ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА
Рабочая программа по истории для 9 класса составлена составлена с учётом возрастных особенностей учащихся , в соответствии со спецификой учебного заведения на основе федерального компонента государственного стандарта (основного) общег образования, сборника нормативных документов, примерных программ по истории / Э.Д. Днепров, А.Г. Аркадьев. М., «Дрофа», 2008
Учебник: «Всеобщая история». Н.В. Загладин. М., «Русское слово», 2008; «История России». Н.В. Загладин. М., «Русское слово», 2008; «Истори Татарстана (ХХ-нач. XXI вв.)». Султанбеков Б.Ф., Иванов А.А., Галямова А.Г.
Цели
Изучение истории на ступени основного общего образования направлено на достижение следующих целей:
Освоение знаний о важнейших событиях, процессах отечественной и всемирной истории в их взаимосвязи и хронологической преемственности
•формирование ценностных ориентации в ходе ознакомления с исторически сложившимися культурными, религиозными, этно-национальным традициями;
•применение знаний и представлений об исторически сложившихся системах социальных норм и ценностей для жизни в поликультурно? полизтничном и многоконфессиональном обществе, участия в межкультурном взаимодействии, толерантного отношения к представителям другк народов и стран.
В результате изучения истории ученик 9 класса должен
знать/понимать
основные этапы и ключевые события истории России и мира с древности до наших дней; выдающихся деятелей отечественной и всеобщей истории;
важнейшие достижения культуры и системы ценностей, сформировавшиеся в ходе исторического развития;
изученные виды исторических источников;
уметь
■л
-соотносить даты событий отечественной и всеобщей истории с веком; определять последовательность и длительность важнейших событий
отечественной и всеобщей истории; - использовать текст исторического источника при ответе на вопросы, решении различных учебных задач; сравнивать свидетельства разных источников;
-показывать на исторической карте территории расселения народов, границы государств, города, места значительных исторических событий; -рассказывать о важнейших исторических событиях и их участниках, показывая знание необходимых фактов, дат, терминов; давать описание исторических событий и памятников культуры на основе текста и иллюстративного материала учебника, фрагментов исторических источникое использовать приобретенные знания при написании творческих работ (в том числе сочинений), отчетов об экскурсиях, рефератов; соотносить общие исторические процессы и отдельные факты; выявлять существенные черты исторических процессов, явлений и событий; группировать исторические явления и события по заданному признаку; объяснять смысл изученныхисторических понятий и терминов
№
|
|
Кол-во часов
|
Тип урока
|
Основные виды деятельности обучающихся
|
Виды контроля
|
Планируемые результаты освоения материала, УУД
|
НРК
|
Материально-техническое
обеспечение
|
Домашнее задание
|
Дата
|
Дата
|
|
|
Раздел/
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Тема урока
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
План
|
Факт
|
1
|
Россия на рубеже XIX- ХХвв.:процес сы
модернизации
|
1
|
Урок
изуче
ния
новог
о
матер иала
|
Фронтальная,и нформационно
позновательна я
|
|
Понимание Необходимости модернизации России в начале ХХвека
|
|
Слайды, проектор
|
П.1-2(ИР)
|
|
|
2
|
Русско-
|
1
|
Комб.
|
Системно-
|
Устный
|
Умение
|
|
Слайды, проектор
|
П.З сост. план-
|
|
|
|
японская
|
|
урок
|
анатомическая
|
опрос
|
систематизировать
|
|
|
схему
|
|
|
|
война и
|
|
|
Работа с
|
|
материал
|
|
|
Война-как
|
|
|
|
начало
|
|
|
алгоритмами
|
|
План-схема "Война-как
|
|
|
историческое
|
|
|
|
революции
|
|
|
|
|
историческое событие"
|
|
|
событие"
|
|
|
|
1905-1907 гг.
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
3
|
Итоги
|
1
|
Урок
|
Поблемно-
|
Устный
|
Умение выделять
|
|
Слайды, проектор
|
П.4 сост. План-
|
|
|
|
революции
|
|
пробл
|
развивающая
|
Индиви
|
Проблему,
|
|
|
ко
|
|
|
|
1905-1907ГГ.
|
|
емно-
|
Работа с
|
дуальный
|
Находить причинно-
|
|
|
нспект:революция
|
|
|
|
Историческое
|
|
анали
|
алгоритмами
|
опрс
|
Следственные связи
|
|
|
1905-1907ГГ.
|
|
|
|
значение
|
|
тичес
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
революции
|
|
кий
|
|
|
|
|
|
|
|
4
|
Реформы
П.А.Столыпина,
их
Итоги и роль в развитии России
|
1
|
Проблем но-
поисквый
|
Проблемно- аналитическая поисковая,развиваю щая
|
Индиви дуальный устный опрос,тест
|
Умение
изло
гать
сущность сто-
лыпинских реформ
|
Итоги и роль реформ в развитии Казанской губернии
|
Слайды, проектор
|
5(ИР)
Оценить роль Столыпина в Русской истории
|
|
|
|
|
5
|
Россия в Первой Мировой войне
|
1
|
Комбинир
ованный
урок
|
Информационно- развивающая
|
устный опрос
|
Умение систематизи ровать материал
|
|
Слайды, проектор
|
П.6(ИР)сост. план- схему: Рос сия в перв. ми ровой войне
|
|
|
6
|
Кризис власти в 1916-1917гг. Свержение само державия
|
1
|
Комбинир
ованный
урок
|
Информационно- познавательная
|
устный опрос,тест
|
Формирова ние
навыков Работы с учебными текстами
|
|
Слайды, проектор
|
П.7(ИР)
|
|
|
7
|
Культура России в начале XX века
|
1
|
Урок- семинар
|
Научно-
исследовательская
|
Работа по индивидуал ьным заданиям
|
Умение работать с дополнител ьной
литературой
|
|
|
П.8 подгото вить реферат о деятелях культуры
|
|
|
8
|
Серебряный век "русской поэзии"
|
1
|
Урок
проектной деятельно сти
|
Фронтально- групповая, проектная деятельность
|
Фрагментар ный опрс. Проверка рефератов
|
|
Выдающиеся татарские поэты
|
Слайды, проектор
|
П.8
|
|
| |
