Продолжение табл.
1
|
2
|
3
|
4
|
5
|
6
|
7
|
8
|
9
|
|
изобразительных возможностях синонимов, антонимов, паронимов, омонимов
|
|
|
|
Антонимов, паронимов, омонимов.
Уметь видеть в тексте и использовать изобразительные возможности лексики в речи. (Я), (К)
Продуктивный
|
|
|
|
10
|
Русская лексика с точки зрения сферы ее употребления.
Цель: углубить понятие о русской лексике с точки зрения сферы ее употребления, о межстилевой лексике, лексике товарно-рыночных отношений, о способах толкования слов, о группировке слов по тематическому признаку
|
Поисковая
|
Проблемные задания
|
Групповая
|
Знать русскую лексику с точки зрения сферы ее употребления, межстилевую лексику, лексику товарно-рыночных отношений, способы толкования слов, группировку слов по тематическому признаку
Уметь видеть в тексте и использовать данную лексику в собственной речи. (Я), (К) Продуктивный
|
Уметь сочинять тексты разговорного, научно-популярного, официально-делового стилей с грамматическим заданием.
(К)
Творческий
|
Умение обосновывать суждения, давать определения, приводить доказательства, владение навыками создания собственного текста
|
|
11
|
Активный и пассивный словарный запас; архаизмы, историзмы, неологизмы; индивидуальные новообразования, использование их в художественной речи.
Цель: углубить представление об активном и пассивном словарном запасе; архаизмах, историзмах, неологизмах; индивидуальных новообразованиях, об использовании их в художественной речи
|
Поисковая
|
Проблемные задания
|
Групповая
|
Знать активный и пассивный словарный запас; архаизмы, историзмы, неологизмы; индивидуальные новообразования, использование их в художественной речи.
Уметь видеть изобразительные возможности данных групп лексики в художественных текстах, владеть приемами редактирования. (Я), (К)
Продуктивный
|
Уметь создавать тексты художественного стиля с использованием данных групп лексики, готовить сообщения о значении, происхождении, употреблении конкретных слов.
(К)
Творческий
|
Извлечение необходимой информации, критическое оценивание информации, передача содержания адекватно поставленной цели, умение развернуто обосновывать суждения, создавать устный текст
|
Толковый, лексикологический, этимологический словари
|
Продолжение табл.
1
|
2
|
3
|
4
|
5
|
6
|
7
|
8
|
9
|
12
|
Русская фразеология.
Цель: углубить понятие о фразеологизме в его узком и широком значениях, о происхождении фразеологизмов, стилистической окраске, нормативном употреблении, попутно совершенствуя орфографические и пунктуационные навыки
|
Объяснительно-иллюстративная
|
Рассказ, работа
с книгой, беседа
|
Индивидуальная, фронтальная
|
Знать о фразеологизме в его узком и широком значениях, о происхождении фразеологизмов, стилистической окраске, нормативном употреблении.
Уметь правильно употреблять в речи фразеологизмы в соответствии со значением и стилистическими свойствами, совершенствуя орфографические и пунктуационные навыки. (Я), (К)
Продуктивный
|
|
Владение культурой речи, навыками редактирования
|
Школьный фразеологический словарь
|
13
|
Лексические и фразеологические словари. Лексико-фразе-ологический разбор.
Цель: закрепить умение пользоваться лексическими и фразеологическими словарями, со-вершенствовать навыки лексико-фразеологического разбора
|
Репродуктивная
|
Практикум
|
Индивидуальная, групповая
|
Знать строение словарной статьи лексического и фразеологического словарей, порядок лексико-фразеоло-гического разбора.
Уметь пользоваться словарями и производить лексико-фразеологический разбор.
(Я) Продуктивный
|
Уметь создавать тексты художественного стиля с использованием фразеологизмов, готовить сообщения об их значении, происхождении, употреблении. (К)
Творческий
|
Извлечение необходимой информации, критическое оценивание информации, передача содержания адекватно поставленной цели
|
Лексические и фразеологические словари
|
14
|
Контрольный диктант с лексико-грамматическими заданиями.
Цель: выявить уровень владения орфографическими, пунктуационными лексико-грамматическими навыками
|
Репродуктивная
|
Контроль
|
Фронтальная
|
Владеть орфографическими, пунктуационными, лексико-грамматическими навыками. (Я)
Продуктивный
|
|
Отражение в письменной форме результатов своей деятельности
|
Сборник диктантов для 10–11 классов. – М., 1998
|
|
Морфемика и словообразование (3 часа)
| |
