Образовательная программа муниципального бюджетного образовательного учреждения дополнительного образования детей «Дворец творчества детей и молодежи» им. И. Х. Садыкова на 2013-2014 учебный год 2
Скачать 1.79 Mb.
|
Адаптированная образовательная программа «Хореография» рассчитана на 3 года обучения для учащихся 6-15-летнего возраста. Танцевальное искусство всегда занимало значительное место в любой культуре, в любом обществе. Первые элементы танца рожденные, еще в древности являлись основой хореографического искусства. Специфика хореографии состоит в том, что мысли, чувства и переживания человека она передает без помощи речи, средствами движения и мимики. Данная программа по хореографическому искусству рассчитана на воспитание детей в танцевальном коллективе, т.к. это имеет важное значение для развития и формирования у школьников целостного представления о хореографическом искусстве, и ее связи с музыкой, ритмом и движением. Хореография имеет 4 раздела: а) азбука музыкального движения; б) народный танец; в) классический танец; г) бытовой или бальный танец. Первый раздел включает коллективно-порядковые и ритмические упражнения, с целью музыкально-ритмического развития учащихся. Народный танец включает в себя разнохарактерность исполнения танцев разных народов. Здесь детям дается представление об национальных особенностях плясок - от спокойных до темпераментных, от обрядово-игровых до военно-полевых, от сюжетно-сказочных до бытовых. Классический танец - это система четко обработанных движений у станка и на середине. Здесь нет ничего лишнего и случайного. Бытовой или бальный танец. На первом году обучения бытового танца, дети должны изучить постановку корпуса, головы, рук и ног. Педагог должен развивать у них хорошую координацию, музыкальность, выразительность и точность исполнения. Так же педагог должен объяснить отличие позиций рук и ног в историко-бытовом танце от классического танца и отличие танцевального шага от бытового. Литература: 1. Гусев Г.П. Методика преподавания народного танца. Упражнения у станка, - М.: ГИЦ «Владос», 2002. 2. Смит Л. «Танцы. Начальный курс, - Минск, 2001. 3. Абчук В. А. Правила удачи.- Л., 1986. 4. Артоболевский И., Кобринский А. Знакомьтесь, роботы! - М., 1979. 5. Лодатко Е. А. Школьнику о вычислениях с микрокалькулятором.- М., 1985. 6. Пекелис В. Д. Маленькая энциклопедия о большой кибернетике.- М., 1983. \ Адаптированная образовательная программа «Спортивные бальные танцы» рассчитана на 3 года обучения для учащихся 7-17-летнего возраста. Танец – это один из первых языков, которым люди могли выразить свои чувства. Он позволяет создать своеобразную атмосферу, ритм общения и сам выступает как язык общения. Танец раскрывает и растит духовные силы, воспитывает художественный вкус и любовь к прекрасному. Среди множества форм художественного воспитания подрастающего поколения спортивные танцы занимают особое место. Занятия бальными танцами в дополнительном образовании способствуют развитию у воспитанников образного мышления и фантазии, дают гармоничное пластическое и физическое развитие. Танцевальное искусство подразумевает развитие чувства ритма, умение слышать и понимать музыку, согласовывать с ней свои движения, одновременно развивать и тренировать мышечную силу корпуса и ног, пластику рук, грацию и выразительность. Занятия дают организму физическую нагрузку, равную сочетанию нескольких видов спорта. Используемые движения, прошедшие длительный отбор, безусловно, оказывают положительное воздействие на здоровье детей. В студии спортивного бального танца изучают 10 конкурсных танцев Европейской (Медленный Вальс, Танго Венский Вальс, Медленный фокстрот – слоуфокс, быстрый фокстрот – Квикстеп) и Латиноамериканской (Самба, Ча-ча-ча, Румба, Пасодобль, Джайв) программ. Некоторые из этих танцев крайне сложны и исполняются лишь достигшими определенного уровня мастерства, поэтому начинающим их обычно не преподают, но развивая в будущих танцорах необходимые им навыки, в программу обучения включают более простой в изучении танец (Французский Джайв), не входящий в конкурсную программу. На протяжении всего курса обучения занятия строятся по принципу доступности. Программный материал разработан по принципу – от простого к сложному. На занятиях осуществляется индивидуальный подход к детям, учитываются их физиологические и психологические особенности. Познавательное значение программы усиливается за счет систематического проведения бесед о спортивных танцах, выездов на соревнования, совместных посещений концертов. Литература:
Адаптированная образовательная программа «Вдохновение» рассчитана на 1 года обучения для учащихся 6-14-летнего возраста. Актуальность проблемы музыкально-певческого воспитания детей определяются тем, что данный тип воспитания оказывает влияния не только на эмоционально-этического развитие личности ребенка, но и на развитие его умственных и психологических качеств. Кроме того, постановка голоса оказывает благоприятное влияние на формирование речи, являющейся материальной основой мышления. Музыкально-певческое обучение позволяет значительно эффективнее, чем традиционное музыкальное воспитание, выявлять у детей резервы их музыкальных способностей и развивать их. В настоящее время доказано, что основным "музыкальным инструментом" человека является не слух, а голосовой аппарат в целом (в него входит и слуховой орган, как приемник звука и как механизм обратной связи). Поэтому работу голосового аппарата можно организовать у каждого учащегося, а вместе с тем и у самого педагога, на более совершенной научно-технической и психофизиологической основе. Деятельность детского вокального объединения «Весёлый хоровод» направлена на формирование музыкально-певческой культуры детей и подростков, осознанию и оценивание воспитанниками своих возможностей и перспектив. Программа также помогает ребятам утвердиться в себе и в обществе, спроектировать модель своей будущей жизни. Особенность данной программы - бережное воспитание голоса каждого ребенка, постепенное выявление и обогащение его естественного тембра и на этой основе - комплексное развитие всех музыкальных способностей, заложенных в человеке. Работа педагога в процессе обучения детей пению направлена на индивидуальное оптимальное певческое развитие каждого участника ансамбля, обучение его умению петь, формирование его певческой культуры, Адаптированная образовательная программа «Вдохновение» рассчитана на 3 года обучения для учащихся 7-13-летнего возраста. Музыкально-певческое воспитание детей оказывает влияние не только на эмоционально-эстетическое развитие личности ребенка, но и на развитие его умственных и психофизических качеств. В музыке находятся важные элементы общественного воспитания, общественных инстинктов, общественного сознания. В музыке достигаются самые тесные коллективные сопереживания. Важно реализовывать творческий потенциал ребёнка, сформировывать певческие навыки, приобщать детей к певческому искусству, которое способствует развитию творческой фантазии. Каждый ребёнок находит возможность для творческого самовыражения личности через сольное и ансамблевое пение народных, классических и современных. В программе «Вдохновение» учитываются возрастные особенности учащихся младшего, среднего школьного возрастов. Программа предусматривает бережное воспитание голоса каждого ребенка через некоторые приемы формирования дыхательного аппарата: пение по руке дирижера, постановка артикуляционного аппарата, формирование гласных, отчетливое произношение согласных, постепенное выявление и обогащение его естественного тембра - комплексное развитие всех музыкальных способностей, заложенных в человеке. Литература: 1. Алиев Ю.Б. Настольная книга школьного учителя–музыканта / Ю.Б. Алиев, -М.: Гуманит. Изд. центр Владос, 2000, -336 с. 2. Владимирская Л.А. От осени до лета. Детям о природе и временах года в стихах, пословицах, рассказах, о православных праздниках, народных обычаях и поверьях /Л.А.Владимирская. – В.: Учитель, 2004, -160 с. 3. В. В. Каменский. Формирование детского голоса на уроках пения в 1-2 классах. Сб. «Вопросы певческого воспитания школьников», -Л., 1959 с. 4. Дмитриев Л.Б. Основы вокальной методики. – М., 1968. 5. Калашникова О.В. Праздники в детских садах и начальной школе /О.В. Калашникова. В.: Учитель, 2005, -71с. 6. Кулагина И.Ю. Возрастная психология. Развитие ребенка от рождения до 17 лет: Учебное пособие /И.Ю.Кулагина. – М.: Гуманит. Изд. Центр Владос, 1997, – 318с. 7. Ларенкова А.А. Детские праздники в школе и дома /Л. Е. Ларенкова. – СПб.: Паритет, 2002, – 160 с. 8. Методические советы к программе, -СПб: «Детство» –Пресс, 2002, -304с. 9. Осипова М.П. Работа с родителями: Пособие для учителей начальных классов общеобразовательных учреждений /М.П.Осипова, Г.А,Бутрим, И.А.Мельничук и др.: под общ. ред. М.П. Осиповой. – М.: Экоперспектива, 2003. – 480 с. 12. Струве Г.А. Школьный хор, -М.: «Просвещение», 1981. 13. Теплов Б.М. Психология музыкальных способностей /Б.М. Теплов. – М.: изд. Академия пед. наук РСФСР, 1947, -303с. Адаптированная образовательная программа «Вдохновение» рассчитана на 1 года обучения для учащихся 14-15 летнего возраста. Сегодня в первичной профилактике наркомании используются в основном традиционные формы работы. Однако современные школьники избирательны в увлечениях, ориентированы на результат, предпочитают ясность и конкретизацию информации, прагматичны. Включение новых методов работы позволит повысить эффективность профилактики употребления психоактивных веществ. Одной из таких форм может стать деятельность в рамках долгосрочного проекта «SаМоCтоятельные дети». По данным специалистов, чем позднее подросток начнет употреблять алкоголь и табак, тем меньше вероятность приобщения его к наркотическим веществам. Цель программы – развитие социальной активности старшеклассников, приобретение навыков межличностного общения и качеств, необходимых для успешной деятельности в различных сферах современного общества, пропаганда здорового образа жизни и отказ от вредных привычек. Предупредить или отложить на возможно более поздний срок первую пробу психоактивных веществ детьми школьного возраста. Литература:
Адаптированная образовательная программа «Драматическое» рассчитана на 3 года обучения для учащихся 8-14-летнего возраста. Искусство театра существует уже тысячелетия, оно видоизменяется, развивается, но неизменным остается его главная суть - живой артист, действующий на глазах публики. Театр обладает свойством, которого нет ни у одного из других искусств. В театре зрители общаются с живым человеком - актером; они становятся свидетелями рождения художественного произведения, которое существует только сегодня, один лишь вечер. Это одно из самых притягательных свойств театра. Самодеятельный театр или объединение ребят, заинтересованных театральным искусством - младший брат театра. Привлечение школьников к театру, к многообразной деятельности открывает большие возможности для многостороннего развития их способностей. В объединении руководитель, в первую очередь, задается воспитательными целями, т.е. воспитанием всесторонне развитой личности, а параллельно идет развитие творческих способностей каждого участника коллектива и его природных данных. Познавательный процесс любого драматического произведения идет через оценку нравственности поступков его героя участниками коллектива. В результате освоения комплекса дисциплин, входящих в данную программу, у учащихся формируются определенные актерские исполнительские знания, умения и навыки, способствующие самореализации творческой личности учащихся. Литература: 1. Программа для внешкольных учреждений и общеобразовательных школ. - М.: Просвещение, 1988, 2. Агапова И.А., Давыдова М.А. Школьный театр. Создание, организация работы. Пьесы для постановок: 5-11 классы. – М.: ВАКО, 2006. – 272 с. 3. Давыдова М.А. Сценарии выпускных вечеров, капустников, КВНов: 9-11 классы. – М.: ВАКО, 2008. – 192 с. 4. Кулинич Г.Г. Школьный клуб: Сценарии мероприятий и праздников (5-11 классы). – М.: ВАКО, 2007. – 272 с. 5. Безымянная О. Школьный театр. – М.: Рольф, 2001. – 272 с. 6. Власова Т.М., Пфафенродт А.Н. Фонетическая ритмика в школе и детском саду: Практикум по работе со слабослышащими детьми. – М.: Учебная литература, 1997. – 376 с. 7. Обухова Л.А., Лемяскина Н.А., Жиренко О.Е. Новые 135 уроков здоровья, или Школа докторов природы (1-4 классы). - М.: ВАКО, 2007. – 288 с. 8. Афанасьев С.П., Грознов С.Н., Новиков С.Ю. Новогодний утренник. Сценарии новогодних театрализованных представлений для начальной школы. - Кострома: МЦ «Вариант», 200. – 112 с. 9. Андрачников С.Г. Теория и практика сценической школы: Учебное пособие. – М.: ГОУДОД ФЦРСДОД, 2006. – 64 с. (Серия «Библиотечка педагога-практика»). 10. Генералова И.А. Мастерская чувств (Предмет «Театр» в начальной школе). Методическое пособие. – М.: ГОУДОД ФЦРСДОД, 2006. – 56 с (Серия «Библиотечка педагога-практика»). 11. Учебник «Сценическая речь», - М., 1976. 12. Станиславский К.С. Работа актера над собой. 13. Мочалов Ю.А. Первые уроки театра. 14. Моргунов Б.Г. Законы звучащей речи (б-ка «В помощь художественной самодеятельности»). - М., 1989. Авторская образовательная программа клуба самодеятельной песни «Ночной костер» рассчитана на 3 года обучения для учащихся 9-18-летнего возраста. Разновозрастный клуб самодеятельной песни "Ночной костер" был создан с целью приобщения детей и подростков к миру авторской песни, обучения игре на гитаре. В настоящее время отрицательное воздействие телевидения, печати и окружающей действительности на формирующиеся души детей превалирует над положительным. Наркотики, алкоголь, табак стали привычными в среде подростков. Образ идеала для современного школьника все больше представляется в виде наглого, агрессивного, бездушного молодца, способного на все ради материального благополучия. В этом грязном потоке теряются такие извечные ценности, как доброта, сострадание, любовь к Отечеству. Разделяя обеспокоенность взрослых людей в пагубности такого воздействия на наших детей, клуб "Ночной костер" в программе своей деятельности стремится направить все свои усилия на то, чтобы с помощью гитары и хорошей песни приобщить детей к духовным ценностям общества, научить общаться открыто и искренне, отдыхать и веселиться без алкоголя, любить природу и весь мир, т.е. дать понять ребятам, что есть альтернатива существующей бездуховности. Бардовская песня по своей тематике очень разнообразна, охватывает практически все сферы жизни. Во всем этом разнообразии очень важную роль в воспитании ребенка играют песни гражданственного звучания. В КСП «Ночной костер» разучивание и исполнение таких песен является непременным и обязательным. Это песни родного клуба, родного города Нижнекамск – как песни о своей малой Родине. Это и песни о России. Большое место в клубе занимают песни военных лет, а также песни о подвиге и товариществе. Сохранение народной памяти и любви к Родине через песни видится очень важным в воспитательной системе клуба. Площадкой для реализации данной задачи в клубе стал Фестиваль военно-патриотической песни, в котором Ансамбль КСП «Ночной костер» ежегодно принимает участие. |
Похожие:
 | Муниципального бюджетного образовательного учреждения дополнительного... Муниципального бюджетного образовательного учреждения дополнительного образования детей | | Доклад о деятельности мбоу дод «Дворец творчества детей и молодежи»... Дворец творчества детей и молодежи. 7 сентября 2007 года прошло торжественное открытие дтдиМ им. И. Х. Садыкова после реконструкции... |
| Дополнительного образования детей «амурский областной дворец творчества... В докладе содержится информация о деятельности государственного автономного образовательного учреждения дополнительного образования... |  | Публичный отчёт Муниципального бюджетного образовательного учреждения... Муниципального бюджетного образовательного учреждения дополнительного образования детей «Сивинский Дом детского творчества» за 2012... |
| Дополнительного образования детей «амурский областной дворец творчества... Предлагаем Вашему вниманию открытый информационный публичный доклад. В докладе содержится информация о деятельности государственного... | | Доклад муниципального бюджетного образовательного учреждения дополнительного... Название общеобразовательного учреждения: Муниципальное бюджетное образовательное учреждение дополнительного образования детей «Центр... |
| Годовой план работы на 2013/2014 учебный год Муниципального бюджетного образовательного учреждения дополнительного образования детей «Центр дополнительного образования детей... | | Доклад о деятельности Муниципального бюджетного образовательного... Муниципальное бюджетное образовательное учреждение дополнительного образования детей «Дом детского творчества» |
| Доклад муниципального бюджетного образовательного учреждения дополнительного... Муниципальное бюджетное образовательное учреждение дополнительного образования детей «Детско-юношеская спортивная школа» имеет высшую... | | Доклад о деятельности муниципального казенного образовательного учреждения... Целью публичного доклада является информирование родителей и общественности, об образовательной деятельности, результатах и перспективном... |
| Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах... Муниципального образовательного учреждения дополнительного образования детей Дворец детского (юношеского) творчества на 2009-2014... | | Доклад муниципального образовательного бюджетного учреждения дополнительного... «Дом детского творчества с. Ракитное». Сегодня это муниципальное образовательное бюджетное учреждение дополнительного образования... |
| Доклад о работе муниципального бюджетного образовательного учреждения... Анализ экспериментальной и инновационной деятельности образовательного учреждения за 2012-2013 учебный год | | Доклад муниципального образовательного учреждения дополнительного... ... |
| Публичный доклад за 2013-2014 учебный год директора муниципального... Лицензия на образовательную деятельность выдана Службой по контролю в области образования Красноярского края: серия 24Л01 №000088,... | | Публичный доклад Маоудод “городской дворец творчества детей и молодежи №1” за 2012-2013 учебный год |
