Концепции, монографии
Теоретико-методологические основы управления устойчивым развитием образовательной системы (Атрашенко А.Н.)
В монографии проанализированы общие понятия устойчивости, характерные для технических, экономических систем и специфические понятия устойчивого развития образовательных систем. Рассмотрены различные модели развития образовательной системы при внешних входных воздействиях и внутренних изменениях, приводящие образовательную систему в неустойчивое состояние. Рассмотрены стратегия повышения устойчивости образовательной системы и механизмы восстановления устойчивости.
Предназначена для педагогических работников, занимающихся повышением эффективности управления.
Атрашенко, А.Н. Теоретико-методологические основы управления устойчивым развитием образовательной системы: монография / А.Н. Атрашенко. – Томск: Томский ЦНТИ, 2012. - 9 п.л. – Тираж 100 экз.
Формирование ценностно-смысловых ориентаций будущих педагогов на творческое саморазвитие в условиях непрерывного образования (Михальцова Л.Ф.)
В монографии исследуются теоретико-методологические основы формирования ценностно-смысловых ориентаций будущих педагогов на творческое саморазвитие в условиях непрерывного образования. Представлены теоретическое обоснование концепции и педагогической технологии, экспериментальная проверка результатов внедрения.
Адресована студентам, аспирантам, преподавателям педагогических учреждений.
Михальцова, Л.Ф. Формирование ценностно-смысловых ориентаций будущих педагогов на творческое саморазвитие в условиях непрерывного образования: монография / Л.Ф. Михальцова. – Казань: Центр инновационных технологий, 2011. – 20 п.л.
Учебники, учебно-методические комплекты
Основы духовно-нравственной культуры народов России. Основы религиозных культур и светской этики: Основы православной культуры. 4 класс (4-5 классы) (Костюкова Т.А., Воскресенский О.В., Савченко К.В., Шапошникова Т.Д.)
Учебно-методический комплект обеспечивает преподавание предмета «Основы религиозных культур и светской этики в 4 классе». Курс основан на культуроведческом подходе. Особое место отведено рассмотрению роли религиозных культур в становлении гражданского общества и российской государственности, вопросам межконфессионального диалога, диалога культур в современном мире.
В содержании методического комплекта заложены основы для реализации межпредметных связей, совершенствования и развития универсальных учебных действий, для создания личностно-значимой учебной ситуации и получения индивидуального образовательного результата.
Адресован учителям и учащимся общеобразовательных учреждений.
Костюкова, Т. А. Основы духовно-нравственной культуры народов России. Основы религиозных культур и светской этики: Основы православной культуры. 4 класс (4-5 классы): Учебно-методический комплект / Т.А. Костюкова, О.В. Воскресенский, К.В. Савченко, Т.Д. Шапошникова. - М.: ДРОФА, 2012. - 12 п.л.
ПСИХОЛОГИЧЕСКИЙ ИНСТИТУТ
Структура и содержание идентичности российской интеллигенции (Марцинковская Т.Д. и др.)
В монографии обобщены результаты многолетних исследований проблем социализации и становления идентичности на разных этапах онтогенеза в рамках историко-генетического подхода. Определены границы и возможности использования историко-генетического подхода в исследовании процессов социализации и становления различных форм идентичности в онтогенезе.
Систематизированы данные о динамике содержания идентичности российской интеллигенции за период с конца ХIХ века до наших дней. Присущая историко-генетическому подходу изначальная мультипарадигмальность позволила исследовать закономерности социализации и становления идентичности интеллигенции как целостной культурно, социально и биологически обусловленной системы.
Анализ взаимосвязи процессов социализации и индивидуализации убедительно показал важность личностной активности, в том числе и в конструировании собственного пространства, структурировании социальных представлений о мире и себе.
Предназначена для использования в системе высшего профессионального образования и подготовки кадров высшей квалификации по психологическим специальностям.
Марцинковская, Т.Д. Структура и содержание идентичности российской интеллигенции: монография / Т.Д. Марцинковская и др.; под ред. Т.Д. Марцинковской. - СПб.: Нестор-история, 2012. – 15 п.л. – Тираж 300 экз.
Ступеньки к творчеству (Мелик-Пашаев А.А. и др.)
В монографии представлены итоги многолетних исследований автороами проблематики художественной одаренности и художественного развития человека.
Выявлены психологические основания разных видов творческой деятельности человека. Показана единая психологическая структура разных видов творческой одаренности человека. Описан психологический феномен, определяемый как «ключевое переживание». Показана роль «ключевого опыта» в становлении творческих способностей.
Предназначена для использования в системе общего и дополнительного образования.
Мелик-Пашаев, А.А. Ступеньки к творчеству: монография / А.А.Мелик-Пашаев, З.Н. Новлянская. – М.: Бином, 2012. – 12 п.л. – Тираж 1000 экз.
Учебники, учебно-методические комплекты
Психология детей младшего школьного возраста (Данилова Е.Е.)
В учебнике систематизированы современные научные данные о психологических особенностях дошкольников. Основной акцент сделан на вопросах познавательного и личностного развития детей.
Адресован будущим педагогам начальной школы. Будет полезен как справочное пособие работающим в школе учителям. Учебник предназначен для подготовки педагогических кадров.
Данилова, Е.Е. Психология детей младшего школьного возраста: учеб. для средних специальных учебных заведений / Е.Е. Данилова. – М.: Академия, 2012. - 11 п.л. – Тираж 1000 экз.
Психология: учебник для средних специальных учебных заведений (Дубровина И.В. и др.)
В учебнике систематизированы современные научные данные о психологии человека. Основной акцент сделан на изложении основ общей психологии по таким учебным темам как темперамент, характер, познавательные процессы, личность и т.п. Рассматриваются вопросы модернизации российского образования, применения научных психологических данных в дошкольной и школьной образовательной практике.
Адресован будущим педагогам начальной школы.
Дубровина, И.В. Психология: учеб. для средних специальных учебных заведений / И.В. Дубровина, Е.Е. Данилова, А.М. Прихожан, А.Д.Андреева; под ред. И.В.Дубровиной. - М.: Академия, 2012. - 27 п.л. – Тираж 1000 экз.
Психология подросткового возраста (Авдулова Т.П.)
В учебном пособии систематизированы современные научные данные о психологических особенностях подросткового возраста. Основной акцент сделан на вопросах социализации подростков и формирования их социально-психологической и личностной идентичности. Уделено внимание проблематике информационной социализации подростка, вопросам поколенческих разрывов в контексте психологических новообразований, присущих подросткам и молодежи.
Предназначено для подготовки психологических и педагогических кадров.
Авдулова, Т.П. Психология подросткового возраста: учеб. пособие для студентов вузов / Т.П. Авдулова. - М.: Академия, 2012. - 18 п.л. – Тираж 1000 экз.
Общение дошкольников со взрослыми и со сверстниками (Смирнова Е.О.)
В учебном пособии представлены результаты теоретико-эмпирического анализа роли коммуникативных факторов в развитии психики ребенка в разных условиях жизни и воспитания. Анализируется роль взрослого в становлении личности ребёнка. Показано, что общение с близкими взрослыми является основным источником развития малыша. Представлены особенности общения ребёнка со взрослым на протяжении первых лет жизни, а также общение дошкольников со сверстниками.
Особое внимание уделено обсуждению проблемных форм отношения дошкольников к сверстникам - таким как агрессивность, застенчивость, повышенная обидчивость. Установлено влияние родительского отношения на общение дошкольников со сверстниками. Учебному пособию присвоен гриф УМО Министерства образования и науки РФ.
Предназначено для подготовки и повышения квалификации педагогических кадров.
Смирнова, Е.О. Общение дошкольников со взрослыми и со сверстниками: учеб. пособие / Е.О.Смирнова. – М.: «Мозаика-синтез», 2012. - 8 п.л. - Тираж 5000 экз.
Особенности обучения одаренных детей (Малых Т.Б. и др.)
Дистанционный модуль, являющийся, по сути, учебно-методическим пособием, адресован педагогам школы НИЯУ при МИФИ, работающим в форме дистанционного обучения с одаренными детьми в регионах России. Показана специфика детской одаренности в целом и естественнонаучной и технической одаренности, в частности. Четко определены педагогические условия поддержки и развития одаренности, организация которых, а также контроль за выполнением которых являются зоной профессиональной ответственности педагога.
Уточнены сильные и слабые стороны дистанционного обучения, показаны его «ловушки» и «подводные камни», намечены пути его оптимизации.
Образовательный модуль предназначен для использования в системе подготовки и переподготовки педагогических кадров и в ходе психологического сопровождения профессионального развития педагогов.
Малых, Т.Б. Особенности обучения одаренных детей: дистанционный образовательный модуль для педагогов дистанционной школы НИЯУ (МИФИ) [Электронный ресурс] / Т.Б. Малых, В.И. Панов, Ш.Р. Хисамбеев. - М., 2012. - URL: http://do.mephi.ru. – 1,5 п.л.
Методические пособия и рекомендации
Методы диагностики психического развития детей от рождения до 3-х лет. Педагогическое наблюдение в группе (Галигузова Л.Н. и др.)
В методическом пособии обсуждаются вопросы организации диагностического исследования психологических особенностей детей от рождения до трех лет. Представлены разнообразные методики диагностики когнитивной, эмоциональной, мотивационной, коммуникативной сфер психики маленьких детей. Описаны принципы интерпретации эмпирических данных диагностического обследования. Особый акцент сделан на вопросах организации наблюдения как метода психолого-педагогического исследования в условиях дошкольного образовательного учреждения.
Предназначено для использования в системе подготовки и переподготовки педагогических кадров, адресовано работникам дошкольных образовательных учреждений, студентам психолого-педагогических специальностей, родителям детей младшего возраста.
Галигузова, Л.Н. Методы диагностики психического развития детей от рождения до 3-х лет. Педагогическое наблюдение в группе: метод. пособие / Л.Н. Галигузова, С.Ю. Мещерякова, Е.О. Смирнова. - М.: Мозаика-Синтез, 2012. - 10 п.л. - Тираж 1000 экз.
Организация предметно-игровой среды в детском саду (Смирнова Е.О. и др.)
В методическом пособии обсуждаются вопросы организации предметно-игровой среды в целях обеспечения целостного образовательного эффекта в рамках любой программы воспитания.
Определены ориентиры для подбора материалов и оборудования в детском образовательном учреждении. Показано, что научным основанием формирования предметной среды ДОУ является реализация принципа деятельности и её соответствия возрасту детей.
Дана характеристика необходимых материалов для основных видов деятельности дошкольника (игровой, продуктивной, познавательно-исследовательской, двигательной активности), составлены примерные списки предметов и материалов в соответствии с их функциональным назначением и с учётом возраста детей.
Предназначено для использования в системе подготовки и переподготовки педагогических кадров, адресовано работникам дошкольных образовательных учреждений.
Смирнова, Е.О. Организация предметно-игровой среды в детском саду: метод. пособие / Е.О. Смирнова и др. – М.: Аркти, 2012. – 10 п.л. – Тираж 3000 экз.
ИНСТИТУТ ВОЗРАСТНОЙ ФИЗИОЛОГИИ
Развитие мышечной энергетики и работоспособности в онтогенезе (Сонькин В.Д., Тамбовцева Р.В.)
В монографии представлены результаты 30-летней работы сотрудников Института возрастной физиологии РАО по исследованию тканевых и системных механизмов, определяющих возрастное развитие мышечной работоспособности детей и подростков.
Выявлены индивидуальные и типологические траектории развития важнейших компонентов энергетического обеспечения мышечной работы. Описаны конкретные методические приемы тестирования различных сторон физического состояния детского организма.
Предназначена для научных работников, аспирантов, магистрантов и преподавателей биологических факультетов университетов, педагогических, физкультурных и медицинских вузов, тренеров, преподавателей физической культуры, а также педиатров и спортивных врачей.
Сонькин, В.Д. Развитие мышечной энергетики и работоспособности в онтогенезе: монография / В.Д. Сонькин, Р.В. Тамбовцева. – М.: Книжный дом «ЛИБРОКОМ», 2011. – 23 п.л. –Тираж 500 экз.
Учебники, учебно-методические комплекты
Физическая культура: 1-4-й классы: учебник для общеобразовательных учреждений (ФГОС) (Лях В.И.).
Учебник знакомит учащихся начальных классов с азами физической культуры, здорового образа жизни, основными упражнениями, входящими в программу по физкультуре. В конце каждой темы предлагаются вопросы и задания для повторения и закрепления материала.
Предназначен для учителей общеобразовательных учреждений.
Лях, В.И. Физическая культура: 1-4-й классы: учебник для общеобразовательных учреждений (ФГОС) / В.И. Лях. – М.: Просвещение, 2012. – 190 с. – Тираж 50000 экз.
Петрова, Т.В. Физическая культура: 5-7 классы. Учебник для учащихся общеобразовательных учреждений. ФГОС (Петрова Т.В. , Копылов Ю.А. , Полянская Н. В. , Петров С.С.)
Учебник содержит основные сведения о физической культуре и спорте, методах выполнения физкультурных мероприятий в режиме учебного дня.
Предложены различные техники и комплексы упражнений для самостоятельной организации оздоровительно-физкультурной деятельности вне школы. Соответствует федеральному государственному образовательному стандарту основного общего образования (2010 г.). Учебник включен в федеральный перечень. Рекомендован Министерством образования и науки Российской Федерации.
Предназначен для учащихся общеобразовательных учреждений.
Петрова, Т.В. Физическая культура: 5-7 классы. Учебник для учащихся общеобразовательных учреждений. ФГОС / Т.В. Петрова, Ю.А. Копылов, Н. В. Полянская, С.С. Петров. – М.: Вентана-Граф, 2012. – 96 с. – Тираж 1300 экз.
Методические пособия и рекомендации
Физическая культура: тестовый контроль (10-11-й классы) (Лях В.И.)
Пособие содержит тесты, используя которые преподаватель сможет вести контроль за уровнем двигательной активности и показателями физического здоровья старшеклассников. В книгу включены также задания на проверку знаний учащихся, заканчивающих среднюю школу, по предмету «Физическая культура».
Предназначено для учителей общеобразовательных учреждений.
Лях, В.И. Физическая культура: тестовый контроль (10-11-й классы): пособие для учителей общеобразовательных учреждений / В.И. Лях. – М.: Просвещение, 2012. – 160 с. – Тираж 2000 экз.
Физическая культура (рабочие программы): 5-9-й классы (Лях В.И.)
Программа разработана в соответствии с требованиями Федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования и примерной программой по предмету «Физическая культура».
Предназначена для учителей общеобразовательных учреждений.
Лях, В.И. Физическая культура (рабочие программы): 5-9-й классы: пособие для учителей общеобразовательных учреждений (ФГОС) / В.И. Лях. – М.: Просвещение, 2012. – 104 с. – Тираж 7000 экз.
Физическая культура (рабочие программы): 1-4-й классы (Лях В.И.)
Пособие знакомит учащихся начальных классов с азами физической культуры, здорового образа жизни, основными программными упражнениями. Соответствует ФГОС общего образования и «Комплексной программе физического воспитания учащихся 1 -11 классов».
Предназначено для учителей общеобразовательных учреждений.
Лях, В.И. Физическая культура (рабочие программы): 1-4-й классы: пособие для учителей общеобразовательных учреждений (ФГОС) / В.И. Лях. – М.: Просвещение, 2012. – 64 с. – Тираж 5000 экз.
Комплексная программа физического воспитания учащихся 1-11 кл. (Лях В.И., Зданевич А.А.)
Содержание программного материала состоит из двух главных частей: базовой и вариативной (дифференцированной). Освоение базовых основ физической культуры объективно обязательно для каждого ученика. Вариативная (дифференцированная) часть физической культуры определена необходимостью учета индивидуальных способностей детей и местных особенностей работы школ.
Предназначена для учителей общеобразовательных учреждений.
Лях, В.И. Комплексная программа физического воспитания учащихся 1-11 кл. / В.И. Лях, А.А. Зданевич. – М.: Просвещение, 2012. – 128 с. – Тираж 3000 экз.
Физическая культура: программа: 1-4 классы (Петрова Т.В., Копылов Ю.А., Полянская Н.В., Петров С.С.)
Программа предназначена для организации обучения физической культуре в начальных классах общеобразовательных учреждений по учебникам для 1-2 и 3-4 классов, входящим в систему «Начальная школа XXI века», которая выпускается издательским центром «Вентана-Граф». Программа включает пояснительную записку, описание содержания курса для начальной школы и примерное тематическое планирование по каждому году обучения.
Адресована учителям и методистам общеобразовательных учреждений. Соответствует федеральному государственному образовательному стандарту начального общего образования (2009 г.).
Петрова, Т.В. Физическая культура: программа: 1-4 классы / Т.В. Петрова, Ю.А. Копылов, Н.В. Полянская, С.С. Петров. – М.: Вентана-Граф, 2012. – 48 с. – Тираж 1000 экз.
|
