§42, стр.195, вопросы 1-4.
|
|
|
46
|
В Александрии Египетской.
|
1
|
Уроки, содержащие все основные звенья процесса усвоения нового материала.
|
Индивидуальная работа.
|
Объяснить причины распада державы Александра Македонского.
|
Знать понятия: междоусобица, фаланга, оссадная башня, Форосский маяк, Александрийская библиотека, мусей.
|
§43, стр.202, вопросы 1-3.
|
|
|
|
47
|
Урок-обобщение: Древняя Греция
|
1
|
Контроль знаний учащихся.
|
Индивидуальная работа.
|
Тестирование.
|
|
|
|
|
|
Древний Рим (20 часов).
|
|
48
|
Древнейший Рим.
|
1
|
Уроки, содержащие все основные звенья процесса усвоения нового материала.
|
Индивидуальная работа.
|
Природа и население Древней Италии. Занятие и положение жителей.
|
Назвать дату основания Рима. Уметь работать с картой. Объяснять влияние природных условий на образ жизни и занятия жителей.
|
§44, стр.208, вопросы 1-5.
|
|
|
|
49
|
Завоевание Римом Италии.
|
1
|
Уроки, содержащие все основные звенья процесса усвоения нового материала.
|
Индивидуальная работа.
|
Уметь работать с картой, объяснять причину разделения населения на патрициев и плебеев.
|
Знать понятия: ликтор, патриции, плебеи, сенат, консул, республика, народные трибуны.
|
§45, стр.211, вопросы 1-3.
|
|
|
|
50
|
Устройство Римской республики.
|
1
|
Уроки, содержащие все основные звенья процесса усвоения нового материала.
|
Групповая работа.
|
Сравнение: устроийство государства Греции и Италии.
|
Знать понятия: ликтор, патриции, плебеи, сенат, консул, республика, народные трибуны. Задание на описание природных условий Италии.
|
§46, стр.216, вопросы 1-3.
|
|
|
|
51
|
Пунические войны.
|
1
|
Урок выроботки умений и навыков работы с историческим материалом.
|
Групповая работа.
|
Римское войско. Характеризовать войны Рима с Карфагеном: причины, ход, последствия. Объяснить понятия: Пунические войны, Контрибуция, Ганнибал, манипулы, провинции.
|
Знать: 218 г.до н. э; 216 г.до н.э; 202 г.до н.э. Значение войны.
|
§47, стр.220, вопросы 1-3.
|
|
|
|
52
|
Установление господства Рима во всем Средиземноморье.
|
1
|
Урок выроботки умений и навыков работы с историческим материалом.
|
Групповая работа.
|
Установление господства мира над всем Средиземноморьем.
|
Задание на описание сражений.
|
§48, стр.225, вопросы 1-3.
|
|
|
|
53
|
Рабство в Древнем Риме.
|
1
|
Уроки, содержащие все основные звенья процесса усвоения нового материала.
|
Групповая работа.
|
Рассказать о рабовладении в Древнем Риме.
|
Задание на описание жизни рабов в Римской республике.
|
§49, стр.230, вопросы 1-3.
|
|
|
|
54
|
Земельный закон братьев Гракхов.
|
1
|
Уроки, содержащие все основные звенья процесса усвоения нового материала.
|
Индивидуальная работа.
|
Рассказать суть земельного закона братьев Гракхов. Знать понятия: вольноотпущенники, амфитеатр, гладиаторы.
|
Задание на объяснение своего отношения к Гаю и Тиберия Гракхам.
|
§50, стр.234, вопросы 1-3.
|
|
|
|
55
|
Восстание Спартака.
|
1
|
Уроки, содержащие все основные звенья процесса усвоения нового материала.
|
Индивидуальная работа.
|
Описать восстание рабов в Риме: причины, армия Спартака, ход восстания, результаты.
|
Знать: работа над картой, объяснение своего отношения к царю Пирру, Спартаку.
|
§51, стр.238, вопросы 1-3.
|
|
|
|
56
|
Единовластие Цезаря.
|
1
|
Уроки, содержащие все основные звенья процесса усвоения нового материала.
|
Индивидуальная работа.
|
Рассказать о диктатуре Цезаря, объяснить суть диктатуры Цезаря. Падение диктатуры Цезаря.
|
Задание на установление последовательности событий в Римской империи.
|
§52, стр.243, вопросы 1-3.
|
|
|
|
57
|
Установление империи.
|
1
|
Уроки, содержащие все основные звенья процесса усвоения нового материала.
|
Индивидуальная работа.
|
Управление Римской империи. Соправительсво Антония и Октавиана.
|
Описать жизнь соседей Римской империи. Давать характеристику римским императорам: Октавиану, Нерону.
|
§53, стр.247, вопросы 1-3.
|
|
|
|
58
|
Соседи Римской империи.
|
1
|
Уроки, содержащие все основные звенья процесса усвоения нового материала.
|
Индивидуальная работа.
|
Рассказать о борьбе римлян с варварами.
|
Дать характеристику германцам, славянским народам.
|
§54, стр.250, вопросы 1-2.
|
|
|
|
59
|
Рим при императоре Нероне.
|
1
|
Уроки, содержащие все основные звенья процесса усвоения нового материала.
|
Индивидуальная работа.
|
Рассказать о зарождении христианства, о труде и досуге римлян.
|
Задание на выявление характерных черт правления Римской империи. Объяснить смысл появления христианства в Риме.
|
§55, стр.256, вопросы 1-2.
|
|
|
|
60
|
Первые христиане и их учение.
|
1
|
Уроки, содержащие все основные звенья процесса усвоения нового материала.
|
Индивидуальная работа.
|
Первые христиане и Иисус Христос, апостолы, Нагорная проповедь.
|
Рассказать о Иисусе Христосе. Вера в различные судьбы людей после смерти.
|
§56, стр.261, вопросы 1-2, документы.
|
|
|
|
61
|
Расцвет империи во II веке.
|
1
|
Уроки, содержащие все основные звенья процесса усвоения нового материала.
|
Индивидуальная работа.
|
Расцвет Римской империи. Работа над понятиями: бетон, пантеон, триумфальная арка, терма, оратор, колонны, Колизей.
|
Описать основные архитектурные сооружения и скульптурные памятники.
|
§57, стр.265, вопросы 1-3.
|
|
|
|
62
|
“Вечный город” и его жители.
|
1
|
Уроки, содержащие все основные звенья процесса усвоения нового материала.
|
Индивидуальная работа.
|
Перечислить основные архитектурные памятники.
|
Описать особняки на городских холмах и жизнь римлян.
|
§58, стр.271, вопросы 1-3.
|
|
|
|
63
|
Римская миперия при Константине.
|
1
|
Уроки, содержащие все основные звенья процесса усвоения нового материала.
|
Индивидуальная работа.
|
Колоны и магнаты. Император Константин. Перенесение столицы.
|
Знать: вторжение варваров, 313 год, 330 год.
|
§59, стр.274, вопросы 1-3.
|
|
|
|
64
|
Взятие Рима варварами.
|
1
|
Уроки, содержащие все основные звенья процесса усвоения нового материала.
|
Индивидуальная работа.
|
Объяснить причины распада Римской империи.
|
Знать понятия: император, варвары, Аларих.
|
§60, стр.281, вопросы 1-4.
|
|
|
|
65
|
Семь чудес света.
|
1
|
Уроки, содержащие все основные звенья процесса усвоения нового материала.
|
Индивидуальная работа.
|
Работать над иллюстрациями (стр. 282-283).
|
Знать семь чудес света.
|
|
|
|
|
66-67
|
Урок-обобщение: Древний Рим.
|
1
|
Повторительно-обобщающий урок.
|
Индивидуальная работа.
|
Особенности цивилизации Греции и Рима.
|
Работа с документами, составление таблиц. Тестирование.
|
Повторение.
|
|
|
|
68-69
|
Урок-обобщение вклад народов древности в мировую культуру.
|
1
|
Повторительно-обобщающий урок.
|
Индивидуальная работа.
|
|
Тестирование.
|
|
|
|
|
70
|
Контрольная работа.
|
1
|
Контрольная работа.
|
Фронтальная работа.
|
Контрольный тест.
|
Знать документы. Умение работать с картой.
|
|
|
|
|
