Календарно-тематическое планирование
по курсу «История России XVI- XVIII вв.» (7 класс)
№
|
Тема
|
Кол
во
час
|
Тип
урока
|
Элементы
содержания
|
Умения и
знания
|
Форма
контроля
|
Дом.
задание
|
Дата
|
1
|
Введение. Историческое развитие Российской империи в XVI- XVIII вв.
|
1
|
Вводная лекция
|
Династии Рюриковичей, Романовых. Итоги внутренней и внешней политики России; задачи России в данный период, изменения в культуре.
|
Называть хронологические рамки данного периода, показывать территорию данного периода, анализировать политику и культуру данного периода.
|
Экспресс-опрос
|
Лекционный материал
|
|
Глава 1. Россия на рубеже XVI XVII вв. (3 ч.)
2
|
Внутренняя и внешняя политика Бориса Годунова.
|
1
|
Усвоение новых
знаний
|
Внутренняя и внешняя политика, экономическое развитие, «указ о заповедных летах», крепостное право, причины Смутного времени, самозванец.
|
Описывать положение соц.слоев общества, выявлять основные причины Смутного времени, характеризовать политику Б.Годунова.
|
Анализ учебного текста, работа с фрагментами исторических документов
|
П.1; вопросы и задания
|
|
3,
4
|
Смута. Окончание смутного времени.
|
2
|
Комбини-рованные
|
Царствование В.Шуйского, ЛжедмитрийI, II, восстание под руководством И.Болотникова, первое и второе народное ополчение, Земский собор 1613 г.
|
Называть и характеризовать основные этапы, причины, ход, итоги Смутного времени, раскрывать роль народных масс в выходе страны из политического кризиса, характеристика исторических личностей
|
Работа в малых группах, работа с фрагментами исторических документов
|
П.2-3 вопросы и задания
|
|
Глава 2. Россия в XVII веке. (8 ч.)
5
|
Новые явления в экономике
|
1
|
Комплексное
применение
ЗУН
|
Экономические последствия Смутного времени, развитие с/х, мануфактуры, ярмарка, всероссийский рынок, мелкое товарное производство.
|
Называть и характеризовать существенные черты экономического развития России, показывать на исторической карте.
|
Работа в малых группах, работа с картой.
|
П.4; вопросы и задания
|
|
6
|
Основные сословия российского общества.
|
1
|
Презентация
|
Социальная структура российского общества, приказные и служилые люди, наемные работники, подворная подать, поземельная подать, «белые» слободы.
|
Описывать положение разных слоев общества России этого периода, раскрывать происшедшие изменения, сравнивать их, систематизировать исторический материал в таблице.
|
Составление таблиц, взаимопро-верка
|
П.5
Вопросы, задания и таблица
|
|
7
|
Политическое развитие страны
|
1
|
Усвоение новых знаний
|
Первые Романовы, органы власти Российской империи, Земские соборы, Боярская дума, Приказы, Соборное уложение 1649 г., управление на местах
|
Объяснять значение понятий, характеризовать систему управления и самоуправления в России.
|
Работа в парах
|
П.6 вопросы и задания
|
|
8
|
Власть и церковь. Церковный раскол.
|
1
|
Комбини-рованный
|
Причины раскола, реформа Никона, конфликт между патриархом Никоном и царем Алексеем Романовым, протопоп Аввакум, Церковный собор 1666-1667г
|
Характеризовать сущность и результаты церковной реформы XVII века, выявлять основные причины разногласий между церковью и властью, высказывать свои суждения.
|
Опрос домашнего
Задания, работа с исторически-ми
документами
|
П.7 вопросы и задания
|
|
9
|
Народные движения
|
1
|
Комплексное
применение
ЗУН
|
Причины народных выступлений, Соляной и Медный бунты, восстание Степана Разина, выступление старообрядцев.
|
Называть причины, даты, место, обстоятельства народного движения, уметь использовать карту при ответе, характеристика
Исторических личностей
|
Дискуссии, работа в группах
|
П.8 вопросы и задания
|
|
10
|
Внешняя политика.
|
1
|
Усвоение новых
знаний
|
Смоленская война, воссоединение Украины с Россией, Русско-польская война, Крымские походы, освоение Сибири.
|
Называть и характеризовать цели, средства, направления внешней политики России, систематизировать исторический материал в виде схем.
|
Тесты,
алгоритм военных действий
|
П.9 ; вопросы и задания,
таблица
|
|
11
|
Образование и культура в XVII веке. Сословный быт. Обычаи и нравы.
|
1
|
Ролевые игры
|
Развитие науки и образования, жанры литературы, русский театр, живопись, архитектура, быт различных сословий российского общества того периода.
|
Называть характерные черты быта и духовной жизни России в XVII веке, раскрывать многообразие русской культуры, характеризовать основные направления в искусстве России того периода.
|
Опережающие задания, подготовка сообщений.
|
П.10-11, доп. литература,
|
|
12
|
Повторение главы 2
|
1
|
Коррекция и контроль знаний и умений
|
|
|
Выполнение тестовых заданий, рефераты
|
|
|
Глава 3. Россия при ПетреI. (8ч.)
13
|
Предпосылки петровских преобразований
|
1
|
Усвоение новых знаний
|
Усиление западного влияния на Россию,Симеон Полоцкий, реформы А.Л.Ордина-Нащокина, преобразовательные планы В.В.Голицина
|
Знать причины отставания России от европейских государств, анализировать проекты преобразований передовых людей России того времени.
|
Работа в парах, анализ учебного материала.
|
П.12
Вопросы и задания
|
|
14
|
Петр I. Россия на рубеже веков.
|
1
|
Комбини-рованный
|
Детство Петра, двоевластие, царевна Софья, Азовские походы, Великое посольство.
|
Знать основные этапы жизни и деятельности Петра в «начале славных лет», характеризовать личность Петра в этот период
|
Анализ учебного материала
|
П.13 вопросы и задания, подготовить сообщение
|
|
15
|
Северная война.
|
1
|
Комбини-рованный
|
Начало войны, реформа в армии, Полтавская битва, Прутский поход, морские сражения, Ништадтский мир.
|
Знать даты, основные сражения Северной войны, анализировать причины неудач и успехи русской армии, выявлять причинно-следственные связи.
|
Алгоритм
военных действий, работа с картой
|
П.14 вопросы и задания
|
|
16
|
Реформы Петра I.
|
1
|
Комплексное применение ЗУН
|
Преобразования в системе управления (абсолютизм, коллегии, Синод, Сенат, магистраты), Указ о единонаследии, Табель о рангах, церковная реформа «Дело царевича Алексея»
|
Знать и уметь объяснять сущность основных реформ Петра I, их значение.
|
Работа в малых группах, взаимопроверка схем.
|
П.15 вопросы и задания, схемы
|
|
17
|
Экономика России в первой четверти XVIII века.
|
1
|
Усвоение новых знаний
|
Экономическая политика Петра I, с/х, торговля, мануфактуры, ремесленное производство, денежная и налоговая реформы, итоги.
|
Знать существенные изменения в экономике страны в данный период, уметь анализировать их, понимать значение и итоги этих изменений.
|
Понятийный диктант, работа в парах
|
П.16 вопросы и задания, сообщения
|
|
18
|
Народные движения первой четверти XVIII века.
|
1
|
Обобщение и систематиза-ция
знаний
|
Причины народных восстаний, Астраханское восстание, восстание К.Булавина, башкирское восстание, выступления работных людей.
|
Знать причины , даты основные события народных движений, их итоги, систематизировать исторический материал в таблице.
|
Опрос домашнего задания, сообщения
|
П.17
Вопросы и задания
|
|
19
|
Изменения в культуре и быте в первой четверти XVIII века.
|
1
|
Обобщение и систематиза-ция
знаний
|
Образование, Академия наук, Кунсткамера, навигационные науки, перемены в быте, ассамблеи, книгопечатание
|
Описывать и характеризовать новые явления в области науки культуры и быта, введенные Петром, раскрывать их значение
|
Работа в группах, ролевые игры
|
П.18,19
Вопросы и задания
|
|
20
|
Повторение главы 3.
|
1
|
Коррекция и контроль знаний и умений
|
|
|
Выполнение тестовых заданий
|
|
|
Глава 4. Россия в 1725 – 1762 годах. (4ч.)
21
|
Дворцовые перевороты
|
1
|
Усвоение новых
знаний
|
Причины и сущность дворцовых переворотов, направления внутренней политики этого периода, последствия, Екатерина I, Петр II, III, «Верховники», Елизавета Птеровна, Анна Иоанновна.
|
Знать основные этапы, даты и действующих лиц дворцовых переворотов; характеризовать основные направления внутренней политики, последствия дворцовых переворотов, характеризовать исторические личности
|
Беседа по анализу учебного материала.
|
П.20-21 вопросы и задания
|
|
22
|
Внутренняя политика в 1725 – 1762 гг.
|
1
|
Комплексное
применение
ЗУН
|
Изменения в системе центрального и городского управления, укрепление позиций дворянства, положение крестьян и казачества.
|
Называть основные направления внутренней политики приемников Петра, характеризовать изменения в положении разных соц.слоев, в системе управления
|
Фронтальный опрос, опрос по вопросам домашнего задания
|
П.22 вопросы и задания
|
|
23
|
Внешняя политика России в 1725 – 1762 гг.
|
1
|
Комбини-рованный
|
Основные направления внешней политики, Семилетняя война, русско- турецкая война, полководцы П.Румянцев, П.Салтыков.
|
Знать причины, ход основных событий внешней политики данного периода, характеризовать последствия и личности полководцев.
|
Тестирование, алгоритм военных действий,
работа с картой
|
П.23 вопросы и задания
П.20-22 повторить
|
|
24
|
Повторение главы 4.
|
1
|
Коррекция и контроль знаний и умений
|
|
|
Выполнение тестовых заданий
|
|
|
|
