Образовательная программа муниципального бюджетного образовательного учреждения дополнительного образования детей «Дворец творчества детей и молодежи» им. И. Х. Садыкова на 2013-2014 учебный год 2
Скачать 1.79 Mb.
|
Адаптированная образовательная программа «Альтернатива» рассчитана на 3 года обучения для учащихся 11-18-летнего возраста. Образовательная программа «Альтернатива» направлена на раскрытие певческого таланта, умения слушать музыку, на воспитание подрастающего поколения в лучших традициях авторской песни. Актуальность программы связана с ростом числа молодежных музыкальных коллективов, расширением их концертно–исполнительской деятельности и насущной необходимостью вовлечения их в русло организованной деятельности. Тематическая направленность программы позволяет наиболее полно реализовать творческий потенциал воспитанника, способствует развитию целого комплекса умений, совершенствованию вокальных навыков, помогает реализовать потребность в общении. Отличительной особенностью данной программы является внедрение в обучающий курс изучения компьютерной программы «Guitar Pro». Данная программа предназначена для игры и записи произведений и упражнений нотами и в форме табулатуры. Литература для педагога:
Литература для учащихся:
Адаптированная образовательная программа «Авторская песня» рассчитана на 3 года обучения для обучающихся 7-11 лет. Думающая песня для думающих людей» - так охарактеризовал авторскую песню поэт и музыкант Булат Окуджава. Именно из этой песни можно черпать все то, на чем мы должны воспитывать ребенка: добро, справедливость, верность, любовь - все то, что делает человека человеком. Авторская песня в современных условиях приобретает особую значимость, когда в нашу жизнь вторгается тоталитарное искусство «общества потребления». Наиболее уязвимыми в этом плане оказываются подростки, у которых, в большинстве своем, еще отсутствует духовный иммунитет и верная шкала ценностей. Авторская песня, как часть музыкальной культуры и традиций общества, позволяет воспитать в человеке с самых ранних лет не только позитивное отношение к действительности, но и сформировать своеобразную защитную реакцию к негативным явлениям, дает возможность противостоять им. Приобщение ребенка к музыкальному искусству, к лучшим образцам классической и современной авторской песни, вовлечение в социально значимую деятельность, способствуют нравственному росту личности, включению его в систему ценностей цивилизованного общества. Простота в восприятии, доверительность, лиризм, естественность авторской песни позволят ненавязчиво доносить до слушателей все эти добродетели. Приобщению к авторской песне даст учащимся возможность не только овладеть мастерством в жанре авторской песни, но и активно участвовать в коллективных творческих мероприятиях (концертах, конкурсах, фестивалях), летних туристических походах, палаточных лагерях, а самое главное - повысить общий культурный и духовный уровень, постигнуть школу взаимопонимания, дружбы, добра, развить в себе положительные нравственные качества, получить значимый для себя результат. Литература:
2. Берковский В.С. Песни, -М.: «Советский композитор», 1991.
9. Никитин С.Я. Времена не выбирают, -М.: «Молодая гвардия», 1992. 10. Окуджава Б.Ш., -М.: «Музыка», 1988. 11. Шарнассе Э. Шестиструнная гитара, -М.: «Музыка», 1991. Адаптированная образовательная программа «Лепка» рассчитана на 3 года обучения для обучающихся 5-14 лет. Занятия лепкой из глины в силу своей специфики являются эффективным средством познания объемно-пространственных свойств действительности как важного фактора в общем развитии ребенка. Трехмерное изображение объемных предметов помогает детям познавать объекты в реальной полноте их формы, что облегчает в дальнейшем работу над изображением тех же предметов в рисунке. Немаловажное значение имеет, и то, что лепка развивает мелкую моторику рук. В процессе работы мелкой мускулатуры развиваются центры речи, отвечающие за устную и письменную речь. Таким образом, занятия по лепке из глины полезны и дошкольникам, и первоклассникам, осваивающим сложнейшие навыки письма. Дети постигают навыки гончарного искусства, знакомясь с шедеврами древней Греции, Рима. От занятий к занятию, от простой незатейливой уточки до сюжетных композиций воспитанники совершенствуют свои знания и умения, создавая сюжеты из Дымковских, Филимоновских, Каргопольских, Калининских игрушек. Литература: 1. Программа «Радуга» Изобразительная деятельность (подготовительная деятельность). 2. Горичева В.С., Нагибина М.И. Сказку сделаем из глины, теста, снега, пластилина. Ярославль «Академия развития».1998. 3. Жакова О.В. Данкевич Е.В. Знакомьтесь: глина. –СПб.: Кристалл, 1998. 4. Ильенко Л.П. Интегрированный эстетический курс для начальной школы. - М.: Аркти 2001. 5. Комарова Т.С., Антонова В.А., Зацепина М.Б. Программа эстетического воспитания детей 2-7 лет.- М., 2000. 6. Коньшева Н.М. Лепка в начальных классах. - М.: Просвещение, 1995. 7. Сергеева Н.Ю. Мой мир в рисунке, - Ч., 2000. 8. Швайкол Г.С. Занятия по изобразительной деятельности в детском саду. -М.: Владос, 2002. 9. Шорыгина Т.А. Осторожные сказки. Безопасность для малышей. 2003. Адаптированная образовательная программа «Лепка» рассчитана на 3 года обучения для учащихся для обучающихся 7-12 лет. Одним из наиболее востребованных видов декоративно-прикладного творчества является лепка. Сегодня такой материал как солёное тесто, глина, становятся всё более популярными в нашей стране. В работе с солёным тестом многих привлекает не столько доступность и относительная дешевизна, сколько безграничные возможности, которые предоставляет этот материал для творчества. Изделия из данного материала в отличие от пластилина долговечны. Глина пластична, однотонна, красива как материал и даёт ребёнку возможность понять целостность формы предметов. Большой ком глины позволяет работать над крупными массами и композициями из нескольких фигур, что в пластилине почти невозможно. Глина имеет ещё одно преимущество перед пластилином: глиняные изделия можно подвергать дальнейшей обработке в муфельной печи или после хорошего просушивания окрашивать гуашью с добавлением яичного желтка или темперой. Работа с глиной в сочетании с обязательной росписью игрушек расширяет круг знаний детей не только о пластике материала, о гибкой изменчивой форме, но и позволяет овладеть полезным техническими навыками, чувством пропорции, тренирует руку и глаз, способность координировать движение руки сознательно воспринимаемым объектом. Учащиеся знакомятся на практических занятиях с приёмами и способами лепки с натуры и по представлению. Получают теоретические знания о видах искусства и народных игрушечных промыслов. Принимают участие в выставках, создают фонд работ и образцов игрушек для постоянной экспозиции. Большое количество работ в первые годы обучения выполняется по образцу (примером которых являются натуральные промысловые глиняные игрушки или их иллюстрации, а также лучшие фондовые работы детей). По сути это и есть лепка с натуры. Также учащиеся могут выполнять идентичные фантазийные игрушки по предварительным эскизам. Чтобы расширить круг тем по созданию лепных форм и творческих композиций на занятиях, дети создают рельефные тематические работы, которые дают возможность глубже изучить и почувствовать объём формы, изменение фактуры деталей, уровня плоскостей объёма. На втором и третьем году обучения основной упор делается на творческую активность самих детей (т.е. лепка по памяти и замыслу), на самостоятельную работу, более углублённое изучение приёмов лепки и росписи игрушек, обработка навыков лепки. Цель программы: раскрыть и развить потенциальные творческие способности, заложенные в ребёнке, посредством самовыражения через изготовление изделий из солёного теста и глины. Литература для педагогов: 1. Каменева Е. Волшебная глина. - М.: Малыш, 1983. 2. Кискалет И. Солёное тесто. - М., 1998. 3. Рогов А.П. Про Филимоновские свистульки. - М.: Малыш, 1987. 4. Сокольникова Н.М. Художественное творчество. - М.: Просвещение., 2000. 5. Федотов Г.Я. Дарите людям красоту. - М.: Просвещение, 1985. 6. Федотов Г.Я. Послушная глина. - М.: АСТ – ПРЕСС, 1997. 7. Деревянко Т. Фигурки из солёного теста. - М.: АСТ – ПРЕСС, 2010. Литература для детей: 1. Горичева В.С., Нагибина М.И. Сказку сделаем из глины, теста, снега, пластилина. Популярное пособие для родителей и педагогов. Ярославль: «Академия развития», 1998. 2. Филимоновские свистульки. Рабочая тетрадь по основам народного искусства. Дорожин Ю.Г., издательство «Мозаика - Синтез», - М.,2008. 3. Город мастеров. Узоры Полхов – Майдана. Знакомство с промыслами и ремёслами. Издательство «Мозаика - Синтез», - М.,2008. 4. Хохлома. Книжка – раскраска, ИПФ «Околица», - М., 1997. 5. Дымковская игрушка. Рабочая тетрадь по основам народного искусства. Дорожин Ю.Г., издательство «Мозаика – Синтез», - М.,2008. Адаптированная образовательная программа «Юный дизайнер» рассчитана на 2 года обучения для обучающихся 11-16 лет. Способность к творчеству - отличительная черта человека, благодаря которой он может жить в единстве с природой, создавать, не нанося вреда, преумножать, не разрушая. Желание творить - внутренняя потребность ребенка, она возникает у него самостоятельно и отличается чрезвычайной искренностью. Мы, взрослые, должны помочь ребенку открыть в себе художника, развить способности, которые помогут ему стать личностью. Творческая личность - это достояние всего общества. Рисовать дети начинают рано, они умеют и хотят фантазировать. Фантазируя, ребенок из реального мира попадает в мир придуманный. И увидеть его может лишь он. На занятиях детского объединения «Юный дизайнер» уделяется внимание еще и лепке. Лепка имеет большое значение для обучения и воспитания младших школьников. Она способствует развитию зрительного восприятия, памяти, образного мышления, привитию ручных умений и навыков, необходимых для успешного обучения в школе. Так же, как и другие виды изобразительного искусства, лепка формирует эстетические вкусы, развивает чувство прекрасного. Именно эти занятия имеют уникальные возможности для развития всех психических свойств личности ребенка, для развития тонкой моторики рук. Если на других занятиях ручного труда чаще всего основную работу осуществляет ведущая рука, то во время лепки одинаково развиваются обе руки. Лепить можно из глины, пластилина, воска, теста. Особенностью также является применение нетрадиционных техник изображения. Нетрадиционные методики очень привлекательны для детей, так как они открывают большие возможности выражения собственных фантазий, желаний и самовыражению в целом. Литература: 1. В.П. Копцев. Учим детей чувствовать и создавать прекрасное: Основы объемного конструирования/ Ярославль: Академия Развития: Академия Холдинг, 2006. 2. В.В. Ячменева. Занятия и игровые упражнения по художественному творчеству с детьми 7-14 лет. - М.: Владос, 2007 3. Н.А Горяева. Декоративно-прикладное искусство в жизни человека. – М.: Просвещение, 2009. 4. Е.М. Аллекова. Живопись. – М.: Слово, 2008. Авторская образовательная программа «Искусство красоты» рассчитана на 2 года обучения для учащихся 14-18 лет. Программа «Искусство красоты» направлена, прежде всего, на социализацию и профориентацию воспитанников: привитию чувства уверенности в себе благодаря профессиональным навыкам, полученным на занятиях. Данная программа включает в себя такие разделы, как: парикмахерское дело, косметология, визаж и маникюрное дело, а так же дизайн и наращивание ногтей, наращивание ресниц, базовый курс массажа. Занятия в данном объединении способствуют более глубокому и сознательному усвоению понятий об этике отношений, о красоте и художественном вкусе, расширяют знания учащихся о типах волос и правилах ухода за ними, их биологических особенностях, развивают интерес воспитанников к наукам. Занятия в детском объединении формируют эстетическую, нравственную личность, развивают усидчивость и аккуратность. Содержание программы детского объединения «Искусство красоты» направлено на социализацию воспитанника, т. е. на процесс формирования у него социальных качеств (овладение языком профессии, языком общения, знание этических норм в силу профессиональной деятельности, усвоение социальных ролей), благодаря которым человек становится дееспособным участником социальной жизни. К числу особенностей программы необходимо отнести изучение стиля «Боди-Де-Арт» и подиумного макияжа, а также художественный дизайн наращивания ногтей. Литература:
Адаптированная образовательная программа «Колорит» рассчитана на 2 года обучения для учащихся 7-12 лет. Образовательная программа знакомит учащихся с традиционными народными художественными промыслами. Учащиеся знакомятся с самыми известными народными промыслами и их истоками, уникальными произведениями народных мастеров, достойных любования и восхищения. Реализация программы «Колорит», помимо знаний о народных ремёслах и овладения практическими умениями и навыками, создаёт условия для расширения культурного кругозора ребёнка (подростка), для развития его мышления и речи на базе высокой тренированности моторики и координации движений руки. Изобразительное искусство, будь-то: графика, живопись, композиция, лепка, батик и др.- формируют интерес к творческой деятельности вообще. При осуществлении которой, происходит ценное духовное, креативное развитие личности, эстетическое воспитание. Новизна программы состоит также в том, что главным элементом её является сочетание разнообразных видов изобразительного творчества, нестандартных приемов и решений в реализации творческих идей, использование учащимися различных материалов; освоение приёмов, видов работы с новыми материалами. Работа с нетрадиционными материалами способствует расширению ассоциативных возможностей мышления и творческих способностей детей. Литература для ПДО: 1. Савенкова Л.Г., Ермолинская Е.А., Протопопов ЮЛ f. Изобразительное искусство: Интегрированная программа: 1-4 классы,- М.: Вентана - Граф, 2006. - 80 с. 2. Коростина Е.А. Изобразительное искусство. 1 класс. Поурочные планы по учебнику Кузина B.C., Кубышкиной Э.И. «Изобразительное искусство в начальной школе». Программа 1-4. Часть II. Сост. Е.А.Коростина. 3. Волгоград: ИТД «Корифей», 2006. - 96с. 4. Червонная С.М. Художники Советской Татарии (Мастера изобразительного искусства Союза художников ТАССР) – К.: Татарское книжное издательство, 1989, 464 - с. ил. 5. Некрасова М.А. Народное искусство как часть культуры. - М., 1983. 6. Мухлынина Н.И. «Народные промыслы». Сборник "Программы дополнительного образования детей", - М.: ЗОУО, 2006. 7. Рассказова О.А. «Народные промыслы». Сборник "Программы дополнительного образования детей". - М.: ЗОУО, 2006. 8. Даниэль С.М. Искусство видеть. Л., 1990. Бетенова О. Кукла вашими руками. – № , 2001. Богдасаров Р. Древо жизни. – № 4, 1998. 9. Бурганов А. Декоративная пластика. – № 4, 1994. 10. Горяева Н.А. Декоративно-прикладное искусство. Методическое пособие. – М.,2000. 11. Журнал “Народное творчество”, – М., 1994, № 5. 12. Исаков В.В. У истоков Волги. - М.: Советская Россия, 1988. 13. Неменский Б.М. Культура – искусство – образование. – М., 1993. 14. Рондели А.Ф. Народное декоративно-прикладное искусство. Книга для учителя. 1998. 15. Изобразительное искусство в начальной школе,1997, Издательский дом «Дрофа»-3 части, В.С. Кузин. Литература для детей: 1. «Хохлома» книжка- раскраска, ИПФ «Околица», Серия «Народные промыслы», 1997. 2. Город мастеров. Узоры Полхов - Майдана. Знакомство с промыслами и ремёслами. Издательство «Мозаика- Синтез». |
Похожие:
 | Муниципального бюджетного образовательного учреждения дополнительного... Муниципального бюджетного образовательного учреждения дополнительного образования детей | | Доклад о деятельности мбоу дод «Дворец творчества детей и молодежи»... Дворец творчества детей и молодежи. 7 сентября 2007 года прошло торжественное открытие дтдиМ им. И. Х. Садыкова после реконструкции... |
| Дополнительного образования детей «амурский областной дворец творчества... В докладе содержится информация о деятельности государственного автономного образовательного учреждения дополнительного образования... |  | Публичный отчёт Муниципального бюджетного образовательного учреждения... Муниципального бюджетного образовательного учреждения дополнительного образования детей «Сивинский Дом детского творчества» за 2012... |
| Дополнительного образования детей «амурский областной дворец творчества... Предлагаем Вашему вниманию открытый информационный публичный доклад. В докладе содержится информация о деятельности государственного... | | Доклад муниципального бюджетного образовательного учреждения дополнительного... Название общеобразовательного учреждения: Муниципальное бюджетное образовательное учреждение дополнительного образования детей «Центр... |
| Годовой план работы на 2013/2014 учебный год Муниципального бюджетного образовательного учреждения дополнительного образования детей «Центр дополнительного образования детей... | | Доклад о деятельности Муниципального бюджетного образовательного... Муниципальное бюджетное образовательное учреждение дополнительного образования детей «Дом детского творчества» |
| Доклад муниципального бюджетного образовательного учреждения дополнительного... Муниципальное бюджетное образовательное учреждение дополнительного образования детей «Детско-юношеская спортивная школа» имеет высшую... | | Доклад о деятельности муниципального казенного образовательного учреждения... Целью публичного доклада является информирование родителей и общественности, об образовательной деятельности, результатах и перспективном... |
| Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах... Муниципального образовательного учреждения дополнительного образования детей Дворец детского (юношеского) творчества на 2009-2014... | | Доклад муниципального образовательного бюджетного учреждения дополнительного... «Дом детского творчества с. Ракитное». Сегодня это муниципальное образовательное бюджетное учреждение дополнительного образования... |
| Доклад о работе муниципального бюджетного образовательного учреждения... Анализ экспериментальной и инновационной деятельности образовательного учреждения за 2012-2013 учебный год | | Доклад муниципального образовательного учреждения дополнительного... ... |
| Публичный доклад за 2013-2014 учебный год директора муниципального... Лицензия на образовательную деятельность выдана Службой по контролю в области образования Красноярского края: серия 24Л01 №000088,... | | Публичный доклад Маоудод “городской дворец творчества детей и молодежи №1” за 2012-2013 учебный год |
