Научные разработки
Скачать 1.53 Mb.
|
ЕГЭ-2013. Русский язык. 30 вариантов типовых тестовых заданий и подготовка к выполнению части 3(С) (Львов В.В., Гостева Ю.Н., Васильевых И.П. и др.) Учебное пособие содержит 30 вариантов типовых тестовых заданий по русскому языку, ответы к заданиям всех частей экзаменационной работы (1, 2, 3); критерии оценивания. Выполнение заданий большого числа типовых экзаменационных вариантов предоставляет учащимся возможность самостоятельно подготовиться к итоговой аттестации, а также объективно оценить уровень своей подготовки. Все задания составлены с учетом особенностей и требований Единого государственного экзамена в 2013 году. Предназначено учителям для организации контроля результатов обучения школьников и интенсивной подготовки учащихся к ЕГЭ. Львов, В.В. ЕГЭ-2013. Русский язык. 30 вариантов типовых тестовых заданий и подготовка к выполнению части 3(С) : учебное пособие / В.В. Львов, Ю.Н. Гостева, И.П. Васильевых [и др.]. – М.: Экзамен, 2012. – 12 п.л. – Тираж 50 000 экз. ГИА-2013. Русский язык. 9 класс. 30 вариантов типовых тестовых заданий (Васильевых И.П., Гостева Ю.Н., Егораева Г.Т.) Учебное пособие содержит 30 вариантов типовых тестовых заданий ГИА, а также практикум по написанию сочинения на лингвистическую тему. Выполнение заданий большого числа типовых тестовых заданий ГИА предоставляет учащимся возможность самостоятельно подготовиться к итоговой аттестации, а также объективно оценить уровень своей подготовки. Назначение пособия – дать читателям информацию о структуре и содержании КИМ по русскому языку, степени трудности заданий, а также предоставить возможность отработать на большом количестве тестовых заданий навыки их выполнения. Адресовано учителям для организации контроля результатов обучения школьников и интенсивной подготовки учащихся к ГИА. Васильевых, И.П. ГИА-2013. Русский язык. 9 класс. 30 вариантов типовых тестовых заданий: учебное пособие/ И.П. Васильевых, Ю.Н. Гостева, Г.Т. Егораева. – М.: Экзамен, 2012. – 9 п.л. – Тираж 1 000 экз. ГИА-2013. Русский язык. Сборник заданий (Гостева Ю.Н., Васильевых И.П., Хаустова Д.А.) Сборник заданий содержит 30 вариантов типовых тестовых заданий ГИА, а также практикум по написанию сочинения на лингвистическую тему. Назначение пособия – дать читателям информацию о структуре и содержании КИМ по русскому языку, степени трудности заданий, а также предоставить возможность отработать на большом количестве тестовых заданий навыки их выполнения. Выполнение заданий большого числа типовых тестовых заданий ГИА предоставляет учащимся возможность самостоятельно подготовиться к итоговой аттестации, а также объективно оценить уровень своей подготовки. Адресован учителям, типовые экзаменационные варианты могут использоваться для организации контроля результатов обучения школьников и интенсивной подготовки учащихся к ГИА. Гостева, Ю.Н. ГИА-2013. Русский язык: сборник заданий / Ю.Н. Гостева, И.П. Васильевых, Д.А. Хаустова. – М.: Экзамен, 2012. – 10,5 п.л. – Тираж 10 000 экз. ЕГЭ-2013. Русский язык: типовые экзаменационные варианты. 30 вариантов (Васильевых И.П., Гостева Ю.Н., Крайник О.М. и др.) Пособие содержит 30 обновленных типовых экзаменационных вариантов по русскому языку для подготовки к экзамену 2013 года; инструкцию по выполнению экзаменационной работы и типовые бланки ответов ЕГЭ; ответы к заданиям всех частей экзаменационной работы (1, 2, 3); критерии оценивания. Выполнение заданий большого числа типовых экзаменационных вариантов предоставляет учащимся возможность самостоятельно подготовиться к итоговой аттестации, а также объективно оценить уровень своей подготовки. Адресовано учащимся и учителям для организации подготовки к ЕГЭ. Васильевых, И.П. ЕГЭ – 2013. Русский язык: типовые экзаменационные варианты. 30 вариантов: учебное пособие / И.П. Васильевых, Ю.Н. Гостева, О.М. Крайник [и др.]; под ред. И.П. Цыбулько. – М.: Национальное образование, 2012. – 12 п.л. – Тираж 50 000 экз. ЕГЭ-2013. Русский язык: типовые экзаменационные варианты. 10 вариантов (Гостева Ю.Н., Львов В.В., Васильевых И.П.) Пособие содержит 10 обновленных типовых экзаменационных вариантов по русскому языку для подготовки к экзамену 2013 года; инструкцию по выполнению экзаменационной работы и типовые бланки ответов ЕГЭ; ответы к заданиям всех частей экзаменационной работы (1, 2, 3); критерии оценивания. Выполнение заданий большого числа типовых экзаменационных вариантов предоставляет учащимся возможность самостоятельно подготовиться к итоговой аттестации, а также объективно оценить уровень своей подготовки. Адресовано учащимся и учителям для организации подготовки к ЕГЭ. Гостева, Ю.Н. ЕГЭ – 2013. Русский язык: типовые экзаменационные варианты. 10 вариантов: учебное пособие/ Ю.Н. Гостева, В.В. Львов, И.П. Васильевых; под ред. И.П. Цыбулько. – М.: Национальное образование, 2012. – 12 п.л. – Тираж 50 000 экз. Типичные ошибки при выполнении заданий Единого государственного экзамена по русскому языку (Гостева Ю.Н., Васильевых И.П., Цыбулько И.П.) В пособии проанализированы типичные ошибки, допускаемые учащимися при выполнении экзаменационной работы по русскому языку; приводятся тренировочные задания с правильными ответами, аналогичные заданиям ЕГЭ. Адресовано учителям и методистам, организующим работу выпускников. Материал пособия окажет конкретную действенную помощь и учащимся, желающим самостоятельно подготовиться к Единому государственному экзамену. Васильевых, И.П. Типичные ошибки при выполнении заданий Единого государственного экзамена по русскому языку: учебное пособие / И.П. Васильевых, Ю.Н. Гостева, И.П. Цыбулько; под ред. И.П. Цыбулько. – М.: Национальное образование, 2012. – 17 п.л. – Тираж 10000 экз. ЕГЭ-2013. Русский язык. Типовые тестовые задания: подготовка к выполнению части 2(В) (Львов В.В.) Типовые тестовые задания по русскому языку содержат 10 вариантов комплектов заданий, составленных в соответствии с требованиями Единого государственного экзамена в 2013 году. Учебное пособие содержит подробный разбор всех типов заданий части 2(В), методические рекомендации, подготовительные упражнения и задания в формате ЕГЭ. Рекомендовано учителям для совершенствования умений учащихся при подготовке к ЕГЭ. Львов, В.В. ЕГЭ-2013. Русский язык. Типовые тестовые задания: подготовка к выполнению части 2(В): учебное пособие / В.В. Львов. - М.: Экзамен, 2012. - 8,4 п.л.- Тираж 10 000 экз. Отличник ЕГЭ. Русский язык. Решение сложных заданий (Цыбулько И.П., Васильевых И.П., Курятова В.М. и др.) В пособии рассматриваются основные типы заданий с развернутым ответом части 3 (С), особенности их оценивания, а также приведены ответы выпускников на задания части С с выставленными баллами и комментариями разработчиков тестовых заданий. В книге разбираются типичные ошибки, допущенные выпускниками на экзамене. Предназначено для подготовки к единому государственному экзамену по русскому языку. Комментарии к заданию С помогут учащимся осознанно подойти к созданию сочинения-рассуждения и с большой долей успешности выполнить это задание на экзамене. Книга будет интересна учителям школ, методистам, учащимся и их родителям. Цыбулько, И.П. Отличник ЕГЭ. Русский язык. Решение сложных заданий: учебное пособие / И.П. Цыбулько, И.П. Васильевых, В.М. Курятова [и др.]. – М.: Интеллект-Центр, 2012. – 6 п.л. – Тираж 10 000 экз. Материалы для самостоятельной работы экспертов по оцениванию заданий с развернутым ответом. Русский язык (Цыбулько И.П., Гостева Ю.Н. и др.) Пособие входит в состав учебно-методического комплекта, предназначенного для подготовки экспертов региональных предметных комиссий по русскому языку. В пособие включены тренинговые материалы, позволяющие преподавателям высших и средних специальных образовательных учебных заведений, учителям школ самостоятельно подготовиться к работе в качестве эксперта при проведении Единого государственного экзамена по русскому языку. В книге представлены некоторые работы выпускников прошлых лет и дано подробное обоснование выставленным за эти работы баллам в соответствии с системой оценивания сочинений-рассуждений в формате Единого государственного экзамена по русскому языку. Адресовано преподавателям высших и средних специальных образовательных учебных заведений, учителям школ. Цыбулько, И.П. Материалы для самостоятельной работы экспертов по оцениванию заданий с развернутым ответом. Русский язык: пособие для учителей / И.П. Цыбулько, Ю.Н. Гостева [и др.].– М.: Изд-во ФИПИ, 2012, - 5 п.л. - Тираж 1000 экз. Единый государственный экзамен. Материалы для проведения зачета. Русский язык (Цыбулько И.П., Гостева Ю.Н. и др.) Пособие входит в состав учебно-методического комплекта, предназначенного для подготовки экспертов региональных предметных комиссий по русскому языку. В пособие включены материалы, позволяющие оценить уровень квалификации специалиста русскому языку в области оценивания сочинений-рассуждений, написанных в формате Единого государственного экзамена: система оценивания, исходные тексты с краткими характеристиками, работы выпускников, таблицы для выставления баллов. Адресовано преподавателям высших и средних специальных образовательных учебных заведений, учителям школ. Цыбулько, И.П. Материалы для проведения зачета. Русский язык: пособие для учителей / И.П. Цыбулько, Ю.Н. Гостева [и др.]. – М.: Изд-во ФИПИ, 2012. - 5 п.л. – Тираж 1000 экз. Типичные ошибки при выполнении заданий единого государственного экзамена по русскому языку (Цыбулько И.П., Васильевых И.П., Гостева Ю.Н. и др.) Пособие содержит описание типичных ошибок при выполнении экзаменационного теста с рекомендациями по их устранению. По каждой теме даны комментарии, которые помогут выпускникам средней школы и абитуриентам в подготовке к единому государственному экзамену по русскому языку. Учителям книга будет полезна для организации различных форм контроля на уроках русского языка. Пособие ориентирует учителя на подготовку выпускников к единому государственному экзамену, дает представление об уровне и качестве знаний по предмету, предлагает выбор оптимальных форм и методов обучения. Адресовано учителям русского языка и учащимся старших классов. Цыбулько, И.П. Типичные ошибки при выполнении заданий единого государственного экзамена по русскому языку: пособие для учителей / И.П. Цыбулько, И.П. Васильевых, Ю.Н. Гостева [и др.]. - М.: Национальное образование, 2012. – 5 п.л. – Тираж 20000 экз. Русский язык. Поурочные разработки. 6 класс: пособие для учителей общеобразовательных учреждений (Добротина И.Н.) Русский язык. Поурочные разработки. 7 класс: пособие для учителей общеобразовательных учреждений (Добротина И.Н. Поурочные разработки адресованы учителям, работающим по новым учебно-методическим комплектам «Русский язык. 6 класс» и «Русский язык. 7 класс» авторов Л. М. Рыбченковой, О.М. Александровой и др. Основная цель пособий - оказать методическую помощь учителям при планировании и разработке конспектов уроков. В книгах содержатся сведения об особенностях курса русского языка в 6-м и 7-м классах, примерные конспекты уроков, в которых представлен разноуровневый дидактический материал, дополняющий основное содержание учебников, а также даны варианты проверочных и контрольных работ. Адресованы учителям русского языка общеобразовательных учреждений. Добротина, И.Г. Русский язык. Поурочные разработки. 6 класс: пособие для учителей общеобразоват. учреждений / И.Г. Добротина, Л.М. Рыбченкова. – М.: Просвещение, 2012. – 10 п.л. – Тираж 2 000 экз.; Добротина, И.Г. Русский язык. Поурочные разработки. 7 класс: пособие для учителей общеобразоват. учреждений / И.Г. Добротина, Л.М. Рыбченкова. – М.: Просвещение, 2012. – 8 п.л. – Тираж 2000 экз. Педагогическая диагностика. Русский язык. Математика: 1 класс (Журова Л.Е., Евдокимова А.О., Кузнецова М.И. и др.) Педагогическая диагностика. Русский язык. Математика, 2 класс (Журова Л.Е., Евдокимова А.О., Кузнецова М.И. и др.) Педагогическая диагностика позволяет определить не только сформированность предметных знаний и умений учащихся, но и универсальных учебных действий; изучить динамику индивидуального продвижения учащегося. Предложенная система диагностических работ рассматривается как одна из форм постоянного контроля и оценки степени достижения учащимися метапредметных результатов обучения. Своевременная оценка успешности обучения позволяет выявить трудности этого процесса, установить причины и внести коррективы, что обеспечит достижение учащимися уровня подготовки, определенного новым стандартом начального образования. Адресованы учителям начальных классов. Журова, Л.Е. Педагогическая диагностика. Русский язык. Математика, 1 класс: учебное пособие / Л.Е. Журова, А.О. Евдокимова, М.И. Кузнецова [и др.].– М.: Вентана-Граф, 2012. – 13 п. л. – Тираж 1000 экз.; Журова, Л.Е. Педагогическая диагностика. Русский язык. Математика, 2 класс: учебное пособие / Л.Е.Журова, А.О. Евдокимова, М.И. Кузнецова [и др.] – М.: Вентана-Граф, 2012. – 13 п.л. – Тираж 1000 экз. Математика. Книга для учителя. 5 класс: пособие для учителей общеобразовательных учреждений (Суворова С.Б., Кузнецова Л.В., Минаева С.С. и др.) Математика. Книга для учителя. 6 класс: пособие для учителей общеобразоват. учреждений (Суворова С.Б., Кузнецова Л.В., Минаева С.С. и др.) Пособия написаны в соответствии с методической концепцией учебников по математике под ред. Г.В.Дорофеева и И.Ф. Шарыгина, полностью соответствуют им как по содержанию, так и по структуре. Книги содержат общую характеристику курсов, примерное поурочное планирование учебного материала и подробные методические рекомендации к каждому пункту учебников. Адресованы учителям, преподающим математику в 5-м и 6-м классах по учебнику под ред. Г.В.Дорофеева и И.Ф. Шарыгина. Суворова, С.Б. Математика. Книга для учителя. 5 класс: пособие для учителей общеобразоват. учреждений / С.Б. Суворова, Л.В. Кузнецова, С.С. Минаева. – М.: Просвещение, 2012. – 6 п.л. - Тираж 10 000 экз.; Математика. Книга для учителя. 6 класс: пособие для учителей общеобразоват. учреждений / С.Б. Суворова, Л.В. Кузнецова, С.С. Минаева [и др.]. – М.: Просвещение, 2012. – 6 п. л. – Тираж 10000 экз. Проектируем содержание внеурочной деятельности (Дзятковская Е.Н.) В методическом пособии собраны и проанализированы нормативные и рекомендательные документы Министерства образования и науки РФ об организации внеурочной работы, ее направлениях и роли в реализации требований к результатам основной образовательной программы. Технология проектирования содержания внеурочной деятельности рассмотрена на примере реализации программы формирования экологической культуры, здорового и безопасного образа жизни, предусмотренной ФГОС НОО. Предназначено для руководителей образовательных учреждений, учителей, школьных психологов, педагогов дополнительного образования. Дзятковская, Е.Н. Проектируем содержание внеурочной деятельности: метод. пособие / Е.Н. Дзятковская. – М: Образование и экология, 2012. – 5 п.л. – Тираж 500 экз. Методические рекомендации для руководителя школьной телестудии (Бондаренко Е.А.) В методических рекомендациях представлены методологические подходы к работе современной телестудии в образовательном учреждении, представлены элементы программы, приведены предложения по практическому освоению элементов общих учебных умений в работе школьного телевидения. Предназначены для руководителя школьной телестудии. Бондаренко, Е.А. Методические рекомендации для руководителя школьной телестудии: методическое пособие / Е.А. Бондаренко. – Екатеринбург: РЦМО. – 4,5 п.л. – Тираж 150 экз. Использование игрового набора «Дары Фрёбеля» в дошкольном образовании. Серия из 11 брошюр (Назарова Т.С.) Методические рекомендации включают 11 брошюр. Содержат сведения для воспитателя по использованию игрового набора «Дары Фрёбеля» в дошкольном образовании. Предназначены для организации развивающей образовательной среды дошкольных образовательных учреждений и согласованны с их образовательными программами. Назарова, Т.С. Использование игрового набора «Дары Фрёбеля» в дошкольном образовании. Серия из 11 брошюр: методические рекомендации / Т.С. Назарова, К.М. Тихомирова, В.В. Кожевникова; под общей ред. К.М. Тихомировой. – М.: ВАРСОН; Самара: Светоч, 2012. - 50 п.л. – Тираж 1000 экз. Альбом заданий к набору звукобуквенных схем (Тихомирова К.М.) Альбом разработан для уроков обучения грамоте и русского языка в 1-4 классах и содержит 12 разноуровневых заданий на основе звукобуквенных схем. Рекомендован учителям начальных классов. Тихомирова, К.М. Альбом заданий к набору звукобуквенных схем: схемы с заданиями / К.М. Тихомирова. - М.: ВАРСОН, 2012. – 0,3 п.л. Тираж 1000 экз.
Программа подготовки к единому государственному экзамену (Цыбулько И.П.) В основу программы положен системно-деятельностный подход, который реализуется разнообразными способами на всех этапах подготовки к единому государственному экзамену по русскому языку. Программа представлена модулями и удобна в использовании во время индивидуальной подготовки к экзамену. Адресована преподавателям высших и средних специальных образовательных учебных заведений, учителям школ. Цыбулько, И.П. Программа подготовки к единому государственному экзамену: программа / И.П. Цыбулько. – М.: Национальное образование, 2012. – 1 п.л. – Тираж 5000 экз. Программа подготовки экспертов по оцениванию заданий с развернутым ответом «Эксперт ЕГЭ» (Цыбулько И.П.) Программа содержит материалы, позволяющие преподавателям высших и средних специальных образовательных учебных заведений, учителям школ самостоятельно подготовиться к работе в качестве эксперта при проведении Единого государственного экзамена по русскому языку. В программе представлены работы выпускников прошлых лет и дано подробное обоснование выставленным за эти работы баллам в соответствии с системой оценивания сочинений-рассуждений в формате Единого государственного экзамена по русскому языку. Программа включает многочисленную систему тренингов. Адресована преподавателям высших и средних специальных образовательных учебных заведений, учителям школ. Цыбулько, И.П. Программа подготовки экспертов по оцениванию заданий с развернутым ответом «Эксперт ЕГЭ»: программа для преподавателей / И.П. Цыбулько. – М.: Изд-во ФИПИ, 2012. – 2 п.л. – Тираж 5000 экз. Программа подготовки экспертов по оцениванию заданий с развернутым ответом «Эксперт ГИА» (Цыбулько И.П.) Программа содержит материалы, позволяющие преподавателям высших и средних специальных образовательных учебных заведений, учителям школ самостоятельно подготовиться к работе в качестве эксперта при проведении Единого государственного экзамена по русскому языку. В программе представлены работы выпускников прошлых лет и дано подробное обоснование выставленным за эти работы баллам в соответствии с системой оценивания сочинений-рассуждений в формате Единого государственного экзамена по русскому языку. Программа включает многочисленную систему тренингов. Адресована преподавателям высших и средних специальных образовательных учебных заведений, учителям школ. Цыбулько, И.П. Программа подготовки экспертов по оцениванию заданий с развернутым ответом «Эксперт ГИА»: программа для экспертов / И.П. Цыбулько. – М.: Изд-во ФИПИ, 2012. – 2 п.л. – Тираж 5000 экз. Инструментальная дидактика. Средства, среды и технологии обучения в общем среднем образовании (Назарова Т.С.) Программа нацелена на формирование представлений о предмете инструментальной дидактики в свете государственных образовательных приоритетов, современных образовательных парадигм и теории научного познания, медиаобразования, их влияния на процесс модернизации образования в формате реализации отечественной образовательной инициативы «Наша новая школа». Содержит 6 тематических блоков- модулей, план и тематику групповых занятий, семинаров и практических работ, тематику курсовых проектов. Предназначена для дополнительного образования студентов, аспирантов, повышения квалификации учителей. Назарова, Т.С. Инструментальная дидактика. Средства, среды и технологии обучения в общем среднем образовании: программа для преподавателей и студентов / Т.С. Назарова. – М.: МГУ Ф-т педагогического образования, 2012. - 1 п. л. – Тираж 500 экз. Программы внеурочной деятельности. Экологическая культура и здоровый образ жизни. 8 класс. Экологическая культура и устойчивое развитие. 9 класс (Дзятковская Е.Н., Захлебный А.Н., Колесникова Л.И. и др.) Программы предусматривают организацию деятельности учащихся в форме клуба по интересам «Экология и здоровье» (8 класс) «Малой экологической академии» (9 класс). Занятия направлены на формирование индивидуального и коллективного опыта проектирования здорового и экологически безопасного образа жизни в жизненных ситуациях школы и дома, формирование опыта применения знаний в трудовой, профильной и профессиональной ориентации подростков. Выполнение учащимися исследовательских проектов способствует развитию коммуникативных, регулятивных и познавательных универсальных учебных действий. Адресованы руководителям образовательных учреждений, педагогам, специалистам органов управления образованием. Дзятковская, Е.Н. Экологическая культура и здоровый образ жизни. 8 класс. Экологическая культура и устойчивое развитие. 9 класс: программы внеурочной деятельности / Е.Н. Дзятковская, А.Н. Захлебный, Л.И. Колесникова [и др.] – М.: Просвещение, 2012. – 4,5 п.л. – Тираж 7000 экз. Программы внеурочной деятельности. Моя экологическая грамотность. 5-6 классы. Экология общения. 7 класс (Дзятковская Е.Н., Захлебный А.Н., Либеров А.Ю.) Программы предусматривают организацию деятельности учащихся в форме «Школы экологической грамотности» (5-6 классы) и дискуссионного клуба «Экология общения» (7 класс). Занятия направлены на формирование индивидуального и коллективного опыта проектирования здорового и экологически безопасного образа жизни в жизненных ситуациях школы и дома, развитие коммуникативных, регулятивных и познавательных универсальных учебных действий. Адресована руководителям образовательных учреждений, педагогам, специалистам органов управления образованием. Дзятковская, Е.Н. Моя экологическая грамотность. 5-6 класс. Экология общения. 7 класс: программы внеурочной деятельности / Е.Н. Дзятковская, А.Н. Захлебный, А.Ю. Либеров. – М.: Просвещение, 2012. – 4 п.л. – Тираж 7000 экз. Примерные программы среднего (полного) общего образования: русский язык и литература: для общеобразовательных учреждений с русским (неродным) и родным (нерусским) языком обучения: 10-11 классы (Кудрявцева Т.С., Арзуманова Р.А. и др.) Книга содержит ориентиры для составления рабочих программ по учебному предмету, определяет инвариантную (обязательную) часть содержания образования, за пределами которой остается возможность авторского выбора вариативной составляющей. Адресована учителям русского языка и литературы школ с русским (неродным) и родным (нерусским) языком обучения и методистов. Кудрявцева, Т.С. Примерные программы среднего (полного) общего образования: русский язык и литература: для общеобразовательных учреждений с русским (неродным) и родным (нерусским) языком обучения: 10-11 классы / Т.С. Кудрявцева, Р.А. Арзуманова [и др.]; под ред. М.В. Рыжакова. – М.: Вентана-Граф, 2012. – 9,5 п.л. – Тираж 1000 экз.
К проектированию Программы формирования экологической культуры, здорового и безопасного образа жизни (Дзятковская Е.Н.) В сборнике представлены научно-практические разработки, выполненные на базе городской экспериментальной площадки «Экологическое образование в столичном мегаполисе» (2006-2011, г. Москва) под руководством лаборатории экологического образования ФГНУ ИСМО РАО. Рассмотрена методика проектирования содержания экологического образования на основе требований ФГОС и опыт ее реализации. Приводится теория и практика конструирования интегрированного содержания образования в области экологии, здоровья и безопасности жизнедеятельности. Представленные материалы будут полезны при разработке образовательными учреждениями Программы формирования экологической культуры, здорового и безопасного образа жизни, предусмотренной ФГОС НОО. Рекомендуется руководителям образовательных учреждений, учителям-практикам, методистам, педагогам дополнительного образования, студентам педагогических вузов. Дзятковская, Е.Н. К проектированию Программы формирования экологической культуры, здорового и безопасного образа жизни: проект программы /Е.Н. Дзятковская; под ред. Е.Н. Дзятковской. – М.: Кокорин В.Н., 2012. – 6,5 п.л. – Тираж 500 экз. ИНСТИТУТ ПСИХОЛОГО-ПЕДАГОГИЧЕСКИХ ПРОБЛЕМ ДЕТСТВА Методические пособия и рекомендации Развитие речи детей 3 5 лет (Ушакова О.С.) В книге рассмотрены проблемы развития речи детей дошкольного возраста младшей и средней групп. Предлагаются методические рекомендации по организации учебной работы. Рассмотрены возрастные особенности развития речи детей 3-5 лет. Вводная часть знакомит с теоретическими основами программы и методики развития речи и речевого общения. С помощью дидактических игр и упражнений формируется лексический запас, происходит усвоение грамматических категорий. Материал занятий поможет вызвать у детей интерес к родному языку, будет способствовать развитию воображения и логики, речевой активности. Предназначена работникам ДОУ, воспитателям и методистам, студентам педагогических вузов и колледжей, родителям, интересующимся развитием речи детей. Ушакова, О.С. Занятия по развитию речи детей 3 5 лет. Программа. Конспекты занятий. Методические рекомендации / под ред. О.С. Ушаковой. – 2 е изд., стереот. – М.: ТЦ Сфера, 2012. –12,0 п.л. – Тираж 6000 экз. Развитие речи детей 5 7 лет (Ушакова О.С.) Книга посвящена вопросам развития речи детей дошкольного возраста старшей и подготовительной к школе групп. Предлагаются методические рекомендации по организации учебной работы. Рассмотрены возрастные особенности развития речи детей 5-7 лет. Вводная часть знакомит с теоретическими основами программы и методики развития речи и речевого общения. В пособии изложен ход занятий, направленных на развитие всех сторон речи ребенка - фонетики, грамматики, лексики, а также на овладение основами связной монологической речи. Приложение содержит литературный материал для занятий по пересказу и методики выявления уровня речевого развития. Предназначена работникам ДОУ, воспитателям и методистам, студентам педагогических вузов и колледжей, родителям, интересующимся развитием речи детей. Ушакова, О.С. Занятия по развитию речи детей 5 7 лет. Программа. Конспекты занятий. Методические рекомендации / Под ред. О.С. Ушаковой. – 2 е изд., стереот. – М.: ТЦ Сфера, 2012. - 16,0 п.л. – Тираж 6000 экз.; Ушакова, О.С. Развитие речи в картинках: животные: демонстр. материал. – М.: ТЦ Сфера, 2012. – 1 п.л. – Тираж 6000 экз.; Ушакова, О.С. Развитие речи в картинках: занятия детей: демонстр. материал. М.: ТЦ Сфера, 2012. – 1 п.л. – Тираж 6000 экз.; Ушакова, О.С. Развитие речи в картинках: живая природа: демонстр. материал. М.: ТЦ Сфера, 2012. – 1 п.л. – Тираж 6000 экз. ИНСТИТУТ НАУЧНОЙ И ПЕДАГОГИЧЕСКОЙ ИНФОРМАЦИИ
Научно-практический комментарий к Федеральному закону от 23 августа 1996 г. №127-Ф3 «О науке и государственной научно-технической политике» (постатейный) (С.В. Молчанов, В.Е. Усанов и др.) В издании приводится научно-практический комментарий к ФЗ от 23 августа 1996 г. № 127-ФЗ "О науке и государственной научно-технической политике", подготовленный на основе новейшего федерального законодательства, вступившего в силу 25 июля 2011г., 1 и 21 октября 2011г. Основные изменения норм Закона касаются включения в его текст положений об инновациях, инновационной деятельности в области науки, фундаментальных и прикладных исследований, принятия новой главы «Государственная поддержка инновационной деятельности» (состоящей из пяти статей, принципиально новых для российского законодательства о науке). Издание предназначено для ученых, научных сотрудников, юристов, адвокатов, политиков, общественных деятелей, работников органов государственной власти и органов местного самоуправления, общественных объединений, а также для всех, интересующихся вопросами инновационного развития российской науки. Молчанов, С.В.. Научно-практический комментарий к Федеральному закону от 23 августа 1996 г. №127-Ф3 «О науке и государственной научно-технической политике» (постатейный): коллективная монография / С.В. Молчанов, В.Е. Усанов и др. – М.: Юридическое издательство «ЮРКОМПАНИ», 2012. – 536 с. – Тираж 1300 зкз. Магистратура: проблемы методики преподавания юридических дисциплин: коллективная монография (С.В. Молчанов, В.Е. Усанов и др.) Монография посвящена исследованию актуальных проблем методики преподавания юридических дисциплин в магистратуре. В книге изучены вопросы научного осмысления роли и места высшего образования в современном мире, тенденции его глобализации в условиях мирового образовательного рынка, вопросы управления образовательными процессами и кредитно-модульная система их организации в магистратуре, а также тенденции и перспективные направления совершенствования правового режима использования современных информационных ресурсов в области высшего юридического образования Адресована юристам, государственным служащим, студентам, аспирантам, преподавателям. Молчанов, С.В., Усанов, В.Е., и др. Магистратура: проблемы методики преподавания юридических дисциплин: коллективная монография / С.В. Молчанов, В.Е. Усанов и др. – М.: Юридическое издательство «ЮРКОМПАНИ», 2012. – 352 с. – Тираж 1500 зкз. Научность, доступность и наглядность в бумажных и электронных средствах обучения (Резник Н.А.) В монографии выявляются тупиковые пути и определяются позитивные направления в обучении с использованием традиционных учебников и электронных образовательных ресурсов. Проблемы и вопросы, рассматриваемые в этой монографии, распространяются на разные области педагогической науки: педагогика и психология, методика (биология, окружающий мир, анатомия и физиология человека) и информатизация образования. Адресована всем, кто разрабатывает, производит обучающие электронные ресурсы, а также тем кто внедряет ресурсы в процесс обучения. Резник, Н.А. Научность, доступность и наглядность в бумажных и электронных средствах обучения: монография / Н.А. Резник. – СПб.: Издательство «Любавич», 2012. – 300 с.: ил. – 125 зкз. Образовательная реформа второй половины ХVIII века в становлении и развитии системы отечественного образования (Хабеев Т.Н.) Монография посвящена проблемам историко-педагогического анализа образовательной реформы второй половины XVIII века в становлении и развитии системы отечественного образования. Адресована теоретикам и практикам системы образования. Хабеев, Т.Н. Образовательная реформа второй половины ХVIII века в становлении и развитии системы отечественного образования: монография / Т.Н. Хабеев. – Н. Новгород: ННГХИ, 2012. – 116 с. – Тираж 100 экз. ИНСТИТУТ ПЕДАГОГИКИ И ПСИХОЛОГИИ ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ |
Похожие:
 | Высшего профессионального образования Научные основы разработки и эксплуатации нетрадиционных и возобновляемых источников энергии |  | 1. научные традиции и научные революции Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования |
| Ф. №Зп-наука «Сведения о численности и оплате труда работников организаций,... Объектом изучения дисциплины является наука и ее методология, а предметом – генезис научного знания и научной методологии, а также... | | Основные научные направления (научные школы) Литературного института им. А. М. Горького Помощник заместителя Министра экономического развития Российской Федерации Руководителя Росимущества |
| Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах... Основные научные направления (научные школы) факультета и показатели результативности работы | | На конференцию могут быть представлены оригинальные научные и учебно-методические... В целях расширения сферы учебно-исследовательской, научно-исследовательской и инновационной деятельности студентов (уирс, нирс) |
| Информация об авторе разработки Формат (рекомендуемый) разработки урока по курсу «Основы религиозных культур и светской этики» | | Методические разработки учителей мбоу байтеряковская сош Разработки внеклассных мероприятий, посвященных 8 Марта и 23 Февраля для учащихся и их родителей |
| Решение проблемы развития творческой активности школьников означает... Методы науки, ее тенденции были интересны им лишь постольку поскольку. Теперь же наука буквально дышит в спину обывателя. Научные... | | Методические рекомендации по дисциплине «Естественно-научные основы сервиса» Дисциплина «Естественно-научные основы сервиса» включается в Б3 Гуманитарный, социальный и естественно-научный цикл |
| Анкета Когда Вам нужна конкретная статья (полный текст), какой поисковой... В рамках «нашей» терминологии это означает, что мы хотим выяснить, как и насколько мирно сочетаются / конкурируют / вытесняются традиционные... | | Законы. Физические теории. Качественные задачи по теме «Законы сохранения в механике» Научные методы познания окружающего мира. Роль эксперимента и теории в процессе познания. Научные гипотезы. Физические законы. Физические... |
| Учебно-методическое пособие Глазов 2010 ббк63. 3(2)я73 о-82 Утверждено... Утверждено на заседании кафедры «Естественно-научные и гуманитарные дисциплины» гиэи (филиала) гоу впо ижгту, протокол №1 от 19.... | | России» включены в «Перечень ведущих научных журналов и изданий»,... Российской Федерации «Научные Труды Вольного экономического общества России» включены в «Перечень ведущих научных журналов и изданий»,... |
| Если персонифицировать их по именам ученых, сыгравших в этих событиях... Если персонифицировать их по именам ученых, сыгравших в этих событиях наиболее заметную роль, то три глобальные научные революции... | | «Методы разработки инновационных проектов» Охватывают различные стороны. Рассмотрев критерии на которые разделяются классификации, был выделен новый признак – область разработки... |
