8.Вершина средневековья- 4 ч (история средних веков)
49.Во главе христианского мира. $19
|
|
|
Урок изучения нового материала
|
Блеск папской власти, Иннокентий III, еретики, инквизиция, ордена,
|
Работа с терминологией по тексту учебника, составление сравнительной таблицы
|
Научатся: иметь целостное представление об эпохе расцвета средневековья,
Обобщать знания по различным аспектам истории
Знание хронологических рамок изучаемых событий и явлений,
Умение давать четкие определения . выделять существенные признаки
|
Регул.- умение правильно организовывать свою деятельность в соответствии с заданным алгоритмом
.-правильно ориентироваться в изученном материале
Познават.- умение выделять новые понятия и их признаки, а также последствия.
– умение составлять сравнительную таблицу,
– уметь вы
полнять различные виды заданий: давать устные характеристики, сравнительный анализ, составлять таблицы, схемы и т.д
Коммун.- способность строить диалог как со сверстниками, так и с учителем
- умение сообщать информацию различными средствами
|
Умение давать нравственную оценку изучаемым событиям
Уметь определять значение определяемых явлений и их роль для современной жизни
Иметь свое мнение по изучаемой теме, уважать чужую точку зрения
|
50.Страны и государи $20
|
|
|
Комбинированный урок
|
Раздробленность в Европе, Священная Римская империя, Франция, Англия, Ричард Львиное Сердце, парламент
|
Работа в группах, работа по карте
|
51.Тяжкие времена. Столетняя война $21-22
|
|
|
Комбинированный урок
|
Голод, эпидемии чумы, восстание Уота Тайлера, Жакерия, Столетняя война, Жанна д Арк
|
Сообщения учащихся, учебные картины, составление хрон.таблицы
|
52.На востоке Европы $23
|
|
|
Комбинированный урок
|
Славяне, балтские племена, уния
|
Работа вгруппах с текстом учебника и по карте
|
IV четверть – 16 ч
9.Создание Московского царства – 9 ч (история России)
|
53.Конец удельной эпохи $27
|
|
|
Урок изучения нового материала
|
Завершение объединения русских земель. Прекращение зависимости Руси от Золотой Орды. Иван III. Образование единого Русского государства и его значение.
|
Работа по карте, составление хар-ки Ивана 3
|
устанавливать синхронные связи с фактами из курса всеобщей истории; умения читать историческую карту с опорой на легенду и текст учебника; находить и показывать на обзорных и тематических картах изучаемые историко-географические объекты; описывать их положение в стране и мире; выделять и объяснять изменения государственных границ, размеров территории и геополитического положения России
|
решать творческие и проблемные задачи, используя контекстные знания и эвристические приемы, выделять новые для себя направления в изучении истории и культуры России с древнейших времен до конца XVI в., ее связи с настоящим и будущим российского общества и государства, с собственным профессиональным и личностным самоопределением
|
Расширение представлений о видах идентичности, актуальных для становления и самореализации человека и общества, для жизни в современном Российском государстве и поликультурном мире, для эффективного взаимодействия с «другими»; приобщение к российскому и всемирному культурно-историческому наследию изучаемого периода, интерес к его познанию за рамками учебного курса и школьного обучения;
|
54.От Великого княжества – к царству $28
|
|
|
Комбинированный урок
|
Великий князь. Царь. Боярская дума. Думные чины. Бояре. Окольничие. Местничество. Служилые люди. Государев двор. Дворец. Казна. Уезд. Наместник. Стан. Волость. Кормление. Сословия. Служилые князья. Дворяне.
|
Работа с терминологией, составление логических схем, работа с хронологией
|
55.Иван Грозный – первый русский царь $29
|
|
|
Комбинированный урок
|
Социально-экономическое и политическое развитие. Иван IV. Избранная рада. Реформы 1550-х гг. и их значение. Стоглавый собор.
|
Работа с понятиями, терминологический диктант,составление хар-к исторических деятелей
|
56.Внешняя политика России при Иване Грозном $30
|
|
|
Комбинированный урок
|
Внешняя политика и международные связи Московского царства в XVI в. Расширение территории государства, его многонациональный характер. Присоединение Казанского и Астраханского ханств, покорение Западной Сибири. Ливонская война, её итоги и последствия.
|
Работа с картой и учебными картинами, составление характеристик, логических схем, анализ проведенных реформ
|
57.Опричное лихолетье $31
|
|
|
Комбинированный урок
|
Опричнина. Опричник. Земщина. Битва у Молоди. Заповедные лета. Урочные лета. Закрепощение крестьян.
|
Работа с терминологией, составление сравнительных характеристик
|
58.Русская Православная Церковь в конце XV-XVI веке $32
|
|
|
Комбинированный урок
|
Ересь. Еретик. Нестяжатели. Иосифляне. Стоглавый собор. Юродивые. Вериги. Патриаршество. Патриарх.
|
Хронологический диктант. Работа с понятийным аппаратом учебника
|
59.Русская культура в конце XV-XVI веке $33 повт. 27-32
|
|
|
Комбинированный урок
|
Скоропись. Книгопечатание. Апостол. Домострой. Парсуна. Шатровый стиль в архитектуре.
|
Сообщения учащихся, презентации, работа с картинами и иллюстрированными карточками
|
60.Обобщающий урок «Русь Московская» повт. Весь курс истории России
|
|
|
Обобщающий урок с промежуточным контролем
|
Понятия и термины по всей главе
|
Устное повторение в игровых формах, тестирование
|
61.Урок повторения «Русь и Россия в IX-XVIвв.»Оренбургские земли в 16в.
|
|
|
Урок повторения и актуализации знаний
|
Понятия, термины, характеристики по изученным главам
|
Устное повторение , игровые задания,
|
62.Урок итогового контроля по истории России с древнейших времен до конца XVI века
|
|
|
Урок итогового контроля
|
Основные итоги развития Руси с древнейших времен до конца 16 века
|
Тестирование в различных формах
|
10.Дальние страны – 4 ч (история средних веков)
|
63.Индия: раджи и султаны $24-25 (ист.ср.веков)
|
|
|
Урок изучения нового материала
|
Гупты, Делийский султанат, раджи, Тадж-Махал, Тимур
|
Работа с учебными картинами и терминологией, по карте
|
Творческая (эмпатическая) реконструкция образов прошлого. Представление результатов работы в формате рассказов (сообщений), презентаций с использованием ИКТ.
|
выслушивать и обсуждать разные взгляды и оценки исторических фактов, понимать причины многообразия субъективных позиций, вести конструктивные диалоги; умения проводить поиск основной и дополнительной информации
|
Умение давать нравственную оценку изучаемым событиям
Уметь определять значение определяемых явлений и их роль для современной жизни
Иметь свое мнение по изучаемой теме, уважать чужую точку зрения
|
64.Поднебесная империя $26
|
|
|
Комбинированный урок
|
Империя Тан,фарфор, чжурчжени, империя Мин, изобретения китайцев
|
Сообщения и презентации, работа с учебными картинами
|
65.В стране Сипанго $27
|
|
|
Комбинированный урок
|
Марко Поло о стране Сипанго, синтоизм, самураи, дзен-буддизм
|
Сообщения учащихся, работа с текстом учебника
|
66. Африка и Америка в средние века $28-29
|
|
|
Урок-практикум
|
Марокко, Египет, мамлюки, инки, ацтеки и майя
|
Сообщения учащихся, работа в парах и группах, работа с учебными картинами
|
11.Перед сменой времен- 2ч (история средних веков)
|
67.Мир накануне нового времени $ 30-31
|
|
|
Комбинированный урок
|
Энрике Мореплаватель, Фердинанд и Изабелла, битва на Косовом поле
|
Практическая работа с текстом, сообщения учащихся
|
Обобщать знания по различным аспектам истории
Знание хронологических рамок изучаемых событий и явлений,
Умение давать четкие определения . выделять существенные признаки
|
творческие и освоение гуманистических традиций и ценностей общества, уважение к личности, правам и свободам человека, культурам разных народов, живущим в России и за рубежом
|
Уметь определять значение определяемых явлений и их роль для современной жизни
Иметь свое мнение по изучаемой теме, уважать чужую точку зрения
|
68.Итоговое повторение по истории средних веков.
|
|
|
Урок повторения и обобщения материала
|
Все основные понятия по средневековью
|
Устное повторение, развивающие учебные игры
|
