Урок 33. Обобщающий урок. (Урок-концерт.)
Обобщение музыкальных впечатлений первоклассников за 4 четверть и год.
Исполнение выученных песен в течение всего года. Составление афиши и программы концерта
7.Тематическое планирование с определением основных видов учебной деятельности обучающихся
.
№
Урока
|
Наименование раздела, темы
|
Основные виды учебной деятельности обучающихся
|
1.
|
Музыка вокруг нас.
Творчество композитора – исполнителя – слушателя.
Три основы музыки.
Песня, танец, марш как три типа связи музыки и жизни. Опосредованное выражение в музыке чувств и мыслей человека (обобщение через жанр). Открытие разных способов исполнения и записи музыки.
«И Муза вечная со мной!»
|
Слушание:
П. И. Чайковский. «Мелодия».
Хоровое пение: Народные песни по выбору.
Пластическое интонирование и музыкально-ритмические движения: П. И. Чайковский «Детский альбом»: пьесы «Полька», «Сладкая греза».
Игра на музыкальных инструментах: П. И. Чайковский «Марш деревянных солдатиков».
|
2.
|
Хоровод муз.
Какие бывают марши?
Марш в музыке народной и композиторской: образное и стилевое разнообразие, особенности музыкального языка и жанровые атрибуты, средства выразительности. Духовой оркестр. Соотношение вступления и основной темы в марше. Особенности маршей П.Чайковского, Л.Бетховена, С.Прокофьева.
|
Слушание, музыкально-ритмическое сопровождение, пластическое интонирование и музыкально-ритмические движения, игра на музыкальных инструментах:
П.Чайковский. «Марш деревянных солдатиков»
С.Прокофьев. Марш из «Детской музыки». Марш из оперы «Любовь к трем апельсинам».
Военный и спортивный марши в исполнении духового оркестра по выбору учителя.
Хоровое пение: Кант «Радуйся, Росско зем-
ле!», песни по выбору учителя.
Освоение элементов музыкальной грамоты.
|
3.
|
Повсюду музыка слышна.
Кто марширует?
Средства воплощения образного разнообразия маршей: мелодия, ритм, темп, динамика, регистр.
Марш в симфонической музыке: образное содержание, особенности развития. Симфонический оркестр.
|
Слушание и музыкально-ритмическое сопровождение, пластическое интонирование и музыкально-ритмические движения, игра на музыкальных инструментах:
Л.В. Бетховен. Тема 2 части симфонии №3.
П. Чайковский. «Марш деревянных солдатиков».
Л.В. Бетховен. Главная тема финала Пятой симфонии.
Хоровое пение: маршевые мелодии.
Освоение элементов музыкальной грамоты.
|
4.
|
Душа музыки-мелодия.
Какие бывают танцы?
Танец в музыке народной и композиторской: образное и стилевое разнообразие, особенности музыкального языка и жанровые атрибуты, средства выразительности.
|
Слушание, музыкально-ритмическое сопровождение, пластическое интонирование и музыкально-ритмические движения, игра на музыкальных инструментах:
П.Чайковский. «Детский альбом»: «Полька», «Вальс», «Мазурка», «Камаринская».
С.Прокофьев. «Вальс» из «Детской музыки».
П.И.Чайковский. «Камаринская»
|
5.
|
Музыка осени.
Разнообразие вальсов.
Разнообразие жизненного содержания музыкальных образов в вальсах.
Танцевальная музыка Л.В. Бетховена.
Танец в симфонической музыке: образное содержание, особенности развития. Инструменты симфонического оркестра.
|
Слушание, музыкально-ритмическое сопровождение, пластическое интонирование и музыкально-ритмические движения: П.Чайковский. Вальс из балета «Спящая красавица»
С.Прокофьев. Вальс из оперы «Война и мир».
Хоровое пение и пластическое интонирование: побочная тема финала Пятой симфонии Л. Бетховена. Разучивание и исполнение танцевальных мелодий
|
6.
|
Какие бывают песни? Русская народная песня. Сочини мелодию.
Разнообразие песен в музыке
народной и композиторской.
Особенности песенных мелодий. Жанры песен и их типичные интонации. Построение песни. Куплетная форма.
Песня без слов.
|
Слушание и участие в исполнении: Русская народная песня «Во поле береза стояла». Хоровое пение: кант
«Радуйся, Росско земле!», слова колыбельных, потешек, прибауток, закличек для импровизации.
П. Чайковский. «Мелодия» для скрипки
и ф-но, хор «Уж как по мосту, мосточку» из оперы «Евгений Онегин».
|
7.
|
Какие бывают песни?
Слова и музыка в песне.
Взаимодействие слов и музыки в песне.
Песенная музыка Бетховена
Песенная мелодия в симфонической музыке: образное содержание, особенности развития. Инструменты симфонического оркестра. Первоначальный опыт выявления характерных особенностей музыки Л.В. Бетховена.
|
Слушание, пластическое интонирование и хоровое пение: П. И. Чайковский. «Осень».
Л.В. Бетховен. Связующая тема экспозиции финала
Пятой симфонии.
|
8.
|
Какие бывают песни?
Пьесы для фортепиано П. И. Чайковского и
С. С. Прокофьева.
Кто написал эти мелодии?
Своеобразие песенных мелодий разных композиторов (Л. Бетховен, П.И. Чайковский, С.С. Прокофьев).
|
Слушание, пластическое интонирование и хоровое пение:
П.Чайковский. «Сладкая греза», «Болезнь куклы», «Похороны куклы», «Новая кукла».
С.С. Прокофьев. «Раскаяние».
Освоение элементов музыкальной грамоты: Построение пьес. Трехчастная форма.
Игра «Кто написал эти мелодии?»
П. И.Чайковский. Главная тема 2 части симфонии № 4.
С.С. Прокофьев. Побочная тема из 1 части симфонии № 7.Л.Бетховен. Связующая тема из экспозиции 4 части симфонии № 5.
|
9.
|
Собираем музыкальное произведение Л. Бетховена.
Композиционные функции
музыкальной речи (вступление, изложение, развитие,
завершение).
|
Слушание, пластическое интонирование и хоровое пение:
Л.В. Бетховен. Экспозиция финала Пятой симфонии, четыре музыкальные темы (вступление, изложение, развитие, завершение).
|
10.
|
О чём рассказывает
музыка? Выразительность и изобразительность в музыке.
|
Слушание:
П. И. Чайковский. «Мужик на гармонике играет», «Песня жаворонка», «Шарманщик».
С. С. Прокофьев. «Дождь и радуга».
Сочинение мелодии музыкальных пьес по их названиям и
иллюстрациям к ним.
Хоровое пение:
М. И. Глинка. «Попутная
песня».
Освоение элементов музыкальной грамоты:
средства музыкальной выразительности.
|
11.
|
Музыкальный портрет
Воплощение в интонации внутреннего и внешнего облика музыкального героя.
|
Слушание, пластическое интонирование и хоровое пение:
П. И. Чайковский. «Мама», «Баба Яга», «Неаполитанская
песенка» и изученные ранее музыкальные произведения.
Хоровое пение:
«Выходили, красны девицы». Русская народная песня.
|
12.
|
Герои симфонической сказки С.С. Прокофьева «Петя и волк».
Инструменты симфонического оркестра, их выразительные и изобразительные возможности. Разнообразие движений в музыке
Движение как важнейшая характеристика музыкального образа. Особенности движений в музыке и средства их воплощения.
|
Слушание, пластическое интонирование и хоровое пение:
С. Прокофьев. Музыкальные образы симфонической сказки «Петя и волк». Вальс из оперы «Война и мир».
Л. Бетховен. Главная тема финала Пятой симфонии.
П. Чайковский. «Мама», «Баба-Яга», «Болезнь куклы», «Новая кукла».
М. Глинка. Попутная песня.
|
13.
|
Л. Бетховен. Пятая симфония. Третья часть.
Развитие музыкальных образов в произведении. Повтор и контраст – принципы развития музыки.
Л. Бетховен. Пятая симфония. Четвертая часть
Развитие музыкальных образов в произведении. Повтор и контраст – принципы развития музыки.
|
Слушание, пластическое интонирование и хоровое пение:
Л. Бетховен. 3 часть Пятой симфонии.
Л. Бетховен. Пятая симфония. Четвертая часть
|
14.
|
Как связаны, части в симфонии Бетховена?
Развитие музыкальных
образов в произведении.
Интонационно-тематическое
родство в симфонии.
|
Слушание, пластическое интонирование: Л.В. Бетховен.
3 часть и экспозиция финала
Пятой симфонии.
|
15.
|
П. И. Чайковский. Пьесы из «Детского альбома»
Начальные представления о
композиционных функциях музыки (вступление и завершение).
|
Слушание и хоровое пение: П.И. Чайковский. Пьесы из «Детского альбома»
«Утренняя молитва», «В церкви».
Освоение элементов музыкальной грамоты: композиционные функции вступление и завершение
|
16.
|
П. И. Чайковский.
«Детский альбом»
Начальные представления о
композиционных функциях
музыки: группировка частей
цикла.
Что отличает музыку П.И. Чайковского?
Своеобразие музыкальной речи П.И. Чайковского.
|
Слушание, пластическое интонирование и хоровое пение:
П. И. Чайковский.
«Детский альбом» (пьесы по выбору учащихся)
Освоение элементов музыкальной грамоты:
композиционные функции: группировка частей цикла
|
17.
|
Как создается балет?
Своеобразие музыкально-сценических жанров. Музыка как основа синтеза искусств в балете. Создатели балетного спектакля.
П.И. Чайковский. Балет «Спящая красавица» (2 разворота)
|
Слушание, пластическое интонирование и хоровое пение: П.И.Чайковский. Интродукция, вальс и финал 1 действия из балета «Спящая красавица».
Освоение элементов музыкальной грамоты:
Создатели балетного спектакля.
|
18.
|
Как создается балет?
Специфика образов и их взаимодействие в балетной музыке.
|
Слушание, пластическое интонирование и хоровое пение: П.И. Чайковский. Интродукция, вальс и финал 1 действия из балета «Спящая красавица».
Освоение элементов музыкальной грамоты:
Танцевальное начало в балете: танец-состояние и танец-действие.
|
19.
|
М.И. Глинка. Опера «Иван Сусанин» (3 разворота)
Специфика образов и их взаимодействие в оперной музыке.
|
Слушание, пластическое интонирование и хоровое пение: М. И. Глинка. Интродукция, из оперы «Жизнь за царя».
Освоение элементов музыкальной грамоты:
Ведущая роль пения в опере. Мужской, женский и смешанный хоры.
|
20.
|
М.И. Глинка. Опера «Иван Сусанин» (3 разворота)
|
Слушание, пластическое интонирование хоровое пение и инсценирование: М. И. Глинка. Интродукция, из оперы «Жизнь за царя».
|
21.
|
Как создается симфония?
Своеобразие инструментальных жанров.
Специфика образов симфонии и их взаимодействие.
|
Слушание, пластическое интонирование и хоровое пение: Л. В. Бетховен. 1 часть симфонии № 5 (экспозиция).
Освоение элементов музыкальной грамоты:
Создатели симфонии.
|
22.
23.
|
Л.В. Бетховен. Пятая симфония. Первая часть (5 разворотов).
Своеобразие обобщенной сюжетности в симфонии, психологический контекст анализа взаимодействия тем-образов.
Л.В. Бетховен. Пятая симфония. Первая часть (5 разворотов).
|
Слушание, пластическое интонирование и хоровое пение: Л. В. Бетховен. 1 часть симфонии № 5 (разработка).
Освоение элементов музыкальной грамоты:
Группы инструментов симфонического оркестра.
Слушание, пластическое интонирование, импровизация и хоровое пение: Л. В. Бетховен. 1 часть симфонии № 5(реприза).
Освоение элементов музыкальной грамоты:
Инструменты симфонического оркестра.
|
24.
|
Л.В. Бетховен. Пятая симфония. Первая часть (5 разворотов).
|
Слушание, пластическое интонирование, импровизация и хоровое пение: Л. В. Бетховен. 1 часть симфонии № 5 (кода)
Освоение элементов музыкальной грамоты:
Первоначальные представления о композиционных функциях экспозиции, разработки, репризы, коды.
|
25.
|
Где мы встречаемся с балетом, оперой, симфонией?
|
Слушание и хоровое пение по выбору учеников.
|
26.
|
Речь музыкальная и разговорная.
Сходство и отличие музыкальной и разговорной речи: представление о типах интонаций.
|
Слушание и хоровое пение по памяти учеников.
Освоение элементов музыкальной грамоты:
Интонация в музыкальной речи композитора и исполнителя.
|
27.
|
Интонация в речи музыкальной и разговорной
Интонация как носитель смысла в музыке. Представление о синтаксисе, композиционных функциях музыкальной речи. Переинтонирова-ние – изменение смысла в музыкальном высказывании.
|
Слушание и хоровое пение: С.С.Прокофьев. «Болтунья». Стихи Агнии Барто.
Освоение элементов музыкальной грамоты:
Скороговорка как способ (манера) разговорной и музыкальной речи. Форма рондо.
|
28.
|
Музыкальные диалоги
Взаимодействие героев в музыкальных диалогах.
|
Слушание и хоровое пение: М.И. Глинка. Интродукция из оперы «Иван Сусанин».
Л.И. Бетховен. Главная тема 1 части Пятой симфонии.
Слушание, пластическое интонирование: С.С. Прокофьев. Симфоническая сказка «Петя и волк».
Чтение по ролям и сочинение мелодии: «Солдатушки, браво-ребятушки». Русская народная песня.
|
29.
|
Музыкальные диалоги. Сходство и различие музыкальной речи участников диалогов. Типы диалогов.
|
Слушание, пластическое интонирование: С.С. Прокофьев. Симфоническая сказка «Петя и волк».
Хоровое пение: «Солдатушки, браво-ребятушки». Русская народная песня.
|
30.
|
Музыка живёт во времени.
Отличие передачи событий в живописи и музыке. Коммуникатив-ные функции разделов музыкальных форм.
Л. Бетховен. Пятая симфония. Вторая часть
Содержание музыкальных образов второй части, выразительные и изобразительные черты музыки. Взаимодействие тем в двойных вариациях. Этапы развития тем второй части.
|
Слушание, пластическое интонирование и хоровое пение: Л.В. Бетховен. Пятая симфония. Вторая часть
|
31
|
Л. Бетховен. Пятая симфония.
Обобщение жанра симфонии. Представление о содержании и композиционной функции частей симфонического цикла.
|
Слушание, пластическое интонирование и хоровое пение: Л.В. Бетховен. Пятая симфония
|
32.
|
Мир музыкальных образов
Разнообразие образов музыки
М. И. Глинки, П. И. Чайковского, С. С. Прокофьева,
Л.В. Бетховена.
Характерные черты
музыкального стиля
композиторов. Выразительные возможности основных
элементов музыкального
языка и их неразрывное единство
в живой музыкальной речи.
|
Слушание, пластическое интонирование и хоровое пение: по выбору учащихся
|
33.
|
Резерв.
|
|
|
