Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах и улицах «Добрая дорога детства» 2
Скачать 238.54 Kb.
|
| 22 | Расцвет средневековья | 1 | | | | Контрольная работа №2 | | | |
| Раздел 3. «Осень» Средневековья (9 часов) | |||||||||
| 23 | Столетие бедствий | 1 | Кризис европейского сословного общества в XIV – XV вв. крестьянские и городские востания. Жакерия. Востание Уота Тайлера | Амнистия, рабочее законодательство, раввин, ростовщичество, гетто, Жакерия, «Черная смерть» 1358г., 1381г. | Развивать общеучебные умения. Связно пересказывать текст учебника, отделять главное от второстепенного. Выделять предпосылки, анализируя материал, сущность и последствия явлений и процессов, сравнивать исторические события | Устный опрос, проверка таблиц | Учебник пар. 20; сравнительная таблица «Жакерия», «Восстание Уота Тайлера» | | |
| 24 | Самая долгая война в истории | 1 | Столетняя война: причины и итоги | Арбалет, тактика, национальная независимость | Уметь определять причины, характер и значение феодальных войн. Уметь определять роль личности в истории | Тест | Учебник пар. 21; вопросы;подготовка рассказа | | |
| 25 | Трудный путь к торжеству королевской власти | 1 | Образование централизованных королевств в Европе. Война Алой и Белой розы. Кризис католической церкви. Папы и императоры | Централизация, Реконкиста, компромисс, аутодафе, фанатизм, абсолютизм, династия, уния | Уметь на основе сравнения раскрыть общее и особенное в процессе завершения объединения и управления в европейских государствах | Тест, устный опрос в форме игры | Учебник пар.22; задания в рабочей тетради; составить тест по параграфу | | |
| 26 | Культура Западной Европы в XIV – XV веках: новые горизонты | 1 | От средневековья к Новому времени. Возрождение. Гуманизм | Личность, портрет, линейная перспектива, Возрождение, гуманизм, ренессанс, гуманист, книгопечатание | Умение самостоятельно анализировать исторические источники. Умение полемизировать и отстаивать свои взгляды | Устный блиц опрос, проверка таблицы С/р №5 | Учебник пар. 23; сообщения; задание в рабочей тетради | | |
| 27 | Польша и Чехия: время расцвета | 1 | Гуситское движение в Чехии | Сейм, гуситы, латники, табориты, умеренные. Ян Гус. Ян Жижка | Уметь выявлять причины. Определять направления движения, последствия войн. Выделять причины, способствующие подъему экономики и развития государственности | тест | Учебник пар.24; выучит даты, понятия; схемы, таблицы | | |
| 28 | Полумесяц против креста | 1 | Падение Византийской империи | Османы, янычары, султаны, церковная уния 1438 – 1439гг. 1453г. | Уметь устанавливать причинно-следственные связи и закономерности, системное понимание событий, связанных с падением Византии, усилением Османской империи | Интеллектуальная разминка, блиц опрос | Учебник пар.25; рассказ «Падение Византии» | | |
| 29 | Культура и государства Азии | 1 | Страны Востока в Средние века | Раджа, каста, брахманизм, индуизм, буддизм, крест, война шеньши, хан, нукер, курултай, урус, хорезмшах | Умение выделять общее и особенное в политическом и экономическом развитии стран Востока. Индия – Китай. Империя Чингисхана и держава Тимура | Отчеты групп, проверка кроссворда | Учебник пар. 26, 27; групповые задания; составление кроссворда | | |
| 30 | Культура и государства Африки и Америки | 1 | | Бербера, Магрия, Судан, пигмеи, манго, негус, майя, ацтеки, инки | Уметь выделять главное и сформировать представление о жизни, быте и нравах жителей Африки и Америки. Общее и различное | Интеллектуальная разминка, блицопрос С/р №6 | Учебник пар. 28; вопросы | | |
| 31 | Средние века | | | | | Контрольная работа №3 | | | |
| История России с древнейших времен до конца XVI в. (37 часов) | |||||||||
| 32 | Введение | 1 | История России как часть всемирной истории. Что изучает история Отечества. Источники знаний о прошлом | Краткая характеристика курса. История России как часть всемирной истории. Археология, культурный слой. Вспомогательные исторические дисциплины | Умение работать с текстом учебника, выделять главное, использовать ранее изученный материал для решения познавательных задач | Беседа | Ведение записи | | |
| 33 | Народы и государства на территории нашей страны в древности. Заселение Евразии | 1 | Великое переселение народов. Народы на территории нашей страны до середины I тысячелетия до н.э. влияние географических положений и природных условий на занятия, образ жизни, верования | Первобытное общество, родовая, соседская община, государство, народ. Кобанская, срубная, абашевская культуры, хозяйственные уклады: скотоводческо-кочевой, оседло-земледельческий | Умение работать с дополнительной, энциклопедической литературой на разных носителях информации | Подготовка информации, кратких сообщений на заданную тему | | | |
| 34 | Города – государства Северного Причерноморья | 1 | Скифское царство и упадок Причерноморских государств. Тюркские народы и их государства на территории нашей Родины. Жители лесной полосы Восточной Европы | Города – государства. Греческие колонии Северного Причерноморья – Ольвия, Херсонес, Пантикопей, Фанагория и др.Дань, плуг, тюрки, фино-угры, хазары, скифы | Умение работать с дополнительной, энциклопедической литературой на разных носителях информации | Подготовка информации, кратких сообщений на заданную тему | | | |
| 35 | Язычество | 1 | Славянские языческие боги. Языческие праздники | Перун, Дажбог, Волос, Хорс и др. Праздники – Новый год, Святки, Масленица, Ивана Купала (22 июня), Пробуждение земли (22 марта), праздник жатвы (22 сентября). Семейные обряды, погребальные обычаи | Умение работать с дополнительной, энциклопедической литературой на разных носителях информации | Подготовка информации, кратких сообщений на заданную тему | | | |
| 36 | Распространение христианства, ислама, иудаизма на территории нашей страны в древности | 1 | X век – распространение христианства под влиянием Византии на Руси. XIII в. – укоренение ислама в Средней Азии, позднее в Золотой Орде, XVI – XIX вв. – распространение среди народов Северного Кавказа и Черноморского побережья. Иудаизм VIII – IX вв. – государственная религия хазарского каганата | Иисус Христос, Библия, Коран, Мухаммед, Аллах, Яхве, Талмуд | Умение работать с дополнительной, энциклопедической литературой на разных носителях информации | Подготовка информации, кратких сообщений на заданную тему | | | |
| 37 | Восточные славяне и их соседи в древности | 1 | Восточные славяне и их соседи | Индоевропейская группа народов, славянская языковая семья, род, родовая община, племя, кочевники, дань, народное ополчение | Умение сравнивать, устанавливать причинно-следственные связи. Умение работать по карте, заполнять контурные карты | Блиц опрос, проверка карты | Учебник пар.1 – 2; историческая карта, документ | | |
| 38 | Занятия, верования о общественный строй Восточных славян | 1 | Занятия, быт, верования, общественный строй | Род, родовая община, племя, союз племен, соседская община («мир»), князь, дружина, бояре, вече, вотчина, натуральное хозяйство, холопы, закупы, «люди» смерды, язычество, святки | Умения и навыки работы с исторической картой. Правильно отвечать на поставленные вопросы. Устанавливать причинно-следственные связи: родовая община – изменения в орудиях труда – соседская община – неравенство - государство | Тестирование, защита индивидуальной творческой работы к теме | Учебник пар.1, схема, творческая работа | | |
| Русь в IX – первой половине XII вв. (8 часов) | |||||||||
| 39 | Формирование Древнерусского государства | 1 | Формирование Древнерусского государства. Новгород, Киев | Государство, варяги, княжеская власть, дружина, бояре, полюдье, уроки, погосты. Основные теории возникновения государства у восточных славян | Умение устанавливать причинно-следственные связи. Выделять главное в тексте учебника. Умение работать с картой. Развивать умение составления схем | Проверка схемы, исторические диктанты | Учебник пар.3, документы, вопросы, задания, составление схем «Социално -политический строй Руси», карта | | |
| 40 | Первые русские князья | 1 | Население деревень и городов. Княжеская власть | Рюрик, олег, Аскольд, Дир, Игорь, Ольга, Святослав 862г.,882г., 904г., 945г. | Продолжать развиватьумение работать с исторической картой. Составлять схемы. Учиться сравнивать, анализировать, делать выводы | Тест, карта | Учебник пар.4; составление схемы «Первые русские князья», составить кроссворд, карта | | |
| 41 | Правление князя Владимира и крещение Руси | 1 | Крещение Руси | Крещение Руси, христианство 988г. | Умение сравнивать (языческая религия славян и христианство). Умение выделять причины, ход, значение исторического события (принятия христианства) | Проверка таблиц. Устно о Владимире Красное Солнышко | Учебник пар. 5; составление таблиц, причины, значение принятие христианства (подготовить сообщение о Ярославе Мудром) | | |
| 42 | Расцвет Древнерусского государства | 1 | Расцвет Руси при Ярославе Мудром, «Русская правда» | Феодальные усобицы, вира, видок, тиун, послух, гривна, «Русская правда» | Уметь определять предпосылки для расцвета государства. Уметь раскрыть социальную сущность «Русской правды» | Анализ документа, карточки | Учебник пар 6, вопросы, анализ документа | | |
| 43 | Жители Древней Руси | 1 | Население деревень и городов | Народность, общество, дружина, духовенство, митрополит, вотчина, закуп, рядович, хоромы | Уметь описать экономико-социальное положение, быт, нравы различных категорий жителей Древней Руси. Учиться работать в группах | тест | | | |
| 44 | Древнерусское государство при сыновьях и внуках Ярослава Мудрого (начало распада) | 1 | Княжеские усобицы, Владимир Мономах | Междукняжеские усобицы. Любеческий съезд князей. Правление Владимира Мономаха. «Устав». «Поучение детям» | Умение раскрыть причины княжеских междоусобиц – ослабление строя. Уметь определять роль личности в истории (Владимир Мономах). | Карточки. | |||
