Образовательная программа муниципального бюджетного образовательного учреждения дополнительного образования детей «Дворец творчества детей и молодежи» им. И. Х. Садыкова на 2013-2014 учебный год 2
Скачать 1.79 Mb.
|
Адаптированная образовательная программа «Творческая рок-группа» рассчитана на 2 года обучения для учащихся 14-17 лет. По мнению ведущих социологов, рок-музыка - это не только музыка, стихи, танцы, фестивальные столпотворения - это еще и способ философского осмысления бытия, ведущий к формированию системы взглядов, востребованный, прежде всего, молодым поколением. Рок-культура сегодня - не только среда общения, но и своеобразный исследовательский полигон, где молодые люди могут заниматься моделированием будущего. Творческая рок-группа в своей деятельности ориентирована на позитив. Это место, куда подросток приходит в пору осознания своего места в жизни, поиска решения, чем себя занять. Здесь подростку предоставляется прекрасная возможность проявить себя в деле, которое ему действительно интересно, проверить качество своих идей на практике - в музыке, создавать и исполнять собственные оригинальные композиции и, кроме того, выйти со своим творчеством на контакт со сверстниками, наладить обратную связь, преодолеть разобщенность. Не многие станут профессиональными музыкантами, но музыка, песня - это возможность создать собственный параллельный мир, наличие которого стабилизирует человеческую личность, расширяет сознание, помогает оригинально мыслить в других областях. Во время занятий участники творческих рок-групп повышают свой теоретический уровень, приобретают навыки игры на электромузыкальных инструментах, навыки обращения с концертной и студийной звукотехникой; учатся на основе внутригруппового сотрудничества осуществлять свои замыслы по созданию и исполнению на сцене песен и музыкальных композиций, а также в процессе репетиций и в ходе концертной деятельности учатся общаться со зрителем, слушателем. В программе применены различные методы, средства, технологии, включая традиционные. Программа ориентирована на требования времени, диктуемые не только стремительной изменчивостью действительности, но и находящейся с этим в неразрывной связи изменчивостью жанра рок-музыки. Литература: Адаптированная образовательная программа «Волшебные краски» рассчитана на 3 года обучения для учащихся 8-12 лет. Занятия изобразительным искусством выступают как действенное средство развития творческого воображения и зрительной памяти, пространственных представлений, художественных способностей, изобразительных умений и навыков, волевых свойств, качеств личности ребёнка, его индивидуальности. Главная цель художественного образования – формирование духовной культуры личности, приобщение к общечеловеческим ценностям, овладение культурным национальным наследием. Предмет «Изобразительное искусство» в системе дополнительного образования достигает этой цели с помощью специальных средств – содержания, форм и методов обучения. В содержание предмета входят эстетическое восприятие действительности и искусства, художественная практическая деятельность учащихся. Целью программы обучения детей средствам изобразительного искусства являются их нравственное совершенствование, формирование духовного мира, гармоничное развитие личности. Изобразительное искусство – рисунок (графика), живопись, композиция, скульптура, батик, гобелен, коллаж, аппликация, гравюра и т.д., формирует интерес к творческой деятельности, при осуществлении которого происходит такое ценное духовное, творческое развитие личности, что, в свою очередь, способствует эстетическому воспитанию. У многих детей с самого малого возраста проявляется настоящий талант художника, cкульптора, который, если вовремя разглядеть и дать необходимые условия для развития, может сыграть большую роль в ориентировании на профессию в будущем. Актуальность программы по изобразительной деятельности заключается в следующем: занятия по изобразительному искусству с детьми младшего школьного возраста организуются таким образом, чтобы ребята, с одной стороны, имели возможность многое делать своими руками, имели возможность двигаться, свободно владели голосом, развивали слух, зрение; с другой – могли самостоятельно логически выстраивать свою мысль (в речи, изображении), быть открытыми в творчестве. Программа способствует приобретению более сложных навыков по рисунку, живописи и композиции, а так же по аппликации и смешанной технике. Литература для ПДО: 1. Савенкова Л.Г., Ермолинская Е.А., Протопопов Ю.Н. Изобразительное искусство: Интегрированная программа: 1- 4 классы.- М.: Вентана – Граф, 2006. – 80 с. 2. Кузин В.С. Изобразительное искусство. 1 кл.: книга для учителя / В.С.Кузин. – 3-е изд., стереотип. - М.: Дрофа, 2006. – 159, [ 1] с. 3. Коростина Е.А. Изобразительное искусство. 1 класс. Поурочные планыпо учебнику Кузина В.С., Кубышкиной Э.И. «Изобразительное искусст во в начальной школе». Программа 1- 4. Часть II . Сост. Е.А.Коростина – Вд: ИТД «Корифей», 2006. – 96с. 4. Червонная С.М. Художники Советской Татарии (Мастера изобразительного искусства Союза художников ТАССР) – Казань: Татарское книжное издательство, 1989., 464 – с. ил. 5. Некрасова М.А. Народное искусство как часть культуры. - М.,1983. 6. Горяева Н.А. Первые шаги в мире искусства: Из опыта работы: Книга для учителя, - М.: 1991. 7. Даниэль С.М. Искусство видеть. -Л., 1990. Литература для детей: 1. «Хохлома» книжка- раскраска, ИПФ «Околица», Серия «Народные промыслы», 1997. 2. Город мастеров. Узоры Полхов- Майдана. Знакомство с промыслами и ремёслами. Издательство «Мозаика- Синтез»/ Авторская образовательная программа «Волшебная кисточка» рассчитана на 3 года обучения для учащихся 7-15 лет. Изобразительное искусство является важнейшим средством нравственного и эстетического воспитания детей. Своевременное выявление способностей влияет на становление личности ребенка, успех в профессиональной карьере. Отсюда вытекает потребность в создании программы, позволяющей всецело раскрыть и развить потенциальные художественные способности ребенка средствами изобразительного искусства, способствовать внедрению полученных знаний в обыденную жизнь каждого человека. Кроме того, данная программа имеет блок занятий по стилистике и визажу, являясь актуальной и востребованной среди подростков, способствуя профессиональному самоопределению учащихся. Отличительной особенностью данной программы дополнительного образования является ее связь с предметами общеобразовательной школы. Такими как: литература, биология, анатомия, мировая история, история России, история РТ, математика, геометрия, астрономия, обществознание, политология, экология. Кроме того данная программа способствует профессиональной ориентации школьников. Даются базовые знания по визажу, косметологии, стилистики и имиджу. Выпускник объединения обладает эстетическим вкусом, чувством стиля и прекрасно разбирается в искусстве. Он востребован в таких вида профессиях как художник-дизайнер, стилист-визажист, консультант по красоте, дизайнер среды, архитектор, педагог по изобразительному искусству и декоративно-прикладному направлению. Литература:
Адаптированная образовательная программа «Веселая кисточка» рассчитана на 1 год обучения для учащихся 7-12 лет. Главная цель преподавания изобразительного искусства в дополнительном образовании – формирование художественной культуры детей как неотъемлемой части культуры духовной. Развитие духовности невозможно осуществить без осознания ребенком личной связи с историей Родины, историей города, изучения культурного наследия предков. Важной становится задача формирования личности как носителя ценностей и традиций родной культуры, их проводника, пропагандиста и продолжателя. Национальная культура имеет непреходящую духовную ценность и несёт в себе огромный социально-педагогический потенциал, который реализуется в учебно-воспитательном процессе учреждения дополнительного образования детей. Опыт работы с детьми в объединении «Весёлая кисточка» даёт уверенность в том, что программа, направленная на изучение культуры татарского и русского народов, актуальна и востребована. В творческих работах детей ярко звучит тема любви к родному краю и национальной культуре. Процесс обучения строится на единстве активных и увлекательных методов и приемов учебной работы: словесных, наглядных, практических, проблемно-поисковых. На занятиях объединения «Весёлая кисточка» дети знакомятся с правилами рисования, обогащаются знаниями конструктивного строения предметов, элементарных законов линейной и воздушной перспективы, светотени, композиции, гармонии цветовой окраски; расширяются их представления о многообразии предметов, явлений действительности. Занятия несут в себе познавательную направленность. Литература: 1. Дроздова С.Б. «Изобразительное искусство», -Волгоград, 2006 г. 2. Колякина В.И.. «Методика организации коллективного творчества» - М., 2002 г. 3. М.К. Третта, А. Капальдо «Творчество и выражение» - М., 1985 г. 4. П.П. Жемчугова «Изобразительное искусство» -СПб, 2006 г. 5. «Изобразительное искусство советской Татарии» - М.: «Советский художник», 1983. 6. Г.Ф. Валеева-Сулейманова «Декоративно-прикладное искусство татарского народа», -Казань: «Фэн», 1995 г. Адаптированная образовательная программа «Дизайн и моделирование игрушек» рассчитана на 3 года обучения для учащихся 10-14 лет. Мягкая игрушка – один из видов декоративно-прикладного искусства, в котором сочетаются различные элементы рукоделия: шитье, вышивка, аппликация. Увлечение пошивом мягких игрушек поможет развить ребенку воображение, чувство формы и цвета, точность и аккуратность, трудолюбие. Мягкие игрушки шьются руками – это и есть средство развития сферы чувств, эстетического вкуса, разума, творческих сил, то есть общего развития ребенка. Программа «Дизайн и моделирование мягких игрушек» направлена на развитие у ребенка способности к творческому самовыражению через создание своими руками различных изделий, которые в дальнейшем могут украсить дом, стать подарком, возможно – заработком, а значит приносить радость не только себе, но и окружающим. В этом заключается педагогическая целесообразность данной образовательной программы. Актуальность программы, кроме вышесказанного, заключается и в том, что она отражает общую тенденцию к возрождению традиционного искусства, в частности, лоскутного шитья и изготовления народной куклы, опираясь при этом на русскую традицию проведения досуга и воспитания девочек в семье. Новизна программы в том, что она, являясь ступенчатой по структуре, позволяет осваивать два смежных направления декоративно-прикладного искусства (лоскутное шитьё и народную тряпичную куклу), что предоставляет больше возможностей для творческой самореализации обучающихся, позволяет глубже освоить целый культурный, этнографический слой именно так, как он исторически существовал - неразрывно друг от друга. Литература:
Авторская образовательная программа «Основы дизайна» рассчитана на 4 года обучения для учащихся 8-12 лет. Мир ребенка – сложный комплекс разнообразных зрительных, слуховых, осязательных ощущений и эмоций. Чувственное восприятие мира захватывает ребенка, полностью владеет им, толкает к созиданию, поисковой деятельности, раскрывая творческие способности, заложенные в ребенке с рождения. Как помочь ребенку открыть себя наиболее полно? Специальная программа «Основы дизайна» создана в виду отсутствия типовой программы по данному предмету. Она призвана создать условия для динамики творческого роста ребенка, поддержать пытливое стремление узнать мир во всех его ярких красках и проявлениях, дать возможность реально, самостоятельно превратить его в облака, снег, радугу, животных, постичь свойства, структуру, насладиться палитрой цветовых гамм, сочетанием комбинаций различных форм, величин. Изучение современного дизайна во всех его проявлениях необходимы не только художнику-стилисту, но и человеку любой профессии. Знакомство с основами композиции, основными приемами украшения интерьера, переделка устаревших предметов в вещи современного дизайна принесут детям удовлетворение от хорошо выполненной работы, их друзьям – радость от оригинального подарка, а дому – тепло и уют. Процесс обучения построен по принципу: от простых изделий постепенный переход к более сложным видам – архитектурным скульптурам и панно. При этом каждая ступень обучения имеет свои сложности. Программа первого года обучения относится к 1 уровню образовательных программ, где даются начальные навыки в работе с инструментами, организуется детский досуг. Программа второго года обучения относится к репродуктивному уровню программ дополнительного образования. Для детей предусмотрены разные формы занятий, где даются основные знания, умения и навыки, происходит постепенный отказ от шаблонов, демонстрации готовых работ. Воспитанники преумножают ранее полученные знания в геометрии, развивают пространственное мышление. Программа третьего и четвертого годов обучения относится к эвристическому уровню программ дополнительного образования, где суммируются приобретенные детьми знания и навыки. Их обучают получать знания самостоятельно, развивать свои способности и наклонности, применять полученные знания и навыки в оформлении интерьера школы и дома, самостоятельно выполнять художественные произведения, участвовать в различных конкурсах и выставках. Литература:
13. Н.А.Горяева Декоративно-прикладное искусство в жизни человека. - М.: Просвещение, 2000. 14. Васина Н.С. Бумажные цветы. - М.: Айрис-пресс, 2012. - 112с. 15. Анистратова А.А. Поделки к праздникам. - М.: Институт инноваций в образовании им. Л.В.Занкова: Издательство Оникс, 2011. - 36 с. 5. Программы эколого-биологической направленности Авторская образовательная программа «Цветоделие» рассчитана на 3 года обучения для воспитанников 8-14-летнего возраста. В начавшейся огромной перестройке во всех сферах жизни нашего народа большую роль должно сыграть эстетическое воспитание, широкое развитие творческой деятельности, разумная и полезная организация досуга. Одним из действенных средств в этом деле можно с уверенностью назвать такой вид прикладного искусства как цветоделие. Искусство изготовления цветов известно с давних времен. Художественно исполняемые цветы служили украшением национального костюма, женского туалета и украшением интерьера. Цветоделие приносит огромную творческую радость тому, кто занимается этим, и большое эстетическое наслаждение всем, кто соприкасается с этим удивительным соединением творения природы и человеческого таланта. Трудно переоценить значение приобщения детей к этому виду творчества с целью эстетического и природоохранительного воспитания, привития тонкого художественного вкуса. Программа «Цветоделие» разработана с целью создания условий для успешного развития творческих способностей детей, поддержки их стремления познать мир, развить их наблюдательность, умение тонко и чутко подмечать красоту в окружающей природе и отражать ее в своих работах. В программе основное время обучения отводится на совершенствование навыков окраски ткани, гофрирования, на изучение и овладения правилами аранжировки цветов. Именно в ходе этой работы оттачивается высокое мастерство, развивается эстетический вкус, творческое воображение, потребность создавать и совершенствовать. Содержание программы дает воспитанникам представления об искусстве цветоделия, об основах составления аранжировок и композиций, формирует умения и навыки по изготовлению искусственных цветов из различных материалов, а также воспитывает стремление творчески подходить к процессу создания работ. Неотъемлемой частью программы являются выставки детских работ, которые позволяют проследить творческий рост каждого ребенка по следующим критериям: - качество исполнения; - соответствие работы возрасту ребенка; - оригинальность идеи. Литература для педагогов:
14. Цветы из бисера в вашем доме, Д.ДеАнджелис, - M.: Мартин, 2007. Литература для учащихся:
Керәшен халык фольклоры 7-14 яшьлек балалар өчен өч ел укытулыга язылган программа Керәшен халкының күбесе Татарстанда ( Казан артында, Кама аръягында) яшиләр; аларның бер өлеше Башкортстанның Бакалы һәм Илеш районнарында, ә үзләрен «ногайбәкләр» дип атаучылары Чиләбе өлкәсенең Чибәркүл Һәм Ногайбәк районнарында яши. Керәшеннәр телне, йолаларны, бәйрәмнәрне борынгы чорлардан архаик формаларын саклаганнар. Халкыбызның мирасын тирәнтен өйрәнү, аларның борынгы көй, җыр - моңнарын кайтару, халык иҗатын балаларга җиткерү, аларны шушы үрнәктә тәрбияләү – болар барысыда туган якны һәм аның культурасын өйрәнүдән башлана. Туган якны, аның үткән юлын белми торып, халкыбызның рухи хәзинәсен өйрәнеп булмый. Керәшен халкы киемнәрнең төрлелегенә бай. Өс киемендә бигрәктә күлмәк – ыштан, алъяпкыч тегү өчен өй тукымалары ( алача), буяк, киң файдаланыла. Билгә кадәр төшеп торган тәңкәле түшлекләр, киң тоташ беләзекләр, олы алкалар, катлаулы баш бәйләүләр зур урын алган. Тышкы өс киемнәренең вариантларын күрсәткәндә: туры тоташ аркалы, бөргән итәкле, сынга ятып тора торган өч һәм биш билле, җиңле яка, жиңсез кием ирләрнең күлмәкләре иркен һәм киң булып, ыштан өстенә тешеп торган, билгә шнур формасындагы чуклы бил – бау бәйләнгән. Хатын –кызларның баш киеме бер -ничә: кияүгә китмәгән кызлар башларына «ак калпак» кигәннәр, кияүгә чыккач баш киеме «сүрәкә» киелә, чәчне йөртү үзгәрә. Килен кешегә тастар сару аның инде кыз гомере белән хушлашуы, икенче төрле тормыш башларга тиешлеген белдергән. Керәшен халкы православия динен тота. Һәм аларның бик матур йола бәйрәмнәре, уен - җырлары, биюләре бар. Һәрбер милләтнең киләчәк язмышы балаларда. Хәзерге вакытта без бәйрәмнәрне, гореф–гадәтләрне кире кайтару өчен тырышабыз, чөнки бала рухи азыкны китаплардан укып кына ала алмый. Бала үзе иҗат иткән эшендә катнашып, шуннан рухи азык алып яшәргә, белергә тиеш. Халык уеннары - җитезлек, зирәклек, күмәклек таләп итә. Бу исә халык педагогикасының төп нигезе. Соңгы елларда халыклар арасында бара торган этномәдәни процессларның колачлары һәм юнәлешләре үзгәрде, киңәйде. Гомер–гомергә халыклар узара аралашкан, алар арасында мәдәни бәйләнешләр барлыкка килгән, бүген халык мәдәнияте узара баетыла, үсә, алга бара. Кулланылган әдәбият: 1.Ю.Г. Мөхәмәтшин. Татары-кряшены. Историко- этнографическое исследование материальной культуры. Середина XIX - начало XX в. Издательство «Наука», - М., 1977. 2.Татарстан Республикасынын Мәдәният Министрлыгы Татар дәүләт фольклор үзәге.Р.Г.Мөхәмәдова. Керәшен татарлары киеме. – К.: Суз, 2005. 3. Учебное издание. Керәшен жыру әйтә. «Хәерле иртә» нәшрияты, Чаллы шәһәре,1999. 4. «Туганайлар» культура – агарту керәшен газетасы № 1, 3/ 2011. 5. Татар халык ижаты. Йола һәм уен җырлары. - К., 1980 (Татарское народное творчество. Обрядовые и игровые песни). 6. Гай Тагиров. 100 татарских фольклорных танцев. – К., 1988. 7. Кашипов М.Н. Җырлыйк та, бииктә. Поём и танцуем. – К., 1988. Адаптированная образовательная программа «Русский фольклорный ансамбль «Звонница» рассчитана на 2 года обучения для учащихся 7-8-летнего возраста. Фольклор сегодня осознается современным обществом как самобытный фольклор духовности и преемственности поколений. Развитие общества и национальной культуры становится возможным лишь тогда, когда сохраняются традиции, творческое осмысление наследия, корнями уходящее в глубь многовековой культуры народа. Фольклор в наши дни является объективной ценностью, представляющий собой самобытную целостную систему эстетического и нравственного воспитания. Именно фольклор может и должен составлять основу основ воспитания детей, служить стержнем познания окружающего мира и самого себя, ибо он представляет собой уникальную педагогическую систему. Соприкосновение с народными традициями, искусством, участие в народных праздниках духовно обогащает ребенка, воспитывает гордость за свой народ, поддерживает интерес к его истории и культуре. Чтобы дети хорошо знали и уважали свое прошлое, свои истоки, историю и культуру своего народа, и была создана программа «Звонница». Цель ансамбля русской песни «Звонница» зажечь искорку любви и интереса к жизни народа в разное историческое время, к его истории и культуре, к природе России, помочь нам, взрослым воспитать патриотов. Литература:
Авторская образовательная программа «Русский фольклорный ансамбль «Забавушка» рассчитана на 3 года обучения для учащихся 7-17-летнего возраста. Фольклор в переводе с английского языка - народная мудрость. Фольклор – это совокупность всех проявлений народного быта, верований, навыков, мастерства, привычек поведения, обрядов. Народное песенное творчество пробуждает детское самосознание, воспитывает чувство причастности к своему народу, его истории и культуре. Приобщая детей к народным истокам, мы воспитываем в них уважительное отношение к национальной традиции как общечеловеческой ценности и достоянию мировой культуры. Ребёнок, воспитанный на народных песнях, сказках, играх, будет с любовью относиться не только к культуре своего, но и к культуре других народов, что особенно важно в нашем многонациональном регионе. Такой ребёнок никогда не сделает ничего постыдного, будет стремиться к гармонии в самом себе и с окружающим миром. Слово «ансамбль» в переводе с французского языка означает «исполнять, выступать вместе». В процессе обучения я стремлюсь объединить детей в единый коллектив исполнителей народных песен. Объединению этому способствуют общие цели, интересы, устремления. Ребята начинают осознавать значимость каждого, а значит, и ответственность за общее дело. Данная программа, являясь комплексной, разработана с учётом моего творческого потенциала, опыта, наработанных методик. Программа составлена так, что позволяет с максимальной отдачей использовать мои возможности как педагога, руководителя фольклорного ансамбля. Актуальность и социальная значимость программы состоит в том, что данная программа содержит в себе мощный воспитательный фактор в силу заложенного в ней материала, являющегося основой образовательного процесса. Пение в народной манере доступно детям, отвечает природе голоса и значительно развивает вокальные данные. Занятия в ансамбле народной хореографией позволяют детям развить чувство ритма, пластику, координацию движений, а, разучивая фольклорные игры, дети соприкасаются с народным театром - здесь развивается актёрское мастерство, дети раскрепощаются, становятся выразительными в своих движениях. |
Похожие:
 | Муниципального бюджетного образовательного учреждения дополнительного... Муниципального бюджетного образовательного учреждения дополнительного образования детей | | Доклад о деятельности мбоу дод «Дворец творчества детей и молодежи»... Дворец творчества детей и молодежи. 7 сентября 2007 года прошло торжественное открытие дтдиМ им. И. Х. Садыкова после реконструкции... |
| Дополнительного образования детей «амурский областной дворец творчества... В докладе содержится информация о деятельности государственного автономного образовательного учреждения дополнительного образования... |  | Публичный отчёт Муниципального бюджетного образовательного учреждения... Муниципального бюджетного образовательного учреждения дополнительного образования детей «Сивинский Дом детского творчества» за 2012... |
| Дополнительного образования детей «амурский областной дворец творчества... Предлагаем Вашему вниманию открытый информационный публичный доклад. В докладе содержится информация о деятельности государственного... | | Доклад муниципального бюджетного образовательного учреждения дополнительного... Название общеобразовательного учреждения: Муниципальное бюджетное образовательное учреждение дополнительного образования детей «Центр... |
| Годовой план работы на 2013/2014 учебный год Муниципального бюджетного образовательного учреждения дополнительного образования детей «Центр дополнительного образования детей... | | Доклад о деятельности Муниципального бюджетного образовательного... Муниципальное бюджетное образовательное учреждение дополнительного образования детей «Дом детского творчества» |
| Доклад муниципального бюджетного образовательного учреждения дополнительного... Муниципальное бюджетное образовательное учреждение дополнительного образования детей «Детско-юношеская спортивная школа» имеет высшую... | | Доклад о деятельности муниципального казенного образовательного учреждения... Целью публичного доклада является информирование родителей и общественности, об образовательной деятельности, результатах и перспективном... |
| Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах... Муниципального образовательного учреждения дополнительного образования детей Дворец детского (юношеского) творчества на 2009-2014... | | Доклад муниципального образовательного бюджетного учреждения дополнительного... «Дом детского творчества с. Ракитное». Сегодня это муниципальное образовательное бюджетное учреждение дополнительного образования... |
| Доклад о работе муниципального бюджетного образовательного учреждения... Анализ экспериментальной и инновационной деятельности образовательного учреждения за 2012-2013 учебный год | | Доклад муниципального образовательного учреждения дополнительного... ... |
| Публичный доклад за 2013-2014 учебный год директора муниципального... Лицензия на образовательную деятельность выдана Службой по контролю в области образования Красноярского края: серия 24Л01 №000088,... | | Публичный доклад Маоудод “городской дворец творчества детей и молодежи №1” за 2012-2013 учебный год |
