм, сословное представительство.
|
Называть и характеризовать основные черты и формы абсолютизма, сравнивать абсолютизм в Англии и во Франции.
|
Групповые формы работы
|
П.3; вопросы и задания
|
|
5
|
Дух предпринимательства преобразует экономику.
|
1
|
Комбини-рованный
|
Развитие торговли, рынков, возникновение бирж, банков, отличительные признаки мануфактур.
|
Объяснять значение понятий, характеризовать новые черты экономики, раскрывать связь между последствиями открытий и формированием капитализма.
|
Оценка анализа учебного текста.
|
П.4; вопросы и задания
|
|
6
|
Новые ценности преобразуют общество. Повседневная жизнь.
|
1
|
Комбини-рованный
|
Изменение социальной структуры европейского общества, дворяне, буржуазия, расслоение крестьянства. Привычки и быт нового европейского общества.
|
Называть и характеризовать новые социальные слои, сравнивать особенности быта и жизни разных слоев европейского общества Раннего Нового времени.
|
Групповые формы работы, самостоятельная деятельность учащихся.
|
П.5-6 подготовка сообщений.
|
|
7
|
Высокое Возрождение.
|
1
|
Учебная лекция с элементами
эвристичес-кой беседы
|
Основные черты эпохи Возрождения, философия гуманизма. Основные идеи литературы, живописи, музыки. Архитектуры эпохи.
|
Характеризовать особенности духовной жизни Европы, называть имена представителей Высокого Возрождения и их произведения.
|
Беседа, составление таблицы.
|
П.7-9, доп.литература подготовить сообщения
|
|
8
|
Рождение европейской науки.
|
1
|
Комбини-рованный с элементами лабораторной работы
|
Взгляды и открытия Н.Коперника, Д.Бруно, Г.Галилея, новая картина мира, бесконечность.
|
Уметь определять основные направления и тенденции развития новой науки, называть имена ее представителей
|
Сообщения, таблица.
|
П.10; вопросы и задания
|
|
9
|
Повторение тем: «Великие географические открытия», «Возрождение»
|
1
|
Коррекция и контроль знаний и умений
|
|
Уметь применять на практике полученные знания и умения
|
Выполнение тестовых заданий
|
|
|
10
|
Начало Реформации в Европе.
|
1
|
Учебная лекция
|
Причины и распространение Реформации в Европе, учение М.Лютера, протестанты, лютеране.
|
Называть события и имена Реформации, определять основные причины, цели участия, высказывать свои суждения
|
Беседа, решение познавательных задач.
|
П.11; вопросы и задания
|
|
11
|
Распространение Реформации в Европе
|
1
|
Комбини-рованный с постановкой проблемного
задания
|
Учение Кальвина, кальвинизм, религиозные войны, орден иезуитов.
|
Знать основные события и понятия Реформации, характеризовать учение Кальвина
|
Работа в малых группах, решение проблемного задания
|
П.12; вопросы и задания
|
|
12
|
Королевская власть и Реформация в Англии. Борьба за господство на морях.
|
1
|
Комбини-рованный
|
Содержание и методы королевской Реформации, ЕлизаветаI, укрепление англиканской церкви, борьба с Испанией за морское господство.
|
Знать основные этапы религиозной политики Англии, направления развития страны при ЕлизаветеI, характеризовать историческую личность, основные направления внешней политики Англии.
|
Опрос домашнего задания.
|
П.13 вопросы и задания
|
|
13
|
Религиозные войны во Франции и укрепление абсолютной монархии
|
1
|
Комбини-рованный с элементами аналитичес-кой деятель-ности
|
Причины религиозных войн, деятельность Ришелье и Генриха IV, французский вариант абсолютной монархии
|
Знать основные причины, этапы, последствия религиозных войн. Сравнивать абсолютизм во Франции и в Англии.
|
Составление сравнительного анализа, тест.
|
П.14; сообщения
П.11-13 повторить
|
|
14
|
Повторение темы:»Эпоха Реформации»
|
1
|
Контроль и коррекция знаний и умений
|
|
|
Выполнение тестовых заданий
|
|
|
Глава 2. Ранние буржуазные революции в Европе.
Международные отношения (4ч.)
15
|
Нидерландская революция и рождение свободной республики Голландия.
|
1
|
Усвоение новых
знаний
|
Причины, ход, итоги революции, рождение республики, значение революции.
|
Описывать географическое и эконом.положение Нидерландов, причины и значение ее, систематизировать истор.материал.
|
Анализ учебного текста, составление таблицы
|
П.15 таблица
|
|
16,
17
|
Революция в Англии. Путь к парламентской монархии.
|
2
|
Комбини-рованный
|
Причины, ход, результаты революции, гражданская война, республика, протекторат Кромвеля, реставрация монархии
|
Знать основные причины, события, значение революции. Сравнивать, высказывать свои суждения.
|
Групповые формы работы
|
П.16-17
Вопросы и задания
|
|
18
|
Международные отношения.
|
1
|
Учебная лекция
|
Тридцатилетняя война, коалиция, Вестфальский мир, новая система отношений.
|
Знать основные черты международных отношений данного периода, уметь систематизировать исторический материал в таблице.
|
Экспрессопрос.
|
П.18 вопросы и задания
|
|
Глава3. Эпоха Просвещения. Время преобразования (9ч.)
19
|
Век Просвещения. Стремление к царству разума.
|
1
|
Урок-практикум
|
Взгляды деятелей эпохи Просвещения, идеи этой эпохи и их значение, Вольтер, Монтескье, Руссо, Смит.
|
Характеризовать идеи и взгляды основных деятелей эпохи
|
Работа с историческим документом и худ.литературой
|
Составить сообщение о деятелях эпохи
П.19-20, доп лит.
|
|
20
|
Промышленный переворот в Англии.
|
1
|
Усвоение новых
знаний
|
Аграрная революция, промышленный переворот, фабрика, луддизм
|
Объяснять значение понятий, характеризовать положение рабочих, выявлять взаимосвязь.
|
Поиск решения проблемного задания
|
П.21 вопросы и задания
|
|
21
|
Английские колонии в Северной Америке.
|
1
|
Комбини-рованный
|
Первые американские поселения, формирование новой нации, причины войны за независимость.
|
Описывать условия жизни первых переселенцев, выявлять причины конфликта колоний и метрополии, основные черты новой нации.
|
Групповая форма работы
|
П.22, вопросы и задания
|
|
22
|
Война за независимость США.
|
1
|
Комбини-рованный
|
Ход, значение, итоги войны, Декларация независимости 1787 г.
|
Называть основные черты политического строя США, причины войны, итоги, анализ основных положении Декларации
|
Понятийный диктант, таблица
|
П.23 вопросы и задания
|
|
23
|
Причины и начало Великой французской революции
|
1
|
Усвоение новых
знаний
|
Особенности политического и экономического развития Франции в конце XVIII в, причины революции, падение Бастилии, от Генеральных штатов к Учред. собранию
|
Объяснять этапы, значение революции, описывать условия жизни разных слоев населения, высказывать свои суждения
|
Тест,
Анализ учебного материала
|
П.24 вопросы и задания
|
|
24
|
Великая французская революция. От монархии к респубоике.
|
1
|
Учебная лекция
|
Ход революции, якобинцы, жирондисты, Декларация прав человека, Конституция 1791г., террор
|
Объяснять значение понятий, знать основные события, систематизировать исторический материал в табл.
|
Работа с историческими документами
|
П.25 вопросы и задания
|
|
25,
26
|
Великая французская революция. От якобинской диктатуры к 18 брюмера Наполеона Бонапарта
|
2
|
Комбини-рованный
|
Переворот 9 термидора, войны Директории, государственный переворот 18 брюмера.
|
Объяснять значение понятий, знать основные события революции, уметь их характеризовать, характеристика исторического деятеля (Наполеон Бонапарт)
|
Понятийный диктант, взаимопроверка таблиц
|
П.26 вопросы и задания
|
|
27
|
Повторение главы3
|
1
|
Коррекция и контроль знаний и умений
|
|
|
Выполнение тестовых заданий
|
|
|
Главы 4,5. Колониальный период в Латинской Америке.
Традиционные общества Востока. Начало европейской колонизации.
28
|
Колониальный период в Латинской Америке.
|
1
|
Усвоение новых
знаний
|
Создание колоний, управление колониями, состав. Католическая церковь, ее роль, складывание латиноамериканского общества.
|
Знать особенности системы и управления колониями, характеризовать социальный состав, власть церкви, борьбу за независимость.
|
Работа с картой, сравнительный анализ.
|
П.27 вопросы и задания
|
|
29
|
Государства Востока: традиционное общество в эпоху раннего нового времени.
|
1
|
Комбини-рованный
|
Особенности развития Индии, Японии, Китая в этот период. Религии Востока.
|
Характеристика особенностей развития этих стран и их религий в данный период времени.
|
Работа с картой, работа в малых группах
|
П.28 вопросы и задания
|
|
30,
31
|
Государства Востока. Начало европейской колонизации
|
1
|
Комбини-рованный
|
Начало европейской колонизации в Индии, Японии, Китае, их особенности
|
Знать и уметь характеризовать особенности колонизации стран Востока.
|
Работа с картой,
работа в группах
|
П.29-30
Вопросы и задания
|
|
32
|
Повторение глав 4-5
|
1
|
Контроль и коррекция знаний и умений
|
|
|
Выполнение тестовых заданий
|
|
| |
