Приказ №235 от 26 августа 2013 г рабочая программа учебного курса по изобразительному искусству для 5 7 классов на 2013-2014 учебный год

Скачать 0.77 Mb.

Название	Приказ №235 от 26 августа 2013 г рабочая программа учебного курса по изобразительному искусству для 5 7 классов на 2013-2014 учебный год
страница	2/5
Дата публикации	04.08.2014
Размер	0.77 Mb.
Тип	Рабочая программа

100-bal.ru > Культура > Рабочая программа

1 2 3 4 5

Изображение фигуры человека и образ человека (8 часов). Изображение фигуры человека. Пропорции и строение фигуры человека. Красота человека в движении. Лепка фигуры человека. Великие скульптуры. Изображение фигуры с использованием таблицы. Пропорции, набросок, эскиз. Набросок фигуры человека с натуры. Человек и его профессия. Выставка работ «Моя будущая профессия». Художественные музеи моего города (края).

Поэзия повседневности (7 часов). Тематическая (сюжетная) картина. Жизнь каждого дня – большая тема в искусстве. Возникновение и развитие бытового жанра в русском искусстве. Родоначальники жанровой живописи А. Венецианов и П. Федотов. «Передвижники». Создание тематической картины «Жизнь моей семьи».

Великие темы жизни (11 часов). Историческая тема в искусстве. Творчество В.И. Сурикова. Сложный мир исторической картины. Зрительские умения и их значение для современного человека. Сюжет, содержание, колорит, «художественный язык». Великие темы жизни в творчестве русских художников. К. Брюллов «Последний день Помпеи». Сказочно-былинный жанр. Волшебный мир сказки. Библейская тема в изобразительном искусстве. Всепрощающая любовь. Рембрандт и его картина «Возвращение блудного сына». Крупнейшие музеи изобразительного искусства и их роль в культуре. Эрмитаж - сокровищница мировой культуры.

Реальность жизни и художественный образ ( 8 часов). Плакат и его виды. шрифты. Шрифтовая композиция. Особенности выполнения различных шрифтов. Книга. Слово и изображение. Искусство иллюстрации. Обложка, переплет, титул. Знакомые картины и художники; музей, коллекция, выставочный зал.

Опыт творческой деятельности. Использование языка графики, живописи

в собственной художественно-творческой деятельности.

Использование красок (гуашь, акварель), графических материалов (карандаш, фломастер, мелки, пастель, уголь, тушь и др.), пластилина, глины, коллажных техник, бумажной пластики и других доступных художественных материалов.

Посещение музеев изобразительного и декоративно-прикладного искусства.

Описание и анализ художественного произведения. Выполнение творческих работ (сочинение, доклад и др.).

Выполнение рисунков с натуры. Знакомство с творчеством художников-передвижников.

Использование орнамента для украшения предметов быта, одежды, полиграфических изделий, архитектурных сооружений.

Создание рисунков для школьного музея.

Требования к уровню подготовки учащихся 7 класса
(базовый уровень)

Формирование художественных знаний, умений и навыков предполагает, что учащиеся должны знать:

о жанровой системе в изобразительном искусстве и её значении для анализа развития искусства и понимания изменений видения мира, а следовательно, и способов его изображения;

о роли и истории тематической картины в изобразительном искусстве и её жанровых видах: бытовом, историческом, о мифологической и библейской темах в искусстве;

о процессе работы художника над картиной, о смысле каждого этапа этой работы, о роли эскизов и этюдов;

о композиции как целостности и образном строе произведения, о композиционном построении произведения, о роли формата, о выразительном значении размера произведения, о соотношении целого и детали, о значении каждого фрагмента и его метафорическом смысле;

о поэтической красоте повседневности, раскрываемой творчеством художников, о роли искусства в утверждении значительности каждого момента жизни человека, в понимании и ощущении человеком своего бытия и красоты мира;

о роли искусства в создании памятников большим историческим событиям, о влиянии образа, созданного художником, на понимание событий истории;

о роли художественной иллюстрации;

о поэтическом (метафорическом) претворении реальности во всех жанрах изобразительного искусства; о разнице сюжета и содержания в картине; ороли конструктивного, изобразительного и декоративного начал в живописи, графике и скульптуре;

наиболее значимый ряд великих произведений изобразительного искусства на исторические и библейские темы в европейском и отечественном искусстве; понимать особую роль русской тематической картины 19-20 столетий;

об историческом художественном процессе, о содержательных изменениях картины мира и способах её выражения, о роли существовании стилей и направлений в искусстве, о роли творческой индивидуальности художника;

В процессе практической работы учащиеся должны:

иметь первичные навыки изображения пропорций и движений фигуры человека с натуры и по представлению;

владеть материалами живописи, графики и лепки на доступном возрасту уровне;

развивать навыки наблюдательности, способности образно видения окружающей ежедневной жизни, формирующие чуткость и активность восприятия реальности;

иметь творческий опыт в построении тематических композиций, предполагающий сбор художественно-познавательного материала, формирование авторской позиции по выбранной теме и поиски способа её выражения;

иметь навыки соотнесения собственных переживаний с контекстами художественной культуры.

Учебно-методическое обеспечение

Федеральный компонент государственного стандарта общего образования

Примерные программы по учебным предметам федерального базисного учебного плана

Программы общеобразовательных учреждений. Неменский Б.М. «Изобразительное искусство и художественный труд», 1-9 классы, 6-е издание, М. Просвещение 2010.

Инструктивно-методического письма «О преподавании учебного предмета «Изобразительное искусство» в 2010-2011 учебном году в общеобразовательных учреждениях».

Учебники для учащихся

: 5 класс ,издательство М. Просвещение 2006 год, Н.А. Горяева О.В. Островская «Декоративно-прикладное искусство в жизни человека», 6 класс, М.Просвещение 2008 год, Л.А. Неменская «Искусство в жизни человека», 7 класс, М. Просвещение 2008 год, А.С. Питерских Г.Е. Гуров «Дизайн и архитектура в жизни человека»

Основная литература:

Программно-методические материалы. Изобразительное искусство и художественный труд. Под руководством Б.М. Неменского, 1-9 классы, 6-е издание, М. Просвещение 2010. – 140 Свиридова О. В. Изобразительное искусство. 7 класс: поурочные планы по программе Б.М. Неменского, - 2-е изд., -Волгоград: Учитель, 2008.
ТЕХНИЧЕСКИЕ СРЕДСТВА ОБУЧЕНИЯ

Компьютер

Проектор

Экран

ТАБЛИЦЫ (комплекты)

Хохлома

Гжель

Полхов-Майдан

Мезенская роспись

Дымковская игрушка

Жостово

Введение в цветоведение.

Декоративно-прикладное искусство.

МЕТОДИЧЕСКИЙ ФОНД

Коллекция изделий декоративно-прикладного искусства и народных промыслов

Репродукции картин разных художников.

Муляжи для рисования

Предметы для натурной постановки (кувшины, часы, вазы и др.).

Детские работы как примеры выполнения творческих заданий.

Презентации.

Учебно-тематическое планирование

По ИЗОБРАЗИТЕЛЬНОМУ ИСКУССТВУ

для учащихся 5 классов

№	Наименование раздела программы	Тема урока (этап проектной или исследовательской деятельности)	Количество часов	Тип урока(форма и вид деятельности обучающихся. Форма занятий)	Элементы содержания	Требования к уровню подготовки обучающихся (результат)	Вид контроля. Измерители.	Д\З
№	Наименование раздела программы		Количество часов		Элементы содержания	Требования к уровню подготовки обучающихся (результат)	Вид контроля. Измерители.	Д\З
1.	Древние корни народного искусства (8 часов)	Древние образы в народном искусстве	1	Урок формирования новых знаний, умений, навыков .	Традиционные образы народного прикладного искусства как выражение мифопоэтических представлений человека о мире, как память народа. Декоративное изображение как обозначение жизненно важных для человека смыслов, их условно-символический характер. Зрительный ряд: примеры древних образов в надомной резьбе, на прялках, посуде, вышитых полотенцах.	Понимать условно-символический характер народного декоративного искусства	Задание: работа над декоративной композицией на тему древних образов в резьбе и росписи по дереву, в орнаментах народной вышивки. Возможно изображение чудо-птицы, древа жизни, чудо-коня Материалы: уголь, сангина, тонированная бумага	Принести картонный ящик- каркас модели крестьянского жилища.
2.	Древние корни народного искусства	Декор русской избы.	1	Урок формирования новых знаний, умений, навыков.	Единство конструкции и декора в традиционном русском жилище. Отражение картины мира в трехчастной структуре и образном строе избы( небо, земля, подземно-водный строй).	Знать специфику образного языка ДПИ	Работа над украшением элементов избы (фронтон, наличники, причелина, лобовая доска) солярными знаками, растительными и зооморфными мотивами, геометрическими элементами, выстраивание их в орнаментальную композицию. Материалы: восковые мелки или уголь, сангина, тонированная бумага	Подобрать иллюстрации с изображением древних образов в произведениях народного ДПИ
3-4	Древние корни народного искусства	Внутренний мир русской избы	2	Комбинированный	Устройство внутреннего пространства крестьянского дома, его символика (потолок- небо, пол -земля, подпол- подземный мир, окна- очи, свет, и т.д.). Жизненно-важные центры в крестьянском доме: печное пространство, красный угол, круг предметов быта, труда и включение их в пространство дома. Единство пользы и красоты.	Знать особенности уникального крестьянского искусства (традиционность, связь с природой. Коллективное начало, масштаб космического в образном строе рукотворных вещей.	Задание: Индивидуальная и коллективная работа «В русской избе»( выбор композиции, выполнение акварельного подмалевка.) вырезание из картона выразительных форм предметов крестьянского быта и украшение их орнаментом с древними образами. 1 вариант: Коллективная работа на тему «В русской избе» (с подмалёвком и аппликацией). 2 вариант: Нарисовать фрагмент интерьера избы с основными предметами. 3 вариант: Иллюстрирование русской народной сказки с изображением интерьера избы. По мере освоения последующих тем композиция будет обогащаться.. Материал :фольга, упаковочная коробка, ткань, картон.	Подобрать иллюстрации предметов народного быта.
5.	Древние корни народного искусства	Конструкция, декор предметов народного быта и труда.	1	Урок формирования новых знаний, умений, навыков кисти, ножницы, бумага	Органическое единство пользы и красоты, конструкции и декора предметов народного быта, выявление символического значения декоративных элементов	Знать семантическое значение традиционных образов, мотивов, сюжетов.	Задание: Вырезание из картона или плотной бумаги выразительных форм посуды, предметов труда и украшение их орнаментальной росписью (прялка, солонки, шкатулки, деревянные ложки). Материалы: гуашь, кисти, картон, ножницы. Просмотр, анализ и оценивание работ	Ответить на вопрос: «Что роднит различные произведения крестьянских мастеров?».
6.	Древние корни народного искусства	Образы и мотивы в орнаментах русской народной вышивки	1	Комбинированный Эскиз узора вышивки на полотенце в традициях народных мастеров (фломастеры, восковые мелки, бумага)	Крестьянская вышивка -- сокровищница древних образов и мотивов. Условность языка орнамента, его символическое значение. Особенности орнаментальных построений в вышивках на полотенце. Зрительный ряд: образцы народной вышивки. Примеры варьирования традиционных образов и мотивов в орнаментах народной вышивки (слайды).	Уметь использовать в практической работе образную символику (цвета и изображения) народного искусства, условность языка орнамента	Задание: выполнение эскиза узора вышивки на полотенце в традиции народных мастеров. Материалы: бумага, восковые мелки, акварель, или фломастеры.	Подбор иллюстративного материала о русском народном костюме.
7.	Древние корни народного искусства	Народный праздничный костюм	1	Комбинированный Выполнение эскизов народного праздничного костюма с использованием различных техник и материалов	Народный праздничный костюм -целостный художественный образ. Разнообразие форм и украшений народного праздничного костюма в различных республиках и регионах России. Форма и декор женских головных уборов. Выражение идеи целостного мира . нерасторжимой связи земного и небесного в образном строе народной праздничной одежды.	Уметь работать с выбранным материалом, используя выразительные возможности языка ДПИ: символика цвета и орнаментальных мотивов, целостность художественного образа.	Задание: выполнение эскизов народного праздничного костюма разных регионов и народов России с использованием различных техник и материалов. Материалы: бумага, ножницы, клей, ткань, гуашь, кисти, мелки, пастель.	Работа поисковых групп по теме: Народные праздничные обряды.
8	Древние корни народного искусства	Народные праздничные обряды. (обобщение темы).	1	Повторительно-обобщающий урок. Беседа по данной проблематике.	Календарные народные праздники- это способ участия человека , связанного с землей. В событиях природы (будь то посев или созревание колоса), это коллективное ощущение целостности мира. Обрядовые действия народного праздника. Их символическое значение. Зрительный ряд: работы , выполненные в течении темы, слайды. Собранные поисковыми группами.	Иметь представление о роли ДПИ в укладе жизни русского народа	Выступление поисковых групп.
9-11	Связь времен в народном искусстве 8ч	Древние образы в современных народных игрушках.	3	Комбинированный	Живучесть древних образов (коня, птицы, бабы) в современных народных иг рушках. Их сказочный реализм. Особенности пластической формы глиняных игрушек, принадлежащим к различным худ. промыслам. (филимо- новской, дымковской, каргопольской). Единство формы и декора в игрушке. Цветовой строй и основные элементы росписи филимоновской, дымковской, каргопольской игрушек. Зрительный ряд: наборы слайдов «Народные игрушки»	Уметь использовать выразительные средства художественных материалов в творческой деятельности. Уметь ритмически выстраивать декоративные элементы росписи по форме предмета.	Ответить на вопрос: «Что отличает глиняные игрушки, принадлежащие к разным художественным промыслам, и что между ними общего?». Просмотр, анализ и оценивание работ Задание: создание игрушки (импровизация формы) и украшение ее декоративной росписью в традиции одного из промыслов. Материалы: пластилин или глина, стеки, водоэмульсионная краска для грунтовки, гуашь, тонкие кисти для росписи.	1.Подбор открыток, книжных иллюстраций с изображением народной игрушки 3. Подбор иллюстративного материала гжельской посуды необычной формы.
12	Связь времен в народном искусстве	Искусство Гжели. Истоки и современное развитие промысла	1	Комбинированный кисти.	История развития промысла, его слияние с художественной промышленностью. Разнообразие и скульптурность посудных форм, единство формы и декора. Особенности гжельской росписи: сочетание синего и белого, игра тонов. Тоновые контрасты, виртуозный круговой мазок с растяжением, дополненный изящной линией.	Владеть навыками работы в конкретном материале (акварель). Уметь передавать единство формы и декора, взаимосвязь художественно-выразительных средств с функциональностью предмета	Задание: вырезание из бумаги форм посуды (чашка, чайник, тарелка) и украшение их росписью с использованием традиционных для данного промысла приемов письма. Материал: белая бумага, ножницы., клей, акварель, большие и маленькие кисти.
13.	Связь времен в народном искусстве	Искусство Городца. Истоки и современное развитие промысла	1	Комбинированный	История развития промысла. Единство формы предмета и его декора. Птица и конь – главные герои городецкой росписи. Розаны и купавки- основные элементы декоративной композиции. Композиция орнаментальной и сюжетной росписи; изящество изображения, отточенность линейного рисунка. Приемы росписи. Зрительный ряд: наборы слайдов с изображением произведений городецкого промысла.	Уметь применять художественные материалы (гуашь) и язык декоративно-прикладного искусства (форма, пропорции, линия, ритм, цвет, масштаб) в творческой работе.	Задание: выполнение фрагмента росписи по мотивам городецкой росписи с использованием образа птицы, коня, растительных элементов. Материалы: тонированная под дерево бумага, гуашь, кисти.	Подобрать изображение орнаментальной или сюжетной композиции в произведениях ДПИ.
14-15.	Связь времен в народном искусстве	Искусство Жостова. Истоки и современное развитие промысла.	2	Комбинированный	Из истории промысла. Разнообразие форм подносов и вариантов построения цветочных композиций (рамочная и геральдическая). Жостовская роспись – свободная кистевая живописная импровизация. Основные приемы письма: замалевок, тенежка, прокладка, бликовка, чертежка, привязка.	Уметь использовать гуашь в творческой работе; выполнять орнаментальную композицию определенного типа, учитывая форму предмета	Задание: выполнение фрагмента жостовской росписи с включением в нее крупных и мелких форм цветов, связанных друг с другом. Выполненные индивидуально фрагменты росписи затем компонуются на черном поле крупных подносов. Материалы: гуашь, белая бумага, кисти	Подумать над вопросом: «Какие традиционные художественные промыслы нашей области вы знаете?»
16	Связь времен в народном искусстве	Роль народных промыслов в современной жизни. ( обобщение темы)	1	Обобщающий урок.	Промыслы как искусство художественного сувенира. Место произведений промыслов в современном быту и интерьере.	Уметь различать по материалу, технике исполнения виды ДПИ.	Просмотр, анализ и оценка работ
17	Декор- человек, общество, время (12ч)	Зачем людям украшения	1	Урок- беседа	Беседа на тему: «Какую роль играет ДПИ в организации общества, в регламентации норм жизни его членов, в различии людей по социальной принадлежности». Все предметы декоративного искусства несут на себе печать определенных человеческих отношений. Украсить- значит наполнить вещь общественно-значимым смыслом, определить роль ее хозяина. Зрительный ряд: примеры декоративного искусства разных времен и народов, в которых наиболее ярко раскрывается его социальная роль.	Уметь различать по материалу, технике исполнения виды ДПИ.	Просмотр, анализ и оценка работ
18-20	Декор- человек, общество, время	Декор и положение человека в обществе.	3	Урок формирования новых знаний, умений	Украшение как показатель социального статуса человека. Символика изображения и цвета в украшениях Древнего Египта, их связь с мировоззрением египтян. Символика цвета в украшениях. Отличие одежд высших и низших сословий общества. Зрительный ряд: образцы декоративного искусства Древнего Египта, таблицы с изображением древнеегипетской символики.	Уметь различать по материалу, технике исполнения виды ДПИ.	Задание: выполнение эскизов браслетов, ожерелий, алебастровых ваз по мотивам декоративного искусства Древнего Египта. Материалы: бумага белая и цветная, фольга, ножницы, клей, гуашь, кисти.	Ответить на вопрос: «Какую роль играло декоративное искусство в Древнем Египте?».
21-24.	Декор, человек, общество, время	Одежда говорит о человеке	4	Комбинированный	Одежда как знак положения человека в обществе(на материале декоративного искусства Древнего Китая (где была строгая регламентация в одежде людей разных сословий) и Западной Европы 17 века (эпоха барокко).Отличие ДПИ Западной Европы от древнеегипетского, древнекитайского своими формами, орнаментикой, цветовой гаммой, но суть декора одна - выявить социальный статус людей. Зрительный ряд: изображение зданий, предметов быта, одежды, относящихся к определенной эпохе.	Уметь творчески работать над предложенной темой, используя выразительные возможности художественных материалов и язык ДПИ	Задание: индивидуально- коллективная работа- создание декоративного панно на тему «Бал в интерьере дворца» по мотивам сказки Ш.Перро «Золушка» (выбор композиции; передача стилевого единства декора одежды, предметов интерьера; выявление социальных принципов в изображаемых костюмах.) Материалы: бумага белая и цветная, кусочки ткани, клей, ножницы, гуашь, кисти большие и маленькие. Анализ результата коллективной работы	Вопрос № 3, стр. 122 (учебник)
25-27.	Декор, человек, общество, время	О чем рассказывают гербы и эмблемы	3	Комбинированный Проект собственного герба или герба своей семьи, класса (по выбору)	Декоративность, орнаментальность, изобразительная условность искусства геральдики. Герб возник как знак достоинств его владельца, символ чести рода. Сегодня это отличительный знак государства, страны, города, партии, фирмы… Основные части классического герба. Зрительный ряд: изображение средневековых гербов, старинных русских гербов. Примеры современных эмблем.	Уметь работать в выбранном материале, используя язык ДПИ: условность, символичность, плоскостность изображения; ограниченность цветовой палитры, композиция	Задание: создание проекта собственного герба или герба своей семьи, своей школы, класса с использованием декоративно-символического языка геральдики. Материалы: бумага белая и цветная, ножницы, гуашь, кисти, ограничение цветовой палитры. Защита проекта, оценивание результата
28.	Декор, человек, общество, время	Роль декоративного искусства в жизни человека и общества	1	Урок-повторение	Декоративно-прикладное искусство в повседневной жизни человека.	Уметь творчески работать над предложенной темой, используя выразительные возможности художественных материалов и язык ДПИ	Решение кроссвордов, участие в викторине, играх, конкурсах Задание: Рассмотреть костюмы. Определить их владельца. Увидеть неточности, которые допустил художник… Подведение итогов конкурсов
29-30	Декоративное искусство в современном мире 7ч	Современное выставочное искусство	2	Урок усвоения новых знаний	Многообразие материалов и техник современного ДПИ (художественная керамика, стекло, металл, гобелен, роспись по ткани, моделирование одежды и др.) Новое понимание красоты современными мастерами ДПИ. Роль взаимосвязи материала, формы и содержания при создании произведения ДПИ. Изменение соотношения пользы и красоты. Виды ДЛИ Зрительный ряд: произведения современного декор. искусства.	Знать виды декоративно-прикладного искусства, особенности его языка. Понимать роль взаимосвязи материала, формы и содержания при создании произведений ДПИ	Задание: разработка эскизов коллективных панно и витражей для украшения интерьера школы по мотивам русских нар. сказок, народных праздничных гуляний, древних образов: древа жизни, коня, птицы, матери-земли. Материалы: мелки, тонированная бумага .	Подобрать изображения художественных изделий современного декора-тивно- прикладного искусства
31-34	Декоративное искусство в современном мире	Ты сам - мастер декоративно-прикладного искусства	4	Комбинированный	Выразительное использование материала. Условность, обобщенность образа	Владеть навыками поэтапного вопло щения творческого замысла в выбранном материале, ис пользуя язык декоративно-прикладного искусства, принципы декоративного обобщения	Задание: Технология работы с выбранным материалом (плетение, коллаж, керамический рельеф, папье-маше, расписные доски и т.д.)	Подобрать изображения декоративных игрушек, выполненных из различных материалов. Обратить внимание на особенности средств выразительности

1 2 3 4 5

	Рабочая программа по изобразительному искусству для 5 7 класса на 2013 2014 учебный год Рабочая программа по изобразительному искусству для V-VII классов составлена на основе		Приказ № от 26 августа 2013 г рабочая программа учебного курса по... И. С. Вышнепольский, В. А. Гервер, М. М. Селиверстов, М. Просвещение 1993. Программа детализирует и раскрывает содержание стандарта,...
	Рабочая программа по изо для 6 классов на 2013- 2014 учебный год Рабочая программа по изобразительному искусству для V-VII классов составлена на основе		Рабочая программа по «Изобразительному искусству». для 3 класса на 2013 2014 учебный год
	Рабочая программа по изо 5-8 класс + развёрнутое календарно-тематическое... Рабочая программа по изобразительному искусству для V- viii классов составлена на основе		Рабочая программа по изобразительному искусству на 2013-2014 учебный год 3 класс
	Рабочая программа по изобразительному искусству учителя начальных классов Рабочая программа курса «Изобразительное искусство» для 3 класса на 2012 – 2013 учебный год составлена на основе		Рабочая программа по изобразительному искусству, 1- 4 класс (2013 2014 учебный год) Концепцией духовно-нравственного развития и воспитания личности гражданина России, примерной программы по изобразительному искусству...
	Рабочая программа по химии 9 кл ас Липецкой области на 2013-2014 учебный год и учебного плана мбоусош села Конь-Колодезь на 2013-2014 учебный год (автор составитель...		Рабочая программа по изобразительному искусству в 6 классе на 2012-2013 учебный год Рабочая программа по изобразительному искусству для 6 класса составлена на основе федерального компонента государственного образовательного...
	Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах... Составлен на основании Базисного учебного плана и примерных учебных планов для образовательных учреждений Республики Башкортостан...		Рабочая программа по литературному чтению для 3 «Б» класса на 2013-2014 учебный год Протокол заседания шмо №1 от «28» августа 2013г. «30» августа 2013г. Приказ №1/2 от «2» сентября 2013г
	Рабочая программа по русскому языку для 3 «Б» класса на 2013-2014 учебный год Протокол заседания шмо №1 от «28» августа 2013г. «30» августа 2013г. Приказ №1/2 от «2» сентября 2013г		Рабочая программа по изобразительному искусству на 2013-2014 учебный год Изобразительное искусство 1-4 классы. Авторы программы:- о. А. Куревина, Е. Д. Ковалевская М.: Баласс, 2011г
	Рабочая программа по изобразительному искусству на 2013-2014 учебный год Изобразительное искусство 1-4 классы. Авторы программы:- о. А. Куревина, Е. Д. Ковалевская М.: Баласс, 2011г		Календарно-тематическое планирование по изобразительному искусству... Планирование составлено на основе методических рекомендаций миоо 2011-2012 уч год

Приказ №235 от 26 августа 2013 г рабочая программа учебного курса по изобразительному искусству для 5 7 классов на 2013-2014 учебный год

Похожие: