Образовательная программа муниципального бюджетного образовательного учреждения дополнительного образования детей «Дворец творчества детей и молодежи» им. И. Х. Садыкова на 2013-2014 учебный год 2
Скачать 1.79 Mb.
|
Кеше үхалкының быуындан-быуынга күсә килгән рухи байлыгына эйә булганда, нигеззә тәрбия алганда, физик камиллыкка өлгшкәндә һәм әһләки сафлыкка ынтылганда гына үзен тәрбиәли, әзәпле, өәмгиәттең тулы канлы агзаһы итепизәпләй ала. Һәр заман үзе туплаган акыл, тәҗрибә нигезендә үзен алмаштырасак быуынды һәйбәтерәк, зиһенлерәк, аңлырак, югарырак зауыклы итеп тәрбиәләргә тырышкан, уның өсөн бөте көсен, белемен һалган. Шул нигеззә кешелек дөньяһы үсә, яңыра бара.Был программа “Ата–бабалар төйген ярат һәм бел” тигән теманы яктыртырга булышлык итә. Бында Башкортостандың тәбигәте генә түгел, уның тарихи һәм башкорттарзың һуңгы йылдарзагы казаныштарын да эсенә ала. Шул ук вакытта һәр баланың шәхси үзенсәлеген дә, милли узенсәлектелә күззә тотып, тәрбия мәсҗәләргә тиешбез. Әзәбиәт:
Адаптированная образовательная программа «Музейное дело» рассчитана на 2 года обучения для учащихся 10-15 летнего возраста. Музей - одно из действенных средств расширения общеобразовательного кругозора и специальных знаний учащихся, формирования у ребят научных интересов и профессиональных склонностей, навыков общественно полезной деятельности. Необходимым условием для успешного решения этих познавательных и воспитательных задач является умелое педагогическое руководство, самодеятельный характер организации музея, самостоятельное творческое отношение ребят к делу, и, обязательно, знание основ современного музееведения. Овладение основами музейного дела - первейшая задача педагога. Программа определяет основной круг музееведческих вопросов и предлагает их как предмет специального изучения для обучающихся в детском объединении «Музейное дело». Любой обучающийся должен знать в общих чертах историю и теорию музейного дела, обладать навыками и умениями для ведения экспозиционной, собирательской, учетно-хранительской и культурно-просветительной работы. Программа предусматривает и ведет изучение этих вопросов как необходимого условия для углубления и расширения как общемузейной, так и специальной экскурсионной подготовки обучающихся. Основной учебной базой для проведения занятий детского объединения становится музей ВПЧ, располагающий полноценной многотемной экспозицией, ведущий разнообразную учебную и культурно-просветительную деятельность среди учащихся, родителей и местного населения. Литература:1. Музей в школе: стимул к размышлению. Сборник статей. Под общей редакцией Алексеевой Е.В.НП «СТОиК»,- М., 2005. – 63 с. 2. Музей в школе: практикум. Сборник статей. Под общей редакцией Алексеевой Е.В.НП «СТОиК», - М., 2006. – 63 с. 3. Сергеев И.С. Как организовать проектную деятельность учащихся. Практическое пособие для работников общеобразовательных учреждений. - М.: АРКТИ, 2006, -80 с. 4. Музееведение. Музеи исторического профиля. Учебное пособие для вузов по специальности "История". Под ред. К.Г.Левыкина, В. Хербста.- М.: Высш.шк.,-1988.- 431 с. 5. Музейное дело России. Коллективная монография музееведов Академии переподготовки работников искусства, культуры и туризма (АПРИКТ) и Российского института культурологи (РИК). Рекомендована в качестве учебного пособия для системы профессиональной переподготовки и повышения квалификации музейных работников. - М.: Издательство «ВК» 2003. – 614 с. 6. Туманов В.Е. Школьный музей. Методическое пособие. - М.: ЦДЮТиК, - 2002.- 154 с. 7. Юхневич М.Ю. Я поведу тебя в музей. Учебное пособие по музейной педагогике. М-во культуры РФ. Российский институт культурологи. – М., 2001, - 224 с. 8. Ванслова Е.Г. Культура и дети глазами музейного педагога или как стать счастливее. – М., 2004, - 224 с. 9. Музейная педагогика и проблемы патриотического воспитания. Материалы научно-практической конференции. – М.: НИИРО, 2004. – 239 с. 10. Курс «Музей и культура» в начальной школе. Программа. Опыт внедрения: Экспериментальное методическое пособие под ред. Канд. филол. наук Е.Г.Вансловой. – М.: МИРОС, 1995. – 176 с. 11. Музей для всех. Сборник трудов творческой лаборатории "Музейная педагогика" кафедры музейного дела Академии переподготовки работников искусства, культуры и туризма. вып. 4, - - М.,- 2003. - 196 с. 8. Программы социально-педагогической направленности Адаптированная образовательная программа «Учеба актива ГСС» рассчитана на 3 года обучения для учащихся 11-15 лет. Период детства и юности – это время становления личности, а неповторимая, яркая личность может проявиться только в процессе общения и самоутверждения в коллективе сверстников и единомышленников. Молодой человек очень часто испытывает недостаток в навыках, необходимых для делового и личного общения. Именно в этом возрасте возникают проблемы взаимопонимания с родителями, учителями, сверстниками, и, следовательно, личные проблемы, такие как одиночество, неуверенность в себе, низкая самооценка, мешающая активной и нормальной жизни. На этом возрастном этапе очень важно, где молодой человек найдет себе применение, сможет реализовать свои желания и интересы. Деятельность, которой занимается подросток, может стать ориентиром при выборе будущей профессии. Поэтому очень важно, в какой деятельности подросток сможет найти приложение своим силам, найти возможность для самоутверждения, повышения своего статуса в своих глазах и глазах сверстников. Программа направлена на обучение активистов детских общественных объединений, учащихся школ и профессиональных лицеев, развитие их лидерских качеств. Цель программы: подготовка лидеров детских и молодежных общественных организаций для руководящей работы в детских и молодежных объединениях. Программа «Обучения актива» является составной частью программы деятельности городского Совета старшеклассников, который занимается развитием детского движения в городе и координирует работу Советов ученического самоуправления. В курсе обучения предусмотрена педагогическая практика, которая проходит на осеннем трехдневном учебном семинаре для активистов школ и профессиональных лицеев города «Школа лидера» и в летней профильной смене палаточного лагеря «Школа лидера». К практике допускаются «Стажеры» и «Группа обеспечения», «Стажеры» - в качестве вожатых, преподавателей учебных мастер-классов, «Группа обеспечения» - в качестве организаторов и ведущих мероприятий, деловых игр. В программу включены психологические упражнения и тренинги, которые позволяют не только развивать личностные качества воспитанников, но и создавать атмосферу взаимопонимания и поддержки в объединении. Литература:
Адаптированная образовательная программа «Юный лидер» рассчитана на 2 год обучения для учащихся 13-16-летнего возраста. Современные детские общественные организации нуждаются в грамотных лидерах и руководителях. Программа «Юный лидер» направлена на обучение подростков азам работы с детским коллективом, ознакомление с историей детского общественного движения. В программе объединения теоретическое обучение переплетается с практической работой. Ребята закрепляют полученные знания, пробуют себя в роли ведущего, вожатого, проводя различные мероприятия, игры, занятия с младшими школьниками. Для расширения кругозора, накопления опыта общения и взаимодействия, сплочения детского коллектива детям будут предложены экскурсии в музеи, пожарную часть, различные учреждения (телекомпания, конно-спортивную школа и т.д.), совместные походы в театр, на концерты, летние и зимние вылазки на природу. Также руководителю необходимо будет учитывать и специфику коллектива, его потребности, сложившуюся психолого-педагогическую ситуацию и в зависимости от плана работы школ, ДТДиМ, Управления образования. В обучении используются различные формы и методы: лекции, практикумы, игровые тренинги, семинары, праздники, встречи, ролевые, деловые игры, турниры знатоков, коллективные творческие дела. Для изучения личности обучающихся будут широко использованы различные методики изучения личности: анкетирование, тестирование, психолого-педагогические тренинги, воспитательные игры ситуации и упражнения. Такая постановка работы позволит осуществить как индивидуальный подход, так и включить ребят в групповую работу. Литература:
Адаптированная образовательная программа «Орленок» рассчитана на 2 года обучения для учащихся 8-12 лет. Пребывание ребенка в следопытской группе – важный период в становлении личности. Он начинается с яркого эмоционального всплеска, связанного с посвящением в следопыты. При правильной организации следопытская жизнь может обеспечить простор для разностороннего общения детей в совместной деятельности, полезной для других и интересной для них, расширить кругозоры познания мира, преподавать первые азы демократии, открыть возможность каждому ребенку для самореализации, сыграть роль компенсирующего фактора для детей, лишенных эмоционального и духовного благополучия в семье. Завершение следопытского этапа подводит к новой возрастной ступени, обязанной с появлением новых потребностей, и среди них – стремлением стать членом детского общественного объединения «Юный лидер». Современные детские общественные объединения нуждаются в лидерах. Программа «Следопыт» направлена на обучение детей азам организаторской работы в коллективе, изучение истории детского общественного движения. Систематизированные занятия нацелены на конкретный результат – удовлетворение потребностей участников общественной деятельности. Литература: 1. Голтвина. Т. Сюжетно-ролевые игры, - Волгоград, 2004. 2. Елканов С. Профессиональное самовоспитание учителя, - М., 2002. 3. Игры - обучения, тренинг, досуг» /под ред. Петрушинского,- М., 2004. 4. Казанский О. Игры в самих себя, - М., 2005. 5. Кон И. В поисках себя, - М., 2003. 6. Кон И. Открытие «Я», - М.,1978. 7. Минский Е. Всегда всем весело, – М., 1969. Адаптированная образовательная программа «Рука помощи» рассчитана на 2 года обучения для учащихся 11-15-летнего возраста. Период детства и юности - это время становления личности, а неповторимая, яркая личность может проявиться только в процессе самоутверждения в коллективе сверстников, единомышленников. Программа включает в себя беседы и практические занятия. Предполагается самостоятельная работа, социально-значимые дела и волонтёрская деятельность учащихся. Основными интерактивными методами и технологиями обучения являются моделирование ситуаций, ролей, мозговой штурм, диалогические ситуации, рефлексия опыта, групповая работа, психологические тренинги, командное взаимодействие, деловые и ролевые игры. Программа детского объединения «Рука помощи» является педагогическим обеспечением реализации Республиканского антинаркотического проекта на основе контрактного метода профилактики наркотизации детей школьного возраста «SаМоSтоятельные дети». Сегодня в первичной профилактике наркомании используются в основном традиционные формы работы. Однако современные школьники избирательны в увлечениях, ориентированы на результат, предпочитают ясность и конкретизацию информации, прагматичны. Включение новых методов работы, позволит повысить эффективность профилактики употребления психоактивных веществ. Одной из таких форм может стать социально-значимая деятельность и участие в долгосрочном проекте «SаМоSтоятельные дети». Литература:
Адаптированная образовательная программа «Основы журналистики» рассчитана на 2 года обучения для учащихся 12-17-летнего возраста. Образовательная программа «Основы журналистики» решает одну из главных задач воспитания — формирование социально активной личности. Занятия по данному курсу направлены на активизацию познавательной деятельности учащихся. Они предполагают большое количество заданий творческого характера. На теоретических занятиях преобладают лекции с элементами беседы и практических упражнений. На практических занятиях используются коллективные способы работы, метод проектов, игровые формы организации деятельности учащихся и другие элементы личностно ориентированных технологий обучения. Литература: 1. Ворошилов В.В. Журналистика. Базовый курс. Издательство Михайлова В.А. - СПб, 2006. 2. Каспржак А.Г., Иванова Л.Ф. Схема разработки программы авторского курса по выбору (для предпрофильной подготовки в 9-х классах) // Практика административной работы в школе. 2003. № 6. с. 10-13. 3. Новые педагогические и информационные технологии в системе образования / Под ред. Е.С. Полат. - М.: Академия, 2002. 4. О профессии журналиста: Учебно-методическое пособие. Серия «Сельской молодежи о профессиях»./ Под ред. ЭА. Лазаревич. - М.: ИСПС РАС, 2004. 5. Власть, зеркало или служанка? (Энциклопедия современной российской журналистики), - М.: Издательство Союза журналистов России, 1998. 6. Сергеев И.С. Как организовать проектную деятельность учащихся: Практическое пособие для работников общеобразовательных учреждений.- М.: АРКТИ, 2003. |
Похожие:
 | Муниципального бюджетного образовательного учреждения дополнительного... Муниципального бюджетного образовательного учреждения дополнительного образования детей | | Доклад о деятельности мбоу дод «Дворец творчества детей и молодежи»... Дворец творчества детей и молодежи. 7 сентября 2007 года прошло торжественное открытие дтдиМ им. И. Х. Садыкова после реконструкции... |
| Дополнительного образования детей «амурский областной дворец творчества... В докладе содержится информация о деятельности государственного автономного образовательного учреждения дополнительного образования... |  | Публичный отчёт Муниципального бюджетного образовательного учреждения... Муниципального бюджетного образовательного учреждения дополнительного образования детей «Сивинский Дом детского творчества» за 2012... |
| Дополнительного образования детей «амурский областной дворец творчества... Предлагаем Вашему вниманию открытый информационный публичный доклад. В докладе содержится информация о деятельности государственного... | | Доклад муниципального бюджетного образовательного учреждения дополнительного... Название общеобразовательного учреждения: Муниципальное бюджетное образовательное учреждение дополнительного образования детей «Центр... |
| Годовой план работы на 2013/2014 учебный год Муниципального бюджетного образовательного учреждения дополнительного образования детей «Центр дополнительного образования детей... | | Доклад о деятельности Муниципального бюджетного образовательного... Муниципальное бюджетное образовательное учреждение дополнительного образования детей «Дом детского творчества» |
| Доклад муниципального бюджетного образовательного учреждения дополнительного... Муниципальное бюджетное образовательное учреждение дополнительного образования детей «Детско-юношеская спортивная школа» имеет высшую... | | Доклад о деятельности муниципального казенного образовательного учреждения... Целью публичного доклада является информирование родителей и общественности, об образовательной деятельности, результатах и перспективном... |
| Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах... Муниципального образовательного учреждения дополнительного образования детей Дворец детского (юношеского) творчества на 2009-2014... | | Доклад муниципального образовательного бюджетного учреждения дополнительного... «Дом детского творчества с. Ракитное». Сегодня это муниципальное образовательное бюджетное учреждение дополнительного образования... |
| Доклад о работе муниципального бюджетного образовательного учреждения... Анализ экспериментальной и инновационной деятельности образовательного учреждения за 2012-2013 учебный год | | Доклад муниципального образовательного учреждения дополнительного... ... |
| Публичный доклад за 2013-2014 учебный год директора муниципального... Лицензия на образовательную деятельность выдана Службой по контролю в области образования Красноярского края: серия 24Л01 №000088,... | | Публичный доклад Маоудод “городской дворец творчества детей и молодежи №1” за 2012-2013 учебный год |
