Разделы
программы
Темы
|
Основное содержание
|
Характеристика
деятельности учащихся
|
1. Узнаём, как работают мастера (1ч.)
|
Знакомство с учебным предметом и учебно-методическим комплектом по технологии.
|
Формирование представлений об учебном курсе «Технология», его содержании и организации работы. Ознакомление с основными правилами поведения и работы на уроках технологии.
|
Выслушать краткую информацию учителя о предмете, подготовке к уроку, поддержании порядка на рабочем месте в течение урока и его уборке.
Обсудить информацию.
Рассматривать учебник и рабочие тетради.
Обсуждать содержание учебника и тетрадей.
Рассматривать и обсуждать образцы изделий, материалы и инструменты для изготовления изделий.
Рассказывать, какие изделия приходилось изготавливать своими руками в детском саду и дома.
Выполнять упражнения в подготовке рабочего места к уроку.
Выполнять упражнения в обращении с
отдельными инструментами (например, как правильно держать ножницы при резании бумаги, как их передавать).
Учиться ориентироваться в учебнике,
воспринимать и анализировать учебную
информацию (условные обозначения,
содержание, рубрики, расположение на странице, рисунки, схемы, словарь).
|
2. Учимся работать с разными материалами (12ч)
|
Лепим из пластилина.
- «Чудо-дерево»;
- «Мышиное семейство»;
- «Дары осени»
|
Ознакомление с приемами лепки.
Обучение изготовлению изделий из простых форм.
Ознакомление со способами уборки рабочего места.
Формирование коммуникативных умений. Развитие тонкой моторики, творческого воображения, ассоциативно-образного мышления.
Формирование умения работать с учебником.
|
Готовить к работе материалы, инструменты и в целом рабочее место.
Упражняться в подготовке пластилина к работе.
Упражняться в смешивании пластилина разных цветов и лепке простых форм.
Подбирать пластилин соответствующих цветов для изготовления изделия.
Использовать освоенные приемы лепки для получения соответствующих форм и изготовления изделий.
Пользоваться стеками для формовки деталей из пластилина и декорирования изделия.
Приводить в порядок рабочие приспособления и рабочее место.
Анализировать информацию в учебнике.
Анализировать образцы, обсуждать их и сравнивать.
Планировать работу, обсуждать ее с товарищем.
Распределять общий объем работы.
Производить оценку выполненной работы (своей и товарищей).
|
Учимся работать с бумагой.
Складывание простых форм из
бумаги.
- Складывание тюльпана.
«Цветущий луг»;
- «Колоски. Хлебный букет»;
- «Собачка. Веселые друзья».
|
Ознакомление с правилами безопасной работы с ножницами; освоение способов сгибания и складывания бумаги для получения новых форм.
Обучение способу изготовления квадрата из прямоугольной полосы.
Обучение работе с графической информацией, инструкциями.
Развитие тонкой моторики, моторнодвигательных умений, глазомера, воображения, ассоциативно-образного мышления
|
Упражняться в подготовке и поддержании порядка на рабочем месте.
Подбирать бумагу нужных цветов для
декоративно-художественных работ.
Упражняться в выполнении различных приемов обработки бумаги: разрезании, сгибании.
Производить разметку бумаги способом сгибания.
Осваивать технику работы с клеем, приемы аккуратного наклеивания деталей из бумаги.
Анализировать и сравнивать образцы.
Анализировать информацию, предложенную в графической инструкции.
Планировать работу в соответствии с
информацией в инструкции и с ориентацией на предполагаемый результат.
Анализировать и оценивать полученные результаты.
|
Аппликация из засушенных
листьев.
- «Золотая осень»;
- «Образы осени».
|
Ознакомление с особенностями засушенных растений как поделочного материала; освоение способов работы и декоративно-
художественных качеств материала.
Расширение сенсорного опыта, развитие сенсомоторной сферы.
Развитие наблюдательности, образного мышления.
Воспитание аккуратности.
|
Рассматривать листья, анализировать их форму и окраску.
Сравнивать листья.
Отбирать материал для работы.
Осваивать новые приемы работы, наклеивать листья на картон.
Оценивать материал с точки зрения
художественно-эстетической выразительности.
Создавать в воображении выразительный художественный образ.
Определять наиболее выразительное
расположение листьев в формате фона.
Оценивать результаты выполненной работы.
|
Работаем с яичной скорлупкой.
|
Обучение приемам работы с пустой яичной скорлупкой.
Развитие способности создания образа на основе готовой формы (по ассоциации).
Расширение сенсорного опыта, развитие сенсомоторной сферы.
Развитие ассоциативно-образного мышления,
наблюдательности.
Воспитание аккуратности.
|
Рассматривать, анализировать форму. Осваивать новые приемы работы.
Оценивать материал с точки зрения
художественно-эстетической выразительности.
Находить ассоциативно-образные связи формы с другими знакомыми образами.
Создавать в воображении выразительный художественный образ.
Подбирать средства и способы создания
художественного образа.
Оценивать результаты выполненной работы.
|
Лепим из фольги:
- Разные формы. Ёлочные
украшения;
- «Серебряный паучок».
|
Ознакомление с фольгой как с поделочным материалом, его конструктивными и декоративно-художественными возможностями.
Обучение приемам обработки фольги. Расширение сенсорного опыта, развитие сенсомоторной сферы.
Развитие ассоциативно-образного мышления,
наблюдательности.
Воспитание аккуратности.
|
Упражняться в обработке материала, осваивать новые приемы работы.
Оценивать конструктивные и декоративно-художественные возможности фольги.
Рассматривать и анализировать образцы.
Анализировать, сравнивать выполненные действия и полученные результаты.
Создавать в воображении выразительный образ изделия.
Оценивать результаты выполненной работы.
|
3. Поднимаемся по ступенькам мастерства (12ч.)
|
Размечаем детали по шаблону.
Аппликация «Снеговик».
|
Ознакомление с новым приспособлением для разметки деталей – шаблоном, его
назначением и приемами разметки деталей с помощью шаблона. Ознакомление с правилами рациональной разметки.
Повторение и закрепление правил безопасной и аккуратной работы с бумагой.
Развитие внимания, тонкой моторики, аккуратности и точности выполнения действий.
Формирование коммуникативных навыков.
|
Упражняться в выполнении разметки с помощью шаблона.
Упражняться в выполнении правил аккуратного вырезания деталей с криволинейным контуром.
Продолжать освоение техники работы с клеем, приемов аккуратного наклеивания деталей из бумаги.
Воспринимать объяснения и инструкции учителя.
Анализировать информацию в учебнике.
Анализировать образцы, обсуждать их и
сравнивать.
Планировать работу, обсуждать ее с товарищем.
Распределять общий объем работы.
Анализировать и оценивать полученные
результаты.
|
Размечаем по линейке и
сгибанием. Цепь из полос бумаги.
|
Обучение использованию линейки как разметочного (направляющего) приспособления.
Совершенствование приема разметки бумаги способом сгибания.
Развитие тонкой
моторики, аккуратности и точности
выполнения действий.
Развитие внимания, воображения и пространственного мышления.
|
Рассматривать образцы изделий.
Упражняться в выполнении разметки с помощью линейки.
Упражняться в выполнении разметки сгибанием бумаги.
Мысленно трансформировать объемные изделия в двумерные заготовки.
Воспринимать объяснения и инструкции учителя.
Анализировать информацию в учебнике.
Анализировать образцы, обсуждать их и
сравнивать.
Анализировать и оценивать полученные результаты.
|
Образы зимней сказки:
- «Новогодняя ѐлка»;
- «Сказочный заяц» .
|
Обучение новым приемам лепки.
Развитие тонкой моторики.
Развитие воображения, художественно-творческих способностей, эстетического
восприятия и оценки.
|
Упражняться в использовании освоенных приемов лепки для получения соответствующих форм и изготовления изделий.
Осваивать новые приемы лепки.
Подбирать и смешивать пластилин для получения соответствующих цветов.
Анализировать информацию в учебнике.
Анализировать образцы, обсуждать их и
сравнивать.
Создавать в воображении выразительный образ изделия.
Производить оценку выполненной работы (своей и товарищей).
|
Работаем с крепированной
бумагой:
- «Вьюнок»;
- «Цветок кактуса» .
|
Ознакомление с новым поделочным
материалом, изучение его
декоративно-художественных
свойств. Обучение новым приемам
обработки материала. Развитие
сенсомоторной сферы,
воображения, художественно-
творческих способностей,
эстетического восприятия и оценки.
|
Упражняться в обработке материала, осваивать новые приемы работы.
Анализировать и оценивать конструктивные и декоративно-художественные возможности
крепированной бумаги.
Рассматривать и анализировать образцы.
Анализировать, сравнивать выполненные действия и полученные результаты.
Создавать в воображении выразительный образ изделия.
Оценивать результаты выполненной работы.
|
Учимся сгибать картон и плотную
бумагу:
- Открытка к Дню защитника
Отечества;
- Открытка для мамы.
|
Ознакомление со свойствами плотной бумаги и картона, особенностями их обработки.
Обучение приему предварительной
проработки сгибов и аккуратного сгибания бумаги и картона, развитие сенсомоторной сферы, воображения, художественно-
творческих способностей, вкуса.
Воспитание внимательного и уважительного отношения к защитникам Отечества, женщинам, к матери.
|
Упражняться в обработке картона, осваивать новые приемы работы.
Рассматривать и анализировать образцы.
Решать задачи на мысленную трансформацию формы.
Анализировать информацию в учебнике.
Анализировать, сравнивать выполненные действия и полученные результаты.
Создавать в воображении выразительный образ изделия.
Оценивать результаты выполненной работы.
|
Учимся работать с нитками и
иглой:
- Кисточки-веснянки;
- Пришивание пуговиц;
- Лучистая рамка.
|
Закрепление приемов вырезания фигур со сложным контуром.
Ознакомление с нитками как поделочным материалом, их. приемам использования нитей в различных видах декоративно-прикладных изделий.
Обучение правилам и приемам безопасной и аккуратной работы с нитками и иглой.
Обучение приемам отмеривания нити нужной длины для работы.
Обучение пришиванию пуговиц.
Формирование умения работать с графической информацией.
Развитие сенсомоторной сферы, воображения, художественно-творческих способностей, вкуса, эстетического восприятия и оценки.
|
Осваивать новые материалы, инструменты и приемы работы.
Вырезать детали сложной формы, используя специальные приемы работы.
Создавать тематическую композицию на плоскости: сюжет, цвет, образ.
Декорировать изделие нитками.
Анализировать информацию в учебнике.
Обсуждать, размышлять о смысле праздников (Дня защитника Отечества, Международного женского дня).
Анализировать, сравнивать выполненные действия и полученные результаты.
Создавать в воображении выразительный образ изделия.
Оценивать результаты выполненной работы.
|
Новая жизнь капсул «Киндер-
сюрприз». Губка для обуви.
|
Ознакомление с новыми материалами и возможностями их использования в изготовлении полезных вещей.
Обучение приемам обработки поролона. Развитие креативности и творческих качеств личности.
Воспитание бережливости, аккуратности, привычки ухаживать за своими вещами.
|
Осваивать новые материалы, инструменты и приемы работы.
Упражняться в обработке поролона.
Размышлять о бережном отношении к вещам.
Анализировать информацию в учебнике.
Оценивать результаты выполненной работы.
|
4. Конструируем и решаем задачи (8ч.)
|
Аппликация из геометрических
фигур Парусник».
|
Совершенствование навыков работы с бумагой, закрепление приемов работы с клеем.
Развитие сообразительности, логического мышления, внимания, воображения, тонкой моторики, глазомера.
Воспитание аккуратности и культуры труда.
|
Упражняться в разрезании бумаги по
прямолинейной разметке.
Составлять композиции на плоскости в заданном формате.
Наклеивать детали на основу.
Производить мысленное комбинирование и составление форм из геометрических фигур.
Решать задачи на плоскостное конструирование
Анализировать информацию в учебнике.
Оценивать результаты выполненной работы.
|
Узор из симметричных деталей.
|
Ознакомление с приемами разметки
симметричных деталей по шаблону и от руки. Закрепление правил и приемов вырезания деталей с криволинейным контуром.
Формирование приемов анализа, сравнения, классификации.
Развитие сообразительности, логического мышления, внимания, воображения, тонкой моторики, глазомера.
Воспитание аккуратности и культуры труда.
|
Упражняться в вырезании симметричных деталей
по разметке.
Анализировать и сравнивать образцы по форме,
цвету, расположению деталей.
Упражняться в создании узоров в формате квадрата и наклеивании деталей на основу.
Решать задачи на поиск закономерности в расположении деталей, плоскостное
конструирование.
Анализировать информацию в учебнике.
Оценивать результаты выполненной работы.
|
Аппликация-задача «Птица».
|
Закрепление правил и приемов разметки и вырезания деталей с криволинейным контуром. Формирование приемов анализа, сравнения, классификации.
Развитие сообразительности, логического мышления, внимания, воображения, тонкой моторики, глазомера.
Воспитание аккуратности и культуры труда.
|
Упражняться в разметке по шаблону,
выкраивании деталей из бумаги, наклеивании деталей на основу.
Выполнять творческую работу по созданию художественной композиции.
Решать логические задачи: анализ графической информации, работа с моделями, поиск закономерности в расположении деталей.
Анализировать информацию в учебнике.
Оценивать результаты выполненной работы.
|
Домик хитрого гнома.
|
Закрепление правил и приемов разметки и вырезания деталей из бумаги, ознакомление с новыми приемами обработки бумаги
(надрезание от сгиба, бумажная пластика). Развитие сообразительности, логического
мышления, внимания, воображения,
тонкой моторики, глазомера.
Воспитание аккуратности и культуры труда.
|
Выполнять обработку заготовки из бумаги в соответствии с разметкой
Выполнять упражнения по пластической трансформации листа.
Вырезать и наклеивать дополнительные детали оформления на основу.
Выполнять творческую работу по созданию художественной композиции.
Решать логические задачи: анализ образца, поиск закономерности в трансформации плоского листа в
объемную форму;
Анализировать информацию в учебнике.
Оценивать результаты выполненной работы.
|
Разные образы – разные способы
работы:
- Аппликация «Салют» ;
- Аппликация «Букет» .
|
Повторение и закрепление различных приемов выкраивания деталей из бумаги, приемов работы с клеем.
Обогащение сенсорного опыта, впечатлений от предметов и явлений окружающего мира.
Формирование представлений о
выразительном художественном образе и возможных путях его создания из разных материалов.
Развитие вариативности и гибкости мышления. Развитие сенсомоторной сферы.
|
Рассматривать и анализировать образцы-аналоги, репродукции, художественные фотографии,
предметы окружающего мира.
Создавать мысленные образы в соответствии с поставленной целью (по теме каждого урока: "Салют", "Букет ").
Анализировать и подбирать необходимые материалы.
Использовать разные способы выкраивания деталей из бумаги для создания образа.
Выполнять творческую работу по созданию художественной композиции.
Анализировать информацию в учебнике.
Оценивать результаты выполненной работы.
|
Работаем с набором
«Конструктор». Конструирование букв:
- Правила работы. Приемы сборки простых узлов;
- Решение конструкторских задач.
|
Ознакомление с различными видами наборов "Конструктор", их конструктивными возможностями, видами деталей, способами сборки.
Обогащение сенсорного опыта.
Развитие сообразительности, логического мышления, внимания, воображения, тонкой моторики, глазомера.
Воспитание аккуратности и культуры труда.
|
Рассматривать, анализировать и сравнивать детали наборов "Конструктор.
Воспринимать информацию учителя об
особенностях, наименовании деталей.
Обсуждать правила работы с наборами
"Конструктор".
Упражняться в приемах сборки изделий. Рассматривать и анализировать образцы.
Решать задачи на воссоздание образцов,
классификацию различных конструкций,
конструирование по моделям.
Производить оценку выполненной работы.
|
Подведение итогов года.
Выставка творческих работ
учащихся.
|
Анализ результатов работы за учебный год. Систематизация полученных знаний.
|
Рассматривать и анализировать экспонаты выставки.
Делать краткие сообщения (для родителей и других посетителей выставки) об отдельных работах.
Производить оценку достижений, обмениваться впечатлениями.
|
