Скачать 89.46 Kb.
|
Открытый урок музыки в 5 классе Тема: Музыка в театре, кино и на телевидении. Цель урока: Показать важное значение музыки в синтетических видах искусства – театре, кино и на телевидении, а также необходимость литературной основы пьесы, или кинофильма – сценария. Задачи:
Технические средства: DVD, музыкальный центр, компьютер. Видеоряд:
Музыкальные произведения:
Литературные произведения:
Видеофрагменты:
Ход урока:
У: Здравствуйте, ребята! Сегодня у нас необычный урок. Мы отправимся в культпоход в театр и в кино. Но чтобы нам войти в зал, давайте приобретем билеты. (Раздает билеты). Билеты мы приобрели, но чтобы занять места в зале мы должны отгадать загадки, которые у вас на обратной стороне билетов.
(Есть профессия такая!) Он на сцене с давних пор. Та профессия - (актер).
Наизусть все сцены знает, Учит он как роль играть. Как профессию назвать? ( режиссер)
На весь сезон из разных пьес. И только то в него включают, Что вызывает интерес. ( репертуар)
На сцену впорхнула, она - ( балерина)
Место нужное займет. Посмотрев спектакль хороший Будет хлопать он в ладоши. ( зритель)
Он расскажет: что же в мире Происходит каждый день. Говорить ему не лень. Папа смотрит там футбол И кричит все время – «Гол!», Мама любит сериалы, Что идут на всех каналах, Ну, а я, - «Спокойной ночи» И мультфильмы очень, очень! ( телевизор) У: Мы отгадали все загадки и думаю, что вы догадались, что сегодня на нашем уроке пойдет речь о театре, кино и телевидении. А так как у нас урок музыки, то конечно, мы должны будем выяснить, какую же роль играет музыка в этих синтезированных видах искусства. Мы будем слушать много музыкальных фрагментов, учиться анализировать их, а также, узнаем, как называется литературный текст для театральных постановок и кинофильмов. 1 этап урока. Звучит «Песня Сольвейг» из сюиты «Пер Гюнт» Э. Грига. У: Знакома ли вам эта музыка? Это просто песня или часть из большого произведения? О чем рассказывается в этом произведении? ( Пер Гюнт – молодой крестьянин, который отправился путешествовать по свету и увидел много нового, интересного. В родном краю его осталась ждать любимая девушка по имени Сольвейг.) У: О чем поет Сольвейг? ( О том, что зима пройдет, и весна промелькнет, Завянут все цветы, снегом их занесет. Но ты ко мне вернешься, мне сердце говорит, Тебе верна останусь, тобой лишь буду жить.) У: В каком характере прозвучала музыка? Д: Напевная, грустная, мелодичная, а припев танцевальный. У: Какой образ нам нарисовала музыка? Д: Образ молодой красивой девушки, которая не теряла надежду и ждала своего возлюбленного. У: Сюита Э. Грига написана на основе литературного текста драмы Ибсена. Скажите, а какое значение имеет текст для музыкального произведения? Д: В литературном тексе описываются все происходящие события, характеры героев. У: Да, ведь многие музыкальные произведения возникли на основе литературных произведений. А как же называется литературный текст к опере и балету? Д: Либретто. У: На предыдущих уроках мы знакомились с произведениями оперы и балета, и сейчас я предлагаю выполнить вам задание. Посмотрите, пожалуйста на рисунки, расположенные по периметру класса и назовите произведения и композиторов, которые их написали. Опера «Снегурочка» - Н.А. Римский –Корсаков. Опера «Садко» - Н.А. Римский – Корсаков. Балет «Щелкунчик» - П. И. Чайковский. Балет «Золушка» - С. Прокофьев. У: Молодцы, справились с заданием. 2 этап урока. А сейчас я приглашаю вас в музыкальный театр. Фрагмент из балета «Лебединое озеро». У: Давайте проанализируем музыкальный фрагмент. Что мы увидели на экране? Какую музыка звучала по характеру? Какими выразительными средствами музыка показала нам схватку между злым Волшебником и Принцем? Д: Музыка взволнованная, грубая, предвещающая о чем-то недобром. У: Какое значение имеет музыка в опере и балете? Д: В опере поют, в балете под музыку танцуют. У: Вы обратили внимание на мимику артистов балета, с помощью которой они старались передать нам происходящее?! Благодаря мимике и жестов мы понимаем, что происходит на сцене. У: А если мы уберем музыку из оперы и балета, что станет с этими жанрами? Д: Они потеряют свою красоту и выразительность. У: Я думаю, что вы любите ходить в театр. Какие театры есть у нас в г. Орле? Впервые в г. Орле театр появился в 1815 году. В этом театре играли крепостные актеры – крестьяне. А руководил им потомок знатного дворянского рода - граф Сергей Михайлович Каменский. В своем театре он имел два хора, оркестр, театральную школу, живописцев, декораторов, костюмеров, парикмахеров. Первоначально все спектакли ставились в доме графа, т.к. не было здания. Это были трагедии, комедии, оперы, балеты по пьесам наших Орловских писателей. Затем театральное искусство в Орле развивалось. На сцене Орловских театров выступали знаменитые актеры Петербурга, Москвы – Щепкин, Стрепетова и многие другие. В настоящее время у нас несколько театров: им. И.С. Тургенева, «Свободное пространство», Кукольный театр. У: А вы знаете как нужно вести себя в театре? Знакомит с правилами поведения в театре. Раздает памятки. Музыкальная физкульминутка: «Если нравится тебе?» 3 этап урока. У: Но где же еще мы можем встретиться с музыкой, только ли в театре? А если у нас нет возможности посетить театр? Д: Мы можем увидеть спектакль по телевизору или посмотреть кинофильм. У: Да, телевидение дает нам возможность услышать многообразие музыки. В каких передачах мы встречаемся с музыкой? Д: Концерты, конкурсы, творческие вечера композиторов, певцов, музыкантов. Передачи «Две звезды», « Минута славы», «Песня года», «Утренняя почта», «Угадай мелодию», фильмы, мультфильмы и т.д. У: Ну и конечно кинофильмы. А вы знаете, что вначале кино было немым, и чтобы зрители могли ярче и глубже прочувствовать содержание фильма, для этого приглашали музыкантов тапёров, которые озвучивали фильмы музыкой. Иногда стучали по крышке инструмента, изображая падение какого либо предмета, свистели, скрипели. В студенческие годы тапёром подрабатывал в кинотеатре Д. Шостакович. В дальнейшем он стал писать музыку к кинофильмам. Также много музыки к кинофильмам написали Г. Свиридов, И. Дунаевский, Ю. Лепнин. У: Как вы думаете, нужен ли при создании кинофильма литературный текст? Мы знаем, что для оперы и балета это либретто, а для спектакля или кинофильма необходим сценарий, который пишут режиссеры сценаристы. Запишем в тетрадях: сценарий – литературный текст к спектаклю, кинофильму. Режиссер сценарист – тот, кто пишет сценарий. У: А какую же роль выполняет музыка в кинофильмах? Д: Она дает характеристику герою, описывает события, предвещает о чем либо, настраивает зрителя на определенные моменты. У: В кинофильмах можно услышать очень много песен, которые в дальнейшем становятся популярными и любимыми для зрителей. У: Одной из таких песен стали «Крылатые качели» из кинофильма «Приключения электроника», музыку которой написал советский композитор Е. Крылатов. Давайте мы ее разучим. 4 этап урока. Прослушивание песни. Разбор песни. Дыхательная гимнастика. Распевание. Разучивание песни «Крылатые качели». 5 этап урока. Звенит звонок. У: Ой, ребята, мы же опаздываем на киносеанс. Просмотр фрагмента из кинофильма «Приключения Буратино» Анализ: У: Что мы увидели сейчас в этом фрагменте из фильма? Д: Папа Карло делает деревянного человечка из полена. У: О чем он поет в этой песне? Каким должен быть этот человечек? Д: Добрый, веселый, беззаботный – помощник Папы Карло. «Будет с кем мне под шарманку топать по дворам». У: Да, при помощи музыки мы сейчас увидели, как рождается главный герой фильма – Буратино. У: Каков характер музыки? Д: Музыка мелодичная, плавная, добрая ит.д. У: Я думаю, что вы очень любите смотреть и мультфильмы, сейчас еще их называют анимационными фильмами. В них мы также слышим много музыки и песен. А сейчас музыкальная викторина - «Угадай-ка!» 1. «Песенка Снегурочки» из м-ма «Ну, погоди!» 2. «Дед мороз и лето» 3. «Колыбельная медведицы» из м-ма «Умка» 4. «Неприятность эту мы переживем» из м-ма «Кот Леопольд» 5. «Волк и семеро козлят на новый лад» песня из мюзикла. С жанром мюзикла мы будем знакомиться на следующем уроке. 6 этап урока. Звучит «Время вперед» Г. Свиридова. У: Многие мелодии известных произведений стали позывными для программ и передач на телевидении. У: Скажите, какая программа начинается этими позывными? Д: Программа «Время» «Новости». У: Давайте посмотрим, какие новости нам хотят сообщить. Здравствуйте уважаемые телезрители! В студии диктор центрального телевидения Евгения Хомутовская. Я познакомлю вас с последними новостями. Учащиеся 5 класса Путимецкой средней школы провели социологический опрос среди учеников, учителей и родителей. Их интересовали такие вопросы:
Подводя итоги, ребята сделали вывод, что Благодарю за внимание! 7 этап урока. У: Какой же вывод мы можем сделать из того, о чем мы говорили на уроке? Д: Без музыки не обойтись ни в театре, ни в кино, ни на телевидении. Музыка играет совершенно разные роли: служит музыкальной характеристикой героев, создает атмосферу действия, показывает авторское отношение к событиям и действующим лицам, создает национальный колорит. Делает популярными произведения композиторов, показывает мастерство певцов и музыкантов. ( на доску вывешиваются основные роли музыки) Наш урок подошел к концу. Вы очень хорошо работали и получаете положительные оценки. Д/З: |
Урок музыки в 5 классе по теме «Музыка в театре, кино, на телевидении» ... | Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах... Цель урока: Показать значение музыки в синтетических видах искусства – театре, кино и на телевидении | ||
Учебный предмет Цель урока: Показать значение музыки в синтетических видах искусства – театре, кино и на телевидении, а также необходимость литературной... | Методическая разработка урока в 9-м классе Тема урока «Синтез искусств:... Характеристика учащихся: Общеобразовательный класс, с устойчивой учебной мотивацией, вокальные данные детей хорошие | ||
Урок музыки в 4-м классе Тема урока «музыка и кино» Образовательная: Формирование у учащихся теоретического знания о необходимой связи музыкального и кинематографического искусств;... | Урок музыки в 1 классе тема: «Музыка осени» Формирование музыкальных и творческих способностей детей с учётом возможностей каждого ребёнка в различных видах музыкальной деятельности... | ||
Урок музыки во 2-м классе по теме: "В музыкальном театре. Балет" Развивать умения определять в балете тот или иной танец, слышать его образное содержание | Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах... «Книги имеют свою судьбу»,- писал римский писатель Теренциан Мавр. И действительно, необыкновенна судьба тех книг, которые не только... | ||
Урок музыки в 7 классе учителя Хаджимовой Светланы Нурбиевны Использована... Расширить представления о значимости героической музыки в воспитании подрастающего поколения | Урок музыки во 4 классе Урок разработан в рамках программы «Музыка» Урок разработан в рамках программы «Музыка» 1-8 классы разработанной авторским коллективом под руководством Дмитрия Борисовича Кабалевского... | ||
Урок музыки 2 класс. 2 четверть раздел «О чем говорит музыка» тема... Программа «Музыка» 1-4кл. Л. В. Школяр, В. О. Усачёвой (Образовательная система «Школа 2100»): Баласс, 2011 | Урок музыки в 5 классе по теме «Музыкальная живопись и живописная музыка» «музыкальный пейзаж», расширить знания о внутренней связи музыки, литературы, изобразительного искусства; стимулировать развитие... | ||
Рабочая программа по музыке для 5 класса Пояснительная записка Изучение... Целью уроков музыки в 5 классе является установление внутренних взаимосвязей музыки с литературой и музыки с изобразительным искусством.... | Содержание программы класс преобразующая сила музыки ( 8 часов ) Наш вечный спутник. Музыка – душа времени. Мелодии, звучавшие много веков назад. Какой бывает музыка. Музыка огромная сила, способная... | ||
Урок музыки по программе Кабалевского в 3-м классе. Тема: "Приди, весна, с радостью" Рассмотреть русский народный весенний обряд «Жаворонки» через призму музыки. Помочь учащимся почувствовать эстетическую значимость... | Урок музыки в 7 классе. Тема урока: «Реализация арттехнологий на... Формирование общей духовной культуры прививать любовь к классической музыке, развивать навыки культуры общения |