Разделы
программы
Темы
|
Основное содержание
|
Характеристика
деятельности учащихся
|
1. Формы и образы природы – образец для мастера 10 часов
|
Вводный урок.
Обсуждение темы года и четверти.
|
Ознакомление с порядком организации работы на уроках труда, с правилами по технике безопасности, с требованиями аккуратности и четкости выполнения работы.
Развитие умения работать по инструкции в виде графической схемы.
Развитие тонкой моторики, внимания, воображения, пространственного мышления
|
правила техники безопасности при работе с ножницами, клеем, шилом, иглой
Рассматривать, чи тать учебник
Рассказывать об из вестных правилах орга низации работы на уро ке технологии.
Обсуждать содержание учебника
Обсуждать возможности использования информационных технологий и компьютерных устройств в деятельности человека.
Упражняться в выполнении работы на компьютере.
|
Образы природы в оригами. Муха.
Образы природы в оригами. Гусь.
Образы природы в оригами. Курица.
Образы природы в оригами. Зайчик
|
Обогащение знаний о композиции, видах
композиций и способах их создания.
Развитие художественного вкуса, творческого воображения.
Обогащение и детализация знаний и представлений о формах природных объектов.
Расширение - знаний о способах передачи форм природы в технике оригами.
Развитие умения работать по инструкции в виде графической схемы.
Развитие тонкой моторики, внимания, воображения,
пространственного мышления.
|
Обогащение знаний о композиции, видах композиций и способах их создания.
Развитие художественного вкуса, творческого воображения.
Обогащение и детализация знаний и представлений о формах природных объектов.
Расширение - знаний о способах передачи форм природы в технике оригами.
Развитие умения работать по инструкции в виде графической схемы.
Развитие тонкой моторики, внимания, воображения,
пространственного мышления.
|
Оригами. Композиция на плоскости и/или в пространстве.
|
Обогащение знаний о композиции, видах композиций и способах их создания.
Развитие художественного вкуса, творческого воображения.
Развитие тонкой моторики, внимания,
ассоциативно-образного мышления.
Формирование коммуникативных умений.
|
Рассматривать образцы композиций, анализировать и обсуждать их.
Выполнять упражнения на составление композиций с фигурками оригами.
Изготавливать фронтальные или объёмные композиции.
|
Силуэт: красота линий и форм. Вырезание из бумаги.
Узоры-силуэты в квадрате.
|
Ознакомление с особенностями и разновидностями силуэтных изображений и приёмами достижения их выразительности.
Обогащение знаний и представлений о симметричных и асимметричных формах в природе и в рукотворном мире.
Совершенствование приёмов разметки и вырезания симмет ричных форм с пово ротной симметрией. Развитие воображе ния, ассоциативно-образного мышления, чувства формы, гла зомера и координации движений (в процессе разметки и вырезания сложных симметрич ных форм).
Воспитание экологи ческого сознания.
|
Читать, анализировать и обсуждать ин формацию в учебнике
Рассматривать образцы изделий, сравнивать их формы с формами объектов природы (при родными прототипами).
Упражняться в аккуратном и точном вы полнении операций сгибания и складывания бумаги.
Вырезать детали по сложному контуру. Создавать в вообра жении образ ажурной симметричной формы, прогнозировать дей ствия по её созданию и совершенствованию и выполнять работу в со ответствии с замыслом.
– приемы стилизации природных форм в бытовых вещах;
– правила безопасной работы.
– выполнить вырезание узора-силуэта в квадрате;
– наклеить узор на лист фона
Приёмы складывания бумаги; приёмы разметки сложенной заготовки; приёмы вырезания мелких деталей с внутренними углами.
|
Узоры-силуэты в полосе.
|
Ознакомление с новы ми приёмами создания симметричных силу этных форм («беско нечный» линейный орнамент). Расширение знаний о культурных традициях» го мира Развитие умения анализировать и воссоздавать форму по образцу.
Развитие пространственного мышления,
творческого воображения, внимания, тонкой моторики.
|
Читать, анализиро вать и обсуждать ин формацию в учебнике. Рассматривать и ана лизировать образцы, схемы изготовления изделий, выполнять работу в соответствии с ними.
Решат задачи м мысленную трансформацию заготовки.
Упражняться в изготовлении симметричных узоров в полосе по образцам и собственному замыслу.
|
Образы природы в коллаже из ткани.
Образы природы в коллаже из бумаги
|
Ознакомление с технологией изготовления коллажа из разных материалов.
Формирование практических умений изготовления изделий в технике коллажа. Развитие тонкой моторики, внимания, творческого воображения, ассоциативно-образного мышления.
Воспитание экологического сознания, внимательного отношения к объектам природы
|
Читать, анализировать и обсуждать информацию в учебнике.
Рассматривать образцы изделий и изображения объектов природы —прототипов образов в коллаже.
Анализиро вать приёмы выполнения работы.
Изготавливать композиции в технике колла жа.
Обсуждать варианты работы с товарищами
|
Помпон из ниток.
|
Расширение представлений об универсальности природных
форм и конструкций природных объектов
и их использовании в деятельности человека.
Обучение технологии изготовления помпона из ниток.
Развитие ассоциативно-образного мышления, художественного вкуса, коммуникативных умений, воображения.
Воспитание трудолюбия, добросовестного
отношения к работе.
|
Читать текст, рассматривать образцы изделий.
Воспринимать новую информацию по изучаемой теме, обсуждать её.
Упражняться в выполнении приёма равномерного наматывания нитей на основу.
Изготавливать помпон на основе использования полученных знаний и умений.
Осуществлять взаимопомощь при изготовлении изделия.
|
Образы животных в пластике. Лепка животных по наблюдению и по памяти
|
Обогащение и детализация знаний и представлений о формах, образах животных, особенностях их пластики. Закрепление и рас ширение способов пластического изображения животных в процессе лепки.
Развитие внимания, памяти, мышления, воображения и речи.
Развитие тонкой моторики, глазомера, воображения, ассоциативно-образного мышления, художественного вкуса.
Воспитание интереса и внимательного отношения к формам и образам природы, экологического сознания.
|
Читать текст, рассматривать и анализировать изображения зрительного ряда.
Упражняться в лепке фигуры из целого куска пластилина. Представлять образ животного, особенности его формы и пластики.
Создавать изделие в технике лепки, отображая его типичные черты.
|
Стилизация и использование природных форм в вещах.
Мини-проект: Чудо-посуда; лепка, роспись.
|
Формирование представлений о приемах стилизации природных форм в бытовых вещах.
Совершенствование приемов лепки и кистевой росписи. Работа над развитием чувства формы, конструктивности, целесообразности, вариативности мышления; воспитание художественного вкуса.
Развитие дизайнерского мышления, формирование предпосылок проектной деятельности.
Воспитание- экологического сознания
|
Читать, слушать ин формацию о средствах художественной выразительности в пластике, обсуждать её; рассматривать образцы.
Создавать в воображении выразительную
декоративную форму на основе приёмов стилизации природных форм.
Упражняться в использовании новых знаний и
освоенных приёмов работы для создания выразительной формы.
Создавать декоративно-прикладные изделия на основе приёмов стилизации природных форм, используя освоенные и новые приёмы лепки
|
Образы природы в изделиях из бисера. Технология изготовления
элементов простой формы.
|
Ознакомление учащихся с технологией изготовления изделий из бисера.
Формирование умений читать и самостоятельно разрабатывать схемы деталей из бисера.
Расширение знаний и представлений о разнообразии форм природы и их передаче в декоративно-прикладных изделиях, о декоративно-художественной функции формы и цвета.
Воспитание экологического сознания.
Развитие тонкой моторики, воображения,
ассоциативно-образного мышления.
Воспитание коммуникативных умений
|
Читать, слушать объяснения, рассматри вать и анализировать образцы.
Рассматривать и анализировать графические схемы и инструкции.
Обсуждать приёмы выполнения работы.
Упражняться в изготовлении элементов простой формы из бисера.
Изготавливать изделия из бисера.
|
2. Характер и настроение вещи
|
Передача настроения праздника в
дизайне открытки.
Мини-проект:
Открытка с окошком.
|
Обогащение знаний и представлений об информативности предметов рукотворного
мира, о средствах и способах отражения «информации» в вещах.
Закрепление чертёжно- графических знаний и умений; приёмов работы с бумагой, ножницами и клеем (разметка прямоугольника от двух прямых углов, вырезание окошка с помощью ножниц, складывание форм в технике оригами и др.).
Формирование дизайнерских умений (подбор средств художественной выразительности в соответствии с проектным замыслом), развитие предпосылок проект ной деятельности.
Развитие образного мышления, творче ского воображения.
Воспитание художе ственного вкуса, эсте тического отношения к окружающему миру.
|
Читать, слушать объяснения, рассматривать, анализировать, сравнивать образцы изделий.
Осуществлять подбор материалов для оформления открытки в соответствии с творческой задачей.
Изготавливать открытку с окошком в соответствии с творческой задачей.
Выполнять творческие эскизы изделия по условиям и по замыслу.
|
Передача настрое ния праздника в дизайне открытки.
Мини-проект: Фигурная открытка.
|
Обогащение знаний и представлений об информативности пред метов рукотворного мира, о средствах и способах отражения «информации» в вещах.
Формирование дизай нерских умений, раз витие предпосылок проектной деятельно сти.
Развитие ассоциатив но-образного мышле ния, творческого во ображения Воспитание аккуратности, точности в работе.
|
Читать, слушать объ яснения учителя, рас сматривать, анали зировать, сравнивать образцы изделий. Упражняться в постро ении основы фигурной открытки и выполнять разметку формы по принципу зеркальной симметрии.
Осуществлять подбор материалов для оформ ления открытки в соот ветствии с творческой задачей.
Выполнять творческие эскизы изделия по условиям и по замыслу.
Изготавливать фигурную открытку в соответствии с творческой задачей.
|
Мини-проект: Упаковка «Домик» для подарка к Новому году
|
Закрепление приёмов построения прямо угольника от двух пря мых углов.
Формирование уме ний построения пря моугольника на листе неправильной формы (с помощью угольни ка).
Расширение пред ставлений о функци ях упаковки, единстве упаковки и вещи. За крепление умения чи тать чертёж и техниче ский рисунок изделия и работать по ним.
Обогащение знаний об использовании средств художественной выразительности (цвета, символики образов, материала) в декорировании вещей.
Развитие внимания, памяти, мышления, воображения, речи.
Развитие дизайнерского мышления, формирование предпосылок проектной деятельности.
Воспитание аккуратности, художественного вкуса.
|
Воспринимать и ана лизировать образцы из делий.
Решать задачи на по строение развёрток, соз дание образа упаковки, вычислительные задачи.
Подбирать материалы в соответствии с решае мой декоративно-худо жественной задачей.
Обсуждать возможные варианты выполнения работы.
Выполнять построение прямоугольных деталей развёртки с помощью угольника.
Выполнять работу по созданию декора изделия в соответствии с творческой задачей.
Решать задачи на мысленную трансформацию
развёртки в объёмное изделие, на построение развёрток.
Выполнять расчётноизмерительные и вычислительные задания.
|
Новые приемы бумагопластики «Дед Мороз»
«Снегурочка»
|
Закрепление понятия «развёртка», совершенствование приёмов построения прямоугольника от двух прямых углов.
Развитие внимания, памяти, мышления, воображения, речи.
Воспитание аккуратности, художественного вкуса.
Развитие конструкторских умений, дизайнерского мышления, формирование предпосылок проектной деятельности.
|
Рассматривать и обсуждать образцы изделий.
Обсуждать возможные варианты выполнения работы.
Выбирать материалы и способы их обработки
в соответствии с решаемой конструктивной и декоративно-художественной задачей.
Выполнять построение прямоугольных деталей.
Конструировать и изготавливать ёлочную игрушку - фигурку Деда Мороза/Снегурочки по образцу и собственному замыслу.
|
Приемы построения и разметки форм с помощью циркуля. Фонарик из кругов.
Рождественская звезда.
|
Формирование умения выполнять построение и разметку фигур с помощью циркуля.
Развитие внимания, памяти, мышления, воображения, речи.
Воспитание аккуратности, художественного вкуса.
Закрепление и совершенствование приёмов разметки и построения деталей с помощью циркуля и угольника.
Развитие тонкой моторики, аккуратности и точности выполнения действий.
Развитие внимания, воображения и пространственного мышления.
Развитие конструкторских умений, дизайнерского мышления, формирование предпосылок проектной деятельности.
|
Читать текст, рассматривать и анализировать образцы изделий, графические инструкции.
Обсуждать возможные варианты выполнения
работы.
Выбирать варианты.
Подбирать материалы в соответствии с решаемой декоративно- художественной задачей.
Выполнять разметку деталей с помощью циркуля.
Решать задачи на мысленное конструирование.
Конструировать и изготавливать игрушку из кругов.
Читать текст, рассматривать и обсуждать образцы изделий.
Упражняться в выполнении разметки с помощью циркуля и угольника.
Решать задачи на конструирование по образцу и заданным условиям.
Конструировать и изготавливать изделие по образцу по собственному замыслу.
|
