Программа педагога егоровой Натальи Ефтифиевны учителя высшей квалификационной категории по учебному предмету «Английский язык»
Скачать 0.79 Mb.
|
Лексика упр. 1, стр. 74 Говорение упр4, стр. 74, с.74 Чтение упр.3, стр. 74 | Использовать в речи лексику «Достопримечательности города». Введение и закрепление лексики «Достопримечательности города» | | | | с.56 | |||
| 56 | Reading «Достопримечательности Лондона» | | Лексика упр.1, стр. 74 Чтение упр. 3, стр. 74 Аудирование упр. 2, стр. 5 | Извлекать информацию из печатного текста Развитие умений в чтении: понимание основного содержания, извлечение необходимой информации | | | | с.61 |
| 57 | CLIL Урбанизация Крупные города | | | Извлекать и анализировать необходимую информацию Формирование межпредметных навыков (Geography) | | | | c.140-141 |
| 58 | Grammar 1 Speaking Описание местоположения объектов в городе | | Грамматика упр1-5, стр. 76 Говорение упр. 6, стр. 76 | Употреблять в устных высказываниях конструкцию there is/ there are, предлоги места Развитие навыков употребления в речи конструкции there is/ there are, предлогов места | | | | с.57 |
| 59 | Vocabulary 2. Listening Hациона питания | | Фонетика упр. 2, стр. 77 Лексика упр. 1-3 стр. 77 Говорение упр. 4, стр. 77 упр. 6-5, стр. 77 | Извлекать необходимую информацию из звучащего текста Введение и закрепление лексики для описания рациона питания | | | | с.58 |
| 60 | Culture Англия. Летние праздники | | Говорение упр. 3, стр. 79 Чтение упр.1-2, стр. 78 Аудирование упр1, стр. 78 | Формирование навыков межкультурной коммуникации (England) | | | | c.126 |
| 61 | Grammar 2. Рацион питания | | Грамматика упр1-7, стр. 79 | Использовать в речи исчисляемые и неисчисляемые существительные с артиклями a/an и местоимением any в конструкции Is there /Are there? Развитие навыка употребления исчисляемых и неисчисляемых существительных с артиклями a/an и местоимением any в конструкции Is there /Are there? | | | | c.59-60 |
| 62 | Writing dossier Добро пожаловать в Дублин | | Письмо стр. 80; | Писать туристический путеводитель по плану Формирование навыков подготовки, планирования и написания туристического путеводителя | | | | с.62 |
| 63 | Dialogue builder Покупка/заказ еды в столовой, кафе | | Фонетика упр. 2, стр.81 Аудирование упр. 1, стр. 81 Говорение упр. 3-5, стр. 81 | Обращаться с просьбой. Развитие навыков диалогической речи: покупка/заказ еды в столовой, кафе | | | | с.63 |
| 64 | Progress Check | | Лексика упр.1-2, стр. 84 Грамматика упр. 3-7, стр. 84 | Повторение и обобщение пройденного материала | | | | с. 64-65 |
| | Revision 2. Units 4-6 | | | | | | | |
| 65 | Vocabulary, Reading, Listening, Speaking | | Лексика c.85 Говорение упр4, стр.86 Чтение упр1-2, стр.86 Аудирование упр.3, стр.86 | Организовывать действия самоконтроля Повторение и обобщение материала разделов 4-6 | | | | У с.45-48 |
| 66 | Grammar English sketches | | Грамматика с.87 Говорение стр.88 Чтение стр.88 Аудирование стр.88 | Драматизировать диалоги Повторение и обобщение материала разделов 4-6 | | | | У с.45-48 |
| | Unit 7 | | | | | | | |
| | Look into the Past | 10 | | | иметь достаточный объём словарного запаса и усвоенных грамматических средств для свободного выражения мыслей и чувств в процессе речевого общения; способность к самооценке на основе наблюдения за собственной речью. | - формирование проектных умений: генерировать идеи; находить не одно, а несколько вариантов решения; выбирать наиболее рациональное решение; прогнозировать последствия того или иного решения; видеть новую проблему; готовить материал для проведения презентации в наглядной форме, используя для этого специально подготовленный продукт проектирования; работать с различными источниками информации; планировать работу, распределять обязанности среди участников проекта; собирать материал с помощью анкетирования, интервьюирования; оформлять результаты в виде материального продукта (реклама, брошюра, макет, описание биографии т. п.) | научиться говорить и расспрашивать о событиях в прошлом, о первобытных поселениях; -научиться действовать по образцу или аналогии при выполнении отдельных заданий и составлении высказываний на изучаемом языке; - научиться работать с информацией; - научиться выполнять проектные задания индивидуально или в составе группы учащихся; научиться пользоваться справочным материалом: двуязычными и толковыми словарями, грамматическими и лингвострановедческими справочниками, схемами и таблицами, мультимедийными средствами, ресурсами Интернет- -умение выходить из трудного положения в условиях дефицита языковых средств при получении информации из звучащего или письменного текста за счет использования языковой и контекстуальной догадки и игнорирования языковых трудностей, переспроса, а также при передаче информации с помощью словарных заме- -писать биографию | |
| 67 | Unit opener. Vocabulary I «Профессии» | | Фонетика упр. 2, стр. 90 Лексика упр. 1,3,5 стр. 90 Говорение упр 6, стр. 90, с.89 Аудирование упр. 4, стр. 90 | Использовать в речи лексику «Профессии». Называть года, даты. Введение и закрепление лексики «Профессии». Однокоренные слова. Даты и года. | | | | с.66 |
| 68 | Reading «Чудеса древнего мира» | | Лексика упр.1, стр. 91 Чтение упр. 1,3, стр. 91 Аудирование упр. 2, стр. 91 | Извлекать информацию из печатного текста Развитие умений в чтении: понимание основного содержания, извлечение необходимой информации | | | | с.71 |
| 69 | CLIL Первобытные люди | | | Извлекать и анализировать необходимую информацию Формирование межпредметных навыков (History) | | | | с.143-143 |
| 70 | Grammar 1 Описание событий в прошлом | | Грамматика упр1-8, стр. 92 | Употреблять в устных высказываниях глагол to be в past simple, конструкции. there was /there were Развитие навыков употребления в речи глагола to be в past simple, конструкции there was /there were | | | | c.67 |
| 71 | Vocabulary 2. Listening События 21 века | | Фонетика упр. 2, стр. 93 Лексика упр. 1-3,4 стр. 93 Говорение упр. 5-6, стр. 93 | Извлекать необходимую информацию из звучащего текста Введение и закрепление неправильных глаголов для событий в прошлом | | | | с.68 |
| 72 | Culture Замки Уэльса | | Говорение упр. 3, стр. 94 Чтение упр.1-2, стр. 94 Аудирование упр1, стр. 94 | Формирование навыков межкультурной коммуникации (Wales) | | | | c.127 |
| 73 | Grammar 2. Speaking Посещение замка | | Грамматика упр1-6, стр. 95 Фонетика с.95 | Использовать в речи исчисляемые и неисчисляемые существительные с артиклями a/an и местоимением any в конструкции Is there /Are there? Развитие навыка употребления исчисляемых и неисчисляемых существительных с артиклями a/an и местоимением any в конструкции Is there /Are there? Развитие умений в монологической речи: рассказ о поездке | | | | с.69-70 |
| 74 | Writing dossier Добро пожаловать в Дублин | | Письмо стр. 96; | Описывать биографии по плану Формирование навыков подготовки, планирования и написания биографии | | | | с.72 |
| 75 | Dialogue builder В музее | | Фонетика упр. 2, стр.97 Аудирование упр. 1, стр. 97 Говорение упр. 3-4, стр. 97 | Запрашивать информацию. Развитие навыков диалогической речи: получение информации | | | | с.73 |
| 76 | Progress Check | |
Похожие:
 | Рабочая программа учителя русского языка и литературы высшей квалификационной... Воспитание духовно развитой личности, формирование гуманистического мировоззрения, граж |  | Рабочая программа учителя начальных классов первой квалификационной... Родине, уважения к ее традициям, героическому прошлому, многонациональной культуре |
| Рабочая программа педагога мериновой Нины Егоровны, учителя начальных... Рабочая программа составлена на основе следующих нормативных документов и методических рекомендаций | | Рабочая программа учителя начальных классов первой квалификационной... Родине; уважения к истории, традициям, музыкальной культуре разных стран мира; эмоционально – ценностного отношения к искусству |
| Рабочая программа педагога романовой Натальи Владимировны, 1 квалификационной... Планирование составлено на основе программы общеобразовательных учреждений под редакцией Н. И. Сонина, В. Б. Захарова, А. А. Плешакова.... | | Рабочая программа учителя биологии высшей квалификационной категории... «Животные» авторов В. В. Пасечника, В. В. Латюшина, В. М. Пакуловой //Программы для общеобразовательных учреждений. Биология, 5-11... |
| План работы методического объединения учителей гуманитарного цикла на 2013-2014 учебный год Состав методического объединения- 9 учителей. 4учителя высшей квалификационной категории, 4 учителя – первой квалификационной категории,... | | Рабочая программа учителя русского языка и литературы высшей квалификационной... Развитие представлений о специфике литературы в ряду других искусств; культуры читательского восприятия художественного текста, понимания... |
| Рабочая программа Романовой Натальи Владимировны учителя 1 квалификационной... Базисного учебного плана, составленного на основе приложения к письму Министерства образования и науки красноярского края №5249 от... | | Рабочая программа Романовой Натальи Владимировны учителя 1 квалификационной... Базисного учебного плана, составленного на основе приложения к письму Министерства образования и науки красноярского края №5249 от... |
| Рабочая программа Романовой Натальи Владимировны учителя 1 квалификационной... Базисного учебного плана, составленного на основе приложения к письму Министерства образования и науки красноярского края №5249 от... | | Рабочая программа педагога уразовой Елены Александровны высшей квалификационной... Материально – техническое и информационное –техническое обеспечение стр |
| Рабочая программа учителя биологии высшей квалификационной категории... Планирование составлено на основе Федерального Государственного стандарта, Примерной программы основного общего образования. (Сборник... | | Рабочая программа педагога дорогобед Ольги Ивановны, учителя истории... ... |
| Рабочая программа педагога дорогобед Ольги Ивановны, учителя истории... ... | | Рабочая программа Ганненко Елены Викторовны, учителя 1 квалификационной... Мкоу городокской сош №2 на 2014-2015 учебный год. Программа детализирует и раскрывает содержание стандарта, определяет общую стратегию... |
