Аннотация курса «Современная политология в контексте новейшего гуманитарного знания» Цели и задачи курса Курс «Современная политология в контексте новейшего гуманитарного знания»

Скачать 0.61 Mb.

Название	Аннотация курса «Современная политология в контексте новейшего гуманитарного знания» Цели и задачи курса Курс «Современная политология в контексте новейшего гуманитарного знания»
страница	4/5
Дата публикации	31.07.2013
Размер	0.61 Mb.
Тип	Документы

100-bal.ru > История > Документы

1 2 3 4 5

3. Гаврилова М.В. Методы и методики исследования политической коммуникации. г. Санкт-петербург: Изд-во Невского института языка и культуры, 2009. 92 с.

4. Жельвис В.И. Эмотивный аспект речи. Психолингвистическая интерпретация речевого воздействия: Учебн. пособие. – Ярославль, 2012.

5. Залевская А.А. Введение в психолингвистику: Учебник. М.,2009.

6. Лаврова А.А. Синтаксические особенности реализации эмоционального компонента в политической речи: Монография. – Нижний Новгород: НФ ГУ-ВШЭ, 2011. – 224 с.

7. Леонтьев А.А. Психолингвистика. Спб., 2009.

8. Стернин И.А. Введение в речевое воздействие. – Воронеж: Воронежский ГУ, 2009.

9. Фрумкина Р.М. Психолингвистика. М., 2011.

10. Шейгал Е.И. Семиотика политического дискурса. – М., Волгоград, 2009.

11. Johnson-Laird P.N. Mental models and human reasoning // Dupoux E. (Ed.). Language, brain, and cognitive development: Essays in honor of Jacques Mehler. – Cambridge, Mass.; London: The MIT Press, 2011 – Pp. 85-102.

Аннотация курса «Основы текстового анализа (политический дискурс)»
Цели и задачи курса
Цель курса – формирование навыков текстового и дискурсивного анализа. В курсе рассматриваются основные типы дискурсивных явлений, особенности устного, письменного и электронного политических дискурсов, структура дискурса, дискурсивные факторы фонетических, лексических и морфосинтаксических явлений, а также различные подходы к исследованию политического дискурса и методы дискурсивного анализа. Выявляется корреляция понятий текст – дискурс, текстовый анализ – дискурсивный анализ.

Задачи курса: ознакомление с основными методиками анализа текста; формирование представления о текстовых категориях, о соотношении текстовых характеристик и текстовых категорий; категорий и субкатегорий текста;о категориях текстообразования, текстовосприятия;о структуре текста на примере текстов политической сферы.
Содержание курса
Объект изучения. Соотношение понятий: текст-дискурс (Хабермас, Фуко, Арутюнова, Ревзина, Красных, Кубрякова, Харрис, Золотова), текст-гипертекст (Нельсон, Руднев), текст-интертекст (Бахтин, Леонтьев, Арнольд), текст-метатекст (Вежбицкая), текст-фрагмент текста (Бахтин, Гак, Шабес). Прецедентный текст. Понятие текстового пространства. Текст и произведение.

Жанры и типы дискурса. Проблемы классификации. Особенности устного и письменного дискурса. Электронный дискурс.

Социологический подход к исследованию дискурса. Формальный подход: теория репрезентации дискурса. Вычислительный подход: обработка естественного языка. Когнитивный подход. Экспериментальный психолингвистический подход. Типологический подход. Количественные методы. Транскрипция дискурса. Корпусная лингвистика.

Макроструктура дискурса. Сегментация дискурса. Абзац в нарративном дискурсе. Реплики и группы реплик в диалоге.

Интенцииональные модели дискурса. Сценарии. Нарративные схемы. Грамматика дискурса.

Интерфейс между макро- и микроструктурой. Теория риторической структуры.

Основные аспекты методологии и методики анализа текста. Индуктивный и дедуктивный путь анализа текста. Радиальная структурация текста (Бенвенист, Кузнецов). Формальный и семантический анализ, метод актуального членения; методы лингвистической прагматики и когнитивной семантики. Текст как единица языка и речи. Текст как знаковая система. Текст как феномен человеческого общения (Виноградов, Винокур, Кожевникова); как диалогическое взаимодействие писателя и читателя (Пропп, Шкловский, Эйхенбаум, Бахтин, Падучева); как динамическая система речеобразования (Выготский, Жинкин, Дридзе, Пищальникова); как многомерный феномен, реализующий психологию автора (Диброва, Семенова, Белянин).

Характеристики текста и текстовые категории.

Темпоральное пространство текста. Время объективное и время текстовое. Объективное и субъективное время. Понятие о категории таксиса. Темпоральные оси текста: Т1 – календарное время; Т2 – текстовое, событийное время; Т3 – перцептивная линия, авторское время.

Нарративные (повествовательные) и ненарративные тексты. Функции видовременных форм глагола в организации темпорального пространства текста.

Субкатегории текста (Диброва, Волков, Яшуничкина и др.) Структура текста. Единицы членения текста.

Актуальное членение текста. «Стратегия» и «тактика» развертывания текста. Языковая и речевая модель текстопорождения. Схема развертывания текста. Модель порождения текста. Модель восприятия текста.

Концептуальная структура текста. Концепт текста и ключевое слово. Художественный образ. Символ. Тематическая сетка текста и ее анализ. Глубинные смыслы текста.
Литература

Баранов А.Н. Введение в прикладную лингвистику. – М., 2009.

2. Белозерова Н.Н. Парадоксы дискурса / Н.Н.Белозерова // Languageandliterature. – 2009. – № 13. – http://www.frgf.utmn.ru/journal/No13/journal.htm

3. Борботько В.Г. Принципы формирования дискурса: От психолингвистики к лингвосинергетике. – М., 2009.

4. Венедиктова Т. Между языком и дискурсом: кризис коммуникаций //
http://magazines.russ.ru/nlo/2001/50/venedikt.html

5. Дука А.В. Дискурсы и коллективные действия в общественных движениях // Общественные движения в современной России: от социальной проблемы к коллективному действию. – М., 2011. С. 19-33.

6. Золотова Г.А. Онипенко Н.К., Сидорова М.Ю. Коммуникативная грамматика русского языка. М., 2012.

7. Карасик В.И. О категориях дискурса // Языковая личность: жанровая речевая деятельность. – Волгоград – Саратов, 2012. – С. 185-187.

8. Карасик В.И. О типах дискурса // Языковая личность: институциональный и персональный дискурс. – Волгоград: Перемена, 2009. С. 5-20.

9.Копотев М.В., Мустайоки А. Современная корпусная русистика. // Инструментарий русистики: корпусные подходы. Slavica Helsingiensia, 34. Helsinki University Press, 2009. С. 7-24.

10.Лукин В.А. Художественный текст: Основы лингвистической теории и элементы анализа: Учебник для филологических специальностей вузов. М.: Ось-89, 1999. Новгород, 2009.

11. Майданова Л.М. Речевая интенция и типология вторичных текстов // Человек – текст – культура. – Екатеринбург, 2011. – С. 81-104.

12. Макаров М.Л. Основы теории дискурса. – М.: Гнозис, 2009.

Никипорец-Такигава Г. Неологизмы: метод поиска при помощи маркеров новизны («как сейчас говорят») и пределы компьютерных возможностей. //Инструментарий русистики: корпусные подходы. Slavica Helsingiensia, 34. Helsinki University Press, 2009, С. 276-291.

14. Панкратова О.А. Типы дискурса // Проблемы лингвокультурологии и семантики через призму междисциплинарной парадигмы. – Волгоград: Станица-2, 2011. – С. 17-20.

Проскуряков М.Р. Концептуальная структура текста. СПб.: Изд-во СПб. ун-та, 2010.
Романова Т.В. Лингвистический анализ текста: Учебное пособие. Нижний Новгород, 2009. .
Русакова О.Ф. Основные разновидности современных теорий политического дискурса: опыт классификации // http://politex.info/content/
Солганик Г.Я. Стилистика текста: Учебное пособие. 2-е издание. М.: Флинта: Наука, 2010.

Аннотация научно-исследовательского семинара «Методология и методы исследования в политической лингвистике»
Цель и задачи семинара
Целью междисциплинарного семинара является подготовка магистров, специализирующихся в области политической лингвистики, к самостоятельной научно-исследовательской и проектно-организационной работе в области порождения, комментирования и анализа политических текстов различной природы, атрибуции, комментария и анализа политических дискурсивных практик, мониторинга и аналитики массивов политической информации (в том числе в сети Интернет) с использованием современных компьютерных инструментов лингвистического исследования и инструментального аппарата корпусной лингвистики. Основная цель семинара – теоретическая и практическая подготовка магистров для написания магистерской диссертации.
Содержание семинара
Научное исследование: принципы и структура (методология науки, нормативный процесс научного исследования, теория и ее структура, научная проблема, гипотеза, общенаучные исследовательские методы, научные школы и парадигмы, особенности исследований в различных отраслях научного знания)

Методы исследований (политическая лингвистика как междисциплинарная отрасль прикладного знания; методы исследований в политической лингвистике; экспертная и проектная деятельность в политической лингвистике; основные направления и результаты исследований в политической лингвистике):

Методы корпусной лингвистики в политической лингвистике.
Методы количественного анализа в политической лингвистике.
Когнитивные методы в политической лингвистике.
Риторические методы в политической лингвистике.
Дискурсивные методы в политической лингвистике.

Аннотация курса «Проблемы лингвокультурной адаптации и миграционной политики в ПФО»
Цели и задачи курса
Целью курса является подготовка студентов магистерской программы, для решения актуальных проблем в русле современной региональной миграции. Особенностью данного курса является активное использование интерактивных методов, «дискуссионных столов» с практиками, непосредственно работающими с мигрантами, а также собственная исследовательская активность студентов магистерской программы. В результате прослушанного курса магистранты смогут составить целостную, комплексную картину современных миграционных задач региона, а также получат опыт исследовательского анализа миграционных проблем регионального уровня.
Содержание курса
Миграционные процессы в Нижегородской области и ПФО: история, статистика, потоки, структура. Возможная и реальная региональная политика в области миграции: цели и задачи. Основные направления миграционной политики.

Трудовая миграция в регионе. Проблемы адаптации мигрантов: лингвокультурные, экономические, правовые. Проблемы воспитания и обучения детей трудовых мигрантов. Проблемы нелегальной миграции.

Образовательная миграция в регионе. Образовательная миграция из ближнего и дальнего зарубежья. Влияние ксенофобии принимающего населения на развитие программ высшего профессионального образования для иностранцев. Адаптивный ресурс принимающей и мигрирующей сторон.

Гражданское общество и адаптационные возможности мигрантов: диаспоры, национальные общины, культурные центры.

Международное сотрудничество ПФО в сфере миграции.
Литература
1. Борисов А. М. Анализ миграции населения Нижегородской области // Материалы международного семинара «Жилищное обустройство, социальная адаптация и интеграция вынужденных переселенцев». Н. Новгород, 2009.

2. Гронская Н.Э. Нестабильность языковой ситуации как угроза государственной безопасности // Вестник Академии Военных наук, 2010, № 1 (10).

3. Гронская Н.Э. Влияние глобализации на языковую ситуацию в Российской Федерации. // Жизнь провинции как феномен духовности (под ред. Н.М. Фортунатова). Н. Новгород, изд-во «Вектор - ТиС», 2009.

4. Гронская Н.Э. Виртуальное пространство языковой политики: конфликтность лингвистического сосуществования. Полис, № 6, 2010, с. 62-69.

5. Гронская Н.Э. Конфликт языков в условиях глобализации // Актуальные проблемы американистики: «Меняющаяся роль государства и международных организаций в современном мире»: Материалы IХ международного научного семинара. - Нижний Новгород, 30-31 мая 2009 г./ Под общ. ред. академика О.А. Колобова. - Нижний Новгород: ФМО ННГУ, 2009.

6. Гронская Н.Э. Социолингвистическая ситуация в восточных регионах РФ: асимметрии и стереотипы» // Россия и Восток: проблемы взаимодействия: Материалы VI Международной конференции, г. Волгоград, 28-30 ноября 2008 г. / Редкол: С.В. Голунов (отв. Ред.) и др. - Волгоград: Изд-во ВолГУ, 2009.

7. Гронская Н.Э. Языковая толерантность vs. языковая безопасность: молодежный аспект проблемы // Основные направления деятельности по воспитанию толерантности в молодежной среде в условиях полиэтнического и мультикультурного общества: Учебное пособие/ Под ред. А.А. Сергунина. Нижний Новгород: Центр стратегических и международных исследований Нижегородского государственного лингвистического университета им. Н.А. Добролюбова, 2009.

8. Гронская Н.Э. Предупреждение языкового экстремизма в молодежной среде // Противодействие экстремизму в молодежной среде: проблемы и перспективы: Учебное пособие/ Под ред. А.А. Сергунина. Нижний Новгород: Центр стратегических и международных исследований Нижегородского государственного лингвистического университета им. Н.А. Добролюбова, 2009.

9. Осипов А.Г. Общественная дискуссия в России о равенстве независимо от этнической принадлежности: содержание и основные направления // Проблемы дискриминации граждан по национальному признаку и деятельность правоохранительных органов в современной России. Материалы международного научно-практического семинара / Н. Новгород, 2010.

10. Перрен Ж. Борьба против расиcтcких проявлений и предотвращение межобщинных конфликтов // Диалоги об идентичности и мультикультурализме / Под ред. Е. Филипповой и Р. Ле Коадика. М., 2012 .

11. Радина Н.К. Стратегии социально-психологической адаптации мигрантов из районов Северного Кавказа и средней Азии (на материале Нижегородской области) // Интернациональное воспитание в региональной системе образования. Материалы научно-практического семинара. Н. Новгород: ИСИ ННГУ. 2011.

12. Радина Н.К. Деятельность российских неправительственных организаций, оказывающих помощь российским мигрантам: политические и социально-психологические аспекты // Сб. материалов Второй всерос. науч.-практич. конференции «Практическая этнопсихология: актуальные проблемы и перспективы развития» / Ред. О.Е.Хухлаев. М.: МГППУ, 2011.

13. Радина Н.К. Влияние ксенофобии российского общества на проблемы межкультурного взаимодействия российских университетов // Социальный психолог. 2009. №1.

14. Радина Н.К. Иностранцы в России с Востока и Запада: различный опыт, общий страх // «Неокончательный анализ... ксенофобные настроения в молодежной среде» / Под ред. Е. Омельченко, Е. Лукьяновой. Ульяновск: УГУ, 2009.

15. Радина Н.К. Образовательная миграция в рамках программ академической мобильности Болонского процесса // Материалы международной научной конференции «Глобальные демографические проблемы современности: миграции и миграционная политика». М.: ИЭА РАН, 2011.

16. Радина Н.К., Моисеев А. Толерантность и социальная дистанция в восприятии этнических групп у студентов из Нижегородской области и Нижнего Новгорода // Коммуникативистика: перспективы развития социально-гуманитарного знания: Матер. VI Всерос. научно-практич. конференции. Н. Новгород: НФ ГУВШЭ, 2010.

17. Смидович. С. Г. Проблемы миграции и их влияние на вопросы безопасности // Миграция и внутренняя безопасность. Аспекты взаимодействия. Сборник материалов IX Международного семинара по актуальным проблемам миграции (23-24 июня 2011 г.). М., 2011.

18. Солдатова Г. У. Психология межэтнической напряженности. М.: Смысл, 2009.

19. Стефаненко Т. Г. Адаптация к новой культуре и пути ее оптимизации // Введение в практическую социальную психологию/ Под ред. Ю. М. Жукова и др. М., 2012.

20. Хармз В. Психологическая адаптация эмигрантов (на материале исследования иракских эмигрантов в Швеции). СПб.: Речь, 2009.

21. Шайкин А. К. Проблемы противодействия незаконной миграции на Государственной границе Российской Федерации и пути их решения// Право и безопасность. 2010. №31.

22. Gronskaya N.E. The Global Security Challenges to Languages: Russian Political Discourse // Вестник Нижегородского государственного лингвистического университета им. Н.А. Добролюбова. Серия: Научное сотрудничество с зарубежными университетами-партнерами. Выпуск 1. Н. Новгород: НГЛУ им Н.А. Добролюбова, 2009, с. 265-282. (in English).

23. Radina N. K. Zur Frage der Integration von Spataussiedlern aus der GUS in Deutschland // BINAD-Info. № 23. 2009.

24. Radina N. K. Spätaussiedler und Integrations Probleme. Leitgedanken yur Prävention von Sucht und Kriminalität. Münster. 2009.

25. Radina N. Russian rasizm: Tactics of self-accusation and the self-justification of witnesses of an attack on black students // Russian-American Links: African-Americans and Russia / Кафедра иностранных языков Санкт-Петербургского академического университета РАН; под ред. Ю.П.Третьякова, Е.М.Апенко. СПб.: Наука, 2009.

1 2 3 4 5

	Реферат Проект «Исследование актуальных проблем теории и истории... Проект «Исследование актуальных проблем теории и истории литературы в контексте современного гуманитарного знания», руководитель...		Методические рекомендации по изучению курса «Основы политологии».... Место политологии в системе гуманитарного знания и в системе профессиональной подготовки
	Программа дисциплины «Проблемы нарушения и защиты прав человека в... Учебная программа курса предназначена для подготовки студентов по направлению «Политология». Данный курс является интегрированным,...		Программа дисциплины «современная философия» для направления 41. 04. 04 «Политология» Программа предназначена для преподавателей, ведущих дисциплину «Современная философия» истудентов направления 41. 04. 04 «Политология»...
	Программа дисциплины Современная политическая философия для направления 030200. 62 «Политология» Программа предназначена для преподавателей, ведущих данную дисциплину, учебных ассистентов и студентов направления подготовки бакалавра...		Рабочая программа по дисциплине В. В политология «Психология и педагогика». В последующем процессе обучения дисциплина «Политология» логически и содержательно связана с дисциплиной...
	Рабочая программа по дисциплине в политология «Психология и педагогика». В последующем процессе обучения дисциплина «Политология» логически и содержательно связана с дисциплиной...		Рабочая программа по дисциплине в политология «Психология и педагогика». В последующем процессе обучения дисциплина «Политология» логически и содержательно связана с дисциплиной...
	Рабочая программа по дисциплине В. В политология «Психология и педагогика». В последующем процессе обучения дисциплина «Политология» логически и содержательно связана с дисциплиной...		Рабочая программа по дисциплине В. В политология «Психология и педагогика». В последующем процессе обучения дисциплина «Политология» логически и содержательно связана с дисциплиной...
	Рабочая программа по дисциплине В. В политология «Психология и педагогика». В последующем процессе обучения дисциплина «Политология» логически и содержательно связана с дисциплиной...		Рабочая программа по дисциплине с политология «Психология и педагогика». В последующем процессе обучения дисциплина «Политология» логически и содержательно связана с дисциплиной...
	Рабочая программа по дисциплине В. В политология «Психология и педагогика». В последующем процессе обучения дисциплина «Политология» логически и содержательно связана с дисциплиной...		Рабочая программа по дисциплине В. В политология «Психология и педагогика». В последующем процессе обучения дисциплина «Политология» логически и содержательно связана с дисциплиной...
	Рабочая учебная программа дисциплины Конспекты лекций Материалы практических занятий «Политология». Курс опирается на знания, полученные студентами в процессе изучения таких дисциплин как «Теория политики», «Сравнительная...		Рабочая программа курса «история западной цивилизации новейшего времени» Основной целью освоения курса студентами является получение журналистами базовых знаний по социально-политической, культурной и экономической...

3. Гаврилова М.В. Методы и методики исследования политической коммуникации. г. Санкт-петербург: Изд-во Невского института языка и культуры, 2009. 92 с.

Похожие: