|
1
|
Табличное сложение. (11ч.)
Общий приём сложения однозначных чисел с переходом через десяток.
Учебник с.64 – 65,
тетрадь с.32-33
|
Сложение однозначных чисел с переходом через десяток с использованием изученных приёмов вычислений.
Решение текстовых задач.
|
1.Личностные
Уметь сотрудничать с товарищами и учителем
Готовность использовать полученные знания в учении и в повседневной жизни
2. Регулятивные
Понимать и принимать
смысл поставленной задачи.
Работать в группе: планировать работу, распределять работу между членами группы.
Совместно оценивать результаты своей работы на уроке.
3. Познавательные
Моделировать приём выполнения действия сложения с переходом через десяток, используя предметы, разрезной материал, счётные палочки, графические схемы.
4.Коммуникативные
Объяснять и обосновывать действие, выбранное для решения задачи.
Выполнять задания творческого и поискового характера, применять знания и способы действий в изменённых условиях.
|
Моделировать приём выполнения действия сложения с переходом через десяток, используя предметы, разрезной материал, счётные палочки, графические схемы.
|
|
2
|
Случаи сложения вида +2, +3.
Учебник с.66,
тетрадь с.34
Тест 1 вариант 1 с.46-47 («Рабочие программы»С.В.Николаева)
|
Сложение однозначных чисел с переходом через десяток с использованием изученных приёмов вычислений.
Решение текстовых задач.
|
Выполнять сложение чисел с переходом через десяток в пределах 20.
|
|
3
|
Случаи сложения вида +4.
Учебник с.67,
тетрадь с.35 №1-2
Тест 1 вариант 2 с.48-49 («Рабочие программы»С.В.Николаева)
|
Сложение однозначных чисел с переходом через десяток с использованием изученных приёмов вычислений.
Решение текстовых задач.
|
Выполнять сложение чисел с переходом через десяток в пределах 20.
|
|
4
|
Случаи сложения вида +5.
Учебник с.68,
тетрадь с.35 №1-2
«Проверочные работы» с.42,43
|
Сложение однозначных чисел с переходом через десяток с использованием изученных приёмов вычислений.
Решение текстовых задач.
|
Выполнять сложение чисел с переходом через десяток в пределах 20.
|
|
5
|
Случаи сложения вида +6.
Учебник с.69,
тетрадь с.36 №1
Тест 2 вариант 1 с.50-51 («Рабочие программы»С.В.Николаева)
|
Сложение однозначных чисел с переходом через десяток с использованием изученных приёмов вычислений.
Решение текстовых задач.
|
Выполнять сложение чисел с переходом через десяток в пределах 20.
|
|
6
|
Случаи сложения вида +7.
Учебник с.70,
тетрадь с.36 №2-3
|
Сложение однозначных чисел с переходом через десяток с использованием изученных приёмов вычислений.
Решение текстовых задач.
|
Выполнять сложение чисел с переходом через десяток в пределах 20.
|
|
7
|
Случаи сложения вида +8, +9.
Учебник с.71,
тетрадь с.37
Тест 2 вариант 2 с.52-53 («Рабочие программы»С.В.Николаева)
|
Сложение однозначных чисел с переходом через десяток с использованием изученных приёмов вычислений. Решение текстовых задач.
|
Выполнять сложение чисел с переходом через десяток в пределах 20.
|
|
8
|
Таблица сложения.
Учебник с.72,
тетрадь с.38
«Проверочные работы» с.44,45
|
Таблица сложения.
Решение текстовых задач.
|
Выполнять сложение чисел с переходом через десяток в пределах 20.
|
|
9
|
Состав чисел второго десятка. Решение задач и выражений.
Учебник с.73,
тетрадь с.39
Тест 3 с. 37-38 («Рабочие программы»С.В.Николаева)
|
Таблица сложения.
Состав чисел второго десятка.
Решение текстовых задач.
|
Выполнять сложение чисел с переходом через десяток в пределах 20.
|
|
10
|
Странички для любознательных.
Учебник с.74 -75,
тетрадь с.40
|
Задания творческого и поискового характера: логические задачи; задания с продолжением узоров; работа на вычислительной машине, выполняющей вычисление значения числового выражения в 2 действия; цепочки
|
Выполнять задания творческого и поискового характера, применять знания и способы действий в изменённых условиях.
|
|
11
|
Повторение пройденного «Что узнали. Чему научились».
Учебник с.76-79,
«Проверочные работы» с.46,47
|
Решение текстовых задач.
Сложение однозначных чисел с переходом через десяток с использованием изученных приёмов.
|
Выполнять сложение чисел с переходом через десяток в пределах 20.
|
|
1
|
Табличное вычитание. (12ч.)
Общие приёмы вычитания с переходом через десяток.
Учебник с.80-81,
тетрадь с.41.
|
Общие приёмы вычитания с переходом через десяток: 1) приём вычитания по частям (12-5= 12-2-3)
2) приём, который основывается на знании состава числа и связи между суммой и слагаемыми
|
1.Личностные
Уметь сотрудничать с товарищами и учителем
Готовность использовать полученные знания в учении и в повседневной жизни
2. Регулятивные
Понимать и принимать
смысл поставленной задачи.
Работать в группе: планировать работу, распределять работу между членами группы.
Совместно оценивать результаты своей работы на уроке.
3. Познавательные
Моделировать приём выполнения действия вычитания с переходом через десяток, используя предметы, разрезной материал, счётные палочки, графические схемы.
Вставлять пропущенные числа в выражения.
Строить фигуры по заданным условиям
Использовать математическую терминологию при составлении и чтении математических равенств.
4.Коммуникативные
Объяснять и обосновывать действие, выбранное для решения задачи.
Выполнять задания творческого и поискового характера, применять знания и способы действий в изменённых условиях.
|
Моделировать приём выполнения действия вычитания с переходом через десяток, используя предметы, разрезной материал, счётные палочки, графические схемы.
|
|
2
|
Случаи вычитания из числа 11.
Учебник с.82,
тетрадь с.42 №1,2
|
Приёмы вычитания чисел с переходом через десяток.
Решение текстовых задач.
|
Выполнять вычитание чисел с переходом через десяток в пределах 20.
|
|
3
|
Случаи вычитания из числа 12.
Учебник с.83,
тетрадь с.42 № 1,2
|
Приёмы вычитания чисел с переходом через десяток.
Решение текстовых задач.
|
Выполнять вычитание чисел с переходом через десяток в пределах 20.
Применять знания и способы действий.
|
|
4
|
Случаи вычитания из числа 13.
Учебник с.84,
тетрадь с.43 №1-3
|
Приёмы вычитания чисел с переходом через десяток.
Решение текстовых задач.
|
Выполнять вычитание чисел с переходом через десяток в пределах 20.
Применять знания и способы действий.
|
|
5
|
Случаи вычитания из числа 14.
Учебник с.85,
тетрадь с. 43
«Проверочные работы» с.48,49.
|
Приёмы вычитания чисел с переходом через десяток.
Решение текстовых задач.
|
Выполнять вычитание чисел с переходом через десяток в пределах 20.
Применять знания и способы действий.
|
|
6
|
Случаи вычитания из числа 15.
Учебник с.86,
тетрадь с.44 № 1,2
|
Приёмы вычитания чисел с переходом через десяток.
Решение текстовых задач.
|
Выполнять вычитание чисел с переходом через десяток в пределах 20.
Применять знания и способы действий.
|
|
7
|
Случаи вычитания из числа 16.
Учебник с.87,
тетрадь с.44 №1-3
|
Приёмы вычитания чисел с переходом через десяток.
Решение текстовых задач.
|
Выполнять вычитание чисел с переходом через десяток в пределах 20.
Применять знания и способы действий.
|
|
8
|
Случаи вычитания из чисел17,18.
Учебник с.88,
тетрадь с.45
|
Приёмы вычитания чисел с переходом через десяток.
Решение текстовых задач.
|
Выполнять вычитание чисел с переходом через десяток в пределах 20.
Применять знания и способы действий.
|
|
9
|
Закрепление знаний по теме «Табличное сложение и вычитание».
Учебник с.89,
тетрадь с.
«Проверочные работы» с.50,51
|
Приёмы вычитания чисел с переходом через десяток.
Решение текстовых задач.
|
Выполнять вычитание чисел с переходом через десяток в пределах 20.
Применять знания и способы действий.
|
|
10
|
Странички для любознательных.
Учебник с.90-91,
тетрадь с. 46
|
Задания творческого и поискового характера: определение закономерностей в составлении числового ряда; задачи с недостающими данными; логические задачи
|
1.Личностные
Уметь сотрудничать с товарищами и учителем
Готовность использовать полученные знания в учении и в повседневной жизни
2. Регулятивные
Понимать и принимать
смысл поставленной задачи.
Работать в группе: планировать работу, распределять работу между членами группы.
Совместно оценивать результаты своей работы на уроке.
3. Познавательные
Вставлять пропущенные числа в выражения.
Строить фигуры по заданным условиям
Использовать математическую терминологию при составлении и чтении математических равенств.
4.Коммуникативные
Наблюдать, анализировать и устанавливать правила чередования формы, размера, цвета в отобранных узорах и орнаментах, закономерность их чередования.
Объяснять и обосновывать действие, выбранное для решения задачи.
|
Выполнять задания творческого и поискового характера, применять знания и способы действий в изменённых условиях.
|
|
11
|
Повторение пройденного «Что узнали. Чему научились».
Учебник с.92-95 ,
тетрадь с. 47
«Проверочные работы» с.52,53
|
Сложение и вычитание однозначных чисел с переходом через десяток с использованием изученных приёмов.
Решение текстовых задач.
|
Выполнять сложение и вычитание чисел с переходом через десяток в пределах 20.
Применять знания и способы действий.
|
|
12
|
Проверочная работа по теме: «Сложение и вычитание».
«Проверим себя и оценим свои достижения».
(тестовая форма)
Учебник с.96-97,
«Проверочные работы» с.52,53.
«Поурочные планы» с.357
|
Тесты с выбором правильного ответа.
Решение текстовых задач.
Нахождение значения выражений.
Работа с отрезками.
|
Контролировать и оценивать свою работу, её результат, делать выводы на будущее.
|
|
|
Наш проект: «Математика вокруг нас. Форма, размер, цвет. Узоры и орнаменты».
Учебник с.98-99.
|
Сбор информации. Наблюдение и анализ цветочных узоров. Составление узоров.
|
1.Личностные
Уметь сотрудничать с товарищами и учителем
Готовность использовать полученные знания в учении и в повседневной жизни
2. Регулятивные
Понимать и принимать
смысл поставленной задачи.
Работать в группе: планировать работу, распределять работу между членами группы.
Совместно оценивать результаты своей работы на уроке.
3. Познавательные
Собирать информацию: рисунки, фотографии клумб, цветников, рабаток
4.Коммуникативные
Объяснять и обосновывать действие, выбранное для решения задачи.
Выполнять задания творческого и поискового характера, применять знания и способы действий в изменённых условиях.
Наблюдать, анализировать и устанавливать правила чередования формы, размера, цвета в отобранных узорах и орнаментах, закономерность их чередования.
Контролировать выполнение правила, по которому составлялся узор.
|
Собирать информацию: рисунки, фотографии клумб, цветников, рабаток.
Наблюдать, анализировать и устанавливать правила чередования формы, размера, цвета в отобранных узорах и орнаментах, закономерность их чередования.
Составлять свои узоры.
Контролировать выполнение правила, по которому составлялся узор.
Работать в группах: составлять план работы, распределять виды работ между членами группы, устанавливать сроки выполнения работы по этапам и в целом, оценивать результат работы.
|
|
1
|
Итоговое повторение.
«Что узнали. Чему научились в 1 классе» 5ч
Закрепление и обобщение знаний по теме «Табличное сложение и вычитание».
Учебник с.100-101,
тетрадь с. 48
|
Сложение и вычитание однозначных чисел с переходом через десяток с использованием изученных приёмов.
Решение текстовых задач.
|
1.Личностные
Уметь сотрудничать с товарищами и учителем
Готовность использовать полученные знания в учении и в повседневной жизни
2. Регулятивные
Понимать и принимать
смысл поставленной задачи.
Работать в группе: планировать работу, распределять работу между членами группы.
Совместно оценивать результаты своей работы на уроке. 3. Познавательные
Выполнять сложение и вычитание чисел с переходом через десяток в пределах 20.
решать задачи на нахождение числа, которое на несколько единиц больше (или меньше) данного.
Использовать математическую терминологию при составлении и чтении математических равенств.
4.Коммуникативные
Объяснять и обосновывать действие, выбранное для решения задачи.
Выполнять задания творческого и поискового характера, применять знания и способы действий в изменённых условиях.
|
Читать, записывать и сравнивать числа в пределах 20;находить значение числового выражения в 1-2 действия в пределах 10 (без скобок); решать задачи на нахождение числа, которое на несколько единиц больше (или меньше) данного.
|
|
2
|
Сложение и вычитание однозначных чисел с переходом через десяток с использованием изученных приёмов.
Решение задач.
Учебник с.102-103,
|
Сложение и вычитание однозначных чисел с переходом через десяток с использованием изученных приёмов.
Решение текстовых задач.
|
Выполнять сложение и вычитание чисел с переходом через десяток в пределах 20.
решать задачи на нахождение числа, которое на несколько единиц больше (или меньше) данного.
|
|
3
|
Решение задач.
Учебник с.104-105,
|
Решение текстовых задач.
Установление зависимости между величинами.
|
Решать задачи на нахождение числа, которое на несколько единиц больше (или меньше) данного.
|
|
4
|
Закрепление по теме: «Геометрические фигуры. Измерение длины».
Учебник с.106-107,
|
Распознавание геометрических фигур.
Установление зависимости между величинами.
|
Распознавать геометрические фигуры, изображать их на бумаге в клетку.
|
|
5
|
Проверка знаний.
«Проверим себя и оценим свои достижения».
(тестовая форма)
Учебник с.108-111,
|
Тесты с выбором правильного ответа.
Решение текстовых задач.
Нахождение значения выражений.
Работа с отрезками.
|
Контролировать и оценивать свою работу, её результат, делать выводы на будущее.
|
