Примерный программный репертуар - 7 года обучения.
1.Холминов. Этюд ми-минор;
2.Л.Бетховен. Рондо из сонатины фа-мажор;
3.И.Пахельбель. Фуга.
4.И.Штраус. Полька;
5.М.Глинка. Жаворонок (обр. И.Паницкого);
6.К.Драбек. «Гармоника-буги».
Учебно-тематический план 8 года обучения.
№
|
Наименование тем, разделов
|
Теория
|
Практика
|
Всего
|
1.
|
Вводное занятие.
|
8
|
-
|
8
|
2.
|
Технические навыки игры на инструменте.
|
8
|
24
|
32
|
3.
|
Работа над программным репертуаром.
|
8
|
104
|
112
|
4.
|
Концертная деятельность.
|
-
|
16
|
16
|
5
|
Игра на инструменте в малом ансамбле.
|
8
|
88
|
96
|
6.
|
Беседы по технике безопасности.
|
8
|
-
|
8
|
7.
|
Промежуточная и итоговая аттестация.
|
-
|
16
|
16
|
Итого:
|
40
|
248
|
288
|
Содержание занятий.
1. Вводное занятие:
знакомство с содержанием программы обучения;
режим занятий.
2.Технические навыки игры на инструменте:
теория
понятие полифонии (канон, двухголосная фуга);
практика
дальнейшее совершенствование технических приёмов, пройденных на протяжении курса обучения (беглости пальцев, растяжки игрового аппарата через систему упражнений, гамм; упражнения и этюды, направленные на техническое развитие игрового аппарата).
3. Работа над программным репертуаром:
теория
разбор музыкального произведения (знакомство с творчеством композитора, анализ музыкальной формы произведения);
практика
совершенствование исполнительских навыков на изучении программного репертуара;
совершенствование навыков игры в ансамбле: формирование умения одновременно слушать себя и звучание своего партнера; применение приобретенных знаний во взаимообучении;
подбор и работа над репертуаром для выпускников желающих продолжить свое профессиональное обучение;
поиск новых выразительных возможностей.
4.Концертная деятельность:
теория
тренинг «Исполнительское мастерство»: умение справляться со сценическим волнением, общаться с залом; воспитание воли, характера, выдержки; культура поведения на сцене и в обществе;
практика
свободное и выразительное исполнение репертуара;
выступления на конкурсах и концертах по плану отдела, учреждения, района, города.
5. Игра на инструменте в малом ансамбле.
Разучивание ансамблевых партий.
Работа над целостным восприятием пьесы (содержание, форма, характер).
Работа над текстом, разбор трудных технических фрагментов.
6.Беседы по технике безопасности на занятиях в музыкальных классах проводятся ежемесячно по разработанным темам (перечень инструкций прилагается в конце программы).
7. Промежуточная и итоговая аттестация.
Промежуточная аттестация - зачёт по усвоению знаний проводится в октябре, декабре, марте или учебные концерты.
Итоговая аттестация - экзамен за год - в мае.
Ожидаемый результат.
По окончании полного курса обучения учащийся
будет:
свободно владеть музыкальным инструментом;
владеть навыками чтения нот с листа, импровизацией и подбором музыкальных произведений;
накопит разнообразный музыкальный репертуар.
приобретет:
теоретические и исторические знания в области музыки;
навыки выступлений на концертах, конкурсах, фестивалях;
возможность продолжения специального музыкального образования и использования знаний в иных видах деятельности.
У учащегося сформируется устойчивый интерес к творческой деятельности, как в сольном исполнительстве, так и в ансамбле; повысится коммуникативная компетентность; сформируется потребность в сознательной дисциплине, ответственности.
Примерный программный репертуар 8 года обучения.
Произведения зарубежных композиторов:
1. И.Бах. Органная прелюдия и фуга;
2. Г.Гендель. Чакона;
3. Э.Хауг. Прелюдия из «Скандинавской сюиты».
Произведения русских и современных композиторов:
Д.Хачатурян. Вальс из к\ф «Маскарад»;
Г.Свиридов. Музыкальная иллюстрация к повести Пушкина « Метель»;
Н.Чайкин. Соната;
А.Холминов. Сюита;
Обработки русских народных произведений:
1.Р.Н.П. Неделька (обр. Н.Ризоля);
2.Р.Н.П. Полосынька (обр. И.Паницкого).
Методическое обеспечение дополнительной образовательной программы.
№
|
Раздел программы
|
Формы занятий
|
Приёмы и методы организации и
учебно-воспитательного процесса
|
Дидактический материал, техническое оснащение занятий
|
Формы подведения итогов
|
1.
|
Вводное занятие.
|
традиционное занятие, дискуссия
|
Приёмы: диалог,
беседа.
Методы: словесный, наглядный, объяснительно-иллюстративный.
|
Аудиозаписи, нотная литература, музыкальные инструменты, магнитофон.
|
Опрос.
|
2.
|
Посадка, постановка инструмента.
|
комбинированное занятие, практическое занятие, тренинг.
|
Приёмы: упражнения, наблюдение, показ педагогом, тренинг.
Методы: словесный, наглядный, практический, объяснительно-иллюстративный, репродуктивный.
|
нотная литература, музыкальные инструменты, специальная литература
|
Контрольное
занятие
|
3.
|
Развитие чувства ритма.
|
комбинированное занятие, практическое занятие, тренинг, игра
|
Приёмы: упражнения, наблюдение, показ педагогом, тренинг, игра.
Методы: словесный, наглядный, практический, репродуктивный, объяснительно-иллюстративный, групповой.
|
нотная литература, музыкальные инструменты, специальная литература.
|
Контрольное
занятие
|
4
|
Развитие технических навыков игры на инструменте.
|
комбинированное занятие, практическое занятие, тренинг.
|
Приёмы: упражнения, наблюдение, показ педагогом, тренинг, анализ исполнения произведения.
Методы: словесный, наглядный, практический, репродуктивный, частично-поисковый, индивидуальный, групповой.
|
нотная литература, музыкальные инструменты, специальная литература
|
Контрольное
занятие, зачёт
|
№
|
Раздел программы
|
Формы
занятий
|
Приёмы и методы организации и
учебно-воспитательного процесса
|
Дидактический материал, техническое оснащение занятий
|
Формы подведения итогов
|
5
|
Изучение нотной грамоты и расположение нот на инструменте.
|
комбинированное занятие, практическое занятие, тренинг
|
Приёмы: упражнения, наблюдение, показ педагогом, тренинг, диалог.
Методы: словесный, наглядный, практический, репродуктивный, объяснтельно-иллюстративный, индивидуальный, групповой.
|
музыкальные инструменты, таблицы, схемы, специальная литература
|
Контрольное
занятие, зачёт
|
6
|
Обучение игре на инструменте в малом ансамбле.
|
комбинированное занятие, практическое занятие, репетиция.
|
Приёмы: упражнения, наблюдение, показ педагогом,, анализ музыкального произведения, репетиция, прослушивание музыкальных произведений, показ видео материалов.
Методы: словесный, наглядный, практический, репродуктивный, индивидуальный, групповой.
|
музыкальные инструменты, нотная литература, видеозаписи, специальная литература, аудиозаписи, раздаточный материал, телевизор, видеомагнитофон, музыкальный центр
|
Контрольное
занятие, зачёт, открытое занятие для родителей, концерт.
|
7
|
Работа над программным репертуаром.
|
комбинированное занятие, практическое занятие, тренинг, репетиция
|
Приёмы: упражнения, наблюдение, показ педагогом, тренинг, анализ музыкального произведения, репетиция, самостоятельная творческая работа учащихся, показ видеозаписи, прослушивание музыкальных произведений.
Методы: словесный, наглядный, практический, репродуктивный, индивидуальный, групповой,частично-поисковый, исследовательский.
|
музыкальные инструменты, нотная литература, видеозаписи, специальная литература, аудиозаписи, раздаточный материал, микрофоны, магнитофон, видеомагнитофон, видеокамера, телевизор
|
Зачёты, экзамены,
открытое занятие для родителей, концерт.
|
№
|
Раздел программы
|
Формы
занятий
|
Приёмы и методы организации и
учебно-воспитательного процесса
|
Дидактический материал, техническое оснащение занятий
|
Формы подведения итогов
|
8
|
Концертная деятельность
|
концерт, праздник, конкурс, фестиваль, творческая встреча
|
Приёмы: Концерт, праздник, конкурс, фестиваль, творческая встреча.
Методы: репродуктивный, исследовательский, индивидуальный, групповой, наглядный.
|
музыкальные инструменты, нотная литература, микрофоны, видеокамера, видеомагнитофон, телевизор, костюмы, звукоусилительная установка
|
Концерты, конкурсы, фестивали, творческие встречи.
|
9
|
Беседы по технике безопасности.
|
комбинированное занятие практическое занятие.
|
Приёмы: диалог, беседа, показ иллюстраций.
Методы: словесный, объяснительно-иллюстративный, репродуктивный.
|
специальная литература, плакаты
|
Опрос, контрольное занятие
|
10
|
Промежуточная и итоговая аттестация.
|
Зачёт, экзамен.
|
Приёмы: диалог, зачет, экзамен.
Методы: практический, репродуктивный, исследовательский, индивидуальный, групповой.
|
музыкальные инструменты; видеокамера, магнитофон,
костюмы
|
Контрольное занятие, зачет, экзамен, открытое занятие для родителей, концерт.
|
Кадровое обеспечение программы.
Для реализации программы студии народных инструментов необходим следующий педагогический состав:
Педагог дополнительного образования - обеспечивает:
общую организацию учебного процесса;
наличие нотной литературы;
пополнение репертуара;
организацию концертной деятельности;
организацию контрольных уроков, зачётов, экзаменов;
посещение открытых занятий и контроль учебного процесса;
подготовку концертных программ.
Материально-техническое обеспечение реализации программы.
Для реализации образовательной программы необходимо:
репетиционные классы
мебель: стулья, столы, пюпитры, шкафы для хранения инструментов и методических материалов
музыкальные инструменты:
баян;
аккордеон;
фортепиано;
технические средства обучения:
микрофоны;
музыкальный центр;
телевизор;
видеомагнитофон;
видеокамера;
видеокассеты;
аудиокассеты;
CD диски;
фотоаппарат;
фотоальбомы;
костюмы для концертных выступлений.
Список литературы.
Для педагога.
1.Акимов. Ю, Некоторые проблемы теории исполнительства на баяне. – Москва:
«Музыка», 1982.
2.Беньяминова. Б., Полифонические пьесы. Переложение для баяна. Выпуск №1.
– Ленинград,1991.
3.Дмитриев. В. Эстетическая культура и эстетическое воспитание.- Москва:
«Просвещение», 1983.
4.Дмитриев. А., Виртуозные пьесы для баяна.- Москва: «Просвещение», 2001.
5.Дербенко.Е. Пьесы для ансамблей русских народных инструментов. Москва:
«Престо», 1996.
6.Зверев. А. Юным исполнителям на русских народных инструментах. Санкт Петербург: «Композитор», 1996.
7.Илюхин.А. Материалы к курсу истории исполнительства на русских
народных инструментах. Вып. 1-Москва 1969, вып. 2- Москва 1971.
8.Кононов. А, Преображенский.Г. Оркестр имени В.В.Андреева. - Москва:
«Музыка», 1987.
9.Мирек.А. Курс эстрадной игры на аккордеоне.- Москва: «Кифара»,1995.
10.Мотов. В., «Аккордеон». Хрестоматия 5-7 кл. ДМШ. –Москва: «Кифара», 2003.
11.Прохорова. И. Музыкальная литература для V классов музыкальной
школы «Зарубежные композиторы». - Москва: «Музыка»,1994.
12.Прохорова. И. Музыкальная литература русских композиторов
для VI классов музыкальной школы. - Москва: «Музыка»,1989.
Прохорова.И. Советская музыкальная литература для VII классов музыкальной
школы. - Москва, «Музыка»,1989.
13.Потапова. А. Учебное пособие с методическими рекомендациями и
музыкальными примерами.- Санкт Петербург: «Композитор», 2004.
14.Печковская.М., Букварь музыкальной грамоты. -Москва: «Музыка», 1996.
15.Пухновский.В., Способы формирования звука на аккордеоне. – Варшава, 1965.
16.Розанов. В. Инструментоведение. - Москва: «Музыка» 1981.
Финкельштейн.Э. Маленький словарь маленького музыканта.
С-Пб: «Композитор»,1994.
17.Самойлов. Д., «Баян». Хрестоматия. – Москва: «Кифара», 2003.
18. Самойлов. Д., «Баян». 5-7 ДМШ. – Москва: «Кифара», 2003.
19.Ушаков. В. Лихачев.М., Репертуар ансамблей баянистов. - С-Пб: 2002.
20.Чунин.В. Современный русский оркестр. - Москва: «Музыка», 1981.
21.Энциклопедический словарь юного музыканта. – Москва: «Музыка»,1988.
Рекомендуемая литература для детей и родителей.
1.Васина-Гроссман. В . Книга о музыке и великих музыкантах. – Москва:
«Просвещение»,1986.
2. Васильев. А, Широков.П. Рассказы о русских народных инструментах. – Москва:
«Музыка», 1976.
3.Вешлугина.Н. Музыкальное развитие ребенка. - Москва: «Просвещение», 1968.
4.Зимина. А. Народные игры с пением. - Москва,2000г.
5. Сесиль Лупан. Поверь в своё дитя. - Москва: «Просвещение», 1993.
6.Михайлова. М. Развитие музыкальных способностей детей. Ярославль:
«Академия развития», 1997.
7.Прокопенко.Н. Устройство, хранение и ремонт народных
музыкальных инструментов. - Москва: «Музыка, 1977.
8.Петрова. Т. Детская энциклопедия русских народных инструментов. -
Калининград: «Янтарный сказ», 1995.
9.Энциклопедический словарь юного музыканта. – Москва: «Музыка»,1988.
10.Финкельштейн.Э. Маленький словарь маленького музыканта. -
С-Пб: «Композитор», 1994.
|
