Разделы
программы
Темы
|
Основное содержание
|
Характеристика
деятельности учащихся
|
1. Новые приёмы работы и средства выразительности в изделиях 8 часов
|
Вводный урок.
Повторение и обобщение
пройденного, ознакомление с содержанием работы на новый учебный год.
|
Ознакомление с задачами, содержанием и
организацией работы в предстоящем учебном году.
Ознакомление с новыми свойствами материалов
и особенностями их обработки на уроках технологии.
Формирование умения работать с информацией
(учебником).
|
Рассматривать, читать учебник и рабочие тетради.
Рассказывать о подготовке к уроку, поддержании порядка на рабочем месте в течение урока и его уборке, об известных правилах обращения с инструментами.
Обсуждать содержание учебника и тетрадей.
Выполнять отдельные опыты с материалами.
Наблюдать изменения свойств материалов, обсуждать наблюдения.
|
Разметка деталей из бумаги способом сгибания.
Изготовление квадрата.
Оригами (рыбка).
|
Ознакомление с технологией получения
квадрата нужного размера из прямоугольного листа способом сгибания.
Ознакомление с приёмами получения
простых базовых форм в оригами и изготовления на их основе разных фигур.
Развитие умения работать по инструкции в виде графической схемы
Развитие тонкой моторики, внимания, творческого воображения, ассоциативно-образного мышления.
|
Рассматривать образцы изделий, сравнивать их формы с формами объектов природы (природными прототипами).
Читать и анализировать графические схемы изготовления изделий.
Упражняться в изготовлении квадрата из прямоугольного листа бумаги способом сгибания.
Упражняться в изготовлении базовой формы треугольник.
Упражняться в изготовлении различных фигур на основе базовой формы.
|
Новые формы оригами (бабочка, лягушка).
Композиция с фигурками оригами.
|
Формирование понятия и общего представления о композиции, элементарных правилах создания композиции на плоскости.
Воспитание художественного вкуса.
Развитие ассоциативно- образного мышления, коммуникативных умений, воображения.
|
Рассматривать образцы изделий и композиций.
Читать, слушать новую информацию по изучаемой теме, обсуждать её.
Упражняться в изготовлении различных фигур на основе базовой формы треугольник.
Обсуждать варианты работы с товарищами.
Создавать коллективные, групповые или
индивидуальные композиции на плоскости.
|
Приёмы разметки и вырезания симметричных форм с зеркальной симметрией.
Орнамент.
|
Ознакомление с особенностями симметричных форм, гармонией симметрии и асимметрии в объектах природы.
Закрепление приёмов разметки и вырезания простых симметричных форм (с зеркальной симметрией).
Развитие тонкой моторики, глазомера, воображения, ассоциативно-образного
мышления, художественного вкуса.
Воспитание внимательного отношения к формам и образам природы.
|
Читать, слушать объяснения, рассматривать и анализировать симметричные формы (образцы - изделий, формы природы).
Упражняться в разметке и вырезании фигур с одной осью симметрии.
Упражняться в использовании различных приёмов дополнительного декорирования симметричных форм -
Создавать орнамент из симметричных фигур.
|
Симметрия и асимметрия в
композиции.
Картина для сказочного
героя.
|
Ознакомление с использованием симметрии и асимметрии в композиции, с их эстетическим смыслом.
Формирование первоначальных представлений о выражении характера
человека через его вещи.
Развитие тонкой моторики, глазомера, воображения, ассоциативно- образного мышления.
Воспитание художественного вкуса.
Развитие дизайнерского мышления, формирование предпосылок проектной деятельности.
|
Читать, слушать информацию о симметрии как средство художественной выразительности,
обсуждать её; рассматривать образцы.
Вообразить композицию – картину для сказочного героя.
Подбирать материалы (белую и цветную бумагу)
для получения декоративно-художественных эффектов.
Создавать смысловую композицию в технике художественной аппликации.
Проектировать декоративно-художественную
композицию для воплощения собственного замысла.
Упражняться в использовании новых знаний и освоенных приемов работы для создания выразительной композиции.
|
Приёмы разметки и вырезания форм с поворотной симметрией
Композиция с лилией.
|
Ознакомление с приёмами разметки и вырезания симметричных форм (с двумя осями симметрии).
Развитие тонкой моторики, глазомера, воображения, ассоциативно-образного
мышления.
|
Читать, слушать объяснения, рассматривать и анализировать образцы.
Рассматривать и анализировать графические схемы и инструкции.
Обсуждать приёмы получения симметричных форм с поворотной симметрией.
Анализировать информацию, предложенную в графической инструкции.
Принимать учебную задачу; понимать предлагаемый план действий, действовать по плану.
Осуществлять мысленную трансформацию формы.6
Упражняться в разметке и вырезании фигур с поворотной симметрией.
Создавать композицию с симметричными фигурами.
|
Композиции на плоскости из засушенных растений.
Аппликации на плоскости.
|
Ознакомление с особенностями
использования форм и образов природы в декоративно-прикладных изделиях.
Освоение различных способов работы
и создания различных видов композиции в зависимости от целей и декоративно- художественных качеств материала.
Расширение сенсорного опыта, развитие сенсомоторной сферы.
Развитие наблюдательности, образного мышления, творческого воображения. Воспитание эстетического отношения к окружающему миру.
|
Читать, слушать объяснения, рассматривать анализировать, сравнивать особенности формы, фактуры, окраски природных материалов.
Отбирать материал для работы.
Осваивать новые знания (о способах создания композиции) и приёмы работы.
Создавать композиции на плоскости.
|
Объёмно-пространственные композиции из природных материалов.
Скульптуры из природных материалов.
|
Ознакомление с особенностями использования форм и образов природы в объёмно-пространственных композициях.
Освоение новых способов работы.
Расширение сенсорного опыта, развитие сенсомоторной сферы.
Развитие наблюдательности, образного мышления, творческого воображения. Воспитание эстетического отношения к окружающему миру.
|
Читать, слушать объяснения, рассматривать, анализировать, сравнивать особенности формы, фактуры, окраски природных материалов.
Отбирать материал для работы.
Осваивать новые приёмы работы.
Создавать композиции в объёме.
|
2. Разметка прямоугольника от двух прямых углов. Конструирование и оформление изделий для праздника 9 часов
|
Построение прямоугольника от двух прямых углов.
|
Ознакомление с приёмами построения прямоугольника от двух прямых углов.
Развитие внимания, памяти, мышления.
Воспитание аккуратности, точности в работе.
|
Читать, слушать объяснения учителя, рассматривать графическую инструкцию в учебнике о правилах построения прямоугольника от двух прямых углов.
Упражняться в построении прямоугольника от двух прямых углов.
|
Развёртка. Построение
прямоугольных развёрток.
Подставка для кисти.
|
Ознакомление с понятием развёртки и способами получения прямоугольных развёрток
объёмных предметов.
Закрепление приёмов построения прямоугольника от двух прямых углов.
Развитие внимания, памяти, мышления,
воображения, речи.
Воспитание аккуратности, точности в работе.
|
Рассматривать графическую техническую документацию: чертёж, технический рисунок, эскиз; читать, слушать объяснения учителя об их назначении.
Ознакомиться с условными обозначениями, принятыми в простейшей технической документации.
Решать задачи на мысленную трансформацию
объёмной формы в плоскую развёртку.
Выполнять расчётноизмерительные и вычислительные задания.
Выполнять построение прямоугольной развёртки
от двух прямых углов в соответствии с чертежом.
|
Образ и конструкция открытки.
Новогодняя поздравительная открытка.
|
Закрепление приёмов построения прямоугольника от двух прямых углов.
Формирование представлений об использовании в новогодних открытках отдельных средств художественной выразительности (цвета, символики образов, материала).
Развитие внимания, памяти, мышления, воображения, речи.
Воспитание аккуратности, художественного вкуса.
Развитие дизайнерского мышления, формирование предпосылок проектной деятельности.
|
Рассматривать и обсуждать образцы изделий.
Обсуждать возможные варианты выполнения работы.
Подбирать материалы в соответствии с решаемой декоративно-художественной задачей.
Выполнять построение прямоугольных деталей и разметку деталей декора.
Выполнять работу по созданию декоративной композиции в заданном формате.
|
Конструирование прямоугольной развёртки
объёмного изделия.
Коробка – упаковка для
подарка.
|
Закрепление понятия «развёртка», совершенствование приёмов построения прямоугольника от двух прямых углов.
Формирование первоначальных представлений о функциях упаковки, единстве упаковки и вещи.
Закрепление умения читать чертёж и технический рисунок изделия и работать по ним.
Развитие внимания, памяти, мышления, воображения, речи.
Воспитание аккуратности, художественного вкуса.
Развитие конструкторских умений, дизайнерского мышления, формирование предпосылок проектной деятельности.
|
Рассматривать и обсуждать образцы изделий.
Решать задачи на мысленную трансформацию развёртки в объёмное изделие, на построение развёрток.
Подбирать материалы в соответствии с решаемой конструктивной и декоративно-художественной задачей.
Обсуждать возможные варианты выполнения работы.
Выполнять построение прямоугольных деталей.
Подбирать детали декора и изготавливать их, используя известные способы работы.
Выполнять работу по изготовлению коробочки – упаковки для подарка.
|
Конструирование объёмных изделий из бумаги.
Новые приёмы бумажной пластики.
Фонарик – ёлочное
украшение.
|
Формирование новых приёмов обработки и
пластической трансформации бумажных заготовок. Закрепление понятия «развёртка», совершенствование приёмов построения прямоугольной развёртки.
Развитие тонкой моторики, аккуратности и точности выполнения действий.
Развитие внимания, воображения и пространственного мышления.
Развитие конструкторских умений, дизайнерского мышления, формирование предпосылок проектной деятельности.
|
Рассматривать и обсуждать образцы изделий.
Упражняться в выполнении разметки с помощью линейки.
Упражняться в выполнении разметки сгибанием бумаги.
Мысленно трансформировать объёмные изделия в двухмерные заготовки.
Изготавливать фонарик по образцу и по собственному замыслу.
|
Конструирование объёмных изделий из бумаги.
Новые приёмы бумажной пластики.
Ёлочка.
|
Обучение новым приёмам обработки и пластической трансформации бумажных заготовок.
Развитие тонкой моторики, аккуратности
и точности действий.
Развитие воображения, художественно-творческих способностей, эстетического восприятия и оценки.
Развитие конструкторских умений, дизайнерского мышления, формирование предпосылок проектной деятельности.
|
Рассматривать и обсуждать образцы изделий.
Осваивать новые приёмы разметки и пластической
трансформации бумаги.
Упражняться в выполнении разметки сгибанием бумаги.
Мысленно трансформировать объёмные изделия в двухмерные заготовки.
Изготавливать ёлочку заданной конструкции.
|
3. Изделия по мотивам народных образцов 4 часа
|
Изделия по мотивам народных образцов.
Весеннее печенье «Тетёрки».
|
Ознакомление с новым поделочным материалом –солёным тестом, изучение его декоративно-художественных свойств.
Обучение новым приёмам обработки материала.
Развитие сенсомоторной сферы, воображения,
художественно-творческих способностей, эстетического восприятия и оценки.
|
Первичное ознакомление с народными традициями в быту, воспитание уважительного отношения к ним.
Рассматривать и обсуждать образцы.
Читать, слушать и обсуждать информацию о народных традициях и их отражении в вещах.
Упражняться в обработке материала, осваивать новые приёмы работы.
Сочинять узор для печенья на основе традиционной символики.
Изготавливать печенье по мотивам народных образцов.
|
Изделия по мотивам народных образцов.
Кукла из ниток.
|
Ознакомление с технологическими и декоративно-художественными свойствами волокнистых материалов, с новыми приёмами их обработки; обучение приёму отмеривания нитей с помощью шаблона. Расширение культурного кругозора (знаний о народных традициях);
воспитание внимательного и уважительного отношения к традициям.
Развитие сенсомоторной сферы, воображения,
художественно-творческих способностей, вкуса.
|
Рассматривать и обсуждать образцы.
Читать, слушать и обсуждать информацию о народных традициях и их отражении в вещах.
Осваивать новые приёмы работы.
Изготавливать куклу из ниток по мотивам народных образцов.
|
Игрушка по мотивам народных образцов.
Игрушка-свистулька.
|
Обучение новым приёмам лепки из глины и пластилина.
Расширение культурного кругозора (знаний о народных традициях); воспитание внимательного и уважительного отношения к традициям.
Развитие сенсомоторной сферы, воображения,
художественно-творческих способностей, вкуса.
|
Рассматривать и обсуждать образцы.
Читать, слушать, оценивать и обсуждать информацию о народных культурных традициях и их отражении в вещах.
Изготавливать игрушку по мотивам народных образцов.
|
4. Обработка ткани. Изделия из ткани 7 часов
|
Работа с тканью. Разметка и раскрой прямоугольных деталей.
Дорожная игольница.
|
Формирование представлений о единстве
функциональных и декоративных качеств изделия.
Освоение приёма разметки деталей на ткани с помощью шаблона.
Формирование навыка вырезания деталей из ткани.
Развитие проектных умений, формирование
предпосылок проектной деятельности.
Развитие речи и пространственного мышления.
|
Рассматривать и обсуждать образцы изделия.
Выполнять расчётноизмерительные операции.
Выполнять эскизы вариантов изделия.
Определять выбор наиболее целесообразных материалов и конструкции изделия в соответствии с его функцией.
Обсуждать и аргументировать свой выбор.
Изготавливать игольницу.
|
Работа с тканью.
Полотняное переплетение нитей в ткани; разметка продёргиванием
нити. Выполнение бахромы.
Салфетка с бахромой.
|
Ознакомление с тканями полотняного переплетения.
Освоение приёма разметки ткани продёргиванием нити; обучение выполнению бахромы в изделиях из ткани.
Развитие тонкой моторики, глазомера.
Воспитание аккуратности, усидчивости и культуры труда.
|
Рассматривать и изучать образцы изделия.
Воспринимать информацию о переплетении нитей в тканях.
Упражняться в разметке ткани способом продёргивания нитей.
Упражняться в выкраивании ткани по прямолинейной разметке.
Проявлять терпение, старательность, добросовестное отношение, аккуратность, усидчивость, соблюдать культуру труда.
Упражняться в изготовлении бахромы по краю ткани.
Изготавливать салфетку из ткани.
|
Шов «вперёд иголку».
Салфетка с бахромой;
завершение работы.
|
Развитие тонкой моторики, глазомера.
Воспитание аккуратности, усидчивости и культуры труда.
Развитие креативности и творческих качеств личности.
|
Рассматривать, изучать, обсуждать образцы изделия.
Воспринимать информацию о взаимосвязи формы
изделия и расположения вышивки.
Упражняться в разметке ткани способом продёргивания нитей.
Упражняться в выполнении прямых стежков и шва
«вперёд иголку».
Изготавливать салфетку из ткани с вышивкой.
|
Работа с тканью.
Разметка деталей с припуском. Декоративная игольница.
|
Формирование представлений о единстве функциональных и декоративных качеств изделия.
Закрепление61 приёма разметки деталей из ткани по шаблону.
Обучение разметке с припуском.
Развитие воображения, художественного вкуса,
тонкой моторики, глазомера.
Воспитание аккуратности, усидчивости и культуры труда.
|
Рассматривать, изучать, обсуждать образцы изделия.
Определять выбор наиболее целесообразных материалов и конструкции изделия в соответствии с его функцией.
Обсуждать и аргументировать свой выбор с учётом единства функциональных и декоративных качеств изделия.
Упражняться в разметке деталей из ткани с припуском.
Изготавливать декоративную игольницу по вариативным образцам.
|
Обтягивание тканью деталей простой формы.
Шов «через край».
Декоративная игольница; завершение работы
.
|
Формирование представлений о единстве функциональных и декоративных качеств изделия.
Развитие тонкой моторики, глазомера.
Воспитание аккуратности, усидчивости и культуры труда.
Развитие проектных умений, формирование
предпосылок проектной деятельности.
|
Рассматривать и изучать образцы изделия.
Определять наиболее целесообразные способы выполнения работы.
Обсуждать и аргументировать свой выбор.
Упражняться в выполнении швов «вперёд иголку» и «через край».
Изготавливать декоративную игольницу по вариативным образцам.
|
5. Декоративно-прикладные изделия различного назначения 6 часов
|
Мозаика: технология,
декоративно-художественные особенности, композиция.
|
Повторение и закрепление различных приёмов
выкраивания деталей из бумаги, приёмов работы с клеем.
Обогащение63 сенсорного опыта, впечатлений от предметов и явлений окружающего мира.
Формирование представлений о выразительном художественном образе и возможных путях его создания из разных материалов.
Развитие вариативности и гибкости мышления.
Развитие сенсомоторной сферы.
|
Читать, слушать, обсуждать информацию о мозаике как особой художественной технике и технологии её изготовления.
Воспринимать и усваивать новую информацию.
Анализировать и сравнивать художественные произведения, образцы изделий.
Рассматривать образцы художественных произведений в технике мозаики.
Подбирать необходимые материалы для работы.
Изготавливать декоративно-художественную
композицию в технике мозаики
|
Барельеф. Композиция,
стилизация.
Декоративная пластина
из пластилина.
|
Ознакомление с барельефом, его декоративно-художественными особенностями.
Обучение технике выполнения барельефа. Формирование представлений о сюжетах декоративного барельефа, о переработке природных форм в композиции барельефа (стилизации).
Обогащение сенсорного опыта.
Развитие тонкой моторики, внимания, воображения.
Воспитание художественного вкуса.
|
Читать, слушать, обсуждать информацию о барельефе (горельефе) и технологии изготовления барельефа.
Рассматривать и обсуждать образцы-аналоги, репродукции и фотографии художественных произведений, предметов
окружающего мира.
Изготавливать декоративную пластину – барельеф из пластилина.
|
Предмет и среда: декоративная ваза как предмет интерьера.
Ваза из пластилина.
|
Формирование первоначальных представлений
о связи предмета со средой, о единстве функции
предмета и его внешней формы.
Формирование представлений о гармонии формы, развитие чувства формы. Обучение приёмам лепки сосуда.
Обучение приёмам декорирования поверхности сосуда в соответствии с его формой.
Развитие проектных умений, формирование предпосылок проектной деятельности.
|
Читать, слушать, обсуждать информацию о связи предмета с окружающей обстановкой, о различных способах и технологиях изготовления декоративной вазы.
Рассматривать и обсуждать образцы-аналоги, репродукции и фотографии художественных произведений.
Изготавливать вазу на основе вариативных образцов и по собственному замыслу.
|
Итоговая самостоятельная работа.
Книжка-календарь.
|
Проверка и анализ сформированности основных предметных и метапредметных результатов у учащихся по итогам второго года обучения.
|
Читать информацию и инструкции в учебнике.
Рассматривать образцы изделий.
Читать чертежи деталей изделия.
Выполнять расчёты и эскизы деталей изделия.
Самостоятельно планировать этапы работы над изделием.
Выполнять разметку, заготовку деталей и сборку изделия в соответствии с инструкцией и общей учебной информацией по теме.
|
Подведение итогов года.
Итоговая выставка.
|
Анализ результатов работы за учебный год.
Систематизация полученных знаний.
|
Рассматривать и анализировать экспонаты выставки.
Делать краткие сообщения (для родителей и других посетителей выставки) об отдельных работах.
Обмениваться впечатлениями об экспонатах выставки и учебных достижениях.
|
