четверть (36ч). Подготовка к изучению чисел.
Сравнение предметов и групп предметов. Пространственные и временные представления (8ч).
|
1
|
Знакомство с учебником математики. Роль математики в жизни людей и общества. Счёт предметов и групп предметов.
Учебник с.3-4,
рабочая тетрадь с.3
|
Формирование первоначальных представлений о множествах. Упражнения на выявление сходства и различия в предметах.
|
1.Личностные
Уметь сотрудничать с товарищами и учителем
Готовность использовать полученные знания в учении и в повседневной жизни
2. Регулятивные
Понимать и принимать
смысл поставленной задачи
Оценивать результаты
своей работы на уроке.
3. Познавательные
Сравнивать две группы предметов: объединяя предметы в пары и опираясь на сравнение чисел в порядке их следования при счёте.
Умение осознанно строить речевое высказывание в устной форме.
Моделировать разнообразные расположения объектов на плоскости и в пространстве по их описанию и описывать расположение объектов с использованием слов: вверху, внизу, слева, справа, за.
4.Коммуникативные
При сравнении делать вывод, в каких группах предметов поровну, в какой группе предметов больше (меньше) и на сколько.
|
Называть числа в порядке их следования при счёте.
Отсчитывать из множества предметов заданное количество. Обводить по контурам клеточки.
|
|
2
|
Счёт предметов (с использованием количественных и порядковых числительных).
Учебник с. 5,
Задания для входной диагностики. («Рабочие программы»С.В.Николаева)
с.31-32
|
Тренировочные упражнения в раскрашивании одинаковых геометрических фигур заданным цветом.
Использование при счёте предметов количественные и порядковые числительные.
|
Отсчитывать из множества предметов заданное количество.
Использовать при счёте предметов количественные и порядковые числительные.
|
|
3
|
Пространственные представления «вверху», «внизу», «слева», «справа»
Местоположение предметов, взаимное расположение предметов на плоскости и в пространстве. Направление движения: вверх, вниз, налево, направо.
Учебник с. 6-7,
рабочая тетрадь с.4
|
Ориентировка в пространстве. Установление пространственных отношений с помощью сравнения: выше – ниже , слева – справа.
|
Сравнивать предметы по размерам с использованием слов «выше», «ниже», «налево», «направо».
Обводить по контурам флажки, закрашивать их. Рисовать «дорожку».
|
|
4
|
Временные представления: раньше, позже, сначала, потом.
Учебник с.8-9,
рабочая тетрадь с.5
|
Установление пространственных отношений между элементами множества. Выделение множеств предметов. Тренировочные упражнения в раскрашивании предметов заданным цветом.
|
Упорядочивать события, располагая их в порядке следования
(раньше, позже, ещё позднее)
Обводить по контурам флажки, дорисовывать их.
Прописывать прямые наклонные палочки.
|
|
5
|
Отношения «столько же», «больше», «меньше».
Учебник с.10-11,
рабочая тетрадь с.6
|
Введение понятия «столько, сколько».
|
Сравнивать способом составления пар из элементов двух множеств.
Выполнять задание в тетради: показывать сигналы на светофорах, закрашивать «глаза» светофора.
|
|
6
|
Сравнение групп предметов.
На сколько больше?
На сколько меньше?
Учебник с.12-13,
рабочая тетрадь с.7
|
Сравнение групп предметов: больше, меньше, столько же. Сравнение способом составления пар из элементов двух множеств. Ориентировка в понятиях «больше», «меньше», «поровну».
|
Сравнивать способом составления пар из элементов двух множеств.
Обводить и раскрашивать шарики парами.
|
|
7
|
Уравнивание предметов и групп предметов.
Учебник с.14-15, странички для любознательных с.16-17,
рабочая тетрадь с.8
|
Уравнивание предметов и групп предметов.
|
Уравнивать количество предметов и групп предметов.
Нарисовать флажки.
|
|
8
|
Проверочная работа.
Учебник с.18-20
«Проверочные работы» с.4-7;
« Поурочные планы» с.27-30
|
Сравнение и уравнивание групп предметов.
Определение пространственных и временных отношений
|
Сравнивать и уравнивать групп предметов.
Определять пространственные и временные отношения.
|
|
1
|
Числа от 1до 10 и число 0.
Нумерация (28ч).
Много. Один. Цифра 1. Письмо цифры 1.
Учебник с.22-23
рабочая тетрадь с.9 №1,2
|
Название и запись цифрой натурального числа 1.
Понятия «много», «один», «цифра».
Упражнение в написании цифры 1.
|
1.Личностные
Уметь сотрудничать с товарищами и учителем
Готовность использовать полученные знания в учении и в повседневной жизни.
2. Регулятивные
Понимать и принимать
смысл поставленной задачи
Оценивать результаты
своей работы на уроке.
3. Познавательные
Воспроизводить последовательность чисел от 1 до 10 как в прямом, так и в обратном порядке, начиная с любого числа.
Определять место числа в этой последовательности.
Писать цифры. Соотносить цифру и число. Образовывать следующее число прибавлением 1 к предыдущему числу или вычитанием 1 из следующего за ним в ряду чисел.
Упорядочивать заданные числа по их расположению в натуральном ряду чисел.
|
Определять место числа в натуральном ряду.
Соотносить цифру и число.
Писать цифру 1.
|
|
2
|
Числа 1 и 2. Образование числа 2. Цифра 2. Письмо цифры 2.
Учебник с.24-25
рабочая тетрадь с.9 №3,4
|
Название и запись цифрой натурального числа 2.
Упражнение в написании цифры 2.
Составление математического рассказа по рисунку.
|
Определять место числа в натуральном ряду.
Считать различные объекты и устанавливать порядковый номер того или иного объекта при заданном порядке счёта. Соотносить цифру и число.
|
|
3
|
Числа 1,2,3. Образование числа 3. Цифра 3. Письмо цифры 3.
Учебник с.26-27.
рабочая тетрадь с.10 №1,2
|
Получение числа прибавлением 1 к предыдущему числу.
Упражнение в написании цифры 3. Состав чисел 2 и 3.
|
Определять место числа в натуральном ряду.
Считать различные объекты и устанавливать порядковый номер того или иного объекта при заданном порядке счёта.
|
|
4
|
Знаки «+»,«-» , «=». Составление и чтение равенств.
Учебник с.28-29,
рабочая тетрадь с.10 №3,4.
|
Знакомство с названием и записью математических знаков.
Понятие «равенство», «неравенство».
Составление математического рассказа по рисунку.
Пропедевтика темы «Задача».
|
Сравнивать 2 числа, записывать результат сравнения чисел, используя соответствующие знаки.
Рисовать предметы в соответствии с записанными цифрами.
|
|
5
|
Число 4. Прибавление к числу по одному и вычитание из числа по одному. Цифра 4. Письмо цифры 4.
Учебник с.30-31,
рабочая тетрадь с.11
|
Получение числа прибавлением 1 к предыдущему числу.
Упражнение в написании цифры 4. Состав чисел 2 – 4 .
Пропедевтика темы «Задача».
|
4.Коммуникативные
Сравнивать числа, называть результат сравнения.
Сравнивать объекты по длине (на глаз), проверять результаты сравнения наложением и с использованием мерок.
|
Определять место числа в натуральном ряду.
Считать различные объекты и устанавливать порядковый номер того или иного объекта при заданном порядке счёта. Соотносить цифру и число.
Соотносить рисунки с равенствами.
|
|
6
|
Отношения «длиннее»,
«короче», «одинаковые по длине».
Учебник с.32-33,
рабочая тетрадь с.12.
|
Сравнение предметов по длине.
Пропедевтика темы «Задача».
|
|
Упорядочивать объекты по длине (на глаз, наложением, с использованием мерок). Соотносить цифру и число.
Заполнять таблицу, сравнивать, кого на рисунке меньше.
|
|
7
|
Число 5. Цифра 5. Письмо цифры 5.
Учебник с.34-35,
рабочая тетрадь с.13
|
Получение числа прибавлением 1 к предыдущему числу.
Упражнение в прямом и обратном счёте.
Упражнение в написании цифры 5. Состав чисел 2 – 5.
Пропедевтика темы «Задача».
|
|
Определять место числа в натуральном ряду.
Считать различные объекты и устанавливать порядковый номер того или иного объекта при заданном порядке счёта. Соотносить цифру и число.
|
|
8
|
Числа от 1 до 5: получение, сравнение, запись, соотнесение числа и цифры. Состав числа 5 из двух слагаемых.
Учебник с.36-37,
рабочая тетрадь с.14
«Проверочные работы» с.8,9.
|
Сравнение чисел с использованием шкалы линейки.
Последовательность натуральных чисел от 2 до 5.
Упражнение в прямом и обратном счёте.
Пропедевтика темы «Задача».
|
|
Образовывать следующее число прибавлением 1 к предыдущему числу или вычитанием 1 из следующего за ним в ряду чисел.
Соотносить рисунки с равенствами.
|
|
9
|
Странички для любознательных
Учебник с.38-39
|
Задания творческого и поискового характера: определение закономерностей построения рядов, содержащих числа, геометрические фигуры, и использование найденных закономерностей для выполнения заданий.
|
|
Выполнять задания творческого и поискового характера, применять знания и способы действий в изменённых условиях.
|
|
10
|
Точка. Кривая линия. Прямая линия. Отрезок. Луч.
Учебник с.40-41,
рабочая тетрадь с.15
|
Распознавание и изображение точки, прямой, кривой, отрезка, луча.
Пропедевтика темы «Задача».
|
1.Личностные
Уметь сотрудничать с товарищами и учителем
Готовность использовать полученные знания в учении и в повседневной жизни
2. Регулятивные
Понимать и принимать
смысл поставленной задачи
Оценивать результаты
своей работы на уроке.
3. Познавательные
|
Считать различные объекты и устанавливать порядковый номер того или иного объекта при заданном порядке счёта. Соотносить цифру и число.
Закрашивать фигуры, из которых состоит рисунок, в соответствии с выражением.
|
|
11
|
Ломаная линия. Звено ломаной, вершины.
Учебник с.42-43,
рабочая тетрадь с.16
|
Распознавание и изображение точки, прямой, кривой, отрезка, луча, ломаной линии.
Пропедевтика темы «Задача».
|
Различать и называть прямую линию, кривую, отрезок, луч, ломаную, звенья ломаной.
|
Упорядочивать объекты по длине (на глаз, наложением, с использованием мерок).
Составлять для каждого рисунка свою запись.
Чертить ломаную, соединяя точки по порядку. Списывать выражения и вычислять их значение.
|
|
12
|
Числа от 1 до 5: получение, сравнение, запись, соотнесение числа и цифры. Состав чисел от 2 до 5 из двух слагаемых.
Учебник с.44-45,
рабочая тетрадь с.17
«Проверочные работы» с.10,11.
|
Сравнение чисел с использованием шкалы линейки. Последовательность натуральных чисел от 2 до 5. Состав чисел 2 – 5.
Пропедевтика темы «Задача».
|
Сравнивать любые 2 числа, записывать результат сравнения, используя знаки сравнения.
Упорядочивать заданные числа по их расположению в натуральном ряду чисел.
Различать, называть
многоугольники
(треугольники, четырёхугольники).
Соотносить реальные предметы и их элементы с изученными геометрическими линиями и фигурами.
4.Коммуникативные
Составлять числовые равенства и неравенства.
Сравнивать объекты по длине (на глаз), проверять результаты сравнения наложением и с использованием мерок.
|
Определять место числа в натуральном ряду.
Считать различные объекты и устанавливать порядковый номер того или иного объекта при заданном порядке счёта. Соотносить цифру и число.
Чертить ломаную линию , соединяя точки по порядку.
Сравнивать длины отрезков.
|
|
13
|
Знаки больше, меньше, равно.
Учебник с.46 - 47,
рабочая тетрадь с.18
|
Понятия «равенство», «неравенство». Запись результата сравнения.
Пропедевтика темы «Задача».
|
|
Считать различные объекты и устанавливать порядковый номер того или иного объекта при заданном порядке счёта. Соотносить цифру и число.
|
|
14
|
Равенство. Неравенство.
Учебник с.48-49,
рабочая тетрадь с.19
|
Сравнение чисел с использованием шкалы линейки. Последовательность натуральных чисел от 2 до 5. Состав чисел 2 – 5.
Запись результата сравнения.
|
|
Сравнивать любые 2 числа, записывать результат сравнения, используя знаки сравнения. Находить значения выражений.
|
|
15
|
Многоугольник.
Учебник с.50 - 51,
рабочая тетрадь с.20
|
Распознавание геометрических фигур.
Многоугольники.
Пропедевтика темы «Задача».
|
|
Строить многоугольники из палочек. Выбирать для каждого рисунка свою запись. Находить значения выражений.
|
|
16
|
Числа 6 и 7. Чтение, запись и сравнение чисел.
Письмо цифры 6.
Учебник с.52 – 53,
рабочая тетрадь с.21 №1-3
«Проверочные работы» с.12,13.
|
Сравнение чисел с использованием шкалы линейки. Последовательность натуральных чисел от 2 до 7. Состав чисел 2 – 6.
Пропедевтика темы «Задача».
|
1.Личностные
Уметь сотрудничать с товарищами и учителем
Готовность использовать полученные знания в учении и в повседневной жизни
2. Регулятивные
Понимать и принимать
смысл поставленной задачи.
Работать в группе: планировать работу, распределять работу между членами группы.
Совместно оценивать результаты своей работы на уроке.
3. Познавательные
Определять место числа в натуральном ряду.
Упорядочивать заданные числа по их расположению в натуральном ряду чисел.
Считать различные объекты и устанавливать порядковый номер того или иного объекта при заданном порядке счёта.
Сравнивать числа, записывать результат сравнения.
|
Определять место числа в натуральном ряду.
Считать различные объекты и устанавливать порядковый номер того или иного объекта при заданном порядке счёта. Соотносить цифру и число.
|
|
17
|
Числа 1 – 7 . Чтение, запись и сравнение чисел.
Письмо цифры 7.
Учебник с.54 – 55,
рабочая тетрадь с.21 № 4-6
|
Сравнение чисел с использованием шкалы линейки. Последовательность натуральных чисел от 2 до 7. Состав чисел 2 – 7.
Пропедевтика темы «Задача».
|
4.Коммуникативные
Составлять числовые равенства и неравенства.
Собирать и классифицировать информацию по разделам (загадки, пословицы, поговорки).
|
Определять место числа в натуральном ряду.
Считать различные объекты и устанавливать порядковый номер того или иного объекта при заданном порядке счёта. Соотносить цифру и число.
Закрашивать фигуры, из которых состоит рисунок, в соответствии с выражением.
|
|
18
|
Числа 8 и 9. Чтение, запись и сравнение чисел.
Письмо цифры 8.
Учебник с.56 – 57,
рабочая тетрадь с.22 №1-3
|
Сравнение чисел с использованием шкалы линейки. Последовательность натуральных чисел от 2 до 9. Состав чисел 2 – 8.
Сравнивать любые 2 числа ,записывать результат сравнения, используя знаки сравнения.
Пропедевтика темы «Задача».
|
|
Определять место числа в натуральном ряду.
Считать различные объекты и устанавливать порядковый номер того или иного объекта при заданном порядке счёта. Соотносить цифру и число.
Выбирать для каждого рисунка свою запись.
|
|
19
|
Числа 1 – 9. Чтение, запись и сравнение чисел.
Письмо цифры 9.
Учебник с.58 – 59,
рабочая тетрадь с.22 № 4-6
|
Сравнение чисел с использованием шкалы линейки. Последовательность натуральных чисел от 2 до 9. Состав чисел 2 – 9. Сравнивать любые 2 числа, записывать результат сравнения, используя знаки сравнения.
Пропедевтика темы «Задача».
|
|
Определять место числа в натуральном ряду.
Считать различные объекты и устанавливать порядковый номер того или иного объекта при заданном порядке счёта. Соотносить цифру и число.
|
|
20
|
Число 10. Чтение, запись и сравнение чисел.
Запись числа 10.
Учебник с.60 – 61,
рабочая тетрадь с.23 № 1-3
|
Сравнение чисел с использованием шкалы линейки. Последовательность натуральных чисел от 2 до 10. Состав чисел 2 – 10.
Пропедевтика темы «Задача».
|
|
Определять место числа в натуральном ряду.
Считать различные объекты и устанавливать порядковый номер того или иного объекта при заданном порядке счёта. Соотносить цифру и число.
|
|
21
|
Числа от 1 до 10. Чтение, запись и сравнение чисел.
Учебник с.62 – 63,
рабочая тетрадь с.23 № 4-6.
Тест 1. («Рабочие программы»С.В.Николаева)
с.33-34.
Проект « Математика вокруг нас. Числа в загадках, пословицах и поговорках».
Учебник с.64 – 65.
|
Сравнение чисел с использованием шкалы линейки. Последовательность натуральных чисел от 1 до 10. Состав чисел 2 – 10.
Пропедевтика темы «Задача».
Сбор и классификация информации по разделам (загадки, пословицы, поговорки)
|
|
Определять место числа в натуральном ряду.
Считать различные объекты и устанавливать порядковый номер того или иного объекта при заданном порядке счёта. Соотносить цифру и число.
Отбирать загадки, пословицы и поговорки, содержащие числа. Работать в группе: планировать работу, распределять работу между членами группы. Совместно оценивать результат работы.
|
|
22
|
Единица длины сантиметр.
Учебник с.66 – 67,
рабочая тетрадь с.24
|
Измерение отрезков в сантиметрах.
Пропедевтика темы «Задача».
|
1.Личностные
Уметь сотрудничать с товарищами и учителем
Готовность использовать полученные знания в учении и в повседневной жизни
2. Регулятивные
Понимать и принимать
смысл поставленной задачи.
Работать в группе: планировать работу, распределять работу между членами группы.
Совместно оценивать результаты своей работы на уроке.
3. Познавательные
Измерять отрезки и выражать их длины (в сантиметрах).
|
Измерять отрезки и выражать их длины (в сантиметрах).
Находить значения выражений.
Продолжать узор по образцу.
|
|
23
|
Понятия «увеличить на…, уменьшить на…». Измерение длины отрезков с помощью линейки.
Учебник с.68 – 69,
рабочая тетрадь с.25
|
Вычерчивание отрезков заданной длины.
Пропедевтика темы «Задача».
|
Использовать понятия «увеличить на…, уменьшить на…» при составлении схем и при записи числовых выражений.
4.Коммуникативные
Сравнивать отрезки, записывать результат сравнения.
Сравнивать выражения и числа, записывать результат сравнения.
Составлять числовые равенства и неравенства.
|
Чертить отрезки заданной длины.
Использовать понятия «увеличить на…, уменьшить на…» при составлении схем и при записи числовых выражений.
|
|
24
|
Число 0. Цифра 0.
Учебник с. 70 – 71,
рабочая тетрадь с.26 №1-3
|
Получение 0. Чтение, запись и сравнение чисел. Место число 0 в числовом ряду.
Игра « Круговые примеры».
Пропедевтика темы «Задача».
|
|
Составлять по рисунку рассказ. Сравнивать выражения и числа, записывать результат сравнения. Измерять отрезки.
|
|
25
|
Сложение и вычитание с числом 0.
Учебник с.72 - 73,
рабочая тетрадь с.26 № 4-5
«Проверочные работы» с.16,17.
|
Чтение, запись и сравнение чисел.
Место число 0 в числовом ряду.
Пропедевтика темы «Задача».
|
|
Сравнивать выражения и числа, записывать результат сравнения.
Находить значения выражений.
|
|
26
|
Странички для любознательных
Учебник с.74 - 75,
рабочая тетрадь с.№3
|
Задания творческого и поискового характера: определение закономерностей построения таблиц; простейшая вычислительная машина, которая работает как оператор, выполняющий арифметические действия сложение и вычитание; задания с высказываниями, содержащими логические связки «все», «если…, то…».
|
|
Выполнять задания творческого и поискового характера, применять знания и способы действий в изменённых условиях.
|
|
27
|
Повторение пройденного. «Что мы узнали. Чему научились».
Учебник с.76 - 78,
рабочая тетрадь с.27 №1-2
«Проверочные работы» с.18,19.
|
Закрепление знания состава чисел.
Сравнение чисел, составление и чтение равенств. Распознавание геометрических фигур.
|
|
Сравнивать выражения и числа, записывать результат сравнения.
Находить значения выражений.
|
|
28
|
Проверочная работа.
« Поурочные планы» с.112-113
Рабочая тетрадь с.28
|
Соотнесение рисунка и записи.
Вставка пропущенных чисел.
|
|
Выполнять задания самостоятельно. Записывать ответы
| |
