Научные разработки

Скачать 1.53 Mb.

Название	Научные разработки
страница	11/11
Дата публикации	20.06.2013
Размер	1.53 Mb.
Тип	Документы

100-bal.ru > История > Документы

1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11

Концепции, монографии

Социальный институт воспитания: стратегия и тактика развития (Дармодехин С.В., Вагнер И.В.)
В монографии раскрыты основные тенденции и противоречия в развитии процесса воспитания детей; дана характеристика современной воспитательной ситуации. Изложены научные подходы к разработке государственной программы развития воспитания и социализации детей; определены приоритетные направления модернизации воспитания, подходы к проектированию содержания воспитания школьников в контексте реализации ФГОС общего образования. Сформулированы ключевые задачи, базовые принципы и названы приоритетные меры развития государственной политики в области воспитания и социализации детей.

Предназначена для специалистов в области управления образованием, органов государственной власти; может быть использована для создания стратегических документов в области воспитания и социализации детей и молодежи.

Вагнер, И.В. Социальный институт воспитания: стратегия и тактика развития: монография / И.В. Вагнер, С.В. Дармодехин. – М.: ИСВ РАО, 2012. – 10 п.л. – Тираж 100 экз.
Взаимодействие семьи и общества: особенности и перспективы (Кучмаева О.В., Петрякова О.Л.)
Монография посвящена проблемам формирования механизмов взаимодействия семьи и других институтов общества, участвующих в процессе социализации детей в современном социуме. В книге рассматриваются тенденции и факторы происходящих трансформаций семьи и ее взаимоотношения с социумом.

Материалы монографии будут полезны специалистам, занимающимся изучением проблем современной семьи, разработкой перспективных направлений семейной политики и политики в области воспитания.

Кучмаева, О.В. Взаимодействие семьи и общества: особенности и перспективы: монография / О.В. Кучмаева, О.Л. Петрякова, М.Г. Кучмаев. – М.: ГАСК, 2012. – 128 с. – 8 п.л. – Тираж 500 экз.
Духовно-нравственное воспитание: вопросы теории, методологии и практики в российской школе (Метлик И.В. и др.)
В книге рассматриваются теоретические, правовые, социокультурные аспекты духовно-нравственного воспитания детей и молодежи в Российской Федерации, методология и практика духовно-нравственного воспитания учащихся в общеобразовательной школе.

Представлена концепция предметной области духовно-нравственного образования по традиционным религиозным культурам и этике. Анализируются подходы к развитию духовно-нравственного воспитания в контексте идентификационных процессов, общественных дискуссий, обновления стандартов общего образования.

Монография адресована ученым и работникам образования, прежде всего занятым в сфере общественного воспитания детей и молодежи.

Метлик, И.В. Духовно-нравственное воспитание: вопросы теории, методологии и практики в российской школе: монография / И.В. Метлик, И.А. Галицкая, А.В. Ситников; под ред. И.В. Метлика. – М.: ПРО-ПРЕСС, 2012. – 12 п.л. – Тираж 1000 экз.
Воспитание в контексте глобализации: европейские приоритеты (Вагнер И.В.)
В монографии рассмотрены стратегические приоритеты, механизмы, блоки стратегических ориентиров, концептуальных подходов, определяющих развитие воспитания в современной европейской педагогике на примере Германии. Представлен анализ категории «воспитание» в немецкой педагогике.

Предназначена для исследователей, специалистов в области управления образованием, методистов, осуществляющих разработку стратегических программ, проектирующих развитие системы воспитания и социализации в современной России с учетом международных приоритетов.

Вагнер, И.В. Воспитание в контексте глобализации: европейские приоритеты: монография / И.В. Вагнер. – Saarbrücken, Deutschland (Германия): LAP LAMBERT Academic Publishing, 2012. – 93 c.
Уроки экологической этики: гуманитарно-экологическое образование (Вагнер И.В.)
Экологическая этика в монографии рассматривается как гуманитарный компонент экологического образования. В работе обоснован культурологический подход к развитию содержания экологического образования; разработаны содержание и технологии, формирующие у детей представления о моральных категориях, нравственных нормах, эколого-эстетических идеалах и духовных традициях отношения человека к природе. Рассмотрен опыт реализации экокультурных ценностей в практике взаимодействия детей с окружающим миром.

Предназначена для исследователей, педагогов-практиков, методистов, организаторов процесса экологического образования и воспитания, а также для системы профессионального образования.

Вагнер, И.В. Уроки экологической этики: гуманитарно-экологическое образование: монография. – Saarbrücken, Deutschland (Германия): LAP LAMBERT Academic Publishing, 2012. – 261 с. – 12 п.л.

Учебники, учебно - методические комплекты

Основы светской этики (Шемшурин А.А. и др.)
Учебник знакомит учащихся с основными этическими категориями и понятиями; с жизнью известных философов и мыслителей древности и современной эпохи, с их взглядами и нравственными убеждениями.

В книге рассматриваются важнейшие нравственные понятия: добродетель, нравственный выбор, справедливость и справедливое государство, нравственный закон, «золотое правило нравственности» и другие. Содержится материал о том, как действуют нравственные законы в современном мире, что говорит этика об отношении людей друг к другу.

Предназначен для учащихся 4–5-х классов общеобразовательной школы.

Шемшурин, А.А. Основы светской этики / Н.М. Брунчукова, Р.Н. Демин, А.А. Шемшурин и др. – М.: Дрофа, 2012. – 15 п.л. – 30000 экз.

Методические пособия и рекомендации

Авторские уроки учителей (Шемшурина А.И.)
В методическом пособии представлены этические диалоги с детьми разных возрастных групп в процессе их нравственного воспитания. В этических занятиях с детьми учитывается субъектная основа личности, уровень развития ее эмоциональной сферы, особенности мыслительной деятельности ребенка.

В книге представлена разнообразная палитра методических средств построения этического диалога, ориентированного на ценностно-значимые смыслы человеческой жизни.

Предназначено для широкого круга педагогов и воспитателей.

Шемшурина, А.И. Авторские уроки учителей: методическое пособие / под ред. А.И. Шемшуриной // Этическое воспитание. – М., 2012. – №2. – 4 п.л. – Тираж 30000 экз.
Аксиологические основы воспитания (Шемшурина А.И.)
В книге рассматривается историко-педагогическая сущность развития аксиологии воспитания, ценностно-смысловая сфера личности, аксиологический подход в воспитании, этический диалог как психологический метод и механизм воспитания школьников.

Предназначена для педагогов-практиков; может быть использована для проектирования новых технологий в области этического воспитания детей и молодежи.

Шемшурина, А.И. Аксиологические основы воспитания: книга для педагогов и воспитателей / А.И. Шемшурина. – М.: Этвос, 2012. – 8,5 п.л. – Тираж 500 экз.
ИНСТИТУТ ХУДОЖЕСТВЕННОГО ОБРАЗОВАНИЯ

Концепции, монографии

Концепция обновления содержания художественного образования в дошкольных учреждениях разного типа (Школяр Л.В., Савенкова Л.Г.)
В основу концепции заложен эстетический принцип, реализующийся в содержании, формах и методах дошкольного образования. Художественное направление в развитии, наряду с игрой и общением, являются смыслом жизнедеятельности ребенка в «Саду детства». Обогащение духовного мира ребенка, насыщение его жизни яркими, необычными, интересными событиями, делами, встречами, включение в его образование разных видов искусства во всем многообразии художественной деятельности – фундамент реализации эстетического принципа.

Адресована работникам системы дошкольного образования, преподавателям средних и высших педагогических учебных заведений, студентам и аспирантам, специалистам в области теории образования.

Школяр, Л.В. Концепция обновления содержания художественного образования в дошкольных учреждениях разного типа: концепция / Сад детства: Новая модель дошкольного образования / Л.В. Школяр, Л.Г. Савенкова. – М.: ООО «Русское слово – учебник», 2012. – 14,19 /1,5 п.л. – Тираж 1000 экз.
Педагогические воззрения выдающихся отечественных деятелей образования и культуры, т.3 (вторая половина XX века) (Дёмин В.П., Маркарова Т.С.)
Антология продолжает серию изданий, посвященных педагогическим воззрениям деятелей образования и культуры России. Третий том представляет мысли выдающихся ученых, писателей, художников и театральных деятелей второй половины XX века, внесших большой вклад в духовное, культурное и научное развитие граждан России.

Предназначена для преподавателей высшей школы, студентов гуманитарных факультетов средних и высших педагогических учебных заведений, учителей общеобразовательных школ.

Дёмин, В.П. Педагогические воззрения выдающихся отечественных деятелей образования и культуры: антология. 3 том (2 половина XX вв.) [Электронный ресурс] / В.П. Демин, Т.С. Маркарова. – М.: ФГНУ «Институт художественного образования» РАО, 2012. – I CD-ROM. – 2,3 Мб.
ИНСТИТУТ СОЦИАЛЬНОЙ ПЕДАГОГИКИ

Концепции, монографии

Концепция повышения профессиональной компетентности родителей (Бочарова В.Г., Репринцева Г.И.)
Разработаны теоретические основы повышения профессиональной компетентности родителей, заложенные в фундаментальном проекте «Профессиональная Школа родителей», ориентированном на реализацию потенциала института социальных педагогов в семье посредством профессиональной подготовки родителей с присвоением им квалификации «социальный педагог семейного профиля».

Определены базовые принципы повышения профессиональной компетентности родителей в социальном воспитании детей и гармонизации отношений в семейном и семейно-соседском социуме.

Бочарова, В.Г. Концепция повышения профессиональной компетентности родителей / В.Г. Бочарова, Г.И. Репринцева. – М.: ФГНУ ИСП РАО, 2012. – 4 п.л. – Тираж 100 экз.
Современные приоритеты научных исследований в отечественной социальной педагогике (Бочарова В.Г., Плоткин М.М.)
Разработаны приоритетные направления подготовки социально-педагогических кадров высшей квалификации, его организационно-функциональная структура и содержание. Определены организационно-педагогические условия подготовки социально-педагогических кадров высшей квалификации.

Разработаны новые требования к содержанию подготовки социально-педагогических кадров высшей квалификации. Определены критерии социально-педагогического исследования, отражающие состояние государственного мышления и профессиональную компетентность специалистов высшей квалификации.

Аналитическая записка направлена на оказание помощи аспирантам, докторантам, соискателям ученых степеней, исследования которых выполняются в русле социально-педагогической проблематики.

Бочарова, В.Г. Современные приоритеты научных исследований в отечественной социальной педагогике: аналитическая записка / В.Г. Бочарова, М.М. Плоткин. – М.: Изд-во «Современное образование», 2012. – 1 п.л. – Тираж 500 экз.

Учебники, учебно-методические комплекты

Повышение профессиональной родительской компетентности в семьях с молодыми людьми (учебно-методический комплект) (Алаторцева И.С., Борисова Т.С.)
В учебно-методическом пособии рассматриваются широкий спектр вопросов об особенностях выстраивания отношений родителей с взрослеющими детьми. Авторы уделили внимание сопровождению родителями молодых людей в ходе интеграции их в общественно-политические отношения, социально-экономические, социокультурные отношения; определению оптимальных путей взаимодействия молодого и старшего поколений; культивированию позитивных взаимоотношений в семье, семейных традиций и ценностей.

Программа и учебно-методическое пособие направлены на повышение родительской компетентности в семьях с молодыми людьми.

Алаторцева, И.С. Повышение профессиональной родительской компетентности в семьях с молодыми людьми: программа и учебно-методическое пособие / И.С. Алаторцева, Т.С. Борисова / ФГНУ «Институт социальной педагогики» РАО. – М.: Изд-во «Современное образование», 2012. – 5 п.л. – Тираж 500 экз.
Повышение профессиональной компетентности социального педагога в работе с семьями группы риска (учебно-методический комплект) (Алексеева Л.С.)
В комплекте рассматриваются особенности семей, нуждающихся в помощи социального педагога, в том числе – семей группы особого риска, раскрывается суть работы социального педагога с семьей. Автор подробно останавливается на проблеме насилия в семье и методах работы с членами семьи, пережившими насилие.

Программа и учебно-методическое пособие ориентированы на повышение профессиональной компетентности социального педагога в работе с семьями группы риска.

Алексеева, Л.C. Методы работы социального педагога с семьей и детьми группы риска: программа и учебно-методическое пособие / Л.С. Алексеева / ФГНУ «Институт социальной педагогики» РАО. – М.: Изд-во «Современное образование», 2012. – 5 п.л. – Тираж 500 экз.
Повышение профессиональной компетентности родителей в поддержании позитивных отношений в семьях с детьми подросткового возраста (учебно-методический комплект) (Баранова В.А., Репринцева Г.И.)
В учебно-методическом комплекте акцентируется внимание на необходимости формирования компетентности родителей в гармонизации детско-родительских отношений в период подросткового кризиса и трансформации традиционных семейных ценностей, характеризуя социально-педагогические и психологические методы профилактики и преодоления отклонений в поведении подростков.

Программа и учебно-методическое пособие ставят целью повышение профессиональной компетентности родителей в понимании основных особенностей подросткового возраста, физиологических и психологических новообразований этого периода, проблем детско-родительских отношений, специфики взаимодействия подростков и социума.

Баранова, В.А. Повышение профессиональной родительской компетентности в поддержании позитивных отношений в семьях с детьми подросткового возраста: программа и учебно-методическое пособие / В.А. Баранова, Г.И. Репринцева. – М.: ФГНУ ИСП РАО, 2012. – 6,25 п.л. – Тираж 500 экз.
Профилактика и разрешение семейных конфликтов на разных этапах развития семьи (учебно-методический комплект) (Белинская А.Б.)
Программа и учебно-методическое пособие ориентированы на профессиональную подготовку родителей по проблемам профилактики и разрешения семейных конфликтов на разных этапах развития семьи.

В пособии охарактеризованы основные понятия о конфликтах в семье на разных этапах ее развития; способы их предупреждения, регулирования и разрешения; влияние супружеских конфликтов на воспитание детей и атмосферу в семье. Специальное внимание уделено психологической совместимости супругов, влияющих на взаимопонимание в семье и воспитание детей; психолого-педагогической толерантности членов семьи в процессе профилактики и разрешение конфликтов; необходимости формирования конфликтологической компетентности членов семьи для профилактики разрешения конфликтов между родителями и детьми разного возраста.

Программа и учебно-методическое пособие ориентированы на профессиональную подготовку родителей по проблемам профилактики и разрешения семейных конфликтов на разных этапах развития семьи.

Белинская, А.Б. Профилактика и разрешение семейных конфликтов на разных этапах развития семьи: программа и учебно-методическое пособие / А.Б. Белинская. – М.: ФГНУ ИСП РАО, 2012. – 5 п.л. – Тираж 500 экз.
Повышение профессиональной родительской компетентности в воспитании детей в возрасте от 1 года до 3-х лет и гармонизации семейных отношений (учебно-методический комплект) (Веракса Н.Е., Веракса А.Н.)
В пособии рассматриваются три аспекта детского развития: когнитивное, личностное развитие ребенка и формирование межличностных отношений ребенка и взрослого. Специальное внимание уделено формированию позитивных стратегий взаимодействия родителей и детей раннего возраста в целях построения наиболее соответствующей детским возможностям социальной ситуации развития как основы становления личности ребенка.

Программа и учебно-методическое пособие ориентированы на профессиональную подготовку родителей по проблемам воспитания детей от 1 года до 3-х лет и гармонизации семейных отношений.

Веракса, Н.Е. Повышение профессиональной родительской компетентности в воспитании детей в возрасте от 1 года до 3-х лет и гармонизации семейных отношений: программа и учебно-методическое пособие / Н.Е. Веракса, А.Н. Веракса. – М.: ФГНУ ИСП РАО, 2012. – 3,5 п.л. – Тираж 500 экз.
Повышение профессиональной компетентности приемных родителей в воспитании детей в замещающих семьях (учебно-методический комплект) (Гобова Е.С.)
Пособие основано на личном опыте психолога, приемной матери, взявшей на воспитание в свою семью девочку из детского дома. Актуальные проблемы формирования чувства привязанности, преодоления страхов, возрастного регресса, развития самосознания, решения разнообразных педагогических коллизий в учебе нашли свое отражение на страницах дневника приемной матери.

Программа и учебно-методическое пособие ориентированы на профессиональную подготовку замещающих родителей: опекунов, приемных родителей, ориентированных на овладение профессией «социальный педагог семейного профиля», а также повышение компетентности патронатных воспитателей, специалистов, работающих в службах по организации и сопровождению семейных форм устройства детей, оставшихся без попечения родителей.

Гобова, Е.С. Повышение компетентности профессиональной компетентности приемных родителей в воспитании детей в замещающих семьях: программа и учебно-методическое пособие / Е.С. Гобова / ФГНУ «Институт социальной педагогики» РАО. – М.: Изд-во «Современное образование», 2012. – 9,5 п.л. – Тираж 500 экз.
Повышение профессиональной компетентности в многонациональных семьях (учебно-методический комплект) (Крысько В.Г.)
В программе и учебно-методическом пособии раскрывается специфика детско-родительских и межпоколенческих отношений, направления регулирования кризисных (конфликтных) взаимодействий в смешанных семьях, а также рассматривается, как должны осуществляться психодиагностика, психоконсультирование и психологическая помощь в налаживании взаимоотношений и регулировании воспитания членов этих семей.

Учебно-методический комплект ориентирован на повышение компетентности родителей в понимании особенностей взаимоотношений и воспитания в смешанных (многонациональных) семьях, а также в вопросах своеобразия их формирования и развития.

Крысько, В.Г. Особенности семейных отношений в многонациональных семьях: программа и учебно-методическое пособие / В.Г. Крысько / ФГНУ «Институт социальной педагогики» РАО. – М.: Изд-во «Современное образование», 2012. – 4 п.л. – Тираж 500 экз.
Домашнее чтение как технология гуманизации семейной среды (учебно-методический комплект) (Мелентьева Ю.П.)
Ценность чтения охарактеризована авторами с точки зрения его влияния на формирование социально важных качеств личности ребенка на разных возрастных стадиях его развития. Раскрыты основные понятия, связанные с чтением; показаны возрастные и гендерные особенности приобщении детей к чтению; представлена специфика организации семейной (домашней) библиотеки.

Программа и учебно-методическое пособие ставят целью повышение профессиональной компетентности родителей в понимании особенностей семейного чтения как одной из важнейших моделей чтения в целом, его социокультурной сущности, а также в вопросах методики и организации домашнего чтения как технологии гуманизации семейной среды.

Мелентьева, Ю.П. Домашнее чтение как технология гуманизации семейной среды: программа и учебно-методическое пособие / Ю.П. Мелентьева, В.П. Чудинова. – М.: ФГНУ ИСП РАО, 2012. – 3 п.л. – Тираж 500 экз.
Повышение профессиональной родительской компетентности в гармонизации семейных отношений и воспитании детей первого года жизни (учебно-методический комплект) (Репринцева Г.И., Милькевич О.А)
В пособии показана зависимость развития ребенка первого года жизни от характера отношения к нему родителей и других членов семьи, охарактеризованы особенности развития ребенка первого года жизни, проблемы современной семьи, возникающие в связи с рождением ребенка, требующие компетентного отношения к нему. Показано современное состояние законодательной базы, направленной на поддержку детства и его защиту. Специальное внимание авторы уделяют стратегии и тактике гармонизации детско-родительских отношений в разные подпериоды первого года жизни ребенка.

Программа и учебно-методическое пособие ориентированы на профессиональную подготовку родителей по проблемам развития детей первого года жизни и гармонизации семейных отношений.

Репринцева, Г.И. Повышение профессиональной родительской компетентности в гармонизации семейных отношений и воспитании детей первого года жизни: программа и учебно-методическое пособие / Г.И. Репринцева, О.А. Милькевич. – М.: ФГНУ ИСП РАО, 2012. – 6,5 п.л. – Тираж 500 экз.
Повышение профессиональной компетентности родителей в использовании народных традиций социального воспитания детей и гармонизации семейных отношений (учебно-методический комплект) (Репринцева Г.И., Азизова Н.Р.)
Программа и учебно-методическое пособие посвящены анализу воспитательных возможностей семейных традиций в контексте современных задач укрепления современной семьи и социализации поколений. Следование этнокультурным традициям воспитания является одним из критериев компетентности социального педагога семейного профиля в социальном воспитании детей и гармонизации семейных отношений. В центре внимания народные семейные традиции трудового, духовно-нравственного воспитания, а также социокультурные традиции воспитания.

Работа адресована родителям – будущим социальным педагогам семейного профиля, педагогам, психологам, этнографам, историкам, культурологам, а также широкому кругу читателей, интересующихся народными семейными традициями воспитания детей у народов России.

Репринцева, Г.И. Повышение профессиональной компетентности родителей в использовании народных традиций социального воспитания детей и гармонизации семейных отношений: программа и учебно-методическое пособие / Г.И. Репринцева, Н.Р. Азизова / ФГНУ «Институт социальной педагогики» РАО. – М.: Изд-во «Современное образование», 2012. – 14,8 п.л. – Тираж 500 экз.
Повышение профессиональной родительской компетентности в воспитании детей в возрасте 6–10 лет и гармонизации семейных отношений (учебно-методический комплект) (Шаповалова И.А., Трунаева В.В.)
В рекомендациях обобщаются теоретические особенности и практические возможности формирования родительской компетентности в сфере психолого-педагогической поддержки успешной социализации ребенка на возрастном этапе 6-10 лет. Структурированность профессионального обучения отца и матери методикам и технологиям семейного воспитания ребенка старшего дошкольного и младшего школьного возраста обеспечивает целостность процесса эффективного конструирования оптимальных детско-родительских отношений.

Особое внимание уделено актуальным проблемам повышения правовой культуры родителей в вопросах реализации государственной политики РФ в интересах детей, участия семьи в общественно-государственном управлении учреждениями образования. Родителям предлагаются задания по проектированию условий, ресурсно значимых для безопасности и здоровьесбережения ребенка во всех сфера его жизнедеятельности.

Программа и учебно-методическое пособие ориентированы на повышение профессиональной родительской компетентности в воспитании детей в возрасте 6–10 лет.

Шаповалова, И.А. Повышение профессиональной родительской компетентности в воспитании детей в возрасте 6–10 лет и гармонизации семейных отношений: программа и учебно-методическое пособие / И.А. Шаповалова, В.В. Трунаева / ФГНУ «Институт социальной педагогики» РАО. – М.: Изд-во «Современное образование», 2012. – 7 п.л. – Тираж 500 экз.

Программы

Программа профессиональной подготовки родителей – участников пилотного социально-педагогического эксперимента по проекту «Профессиональная Школа родителей» (Бочарова В.Г.)
Программа раскрывает общие и модульные (сессионные) варианты с указанием форм и способов овладения профессией «социальный педагог семейного профиля через дополнительное профессиональное образование, а также информацию о зачетной системе оценивания результатов профессиональной подготовки каждого слушателя Школы.

Программа ориентирована на профессиональную подготовку родителей по проблемам воспитания детей.

Бочарова, В.Г. Программа профессиональной подготовки родителей – участников пилотного социально-педагогического эксперимента по проекту «Профессиональная Школа родителей» / В.Г. Бочарова / ФГНУ «Институт социальной педагогики» РАО. – М.: Изд-во «Современное образование», 2012. – 1 п.л.

Технологии, методики

Электронный портфолио. Формирование социальной компетентности учащихся в условиях обновляющейся информационно-образовательной среды (на материале учебных дисциплин социально-гуманитарного профиля) (Рахматулин Р.Я.)
Рассматриваются структура и содержание Электронного портфолио, как сетевой интерактивной образовательной технологии, расширяющей социально-познавательную деятельность учащегося за рамками школьной инфраструктуры и реализующей взаимосвязь между интересами, жизненными потребностями растущего человека и теми областями социальной среды, в которых они могут быть удовлетворены.

Анализируются основные особенности Электронного портфолио, как сетевой интерактивной образовательной технологии визуализации коллекций собственных материалов, творческих работ в области социальной и познавательной деятельности подростков и рефлексии ее результатов.

Разработка адресована научным работникам сферы образования, социальным педагогам и учителям образовательно-воспитательных учреждений.

Рахматулин Р.Я. Электронный портфолио / Р.Я. Рахматуллин // Информационные ресурсы России. – М., 2012. – №6. – 0,5 п.л.
ИНСТИТУТ СОЦИОЛОГИИ ОБРАЗОВАНИЯ

Учебники, учебно-методические комплекты

Социология образования. Труды по социологии образования. Т. XVI. Вып. XXVIII (Под ред. В.С. Собкина)

Работа подготовлена по материалам исследований, выполненных сотрудниками Института социологии образования РАО. В статьях сборника на конкретном эмпирическом материале рассматривается широкий круг вопросов, связанных с влиянием социальной дифференциации на функциональные и институциональные изменения в сфере образования. На конкретном эмпирическом материале обсуждаются вопросы социокультурной трансформации подростковой и молодежной субкультуры.

Сборник адресован специалистам в области педагогики, психологии, социологии и культурологии, практическим работникам системы образования. Представленные материалы могут быть использованы при подготовке спецкурсов по социологии образования, культурологии, возрастной и социальной психологии для студентов психологических и педагогических факультетов, факультетов социологии и социальной работы.

Социология образования. Труды по социологии образования. Т. XVI. Вып. XXVIII / Под ред. В.С. Собкина. — М.: Институт социологии образования РАО, 2012. — 36,5 п.л. — Тираж 500 экз.