Продолжение табл.
1
|
2
|
3
|
4
|
5
|
6
|
7
|
8
|
9
|
15
|
Обобщающее повторение ранее изученного.
Цель: закрепление понятия морфемы, морфемики, многозначности морфем, морфемной синонимии и антонимии с попутным совершенствованием орфографических навыков
|
Поисковая
|
Проблемные задания
|
Групповая
|
Знать понятия морфемы, морфемики, многозначности морфем, морфемной синонимии и антонимии.
Уметь выполнять проблемные задания по теме, самостоятельно организуя собственную деятельность. (Я)
Исследовательский
|
|
Умение обосновывать суждения, давать определения, приводить доказательства
|
|
16
|
Способы словообразования. Словообразование знаменательных частей речи.
Цель: совершенствовать навыки словообразовательного анализа как одного из средств овладения орфографическими нормами
|
Репродуктивная
|
Практикум
|
Индивидуальная, групповая
|
Знать основные способы словообразования.
Уметь производить словообразовательный анализ, совершенствуя орфографические навыки. (Я)
Продуктивный
|
|
Умение обосновывать суждения, давать определения, приводить доказательства
|
|
17
|
Выразительные словообразовательные средства.
Цель: совершенствовать навыки художественно-стилисти-ческого анализа изобразительно-выразительных свойств морфем
|
Поисковая
|
Проблемные задания
|
Групповая
|
Знать выразительные словообразовательные средства.
Уметь подбирать тексты, иллюстрирующие стилистические, изобразительно-выразительные свойства морфем, производить их художественно-стилисти-ческий анализ.
(Я)
Исследовательский
|
Уметь выявлять авторскую позицию, идейный смысл произведения, выражаемые
с помощью использованных лексических и словообразовательных средств. (К)
Исследовательский
|
Извлечение необходимой информации из текстов, критическое оценивание информации, передача содержания адекватно поставленной цели, умение развернуто обосновывать суждения, создавать устный текст
|
Тексты изучаемых художественных произведений
|
|
Морфология и орфография (6 часов)
|
18
|
Обобщающее повторение частей речи.
Цель: обобщить знания о частях речи, их грамматических значениях, грамматических формах и синтаксических функциях
|
Объяснительно-иллюстративная
|
Рассказ, работа
с книгой, беседа
|
Индивидуальная, фронтальная
|
Знать грамматические значения, грамматические формы и синтаксические функции частей речи. (Я)
Продуктивный
|
|
Извлечение необходимой информации из источников, созданных в различных знаковых системах (текст, таблица)
|
|
19
|
Морфологический разбор знаменательных и служебных частей речи, их словообразование и правописание.
Цель: закрепить навык морфологического разбора знаменательных и служебных частей речи, их словообразования и правописания
|
Репродуктивная
|
Практикум
|
Индивидуальная, групповая
|
Уметь производить морфологический разбор знаменательных и служебных частей речи, анализировать их словообразование и правописание.
(Я)
Продуктивный
|
|
Умение обосновывать суждения, давать определения, приводить доказательства
|
|
20
|
Трудные вопросы правописания окончаний и суффиксов разных частей речи.
Цель: самостоятельно и мотивированно организовать познавательную деятельность по разрешению трудных вопросов правописания окончаний и суффиксов разных частей речи
|
Поисковая
|
Проблемные задания
|
Групповая
|
Уметь самостоятельно и мотивированно организовывать познавательную деятельность по решению трудных вопросов правописания окончаний и суффиксов разных частей речи.
(Я), (К)
Исследовательский
|
Уметь использовать КТ для систематизации и информации о трудных вопросах правописания окончаний и суффиксов разных частей речи.
(Я), (К)
Исследовательский
|
Использование КТ для систематизации и информации, презентации результатов познавательной и практической деятельности
|
Буланов, В. К. Трудные вопросы морфоло-
гии. – М., 1989
|
21–22
|
Обобщающее повторение орфографических норм.
Цель: обобщить знания об орфографических нормах и их группировке на основе принципов правописания
|
Репродуктивная
|
Практикум
|
Индивидуальная, групповая
|
Знать орфографические нормы и их группировку на основе принципов правописания.
Уметь применять знания
на практике. (Я)
Продуктивный
|
|
Объяснение изученных положений на самостоятельно подобранных конкретных примерах
|
|
23
|
Контрольный диктант
с грамматическим заданием.
Цель: выявить уровень владения орфографическими,
|
Репродуктивная
|
Контроль
|
Фронтальная
|
Владеть орфографическими, пунктуационными, лексико-грамматическими навыками. (Я)
Продуктивный
|
|
Отражение
в письменной форме результатов своей деятельности
|
Сборник диктантов для 10–11 классов. – М., 1998
|
Продолжение табл.
1
|
2
|
3
|
4
|
5
|
6
|
7
|
8
|
9
|
|
пунктуационными, лексико-грамматическими навыками
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Речь, функциональные стили речи (6 часов)
|
24
|
Язык и речь. Основные требования к речи.
Цель: дать понятие об основных требованиях к речи: правильности, точности, выразительности, уместности употребления языковых средств
|
Объяснительно-иллюстративная
|
Рассказ, работа
с книгой, беседа
|
Индивидуальная, фронтальная
|
Знать об основных требованиях к речи: правильности, точности, выразительности, уместности употребления языковых средств.
Уметь применять их в собственной речи. (Я), (К)
Продуктивный
|
Уметь отбирать материал из разных источников, связанный с культурой речи, и презентовать его, используя КТ
(К)
Творческий
|
Использование КТ для систематизации и информации, презентации результатов познавательной
и практической деятельности
|
Использование материалов из курса “Правильно ли мы говорим? (Культура устной речи.)”
|
25
|
Текст, его строение. Типы речи.
Цель: углубить понятие о тексте, его строении, типах речи: повествовании, описании, рассуждении; производить речеведческий анализ художественного и научно-популярного текстов
|
Поисковая
|
Проблемные задания
|
Групповая
|
Знать текст, его строение, типы речи: повествование, описание, рассуждение, их отличительные признаки.
Уметь производить речеведческий анализ художественного и научно-попу-лярного текстов. (Я), (К)
Исследовательский
|
Уметь создавать тексты разных типов речи, редактировать написанное.
(К)
Творческий
|
Свободная работа с текстами художественного и научно-популяр-ного стилей, понимание их специфики, владение навыками редактирования текста
|
|
26–27
|
Виды преобразования текста. Тезисы. Конспект. Выписки. Реферат. Аннотация
Цель: дать представление об основных видах преобразования текста, познакомить с отличительными чертами тезисов, конспекта, выписок, реферата, аннотации, упражняться в создании данных видов текстов
|
Репродуктивная
|
Практикум
|
Индивидуальная, групповая
|
Знать об основных видах преобразования текста, отличительных чертах тезисов, конспекта, выписок, реферата, аннотации.
Уметь создавать данные виды текстов, самостоятельно редактировать. (Я), (К)
Продуктивный
|
|
Владение навыками редактирования текста, создания собственного текста
|
|
28–
29
|
Функциональные стили речи.
Цель: углубить представление о функциональных стилях речи (разговорном, научном, официально-деловом, публи-
|
Поисковая
|
Проблемные задания
|
Групповая
|
Знать о функциональных стилях речи (разговорном, научном, официально-деловом, публицистическом, художественном), их
|
|
Свободная работа с текстами художественного и научно-популярного сти-
|
| |
