16
|
Обобщение темы четверти «Интонация».
|
1.
|
Урок обобщения
|
Вопросы музыкальной викторины: теоретическая часть (мини-тест) и практическая часть (слуховой анализ).
|
Музыкальная викторина.
|
контроль усвоения знаний.
|
Повторить песни
|
27.12
|
|
|
3 четверть. Тема «Развитие музыки».
|
|
|
|
|
|
|
|
|
17
|
Введение в тему «Развитие музыки».
|
1.
|
Урок изучения и первичного закрепления новых знаний
|
Обобщение музыкальных впечатлений учащихся во
время каникул. Понятие «развитие музыки». Ознакомление с основными способами музыкального развития. Выявление роли средств музыкальной выразительности в развитии музыки. Интонационное развитие. Импровизация на детских музыкальных инструментах: озвучивание текста.
Слушание: «Петя и волк» (развитие темы Пети) – С.С.Прокофьев; «Марш» - Ф.Шуберт.
Исполнение: «Котенок и щенок» - Л.Попатенко.
Разучивание: «Почему медведь зимой спит» - Л.Книппер
|
Устный опрос. Размышления о музыке.
Импровизация на д.м.и.
|
сформировать первоначальные представления о развитии музыки.
|
Выучить песню «Почему медведь зимой спит»
|
17.01
|
|
18
|
Смысловое и исполнительское развитие музыки.
|
1.
|
Урок изучения и первичного закрепления новых знаний Интегрированный
|
Понятия «смысловое развитие», «исполнительское развитие»; «куплетная форма», «исполнительский план». Понимание того, что смысловое и исполнительское развитие неразрывно связаны между собой.
Исполнение: «Котенок и щенок» - Л.Попатенко.
Разучивание: «Почему медведь зимой спит» - Л.Книппер.
|
Исполнительский план песни. Хоровое исполнение.
|
сформировать представления о смысловом развитии и средствах исполнительского развития.
|
Доучить песню «Почему медведь зимой спит»
|
24.01
|
|
19
|
Мелодическое развитие музыки.
|
1.
|
Урок повторения Урок изучения и первичного закрепления новых знаний
|
Понятия «мелодия», «мелодическое развитие». Особенность музыкального искусства, его временный характер развертывания. Сравнение разных знакомых мелодий. Понимание того, что мелодия – основа музыки, всегда несет смысловую нагрузку. Пластическое и графическое моделирование движения мелодии.
Слушание: «Петя и волк» (развитие темы утки и птички) – С.С.Прокофьев.
Разучивание: «Разные ребята» - попевка; «Почему медведь зимой спит»
|
Пластическое и графическое моделирование движения мелодии.
|
сформировать представления о мелодическом развитии музыки.
|
Нарисовать рисунок к песни показать мелодическое развитие
|
31.01
|
|
20
|
Темповое развитие музыки.
|
1.
|
Урок изучение нового материала .Конрольный урок.
|
Понятие «темповое развитие». Сравнение разных темпов. Пластическое моделирование темпового развития музыки. Формирование умений осуществлять развитие музыки с помощью ускорения, замедления, контрастного сопоставления темпов.
Слушание: «В пещере горного короля» - Э.Григ.
Разучивание: «Разные ребята» - попевка; «Почему медведь зимой спит» - Л.Книппер.
|
Размышления о музыке. Хоровое исполнение.
|
сформировать представления о темповом развитии музыки.
|
Повторить песню
|
07.02
|
|
21.
|
Динамическое развитие музыки.
|
1.
|
Урок закрепления и первичного закрепления новых знаний.
|
Понятия: «динамическое развитие», «крещендо», «диминуэндо», «кульминация», «канон». Сравнение динамических оттенков. Пластическое и цветовое моделирование динамического развития музыки. Приемы двухголосного пения – канон.
Слушание: Прелюдии №7 и №20 – Ф.Шопен;
Исполнение: «Разные ребята» - попевка.
Разучивание: «Со вьюном я хожу» - русс.нар. песня
|
Пластическое моделирование. Исполнений каноном.
|
сформировать представления о динамическом развитии музыки.
|
Нарисовать рисунок динамического развития в музыке
|
14.02
|
|
22
|
Регистровое и тембровое развитие музыки.
|
1.
|
Урок изучения и первичного закрепления новых знаний .Урок закрепления пройденного материала.
Урок повторения
|
Понятия: «тембровое развитие», «регистровое развитие», «сопрано», «альт», «подголосок». Видеоряд -инструменты симфонического оркестра. Импровизация на детских музыкальных инструментах. Цветовое, пластическое, вокальное (словесное) моделирование регистрового и тембрового развития музыки. Приемы двухголосного пения – подголосок.
Слушание: Финал Четвертой симфонии - П.И.Чайковский.
Исполнение: «Во поле береза стояла» - русс.нар. песня.
Разучивание: «Со вьюном я хожу» - русс.нар. песня.
|
Импровизация на д.м.и. Исполнение с использованием приема подголосок
|
сформировать представления о регистровом и тембровом развитии музыки
|
Выучить песню «Со вьюном я хожу.
|
21.02
|
|
23
|
Ладовое развитие музыки.
|
1.
|
Урок изучения и первичного закрепления новых знаний.
|
Понятие «лад», «мажор», «минор». Понимание того, что смена ладовой окраски музыки связана со сменой настроения. Чтение «До-мажор и До-минор». Цветовое и словесное моделирование ладового развития музыки. Слушание: «Вальс», «Пьеса» - «Allegretto» - Ф.Шуберт
Разучивание: «Звонкий звонок» - попевка.
|
Разные виды моделирования ладового развития
|
сформировать представления о ладовом развитии музыки.
|
Нарисовать рисунок ладов в музыке
|
28.02
|
|
24
|
Ладовое развитие музыки.
|
1.
|
Урок повторения .Урок изучения и первичного закрепления новых знаний
|
Понимание того, что смена ладовой окраски музыки связана со сменой настроения.
Слушание: «Вальс», «Пьеса» - «Allegretto» - Ф.Шуберт
Разучивание: «Звонкий звонок» - попевка.
|
Разные виды моделирования ладового развития.
|
углубить представления о ладовом развитии музыки
|
Выучить песню «Нехорошая оса»
|
06.03
|
|
25
|
Интонационное развитие музыки.
|
1.
|
Урок изучения и первичного закрепления новых знаний
|
Понятие «интонационное развитие». Примеры разных интонаций. Понимание того, что интонационное развитие является важнейшим средством развития музыкального образа.
Слушание: Темы «Всезнайки», «Бодайки» из оперы Коваля «Волк и семеро козлят».
Исполнение: «Разные ребята».
|
Хоровое исполнение.
|
сформировать представления об интонационном развитии музыки.
|
Доучить песню « Нехорошая оса»
|
13.03
|
|
26.
|
Обобщение темы «Развитие музыки».
|
1.
|
Урок обощения
|
Систематизация знаний о разных видах развития музыки. Совершенствование умений прослеживать за развитием музыки. Совершенствование умений осуществлять развитие музыки при помощи композиторских и исполнительских средств.
|
Музыкальный тест.
|
обобщить представления о средствах и способах развития музыки.Резерв.
|
Повторить песни
|
20.03
|
|
|
4 четвертьТема «Построение (формы) музыки».
|
|
|
|
|
|
|
|
|
27
|
Введение в тему «Построение музыки».
|
1.
|
Урок изучения и первичного закрепления новых знаний
|
Обобщение музыкальных впечатлений учащихся во
время каникул. Понятия: «музыкальная форма», «контраст», «повтор». Принципы построения музыкальных форм: контраст и повтор. Дифференциация понятий повтор и сходство. Понимание разнообразия музыкальных форм. Выявление взаимосвязи содержания и формы музыкального произведения. Понимание, что смена частей связана со сменой характера в музыке.
Слушание: Главная тема «Песни Сольвейг» - Э.Григ
Исполнение: «Почему медведь зимой спит» - Л.Книппер.
Разучивание: «Лесная песенка»- С.Суэтов.
|
Размышления о музыке. Хоровое исполнение.
|
сформировать представления о разнообразии музыкальных форм.
|
Выучить песню
|
03.04
|
|
28
|
Строение музыкальной речи.
|
1
|
Урок изучения и первичного
закрепления новых знаний .Урок повторения
|
Понятия: «музыкальная речь», «мотив», «музыкальная фраза», «предложение», «период». Соотнесение строения разговорной речи и музыкальной. Понимание одночастной формы – формы периода. Выявление взаимосвязи содержания музыкального произведения и особенностей строения музыкальной речи. Анализ строения музыкальной речи на слух и по нотам.
Слушание: Ария Сусанина из оперы «Иван Сусанин» - М.И.Глинка.
Разучивание: «Лесная песенка»- С.Суэтов.
|
Размышления о музыке. Хоровое исполнение с элементами нотной записи.
|
сформировать представления о строении музыкальной речи.
|
Сделать карточки Одночастные и двухчастные произведения
|
10.04
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
29
|
Двухчастная музыкальная форма.
|
1.
|
Урок повторения .Урок изучения и первичного закрепления новых знаний
|
Понятия: «двухчастная форма», «куплет», «запев», «припев». Буквенное изображение двухчастной формы. Узнавание на слух двухчастной контрастной формы. Куплетная форма – основа песни. Самостоятельное конструирование музыкального произведения в двухчастной контрастной форме. Связь музыкальной формы с жизненным циклом.
Слушание: «»Веселая. Грустная» - Л.Бетховен.
Исполнение: «Тихо-громко» - попевка.
Разучивание: «Лесная песенка»- С.Суэтов.
|
Размышления о музыке. Примеры учащихся.
|
сформировать представления о двухчастной форме.
|
Написать названия песен – одночастных и двухчастных
|
17.04
|
|
30
|
Трехчастная музыкальная форма.
|
1.
|
Урок изучения и первичного закрепления новых знаний
|
Понятия «трехчастная форма», «реприза». Буквенное изображение трехчастной формы. Узнавание на слух трехчастной формы. Самостоятельное конструирование музыкального произведения в трехчастной репризной форме. Связь музыкальной формы с жизненным циклом.
Слушание: «Спящая княжна» - А.П.Бородин.
Разучивание: «Классное рондо» - Д.Б.Кабалевский
|
Размышления о музыке. Примеры учащихся. Творческое музицирование.
|
сформировать представления о трехчастной форме.
|
Сделать карточку трехчастного произведения
|
24.04
|
|
31
|
Музыкальная форма рондо.
|
1.
|
Урок повторения . Урок изучения первичного закрепления нового материала
|
Понятия: «рондо», «рефрен», «эпизод». Буквенное изображение формы рондо. Узнавание на слух формы рондо. Самостоятельное конструирование музыкального произведения в форме рондо. Связь музыкальной формы рондо с жизненным циклом или деятельностью человека. Слушание: «Марш» - Д.Кабалевский.
Разучивание: «Классное рондо» - Д.Б. Кабалевский.
|
Размышления о музыке. Хоровое исполнение. Определение на слух.
|
сформировать представления о форме рондо.
|
Выучить песню
«Зачем нам выстроили дом»
|
01.05
|
|
32
|
Музыкальная форма вариации.
|
1
|
Урок изучения и первичного закрепления новых знаний .Урок закрепления пройденного материала
|
Понятия: «тема», «вариации». Буквенное изображение формы вариации. Узнавание на слух формы вариации. Вариационность – черта русской народной музыки. Самостоятельное конструирование музыкального произведения в форме вариации. Импровизации на детских музыкальных инструментах.
Слушание: «Камаринская» - русс.нар. «Вариации на тему песню «Тонкая рябина», «Вариации на тему Паганини».
Разучивание: «Классное рондо» - Д.Б. Кабалевский.
|
Размышления о музыке. Хоровое исполнение. Творческое музицирование.
|
сформировать представления о форме вариаций.
|
Повторить песню
|
08.05
|
|
33
|
Обобщающий урок по теме «Построение музыки».
|
1.
|
Урок повторения и подготовка к обобщающему уроку
|
Музыкальная викторина. Определение на слух музыкальной формы. Творческие задания. Исполнение музыкальных произведений хором, в ансамбле с учителем, с использованием детских музыкальных инструментах.
|
Определения на слух. Творческие задания.
|
обобщить представления учащихся о строении музыкальных произведений.
|
Повторить песни
|
15.05
|
|
34
|
Обобщающий урок по темам года.
|
1
|
Урок обобщения
|
Урок-концерт. Исполнение музыкальных произведений хором, в ансамбле с учителем, с использованием детских музыкальных инструментах.
|
Хоровое исполнение.
|
обобщить знания, полученные в течение года
|
|
22.05
|
|
