Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах и улицах «Добрая дорога детства» 2





НазваниеПрограмма по формированию навыков безопасного поведения на дорогах и улицах «Добрая дорога детства» 2
страница4/5
Дата публикации22.01.2014
Размер0.69 Mb.
ТипРабочая программа
100-bal.ru > История > Рабочая программа
1   2   3   4   5

УМК по предмету включает:



Программы

Примерная программа основного общего образования на базовом уровне по истории. 2004. (Сборник нормативных документов. История/сост.Э.Д.Днепров, А.Г.Аркадьев.М.:Дрова, 2008)

www. idppo. uu. ru.; www. edu. ru.;

Учебники и тетрадь

Уколова В.И., Маринович Л.П./ Под ред. Чубарьяна А.О. История древнего мира – М.: Просвещение.2012.

Уколова И.Е. История древнего мира. Рабочая тетрадь по истории древнего мира. Пособие для учащихся 5 класса общеобразовательных учреждений. – М.: Просвещение.2008.

Дидактическое обеспечение учителя.

Уколова И.Е. История древнего мира. Поурочные разработки. (электронное пособие: www.prosv.ru).

Арсланова О.В. Поурочные разработки по истории Древнего мира. 5 класс. Универсальное издание. М.ВАКО, 2007



Учебно-методическая литература:

  1. Атлас. История Древнего мира. 5класс. Москва, «Просвещение», 2007.

  2. Вигасин А.А., Г.И. Годер, И.С. Свеницкая История Древнего мира. Москва, «Просвещение», 2007.

  3. Годер Г.И. Задания и задачи по истории Древнего мира, Москва, «Просвещение», 2003.

  4. Годер Г.И. Рабочая тетрадь по истории Древнего мира. 5 кл. Вып. 1. Жизнь первобытных людей. Древний Восток; Вып. 2. Древняя Греция. Древний Рим, Москва, «Просвещение», 2007.

  5. Коровкин Ф.П., Никифоров Д.Н. Альбом по истории культуры Древнего мира.

  6. Немировсий Л.И. Книга для чтения по Истории Древнего мира. Москва, «Просвещение», 2007.

  7. Черкасова Е.А. Хрестоматия по истории Древнего мира, Москва, «Просвещение», 2003.

  8. История Урала с древнейших времен до конца XIX века. Под ред. В.В Личмана – Екатеринбург, 1998.

  9. Алеврас Н.Н., Конюченко А.И. «История Урала XI – XVIII вв.» Челябинск. 2000.



Материально-техническое и информационное обеспечение:
Для изучения учебного предмета ИСТОРИЯ используются следующие объекты и средства материально-технического обеспечения:

оборудование: кабинет №7 общая площадь 56 кв.м.

  • ученические столы и стулья по количеству учащихся, учительский стол, шкафы для хранения учебных пособий, дидактических материалов;

  • технические средства обучения:

  • классная доска с набором приспособлений для крепления таблиц, картинок;

  • демонстрационное оборудование, предназначенное для одновременной демонстрации изучаемых объектов и явлений группе обучаемых и обладающее свойствами, которые позволяют видеть предмет или явление (компьютер, телевизор, DVD, мультипроектор, экспозиционный экран);

  • вспомогательное оборудование и устройства, предназначенные для обеспечения эксплуатации учебной техники, удобства применения наглядных средств обучения, эффективной организации проектной деятельности, в том числе принтер, сканер, фото- и видеотехника;

  • экранно-звуковые пособия:

  • электронное пособие;

  • дополнительные мультимедийные (цифровые) образовательные ресурсы, интернет-ресурсы, аудиозаписи, видеофильмы, слайды, мультимедийные презентации, тематически связанные с содержанием курса;

  • ТСО, АРМ, интерактивное оборудование:

Инв. №

Наименование оборудования

Марка/ год выпуска

Размещение и хранение

Исправно/

неисправно

0414-3322261072

Мультимедийный проектор BENQ

2006

Кабинет № 7

Исправно

0414-3020202071

Компьютер в комплекте

2007

Кабинет № 7

Исправно

0414-3230102039

Телевизор JVC 21U4

2007

Кабинет № 7

Исправно




DVD - плейер

2010

Кабинет № 7

Исправно




  • библиотечный фонд:

  • учебно-методические комплекты, обеспечивающие изучение/преподавание учебного предмета ИСТОРИЯ (комплексная программа, учебные пособия для учащихся, методическая/справочная литература для учителя и др.);

  • нормативные документы;

  • специальные дополнительные пособия для учителей и литература, предназначенная для оказания им информационной и методической помощи (учебники, книги для учителя по истории, обществознанию, мировой художественной культуре, окружающему миру, литературе и др.);

  • научно-популярные книги, содержащие дополнительный познавательный материал развивающего характера по различным темам курса;

  • хрестоматийные материалы, включающие тексты художественных произведений, тематически связанные с содержанием;

  • документальные источники (фрагменты текстов исторических письменных источников);

  • энциклопедическая и справочная литература (философские словари, справочники, биографии деятелей и значимых персоналий и др.);

  • художественные альбомы, содержащие иллюстрации;

печатные пособия, в том числе картографические издания, иллюстративные материалы.
Диски СД-RОМ

1. Диск «Виртуальная школа Кирилла и Мефодия». Уроки всемирной истории.

2. Диск «Просвещение - Медиа» ЦОР. 1С образование

3. Диск «История. Просвещение. Мультимедийное учебное пособие нового образца»

4. Диск «История Древнего мира. Загадки сфинкса». Медиахауз.

Сайты в помощь учителю:

Название сайта

Электронный адрес

Министерство образования и науки Челябинской области

http://minobr74.ru/

Челябинский институт переподготовки и повышения квалификации работников образования

http://ipk74.ru

Федеральный российский общеобразовательный портал

http://www.school.edu.ru

Федеральный портал «Российское образование»

http://www.edu.ru

Портал компании «Кирилл и Мефодий»

http://www.km.ru


При преподавании используются:

· Классно-урочная система

· Применение мультимедийного материала

· Частично-поисковая работа

Все это способствуют адаптации учащихся к социально-экономическим условиям в современном обществе.

Приложение

Образцы контрольных работ

  1. КОНТРОЛЬНАЯ РАБОТА ПО ТЕМЕ «Что изучает история»

Вариант 1


  1. Спишите, вставляя пропущенные слова:
    История – это ………, изучающая ……… ………, стран и ………, городов и ………, и даже ……… ………

  2. К каким группам относятся перечисленные исторические источники?
    А) старинная монета; Б) рассказ бабушки о своём детстве; В) каменный топор;
    Г) фотография Л.Н. Толстого; Д) рассказ учителя о Петре
    I; Е) старая газета;
    Ж) старинные законы; З) берестяная грамота; И) фотография Ивана Грозного;
    К) наскальный рисунок первобытного человека; Л) фильм «Аттила»; М) старинная картина;
    ОБРАЗЕЦ:
    Вещественные – А, Б, В, письменные – Г, Д, Е, устные – Ж, З, И,
    кинофотодокументы – К, Л, М, не являются источниками – Н, О, П.


  3. К каким векам относятся эти даты:
    1355 г., 21 г., 450 г., 1600 г., 2001 г., 7 г., 1408 г.

  4. Сколько лет прошло между этими событиями? Подчеркните то, которое было раньше.
    160 г. до н.э. и 1523 г. до Р.Х. 234 г. и 466 г. до н.э.
    1907 г. и 1823 г. 2368 г. до Р.Х. и 1888 г.


  5. О каких науках идёт речь?
    А) Наука о гербах; Б) Наука о языках; В) Наука о старинных мерах веса, длины, площади;
    Г) наука о способах и правилах проведения раскопок; Д) наука о старинных монетах;
    Е) наука о разных народах;
    ДЛЯ СПРАВОК: археология, этнография, лингвистика, нумизматика, метрология, старая газета геральдика.


  6. Нанесите на линию времени следующие даты:

а) 122 г. до н.э.; б) 179 г. н.э.;

в) 15 г. до н.э.; г) 1222 г. н.э.

7. Какой год был раньше 28 г. до н.э. или 28 г. н.э.? На сколько лет раньше?

8. Сколько лет назад прошло от основания города Рима до наших дней, если он был основан в 753 г. до н.э.?

9. Какой год был следующим за 54 г. до н.э.? Какой год был предшествующим 54 г. до н.э?

10.Какой год был следующим за 123 г. н.э.? Какой год был предшествующим 123 г. н.э?


КОНТРОЛЬНАЯ РАБОТА ПО ТЕМЕ «Что изучает история»

Вариант 2


  1. Дайте определение понятию.
    История – это _________________________________________________ .

  2. К каким группам относятся перечисленные исторические источники?
    А) каменный топор; Б) рассказ бабушки о своём детстве; В) старинная монета;
    Г) старая газета; Д) рассказ учителя о Петре
    I; Е) фотография Л.Н. Толстого;
    Ж) наскальный рисунок первобытного человека; З) берестяная грамота; И) фотография Ивана Грозного; К) старинные законы; Л) старинная картина; М) фильм «Аттила»;
    ОБРАЗЕЦ:
    Вещественные – А, Б, В, письменные – Г, Д, Е, устные – Ж, З, И,
    кинофотодокументы – К, Л, М, не являются источниками – Н, О, П.


  3. К каким векам относятся эти даты:
    1255 г., 121 г., 1450 г., 1500 г., 1001 г., 5 г., 408 г.

  4. Сколько лет прошло между этими событиями? Подчеркните то, которое было раньше.
    180 г. до н.э. и 1503 г. до Р.Х. 1234 г. и 460 г. до н.э.
    1947 г. и 1863 г. 2318 г. до Р.Х. и 1338 г.


  5. О каких науках идёт речь?
    А) наука о разных народах; Б) наука о языках; В) наука о старинных монетах; Г) наука о способах и правилах проведения раскопок; Д) наука о старинных мерах веса, длины, площади; Е) наука о гербах;
    ДЛЯ СПРАВОК: археология, этнография, лингвистика, нумизматика, метрология, геральдика.


  6. Нанесите на линию времени следующие даты:

а) 41 г. до н.э.; б) 89 г. н.э.;

в) 189 г. до н.э.; г) 1533 г. н.э.

7. Какой год был раньше 55 г. до н.э. или 55 г. н.э.? На сколько лет раньше?

8. Сколько лет назад произошло восстание Спартака, если оно состоялось в 74 г. до н.э.? 9. Какой год был следующим за 88 г. до н.э.? Какой год был предшествующим 88 г. до н.э?

10. Какой год был следующим за 199 г. н.э.? Какой год был предшествующим 199 г. н.э.?
Тест №2

Контрольный тест по теме «Первобытный мир»
1. Где появились первые люди:

а) в Африке б) в Азии в) в Америке г) в России

2. Как назывался первый коллектив древнейших людей:

а) соседская община в) человеческое стадо

б) родовая община г) семья

3. Сбор съедобных корней, дикорастущих плодов, ягод – это:

а) скотоводство в) земледелие

б) собирательство г) охота

4. Орудие, которое использовали в охоте на крупную рыбу:

а) копьё в) дубина

б) гарпун г) рубило

5. Оружие, которое использовали на большом расстоянии от животного:

а) дубина в) лук и стрелы

б) копьё г) гарпун

6. На основе какого занятия возникло земледелие:

а) охота в) ремесло

б) собирательство г) торговля

7. Где впервые была найдена пещерная живопись:

а) в северной Испании в) в Ирландии

б) в Африке г) в России

8. Веру первобытных людей в колдовство, в оборотней, в душу, в высшие силы называют:

а) искусством в) обрядом

б) религией г) традицией

9. Самые опытные и мудрые старики, которые управляли родовыми общинами:

а) вожди в) старейшины

б) воины г) мудрецы

10. Идол – это:

а) изображение бога в) книга

б) игрушка человека г) памятник

11. Изготовление различных изделий – это:

а) скотоводство в) ткачество

б) ремесло г) гончарство

12. Правильно ли суждение «У первобытных людей появилось неравенство, и выделилась знать»:

а) да б) нет

13. Первое животное, прирученное человеком:

а) лошадь в) корова

б) собака г) свинья

14.  Первый металл, из которого древние люди научились делать орудия труда:

а) железо в) медь

б) золото г) бронза

15. Что позволило первобытному человеку пережить ледниковый период?

а) собирательство в) овладение огнем

б) изобретение металлических орудий труда г) охота

16. Прочитайте текст и найдите 5 ошибок.

Один ученик задремал на уроке. Приснилась ему Африка более 2 млн лет назад... Вот движется группа похожих на обезьян людей. Все спешат уйти от непогоды — небо почернело от туч. Только двое веселых мальчишек отстают от остальных, увлеченно о чем-то разговаривая. «Хватит болтать!» — кричит на них вожак. Внезапно повалил сильный снег, все сразу продрогли, даже одежда из звериных шкур не могла защитить людей от холода. Наконец они спрятались в пещере. Тут же достали из-за пазухи и стали жевать коренья, орехи и даже черствый хлеб. Вдруг все застыли

от ужаса — к пещере приближался страшный хищник: огромный динозавр. Что будет дальше?! Узнать не удалось: звонок с урока прервал сон на самом интересном месте.

Какие исторические ошибки содержит сон ученика?
Ответы:

на контрольный тест по теме «Первобытный мир»



  1. А

  2. В

  3. Б

  4. Б

  5. В

  6. Б

  7. А

  8. Б

  9. В

  10. А

  11. Б

  12. А

  13. Б

  14. В

  15. В

  16. 1) древнейшие люди не жили в холодных странах;

2) не знали одежды;

3) не умели разговаривать;

 4) не выращивали хлеб;

5) ко времени  появления человека на Земле динозавры вымерли.


  1. Контрольная работа

по теме «Древний Восток»
1. Древняя страна, расположенная между морем и цепью Ливанских гор?

а) Междуречье б) Египет в) Финикия

2. Где была написана книга, от которой произошло слова «библиотека»?

а) в Египте б) в Китае в) в Израиле

3. От кого защищала Северный Китай Великая китайская стена?

а) от ассирийцев б) от гуннов в) от филистимлян

4. На чем писали в Древнем Китае?

а) на дощечках из бамбука в) на глиняных табличках

б) на пальмовых ветвях

5. Древнее государство, захватившее в VI в. до н.э. Вавилонское и Египетское царства?

а) Лидия б) Персия в) Израиль

6. Библейский старец, спасшийся в ковчеге во время потопа?

а) Адам б) Авраам в) Ной

7. Что выращивали земледельцы в Древней Индии?

а) хлопчатник и сахарный тростник б) чай в) какао

8. Что изобрели в Древнем Китае?

а) бумагу б) цифры в) шахматы

9. Предводитель персов, великий полководец древнего мира:

а) Хаммурапи б) Кир в) Крез

10. Где протекает река Янцзы?

а) в Китае б) в Индии в) в Междуречье

11. Кто учил в Древней Индии, что главное – личное достоинство человека, а не его происхождение?

а) Конфуций б) Брахма в) Будда

12. Письменность в Древнем Двуречье?

а) линейное письмо б) иероглифы в) клинопись

13. Что изобрели финикийцы?

а) прозрачное стекло б) компас в) бумагу

14. Столица Ассирийской державы, которую называли «логовищем львов» и «городом крови»?

а) Ниневия б) Персеполь в) Вавилон

15. Дайте определение следующим терминам:

таран – каста - колония – буддизм -

16. Соотнесите страну и правителей:

а) Хеопс 1. Египет

б) Циньшихуанди 2. Персия

в) Дарий 3. Индия

г) Ашока 4. Китай
Ключи к тесту:

1-в; 2-в; 3-б; 4-а; 5-б; 6-в; 7-а; 8-а; 9-б; 10-а; 11-в; 12-в; 13-а; 14-а; 16. А-1; б-4; в-2; г-3.

Контрольная работа № 3

по теме «ДРЕВНЯЯ ГРЕЦИЯ»

  1. Где находится Греция?

а) в южной части Балканского полуострова

б) в западной части Азии

в) в Восточной части Африки

2. Что вывозили торговцы из Греции в колонии и другие страны?
а) рабов; б) оливковое масло; в) хлеб

3. Автор поэм «Илиада» и «Одиссея»?

а) Гомер; б) Гесиод; в) Эсхил

4. Чудовище с головой быка и телом человека, обитавшее в критском Лабиринте?

а) Цербер; б) Минотавр; в) Горгона Медуза

5. Агора, Керамик, Акрополь – это:

а) знаменитые памятники в Афинах;

б) это районы Афин;

в) это памятники в Спарте

6. Приведите в соответствие:


Определение

Понятие

1.глиняные сосуды с двумя ручками для хранения вина и масла

а) триеры

2.греческие боевые корабли

б) архонты

3.государственные рабы в Спарте

в) амфоры

4.выборные правители в Афинах во времена Солона

г) илоты


7. Что называется полисом?

а) город-государство в Древней Греции

б) город в Древней Греции

в) название органа управления городом

8. Кто в Афинском полисе платил налог за право жить в нем?

а) рабы; б) граждане Афин; в) купцы-переселенцы

9. Найдите лишнее.

Солон многое изменил в управлении Афинами:

а) заложил основы демократии

б) ввел новый порядок избрания судей

в) ликвидировал должность архонта

г) создал Народное собрание

10. Олимпийские игры проходили:

а) раз в 4 года; б) раз в 10 лет; в) каждый год

11. Что произошло в 490 г. до н.э.?

а) Марафонская битва; б) взятие греками Трои; в) распад державы А. Македонского

12. На этой круглой или полукруглой площадке выступали актеры и хор:

а) палестра; б) скене; в) орхестра

13. Высшее должностное лицо в Афинах:

а) первый стратег; б) архонт; в) царь

14. Какая страна не вошла в состав державы А. Македонского:

а) Греция; б) Персия; в) Египет; г) Индия

15. Место спортивных состязаний по пятиборью в Олимпии:

а) стадион; б) ипподром; в) орхестра

16. Дайте определение слову «демократия»

17. Перечислите греческих богов (не менее 7)

Тест № 4

Обобщающее повторение по теме: « Древний Рим»
Часть 1


При выполнении заданий А 1 – А 28 этой части задания выберите один правильный ответ из четырёх предложенных и запишите его в листок с ответами.



А 1. Италия располагается на:

А) полуострове Индостан

Б) Балканском полуострове

В) Апеннинском полуострове

Г) Аравийском полуострове

А 2. Какое событие произошло в 395 г. н.э. в Римской империи ?

А) империя была разделена на Западную и Восточную

Б) изгнан последний Римский император

В) восстание под предводительством Спартака

Г) нашествие германцев на Рим

А 3. Годом основания Рима считается:

А) 753 г. до н.э.

Б) 550 г. до н.э.

В) 320 г до н.э.

Г) 215 г до н.э.

А 4. Должностное лицо, ежегодно избираемое из числа плебеев, назывались:

А) преторианцами

Б) народный трибун

В) консул

Г) сенатор

А 5. Какое животное, согласно легенде, вскормила двух царских детей своим молоком?

А) корова

Б) медведица

В) коза

Г) волчица

А 6. Земледельцы, бравшие землю для обработки на несколько лет, назывались:

А) колоны

Б) « рабы с хижинами»

В) плантаторы

Г) арендаторами
А 7. Потомки древнейших жителей Рима назывались:

А) плебеи

Б) патриции

В) трибуны

Г) преторианцы

А 8. Римский полководец, германец по происхождению, сумевший разбить войска Алариха.

А) Сципион

Б) Красс

В) Помпей

Г) Стилихон

А 9. В каком году в Риме была установлена республика?

А) 753 г. до н.э.

Б) 630 г. до н.э.

В) 509 г. до н.э.

Г) 390 г. до н.э.

А 10. Какую реку перешёл Цезарь в 49 г. до н.э.?

А) Рубикон

Б) По

В) Евфрат

Г) Нил

А 11. Кого римляне называли лучшим из императоров?

А) Нерона

Б) Константина

В) Траяна

Г) Гонория

А 12. В каком городе родился Иисус Христос?

А) Назарет

Б) Вифлеем

В) Иерусалим

Г) Кумран

А 13. В каком году столицей Римской империи стал город Константинополь?

А) 95 г.

Б) 114 г.

В) 205 г.

Г) 330 г.

А 14. Как звали последнего царя Рима, который был изгнан из города за свою жестокость?

А) Тарквиний

Б) Пирр

В) Гонорий

Г) Нерон

А 15. « Право вето» в переводе с латинского означает:

А) Разрешаю!

Б) Запрещаю!

В) Не согласен!

Г) Принимаю как должное!

А 16. Головной убор, знак царской власти – это…

А) корона

Б) диадема

В) венок

Г) тиара

А 17. При каком императоре в Риме возникло страшное бедствие: пожар, охвативший большую часть города?

А) Траян

Б) Константин

В) Нерон

Г) Октавиан

А 18. Когда заговорщиками был убит Цезарь?

А) 15 марта 44 г. до н.э.

Б) 21 мая 44 г. до н.э.

В) 12 сентября 45 г. до н.э.

Г) 14 декабря 45 г. до н.э.

А 19. Крупнейшее в древности восстание рабов произошло в Италии в:

А) 98 – 93 г. до н.э.

Б) 91 – 86 г. до н.э.

В) 85 – 82 г. до н.э.

Г) 74 – 71 г. до н.э.

А 20. Согласно легенде, Рим спасли

А) собаки

Б) гуси

В) корова

Г) индюки

А 21. В каком году прекратило своё существование Западная Римская империя?

А) 476 г. н.э.

Б) 505 г. н.э.

В) 612 г. н.э.

Г) 649 г. н.э.

А 22. Какое из перечисленных ниже сооружений не было в Риме?

А) Колизей

Б) Пантеон

В) Парфенон

Г) Триумфальная арка

А 23. Какой римский полководец в течение нескольких дней потерял три римских легиона?

А) Вар

Б) Сципион

В) Стилихон

Г) Лукулл

А 24. Годы правления Октавиана Августа

А) 49 – 44 г. до н.э.

Б) 30 г до н.э. – 14 г. н.э.

В) 98 – 117 г. н.э.

Г) 306 – 337 г. н.э.

А 25. При каком императоре произошли перемены в положении христиан?

А) Константине

Б) Траяне

В) Нероне

Г) Октавиане

А 26. Особенностью римской армии в 1 в. н.э. было то, что:

А) она была наёмной

Б) набиралась из малоимущих граждан

В) состояла только из добровольцев

Г) имелась конница

А 27. Какому римскому императору принадлежат слова: « Пришёл, увидел, победил!», « Жребий брошен»?

А) Марку Антонию

Б) Октавиану Августу

В) Гаю Юлию Цезарю

Г) Траяну

А 28. Какая женщина сыграла большую роль в жизни Марка Антония

А) Нифертити

Б) Клеопатра

В) Анксунамон

Г) Рея Сильвия

Часть 2.


В задания В1 – В 5 требуется ответ в виде одного – двух слов, последовательности букв или цифр.



В 1. Установите в хронологической последовательности события, начиная с самого раннего.

А) установление республики в Риме

Б) принятие закона братьев Гракхов

В) возникновение Рима

Г) нашествие галлов

Ответ:














В 2. Чем занимались рабы в Риме? Выберите 2 из 4 ответов.

А) работали в имениях

Б) работали на рудниках

В) собирали налоги

Г) участвовали в военных походах

Ответ:








В 3. Установите соответствие между именами знаменитых римлян и их деятельностью. Запишите в таблицу выбранные буквы под соответствующими цифрами.


1

Октавиан Август

А

Автор земельного закона

2

Тиберий Гракх

Б

Сенатор, организовавший убийство Цезаря

3

Арминий

В

Римский поэт

4

Брут

Г

Внучатый племянник Цезаря







Д

Германский вождь


Ответ:

1

2

3

4














В 4. О ком идёт речь?

« Проезжая однажды по Италии, он был поражён тем, что нигде не было видно свободных землевладельцев: кругом одни рабы. Понимая, что такое огромное скопление рабов опасно, предложил принять земельный закон…»

Ответ:

В 5. Соотнесите термин и его значение

1

Триумф

А

Повелитель. Главнокомандующий

2

Преторианцы

Б

Посланец

3

Апостол

В

Торжественный въезд в город полководца – победителя

4

Император

Г

Помощник







Д

Личная охрана Цезаря

Ответ:

1

2

3

4














В 6. Запишите одним словом: Матфей, Лука, Иоанн, Пётр – это…..
Ответ: ______________________________________________________________________________
В 7. Установите соответствие между названием памятника римской архитектуры и его описанием. Запишите в таблицу выбранные буквы под соответствующими цифрами.


1

Пантеон

А

Сооружение в честь победы над врагом

2

Триумфальная арка

Б

« храм всех богов»

3

Большой цирк

В

Амфитеатр, вмещающий 50 тысяч зрителей

4

Колизей

Г

Арена в Риме, где происходили конные бега







Д

Бани


Часть 3


В данной группе заданий С1 – С3 вы должны подробно ответить на вопрос задания. Оно выполняется на специальном бланке.


Прочитайте внимательно текст и ответьте на вопросы.

« В это самое время в Италии вспыхнуло восстание, самое крупное за историю этого государства. Предводитель уговорил около 70 своих товарищей пойти на риск ради свободы, указывая им, что это лучше, чем рисковать своей жизнью на арене. Напав на стражу, они вырвались на свободу и бежали из города. Вооружившись дубинами и кинжалами, отобранными у случайных путников, они направились к горе. Отсюда, приняв в состав шайки многих беглых рабов и кое-кого из- сельских свободных рабочих, предводитель начал делать набеги на ближайшие окрестности….Очень скоро к ним сбежалось очень много рабов, и численность восставших выросла до 70 000 человек
С 1. О каком событии идёт речь? Когда оно произошло?
С 2. Кто возглавлял это восстание? Откуда он был родом?
С 3. Каков итог этого восстания? Приведите не менее двух положений.

Ответы:

по теме: « Древний Рим»


А1

В

А10

А

А 19

Г

А2

А

А11

В

А 20

Б

А3

А

А12

Б

А 21

А

А4

Б

А13

Г

А 22

В

А5

Г

А14

А

А 23

А

А6

А

А15

Б

А 24

Б

А7

Б

А 16

Б

А 25

А

А8

Г

А 17

В

А 26

А

А9

В

А 18

А

А 27

В

А 28- Б

В 1

ВАГБ

В 2

АБ

В 3

ГАДБ

В 4

Тиберий Гракх

В 5

ВДБА

В 6

Апостолы

В 7

БАГВ




С 1

Восстание Спартака. 74 – 71 г. до н.э.

С 2

Спартак. Фракии.

С 3

1. Восстание было проиграно рабами.2. Казнь 300 рабов.3. Гибель Спартака.

Бланк ответов:

Работа учащегося _____ класса

_______________________________ школы

Фамилия, имя ______________________________________________________________________________________________________


А 1




А 10




А 19




А 28




А 2




А 11




А 20










А 3




А 12




А 21










А 4




А 13




А 22










А 5




А 14




А 23










А 6




А 15




А 24










А 7




А 16




А 25










А 8




А 17




А 26










А 9




А 18




А 27













В 1




В 2




В 3




В 4




В 5




В 6




В 7





5
1   2   3   4   5

Похожие:

Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах и улицах «Добрая дорога детства» 2 iconПрограмма по формированию навыков безопасного поведения на дорогах...
Проектно-образовательная деятельность по формированию у детей навыков безопасного поведения на улицах и дорогах города
Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах и улицах «Добрая дорога детства» 2 iconПрограмма по формированию навыков безопасного поведения на дорогах...
Цель: Создание условий для формирования у школьников устойчивых навыков безопасного поведения на улицах и дорогах
Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах и улицах «Добрая дорога детства» 2 iconПрограмма по формированию навыков безопасного поведения на дорогах...
«Организация воспитательно- образовательного процесса по формированию и развитию у дошкольников умений и навыков безопасного поведения...
Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах и улицах «Добрая дорога детства» 2 iconПрограмма по формированию навыков безопасного поведения на дорогах...
Цель: формировать у учащихся устойчивые навыки безопасного поведения на улицах и дорогах, способствующие сокращению количества дорожно-...
Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах и улицах «Добрая дорога детства» 2 iconПрограмма по формированию навыков безопасного поведения на дорогах...
Конечно, главная роль в привитии навыков безопасного поведения на проезжей части отводится родителям. Но я считаю, что процесс воспитания...
Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах и улицах «Добрая дорога детства» 2 iconПрограмма по формированию навыков безопасного поведения на дорогах...
Поэтому очень важно воспитывать у детей чувство дисциплинированности и организованности, чтобы соблюдение правил безопасного поведения...
Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах и улицах «Добрая дорога детства» 2 iconПрограмма по формированию навыков безопасного поведения на дорогах...
Всероссийский конкур сочинений «Пусть помнит мир спасённый» (проводит газета «Добрая дорога детства»)
Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах и улицах «Добрая дорога детства» 2 iconПрограмма по формированию навыков безопасного поведения на дорогах...
Поэтому очень важно воспиты­вать у детей чувство дисциплинированности, добиваться, чтобы соблюдение правил безопасного поведения...
Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах и улицах «Добрая дорога детства» 2 iconПрограмма по формированию навыков безопасного поведения на дорогах...

Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах и улицах «Добрая дорога детства» 2 iconПрограмма по формированию навыков безопасного поведения на дорогах...

Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах и улицах «Добрая дорога детства» 2 iconПрограмма по формированию навыков безопасного поведения на дорогах...

Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах и улицах «Добрая дорога детства» 2 iconПрограмма по формированию навыков безопасного поведения на дорогах...

Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах и улицах «Добрая дорога детства» 2 iconПрограмма по формированию навыков безопасного поведения на дорогах...

Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах и улицах «Добрая дорога детства» 2 iconПрограмма по формированию навыков безопасного поведения на дорогах...

Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах и улицах «Добрая дорога детства» 2 iconПрограмма по формированию навыков безопасного поведения на дорогах...

Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах и улицах «Добрая дорога детства» 2 iconПрограмма по формированию навыков безопасного поведения на дорогах...



Школьные материалы


При копировании материала укажите ссылку © 2013
контакты
100-bal.ru
Поиск