Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах и улицах «Добрая дорога детства» 2
Скачать 7.28 Mb.
|
| Примерные темы лекционных занятий
Примерный перечень практических занятий
5. Образовательные технологии В соответствии с требованиями ФГОС ВПО по направлению подготовки «Педагогическое образование» в программе данного курса предусмотрено использование в учебном процессе активных форм проведения занятий и организации самостоятельной работы. Поскольку дисциплина ориентирована на содействие формированию у студентов активной профессиональной позиции в отношении внедрения информационных педагогических подходов в образовательную практику, в процессе ее освоения эффективны такие технологии личностно-ориентированного обучения, как проектная, технология малогрупповой работы, технология электронного портфолио. В реализации образовательного процесса взаимодополняются аудиторные и сетевые внеаудиторные формы образовательного взаимодействии, используются элементы дистанционного педагогического сопровождения учебной деятельности. В аудиторных взаимодействиях развиваются результаты, достигаемые обучающимися в индивидуальной и малогрупповой образовательной деятельности в сетевой среде, в опоре на электронный УМК и дополнительно привлекаемые информационные ресурсы. 6. Оценочные средства для текущего контроля успеваемости, промежуточной аттестации по итогам освоения дисциплины и учебно-методическое обеспечение самостоятельной работы студентов В ходе текущей аттестации оцениваются промежуточные результаты освоения студентами курса «Информационные технологии в образовании». Для этого используются тесты для проверки знания терминологического аппарата и теоретических основ информационных технологий, мониторинг сетевой образовательной деятельности обучающихся, осуществляемый через учет динамики накопления продуктов деятельности обучающихся в электронном портфолио, активности студентов в аудитории и в сетевой учебной деятельности. Текущая аттестация осуществляется с использованием накопительного рейтингового оценивания. Критерии оценки конкретных продуктов деятельности обучающихся разрабатываются преподавателем совместно с обучающимися в зависимости от уровня их информационно-технологической и дидактической подготовки. Итоговая аттестация студентов по курсу «Информационные технологии в образовании» предполагает зачет, который может проводиться в форме представления и защиты студентами индивидуальных или групповых электронных портфолио-проектов, создаваемых в ходе освоения дисциплины. Портфолио включает обязательные и определяемые студентами совместно с преподавателем рубрики. Обязательные рубрики: 1. «Ресурсы» – библиография использованных источников по дисциплине, аннотированный список Интернет-ресурсов. 2. «Опыт» – анализ существующего опыта применения информационных технологий в образовании. 3. «Мой проект» – разработка пакета электронных материалов образовательного назначения (электронный словарь, аудиовизуальные ресурсы, дидактические материалы, web-сайт для организации учебной деятельности, и др.) по выбранной тематике и проекта информационной среды их освоения с применением различных информационных и коммуникационных технологий. 4. «Отчет и рефлексия» – описание результатов и процесса разработки проекта в соответствии с критериями оценивания. Использование балльно-рейтинговой системы оценивания достижений позволяет оценить индивидуальную динамику формирования компетенций бакалавра. 7. Учебно-методическое и информационное обеспечение дисциплины «Информационные технологии» а) основная литература: 1. Бухаркина М.Ю. Моисеева М.В. Полат Е.С. Новые педагогические и информационные технологии в системе образования: Учебное пособие для студентов высших учебных заведений (под ред. Полат Е.С.) Изд. 3-е, испр., доп. М.: Академия, 2008. 2. Григорьев С.Г., Кузнецов А.А. , Гриншкун В.В. Образовательные и электронные издания и ресурсы.-М.:Дрофа, 2009. 3. Захарова И.Г. Информационные технологии в образовании. Серия: высшее профессиональное образование. -М.: Изд.центр «Академия», 2010. 4. Роберт И.В., Панюкова С.В., Кузнецов А.А., Кравцова А.Ю. Информационные и коммуникационные технологии в образовании.-М.:Дрофа, 2008. 5. Трайнев В.А., Трайнев И.В., Теплышев В.Ю. Новые информационные и коммуникационные технологии в образовании. Издательство: Дашков и Ко, 2009. б) дополнительная литература: 1. Информология. Информатика. Образование: Справочное пособие.- СПб.: КАРО, 2004. 2. Образование и профессиональное саморазвитие студента в сетевой среде: Учебное пособие. – СПб.: Издательство РГПУ им. А.И. Герцена, 2010. 3. Осин А.В. Мультимедиа в образовании: контекст информатизации. М. Агентство Издательский сервис, 2004. 4. Осин А.В. Электронные образовательные ресурсы нового поколения: открытые образовательные модульные мультимедиа системы // В сб. науч. ст. "Интернет- порталы: содержание и технологии". Выпуск 4 / Редкол.: А.Н. Тихонов (пред.) и др. ФГУ ГНИИ ИТТ "Информика". - М.: Просвещение, 2007. - с. 12-29. 5. Советов Б. Я., Цехановский В. В. Информационные технологии. - М: Высшая школа, 2006. в) программное обеспечение и Интернет-ресурсы: 1. Федеральный образовательный портал «Информационные и коммуникационные технологии в образовании». http://www.ict.edu.ru/ 2. Вопросы информатизации образования. Научно-практический электронный альманах (электронный ресурс). Режим доступа:http://www.npstoik.ru/vio/inside.php?ind=content&issue_key=41 3. Электронные образовательные ресурсы нового поколения в вопросах и ответах. - М., 2007 (электронный ресурс). Режим доступа: http://window.edu.ru/window_catalog/pdf2txt?p_id=34442 4. Осин А.В. Электронные образовательные ресурсы нового поколения: открытые образовательные модульные мультимедиа системы (электронный ресурс) Режим доступа: http://portal.gersen.ru/component/option,com_mtree/task,viewlink/link_id,7051/Itemid,50/ 5. http://www.km-school.ru/ Сайт проекта КМ-школа 6. http://83.136.246.74/prod_descr.htm net школа 7. http://admin.school-11.ru/sms_shkola.html SMS Школа 8. http://www.thg.ru/education/200503241/index.html - 1С:ХроноГраф Школа 9. http://www.ricenter.ru/katalog/obrazovanie__1/resheniya_dlya_obscheobrazovatel_nyh_uch/ rezhdenij/1c_hronograf_shkola_2_5 1С:ХроноГраф Школа 10. Концепция федеральной целевой программы "Развитие информатизации в России на период до 2010 года" //http://www.iis.ru/library/isp2010/isp2010.ru.html 11. Научно-методический журнал "Информатизация образования и науки" // http://www.informika.ru/about/informatization_pub/about/276/ 12. Научно-практический электронный альманах. Вопросы информатизации образования. //http://www.npstoik.ru/vio/ 13. Информационные технологии в образовании. Ежегодная международная конференция. http://www.ito.su/ 8. Материально-техническое обеспечение дисциплины 1. Программная система автоматизации процессов информационно-методического обеспечения учебного процесса, ведения классного журнала, составления учебного расписания учебного заведения.
Программа составлена в соответствии с требованиями ФГОС-3 ВПО с учетом рекомендаций и ПрООП ВПО по направлению «050100.62 Педагогическое образование» и профилю подготовки «Иностранный язык». Автор: к.ф.-м.н., доцент кафедры Информатики и ВТ Г.С. Сабитова Программа одобрена на заседании от ___________ года, протокол № ________ МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования «Стерлитамакская государственная педагогическая академия им. Зайнаб Биишевой» Кафедра математического моделирования
Рабочая программы дисциплины (модуля) Б2.Б.2 Основы математической обработки информации Направление подготовки 050100.62 Педагогическое образование Профиль подготовки Иностранный язык Квалификация (степень) Бакалавр педагогического образования Форма обучения Заочная Стерлитамак 2011
Целью дисциплины «Основы математической обработки информации» является формирование системы знаний, умений и навыков, связанных с особенностями математических способов представления и обработки информации как базы для развития универсальных компетенций и основы для развития профессиональных компетенций. Задачи дисциплины:
«Основы математической обработки информации» – это комплексная дисциплина, содержащая основные положения, теории и методы математики, математические средства представления информации, элементы математической статистики, которые рассматриваются в логической взаимосвязи, как между основными разделами, так и в решении профессиональных (педагогических) задач. Дисциплина «Основы математической обработки информации» (Б2.Б2) входит в цикл математических и естественнонаучных дисциплин «Б2». Изучается в 3 семестре в объеме 72 часов, из которых 36 ч. аудиторных, 36 ч. на самостоятельную работу студентов. Успешное освоение курса позволяет перейти к изучению таких дисциплин, как «Естественнонаучная картина мира»; «Информационные технологии в образовании». |
