3№
|
Тема урока
|
Ведущие понятия
|
Оборудо-вание
|
Опорные знания
|
Методы и формы работы
|
Умения, соотв. содерж.КИМов
|
срок
|
Коорд сро-ков
|
Интегр. зн.
|
Контроль
|
1 четверть
Раздел .1 Меняющийся облик мира: опыт осмысления. 3 ч
|
обществозн
|
Зад.1-3 в учебн.
|
1
|
Гл.1 Пути иметоды познания истории. 3ч. Этапы развития исторического знания
|
Историческая наука
|
Карта. иллюстр.
|
Особенности познания прошлого в различные этапы истории
|
Беседа, лекция учителя, выполнение заданий учебника, рассуждение
|
Умение выражать свое мнение
|
02.09
|
|
|
2
|
Закономерности и случайности в жизни народов
|
Общественно-экономическая формация, локальные цивилизации
|
Карта, таблица
|
Различные подходы и взгляды на историч. процесс, движущие силы истор. процесса
|
Ответы на вопросы, лекция учителя, состав. таблицы, ответы на вопросы
|
Умение рассуждать, делать выводы
|
05.09
|
|
Общесв.
|
Заполн. таблицу
|
3
|
Проблемы периодизации всемирной истории
|
Мировое развитие как процесс
|
Карта, таблица, схема
|
Представление о различных подходах к периодизации истории, характерные черты каждого этапа развития
|
Опрос, сообщение учителя, самост. работа, заполн. таблицы
|
Умение определять существенные черты
|
09.09
|
|
Обществ.
|
таблица
|
Раздел 2. Человечество на заре своей истории. 9 ч.
|
Обществ, биология
|
Задания 1-8 учеб.
|
4
4
|
Гл.2.Первобытная эпоха.2ч.У истоков рода человеческого.
Вводный контроль по теме «Россия в 20-нач.21 в.»
|
палеолит, мезолит, энеолит
|
|
Этапы становления человека
|
выполнение тестовых заданий.
|
Умение выполнять тестовые задания разного типа
|
12.09
|
|
5
|
Неолитическая революция
|
неолит, патриархат, энеолит
|
Карта, иллюстр.,
|
Этапы становления человека.Изменения в хозяйственной деят-ти человека в пероид неолитической революции, факторы, приведшие к зарождению имущественного неравенства
|
самост. работа, составл. плана статьи, ответы на вопросы
|
Умение составлять план, выделять главное
|
16.09
|
|
Биология, обществ
|
термины
|
6
|
Гл.3 Первые госу-дарства Древнего мира.2 ч. Деспотии Востока
|
деспотия
|
Карта, иллюстр., ИКТ
|
Представл. о первых госуд –х Востока, деспотической власти правителя
|
Сообщения уч-ся, рассказ учителя, работа с текстом, состав. тезисов, ответы на вопросы
|
Умение рассуждать, выражать свое мнение
|
19.09
|
|
МХК
|
Состав. доклад, сообщение
|
7
|
Расширение ареала цивилизации
|
Военная деспотия, варны, касты, зароастризм
|
Карта, иллюстр, , ИКТ
|
Характеристика деспотий вериода железного века, особенности развития Др. Индии
|
Сообщения уч-ся , ответы на вопросы, лекция учителя, , работа в группах, состав. таблицы
|
Умение классифицировать
|
23.09
|
|
МХК
|
Таблица, сообщения
|
8
|
Гл.4 Античная эпоха в истории человечества. 3ч Города-государства Греции и Италии
|
Полис, демократия, плебеи, патриции, народные трибуны
|
Карта, иллюстр, ИКТ
|
Особенности хозяйственной деят-ти греков, управления государством, сравнение развития Афины и Спарты
|
Сообщения уч-ся, выполнение тестов, работа в группах, состав плана ответа, просмотр видеосюжета
|
Умение сравнивать, характеризовать особенности развития стран
|
26.09
|
|
|
Сравнительная таблица
|
9
|
Борьба за господство на Средиземноморье
|
фаланга
|
Карта, иллюстр,
|
Причины и результаты греко-персидских войн, образование новых гос-в, греческая религия и философия эпохи завоеваний Александра Македонского
|
Повторение изученного, беседа, самост. работа, ответы на вопросы, выполнение тестов
|
Умение определять причину и следствие
|
30.09
|
|
|
сообщения
|
10
|
Возвышение Рима
|
триумвират
|
Карта, иллюстр.,
|
Определить причины возвышения Рима, преимущества римского военного строя, факторы, обусловившие кризис Римской республики
|
Опрос, работа с картой, лекция учителя, самост. работа, выполнение заданий учебника
|
Умение определять причину и следствие
|
03.10
|
|
|
таблица
|
11
|
Гл.5 Крушение империй Древнего мира. 2ч. Наступление варваров в Евразии
|
Великое переселение народов, гунны
|
Карта, иллюстр.
|
Изменения в хозяйственном укладе жизни Разв. лог. мышления.
|
Опрос, рассказ учителя, работа с текстом, составл. развернутого плана
|
Умение составлять план
|
07.10
|
|
|
Состав. плана
|
12
13
|
Закат Римской империи
Практическая работа по теме: «Человечество на заре своей истории».
|
колоны
|
Карта
|
Императоры периода упадка Рима, причины кризиса империи, изменения в хозяйственном
укладе Рима
|
Опрос, индив работа , рассказ учителя, самост. работа, состав.таблицы
Выполнение практических и тестовых заданий.
|
Умение логически мыслить
Умение логически мыслить
|
10.10
14.10
|
|
МХК
|
Задания учебника 1-6
|
Раздел 3. Русь, Европа в средние века. 16 ч.
|
География-экономика
|
|
14
|
Гл.6 Период раннего Средневековья.4ч .Раннефеодальные империи в Европе и их распад
|
Вселенские соборы
|
Карта, иллюстр,
|
Особенности социально-экономических отношений, охарактеризовать положение зависимого крестьянина
|
Выполнение тестов. , сообщение учителя, работа с учебником, письм. работа в тетрадях, ответы на вопросы
|
Умение определять главное, выражать свое мнение
|
17..10
|
|
15
|
Экспансия ислама
|
Меджлис, шииты, сунниты
|
Карта, иллюстр
|
Охарактеризовать природные условия, их влияние на хозяйственную жизнь
|
Опрос, самост работа, ответы на вопросы
|
Умение выражать собственное мнение
|
21.10
|
|
|
Ответы на вопросы
|
16
|
Контрольная работа по теме «Древние государства. Раннефеодальные государства в Европе.»
|
Проверка усвоения понятий, терминов
|
|
выполнение тестов
|
Проверка изученного
|
.
|
24.10
|
|
|
|
17
|
Византия и Русь
|
Иконоборче-ство
|
Карта, иллюстрации
|
Особенности императорской власти в Византии, характеристика отношений Руси и Византии.
|
Ответы на вопросы, рассказ учителя, самост. работа, составление тезисов
|
Умение сравнивать, характеризовать особенности развития стран
|
28.10
|
|
|
