Основная образовательная программа (ооп) бакалавриата, реализуемая вузом по направлению подготовки 051000. 62 «Профессиональное образование»
Скачать 2.64 Mb.
|
| Тема 1. Основные направления научных исследований в области образования. Основные направления научных исследований в области образования. Гуманитарно- целостная стратегия в образовании. Роль педагогики и психологии в исследовании образования. Соотношение теории и практики образования. Методологические основы научных исследований (методологические требования, методологический аппарат исследования, формулирование гипотезы исследования). Интерактивная форма обучения: работа с информацией в Интернете. Тема 2. Общая логика и структура психолого-педагогического исследования. Логика организации (разработка программы, сбор и обработка научных фактов, корректировка гипотезы и др.). Организация опытно-экспериментальной и исследовательской работы в учреждениях образования. Интерактивная форма обучения: семинар-беседа, работа с информацией в Интернете. Тема 3. Методы психолого-педагогического исследования. Классификация методов. Теоретические методы (интерпретация, классификация, анализ, обобщение и др.). Эмпирические методы (опрос, беседа, анкетирование, наблюдение и др.). Взаимосвязь теоретических и эмпирических методов при исследовании. Интерактивная форма обучения: семинар – беседа, работа с информацией в Интернете. Тема 4. Педагогический эксперимент. Педагогический эксперимент: сущность и функции. Классификация экспериментов. Этапы и методика проведения педагогического эксперимента. Интерактивная форма обучения: семинар-беседа, работа в микрогруппах, работа с информацией в Интернете Тема 5. Надежность и валидность методов исследования. Понятие надежности метода психолого-педагогического исследования. Валидность метода педагогического исследования. Определение оптимального комплекса методов. Интерактивная форма обучения: работа в микрогруппах, работа с информацией в Интернете Тема 6. Организация и интерпретация научных данных. Измерения в психолого-педагогическом исследовании. Математическая и статистическая обработка данных. Визуализация данных и выводов исследования. Интерактивная форма обучения: групповые задания, работа с интерактивным оборудованием, работа с информацией в Интернете Общая трудоёмкость дисциплины – 2 зачётные единицы (72 часа). Срок освоения дисциплины. В соответствии с учебным планом дисциплина изучается в 5 семестре. Составитель рабочей программы дисциплины: Горшкова Т.А., кандидат педагогических наук Б2 Математический и естественнонаучный цикл Б2.Б Базовая часть Б2.Б.1 Информатика Цель освоения дисциплины Целью данной дисциплины является формирование интереса к изучаемым наукам, систематизация знаний по математике и информатике. Задачи: - Познакомить студентов с одним из основополагающих понятий окружающего мира понятием информации; дать представление о различных видах информации и об основных процессах, характерных для информационной деятельности - Познакомить студентов с устройством персонального компьютера, с принципами его функционирования, а также с основными видами программного обеспечения и историей развития вычислительной техники; - Познакомить студентов с технологией обработки графической, табличной и текстовой информации на примере редакторов Paint, Microsoft Word. Microsoft Excel; ознакомить студентов с базами данных и система управления базами данных на примере Microsoft Access; рассмотреть элементы создания презентаций с использованием редактора Microsoft PowerPoint; Место дисциплины в структуре ООП ВПО Курс «Информатика» предлагается студентам бакалавриата в 1 семестре. На данный курс выделяется 4 зачетные единицы. Требования к усвоению дисциплины В результате освоения дисциплины бакалавр должен обладать следующими 1) общекультурными компетенциями: ОК-1 осознанием культурных ценностей, пониманием роли культуры в жизнедеятельности человека ОК-2 осознанием ключевых ценностей профессионально-педагогической деятельности (демонстрирует глубокое знание всех ключевых ценностей профессии), проявляет понимание их смыслов и значений, высказывает свое отношение к каждой ключевой ценности профессии, демонстрирует системность, целостность представлений о ценностных отношениях к человеку (обучающемуся) ОК -3 пониманием философии как методологии деятельности человека ОК-4 пониманием истории становления различных типов культур, владением способами освоения и передачи культурного опыта ОК-5 способностью проектировать и осуществлять индивидуально-личностные концепции профессионально-педагогической деятельности ОК-6 готовностью к самопознанию, самодеятельности, освоению культурного богатства как фактора гармонизации личностных и межличностных отношений ОК-7 готовностью к самооценке, ценностному социокультурному самоопределению и саморазвитию ОК-8 готовностью к позитивному, доброжелательному стилю общения ОК-9 владением нормами педагогических отношений профессионально-педагогической деятельности при проектировании и осуществлении образовательного процесса, направленного на подготовку рабочих (специалистов) ОК-10 владением способами формирования идеологии, освоения и приумножения культуры у обучающихся ОУ НПО и СПО, оказанием помощи в мировоззренческом самоопределении и становлении личности будущего рабочего (специалиста) ОК-11 владением системой психологических средств (методов, форм, техник и технологий) организации коммуникативного взаимодействия, анализа и оценки психологического состояния другого человека или группы, позитивного воздействия на личность, прогнозирования ее реакции, способностью управлять своим психологическим состоянием в условиях общения ОК-12 владением правовыми и нравственными нормами экологического поведения ОК-13 владением способами защиты чести, достоинства, прав личности будущего рабочего (специалиста) ОК-14 наличием целостного представления о картине мира, ее научных основах ОК-15 способностью научно анализировать социально значимые проблемы и процессы, умением использовать на практике методы гуманитарных, социальных и экономических наук в различных видах профессионально-педагогической деятельности ОК-16 способностью выявлять естественнонаучную сущность проблем, возникающих в ходе профессионально-педагогической деятельности ОК-17 готовностью использовать основные законы естественнонаучных дисциплин в профессионально-педагогической деятельности ОК-18 владением культурой мышления, знанием его общих законов, способностью в письменной и устной речи правильно (логически) оформить его результаты ОК-19 владением технологией научного исследования ОК-20 способностью осуществлять письменную и устную коммуникацию на государственном языке и осознавать необходимость знания второго языка ОК-21 готовностью к практическому анализу логики различного рода рассуждений, владеет навыками публичной речи, аргументации, ведения дискуссий, полемики ОК-22 способностью осуществлять подготовку и редактирование текстов, отражающих вопросы профессионально-педагогической деятельности ОК-23 способностью самостоятельно работать на компьютере (элементарные навыки) ОК-24 способностью к когнитивной деятельности ОК-25 способностью обосновать профессионально-педагогические действия ОК-26 умением моделировать стратегию и технологию общения для решения конкретных профессионально-педагогических задач ОК-27 готовностью анализировать информацию для решения проблем, возникающих в профессионально-педагогической деятельности ОК-28 владением процессом творчества (поиск идей, рефлексия, моделирование) ОК-29 владением системой эвристических методов и приемов 2) профессиональными компетенциями (ОПК, ПК): ПК-1 способностью выполнять профессионально-педагогические функции для обеспечения эффективной организации и управления педагогическим процессом подготовки рабочих (специалистов) ПК-2 способностью развивать профессионально важные и значимые качества личности будущего рабочего (специалиста) ПК-3 способностью организовывать и осуществлять учебно-воспитательную деятельность в соответствии с требованиями профессиональных и федеральных государственных образовательных стандартов в ОУ НПО и СПО ПК-4 способностью организовывать профессионально-педагогическую деятельность на нормативно-правовой основе ПК-5 способностью анализировать профессионально-педагогические ситуации ПК-6 готовностью к использованию современных воспитательных технологий формирования у обучающихся духовных, нравственных ценностей и гражданственности ПК-7 готовностью к планированию мероприятий по социальной профилактике обучаемых ПК-8 готовностью к осуществлению диагностики и прогнозирования развития личности рабочего (специалиста) ПК-9 готовностью к формированию у обучающихся способности к профессиональному самовоспитанию ПК-10 готовностью к использованию концепций и моделей образовательных систем в мировой и отечественной педагогической практике ПК-11 способностью организовывать учебно-исследовательскую работу обучающихся ПК-12 готовностью к участию в исследованиях проблем, возникающих в процессе подготовки рабочих (специалистов) ПК-13 готов к поиску, созданию, распространению, применению новшеств и творчества в образовательном процессе для решения профессионально-педагогических задач ПК-14 готовностью к применению технологий формирования креативных способностей при подготовке рабочих (специалистов) ПК-15 способностью прогнозировать результаты профессионально-педагогической деятельности ПК-16 способностью проектировать и оснащать образовательно-пространственную среду для теоретического и практического обучения рабочих (специалистов) ПК-17 способностью проектировать и применять индивидуализированные, деятельностно и личностно ориентированные технологии и методики обучения рабочих (специалистов) ПК-18 способностью проектировать пути и способы повышения эффективности профессионально-педагогической деятельности ПК-19 готовностью к проектированию комплекса учебно-профессиональных целей, задач ПК-20 готовностью к конструированию содержания учебного материала по общепрофессиональной и специальной подготовке рабочих (специалистов) ПК-21 готовностью к разработке, анализу и корректировке учебно-программной документации подготовки рабочих, специалистов ПК-22 готовностью к проектированию, применению комплекса дидактических средств при готовностью к проектированию форм, методов и средств контроля результатов подготовки рабочих (специалистов) в образовательном процессе ПК-24 способностью организовывать учебно-производственный (профессиональный) процесс через производительный ПК-25 способностью организовывать и контролировать технологический процесс в учебных мастерских, организациях и предприятиях ПК-26 готовностью к анализу и организации экономической, хозяйственно-правовой деятельности в учебно-производственных мастерских и на предприятиях ПК-27 готовностью к организации образовательного процесса с применением интерактивных, эффективных технологий подготовки рабочих (специалистов) ПК-28 готовностью к конструированию, эксплуатации и техническому обслуживанию учебно-технологической среды для практической подготовки рабочих (специалистов) ПК-29 готовностью к адаптации, корректировке и использованию технологий в профессионально-педагогической деятельности ПК-30 готовностью к организации деятельности обучающихся по сбору портфеля свидетельств образовательных и профессиональных достижений ПК-31 способностью использовать передовые отраслевые технологии в процессе обучения рабочей профессии (специальности) ПК-32 способностью выполнять работы соответствующего квалификационного уровня ПК-33 готовностью к повышению производительности труда и качества продукции, экономии ресурсов и безопасности ПК-34 готовностью к формированию профессиональной компетентности рабочего (специалиста) соответствующего квалификационного уровня ПК-35 готовностью к организации и обслуживанию рабочего места в соответствии с современными требованиями эргономики ПК-36 готовностью к производительному труду. В результате освоения дисциплины бакалавр должен знать:
уметь: - работать с программным обеспечением и использовать программные средства для решения прикладных задач Содержание дисциплины. Информатика как наука и как вид практической деятельности. Информация, ее виды и свойства. Информационные процессы. Информатика как наука и как вид практической деятельности. Информация, ее виды и свойства. Информационные процессы. Способы представления и обработки численной информации. Кодирование информации. Представление информации в компьютере. Операционная система как обязательный компонент программного обеспечения. Работа пользователя в операционной системе. Технология обработки графической информации. Графический редактор. Технология обработки текстовой информации. Текстовый редактор. Технология обработки базы данных. Редактор обработки базы данных. Технология обработки числовой и табличной информации. Табличный редактор. Технология создания презентаций. Компьютерные сети. Глобальные сети. Интернет. Технология HTML-программирование. Основы программирования на языке Pascal. Линейные программы. Условный оператор. Операторы цикла. Одномерные и двумерные массивы. Процедуры и функции. Записи. Общая трудоёмкость дисциплины – 4 зачётные единицы ( 144 часа). Срок освоения дисциплины. В соответствии с учебным планом дисциплина изучается в 1 семестре. Составитель рабочей программы дисциплины: Кожевникова О.В.., кандидат физ.-мат. наук, доцент. Б2.Б.2 Физика Цель - формирование личности будущего учителя, подготовка специалистов к преподаванию физики в современной школе, овладение научным методом познания; овладение основами современной общей и экспериментальной физики, научным методом познания; выработка у студентов навыков самостоятельной учебной деятельности, развитие у них познавательной. Задачи дисциплины:
Место курса в профессиональной подготовке выпускника Дисциплина "Физика" планируется для студентов 1-го курса факультета технологии и дизайна (1-й семестр) и рассчитана на 3 зачётные единицы (108 часов): лекции – 18 часов, лабораторные занятия – 30 часов. Учебный план предусматривает самостоятельную работу студентов (33 часа) и экзамен. Во втором семестре дисциплина рассчитана на 2 зачётные единицы (72 часа): лекции – 12 часов, лабораторные занятия – 20 часов. Учебный план предусматривает самостоятельную работу студентов (40 часов) и зачет. В третьем семестре рассчитана на 3 зачётные единицы (108 часов): лекции – 18 часов, лабораторные занятия – 30 часов. Учебный план предусматривает самостоятельную работу студентов (33 часа) и экзамен (27 часов). Общая трудоёмкость дисциплины составляет 288 часов. Дисциплина "Физика" является одной из специальных при подготовке бакалавров по соответствующей специальности. Читается для студентов очной формы обучения. Для освоения данной дисциплины необходимы знания, полученные в рамках общего курса физики, курсов теоретической механики, электродинамики, квантовой механики, а также математических дисциплин — линейной алгебры, анализа, теории функций комплексного переменного. В свою очередь, знания, умения и навыки, полученные в рамках данного курса, используются при изучении курсов по прикладной физике. Дисциплина базируется на курсах электродинамики, квантовой механики, статистической физики, физики твёрдого тела. В результате изучения дисциплины "Физика" студент должен: наличием целостного представления о картине мира, ее научных основах (ОК-14); готовностью использовать основные законы естественнонаучных дисциплин в профессионально-педагогической деятельности (ОК-17); способностью осуществлять подготовку и редактирование текстов, отражающих вопросы профессионально-педагогической деятельности (ОК-22); способностью самостоятельно работать на компьютере (элементарные навыки) (ОК-23); умением моделировать стратегию и технологию общения для решения конкретных профессионально-педагогических задач (ОК-26); способностью анализировать профессионально-педагогические ситуации (ПК-5); готовностью к повышению производительности труда и качества продукции, экономии ресурсов и безопасности (ПК-33). Требования к уровню освоения содержания дисциплины В результате изучения дисциплины студенты должны знать:
уметь:
владеть:
Содержание дисциплины. Введение. Кинематика материальной точки. Динамика вращательного движения твёрдого тела. Динамика материальной точки. Силы в механике. Законы сохранения. Механика твердого тела. Механика жидкостей и газов. Механические колебания и волны. Молекулярно-кинетическая теория. Электростатика. Электричество и магнетизм. Основы термодинамики. Световые измерения (фотометрия). Электродинамика. Геометрическая оптика. Дифракция света. Распространение волн в мутной среде. Оптическое явление в атмосфере. Энергия световых квантов. Импульс световых квантов. Гипотеза де-Бройля. Понятие об энергетических уровнях молекул. Общая трудоёмкость дисциплины – 8 зачётных единиц ( 288 часов). Срок освоения дисциплины. В соответствии с учебным планом дисциплина изучается в 1,2,3 семестре. Составитель рабочей программы дисциплины: В. Г. Арискин, кандидат педагогических наук, доцент. Б2.Б.3 Математика Цель освоения дисциплины - математическая подготовка студентов для успешного усвоения ими разделов физики, химии, механики, технологии материалов и механизмов, черчения и других дисциплин учебных циклов ООП, требующих применения математических методов. Задачи:
Место дисциплины в структуре ООП ВПО Место дисциплины «Математика» в структуре математического и естественнонаучного цикла ООП определяется ее взаимодействием с иными дисциплинами базовой и вариативной частей программы. Для успешного освоения материалов данного курса предполагается знакомство обучающихся с основными понятиями и методами элементарной математики, геометрии, алгебры и начал анализа в рамках школьной программы. Требования к усвоению дисциплины В результате освоения дисциплины бакалавр должен обладать следующими 1) общекультурными компетенциями:
2) профессиональными компетенциями (ОПК, ПК):
В результате освоения дисциплины бакалавр должен знать:
уметь:
владеть:
Содержание дисциплины. Элементы аналитической геометрии. Декартова прямоугольная и полярная системы координат. Уравнение прямой на плоскости. Уравнения кривых второго порядка. Аналитическая геометрия в пространстве. Уравнение плоскости. Уравнение прямой в пространстве. Взаимное расположение прямых и плоскостей. Поверхности второго порядка. Элементы линейной алгебры. Определители и их свойства, вычисление. Матрицы и операции над ними. Методы решения систем линейных алгебраических уравнений. Введение в анализ. Понятие функции. Сложная функция. Обратная функция. Основные элементарные функции и их свойства и графики. Последовательность. Предел последовательности. Предел функции. Свойства пределов. Раскрытие неопределённостей. Замечательные пределы. Сравнение бесконечно малых функций. Непрерывные функции. Свойства непрерывных функций. Функции нескольких переменных. Общая трудоёмкость дисциплины – 8 зачётных единиц ( 288 часов). Срок освоения дисциплины. В соответствии с учебным планом дисциплина изучается в 1,2 семестре. Составитель рабочей программы дисциплины: Лачугина Н.В., ассистент кафедры высшей математики Б2.Б.4 Экология Цель освоения дисциплины - формирование глобально-ориентированного, научно-гуманистического мировоззрения на основе целостной научной картины мира. - сформировать системные знания о современной экологической картине мира; - обеспечить изучение экологических систем разного уровня с позиций системного подхода; - развить способности и потребности в экологических знаниях, экологической деятельности, экологическом образовании; - сформировать ценностные ориентации мировоззренческого уровня, отражающие объективную целостность и ценность природы, а также ориентации нормативно-правового уровня; - сформировать ответственное отношение к природе и готовность к активным действиям по ее охране на основе экологических знаний; - развить исследовательские умения в области экологии; - способствовать формированию научного мировоззрения, диалектического мышления. Место дисциплины в структуре ООП ВПО Дисциплина «Экология» относится к базовой части профессионального цикла дисциплин. Изучается в 4 и 5 семестрах. Для освоения курса студенты бакалавриата используют знания, умения и виды деятельности, сформированные в процессе изучения дисциплин «Физика», «Естественнонаучная картина мира», «История» и другие. Требования к усвоению дисциплины В результате освоения дисциплины бакалавр должен обладать следующими 1) общекультурными компетенциями: способность проектировать и осуществлять индивидуально-личностные концепции профессионально-педагогической деятельности (ОК-5); владением нормами педагогических отношений профессионально-педагогической деятельности при проектировании и осуществлении образовательного процесса, направленного на подготовку рабочих (специалистов) (ОК-9); готовность использовать основные законы естественнонаучных дисциплин в профессионально-педагогической деятельности (ОК-17); владением технологией научного исследования (ОК-19); способностью осуществлять подготовку и редактирование текстов, отражающих вопросы профессионально-педагогической деятельности (-22); способностью обосновать профессионально-педагогические действия (ОК-24); готовностью анализировать информацию для решения проблем возникающих в профессионально-педагогической деятельности (ОК-27). 2) профессиональными компетенциями (ОПК, ПК): готовностью к использованию современных воспитательных технологий формирования у обучающихся духовных, нравственных ценностей и гражданственности (ПК-6); способностью организовать учебно-исследовательскую работу обучающихся (ПК-11); готов к поиску, созданию, распространению, применению новшеств и творчества в образовательном процессе для решения профессионально-педагогических задач (ПК-13). В результате освоения дисциплины бакалавр должен знать: - основные законы, закономерности, правила общей экологии; - особенности приспособления организмов к различным условиям среды; - структуру популяции, динамику численности и особенности гомеостаза популяции; - основные характеристики биоценоза; - учение В.И. Вернадского о биосфере. - основные характеристики отходов производства, их размещение, детоксикацию и реутилизацию; - научные представления о разнообразии методов очистки промышленных стоков и выбросов; - научные представления и методы биотехнологий очистки и биологические методы контроля качества очистных мероприятий; - основные закономерности проявления загрязнения атмосферы: парниковый эффект; кислотные дожди; разрушение озонового слоя; - современные виды борьбы с химическими, радиоактивными, электромагнитными загрязнениями среды в различных техногенных экосистемах; уметь: - использовать теоретические знания при решении задач из разделов аутэкологии, демэкологии и синэкологии; -строить экологические пирамиды численности, биомассы и энергии; -применять базовые представления об основах экологии на практике. - обоснованно организовывать мероприятия по охране от загрязнений воздуха, воды, почвы и сохранению биоразнообразия в условиях современного промышленного производства, агроэкосистем, урбоэкосистем; - проводить оценку экологического кризиса и катастрофы; владеть: - терминологической базой общей экологии; - современными информационно-коммуникативными ресурсами, отражающие новые данные об оптимальном природопользовании и охране природы. - методикой расчета загрязнения атмосферы выбросами от одиночного источника; - навыками мониторинговой деятельности в условиях промышленного производства; - основами научного мировоззрения, диалектического и материалистического мышления. Содержание дисциплины. Введение в предмет. Аутэкология. Демэкология. Синэкология. Учение о биосфере. Современное общество и окружающая среда. Техногенные выбросы. Технико-экологическая характеристика отраслей народного хозяйства. Мониторинг окружающей среды. Экологическое право. Общая трудоёмкость дисциплины – 5 зачётных единиц ( 180 часов). Срок освоения дисциплины. В соответствии с учебным планом дисциплина изучается в 4,5 семестре. Составитель рабочей программы дисциплины: Батраков В.В. кандидат биологических наук, доцент Б2.Б.5 Возрастная анатомия и физиология Цель дисциплины: Является формирование поэтапного усвоения закономерностей роста и развития организма на различных этапах онтогенеза, для педагогической эффективности воспитания и обучения, что позволяет в педагогическом процессе студентам систематизировать полученные знания и стимулирует их к самостоятельности в процессе познания. Задачи дисциплины: - сформировать правильное понимание основных биологических закономерностей роста и развития организма детей и подростков; - ознакомить студентов с закономерностями деятельности организма и физиологическими процессами, протекающими в регулирующих системах и основных системах жизнеобеспечения; - формирование устойчивых гигиенических навыков, умение организовывать окружающую среду и быт в соответствии с гигиеническими требованиями; - сформировать научное мышление о особенностях строения и функциях организма ребенка на различных этапах онтогенеза для соблюдения норм и требований, предъявляемых к учебной и воспитательной работе в учебных заведениях. Место дисциплины в структуре ООП: Учебная дисциплина «Возрастная анатомия и физиология человека» относится к базовой части математического и естественнонаучного цикла дисциплин (МИЕН. БЧ Б2.Б.1). Для освоения дисциплины студенты используют знания, умения и виды деятельности, сформированные в процессе изучения предмета «Биология», «Химия» на предыдущем уровне образования. Знания по дисциплине «Возрастная физиология и психофизиология» служат теоретической и практической основой для освоения ряда дисциплин вариативной части профессионального цикла: педагогика, психология, а также прохождения педагогической практики. Требования к усвоению дисциплины В результате освоения дисциплины обучающийся должен обладать следующими: общекультурными компетенциями (ОК): - осознанием ключевых ценностей профессионально-педагогической деятельности (демонстрирует глубокое знание всех ключевых ценностей профессии), проявляет понимание их смыслов и значений, высказывает свое отношение к каждой ключевой ценности профессии, демонстрирует системность, целостность представлений о ценностных отношениях к человеку (обучающемуся) (ОК-2); - способностью проектировать и осуществлять индивидуально-личностные концепции профессионально-педагогической деятельности (ОК-5); - готовностью к самооценке, ценностному социокультурному самоопределению и саморазвитию (ОК-7); - готовностью к позитивному, доброжелательному стилю общения (ОК-8); - владением способами формирования идеологии, освоения и приумножения культуры у обучающихся ОУ НПО и СПО, оказанием помощи в мировоззренческом самоопределении и становлении личности будущего рабочего (специалиста) (ОК-10); - владением системой психологических средств (методов, форм, техник и технологий) организации коммуникативного взаимодействия, анализа и оценки психологического состояния другого человека или группы, позитивного воздействия на личность, прогнозирования ее реакции, способностью управлять своим психологическим состоянием в условиях общения (ОК-11); профессиональными компетенциями (ПК): - способностью развивать профессионально важные и значимые качества личности будущего рабочего (специалиста) (ПК-2); - способностью анализировать профессионально-педагогические ситуации (ПК-5); - готовностью к осуществлению диагностики и прогнозирования развития личности рабочего (специалиста) (ПК-8); В результате освоения дисциплины обучающийся должен: Знать: - онтогенез; - возрастные особенности физиологических процессов; - гигиену; - взаимоотношение организма и среды Содержание дисциплины. Введение. Предмет и содержание дисциплины. Стадии эмбриогенеза. Закономерности роста и развития, влияние наследственности и среды на развитие детского организма. Возрастные особенности анатомии и физиологии нервной системы. Возрастные аспекты высшей нервной деятельности. Психофизиологические аспекты поведения ребенка, становление коммуникативного поведения. Комплексная диагностика уровня функционального развития ребенка. Возрастные этапы развития речи, мышления, интеллекта, этики и морали. Возрастная анатомия и физиология анализаторов. Общая характеристика сенсорных систем. Гигиена учебно-воспитательного процесса в учебных заведениях. Гигиена трудового обучения и производительного труда учащихся. Возрастная эндокринология. Общие закономерности деятельности эндокринной системы. Возрастные особенности опорно-двигательного аппарата. Гигиенические требования к оборудованию учебных заведений. Возрастная физиология органов пищеварения. Обмен веществ и энергии. Возрастные особенности крови и кровообращения. Анатомия и физиология сердечно-сосудистой системы. Анатомия и физиология органов дыхания. Возрастные особенности органов дыхания. Возрастные особенности органов выделения. Профилактика и первая помощь при отморожениях, ожогах. Общая трудоёмкость дисциплины – 4 зачётные единицы ( 144 часа). Срок освоения дисциплины. В соответствии с учебным планом дисциплина изучается в 1 семестре. Составитель рабочей программы дисциплины: Фролов Е. В., кандидат педагогических наук, доцент Б2.Б.6 Химия Цель освоения дисциплины - формирование у бакалавров специализированных систематизированных знаний в области химии. Задачи: - повторение и обобщение, на новом уровне, теоретических основ химии, изученных в школе; знакомство с диалектикой и методологией химии, современными понятиями и теориями, экспериментальными методами исследований; - создание у студентов теоретической базы, необходимой для изучения последующих химических дисциплин. - установление взаимосвязи между важнейшими разделами химии, а также - химией и естествознанием в целом; - формирование знания для решения практических задач, интерпретации и обсуждения экспериментальных данных. Место дисциплины в структуре ООП Дисциплина «Химия» относится к вариативной части и изучается во 2 и 3 семестрах. Для освоения дисциплины бакалавры используют также знания, умения и виды деятельности, сформированные в процессе изучения школьного курса химии. Требования к результатом освоения дисциплины В результате освоения дисциплины «Химия» бакалавр должен обладать следующими: общекультурными компетенциями (ОК):
профессиональными компетенциями (ПК):
В результате изучения учебной дисциплины «Химия» бакалавр должен знать:
уметь:
владеть:
Содержание дисциплины. Введение. Основные химические понятия и законы. Важнейшие классы неорганических соединений. Строение вещества. Периодический закон и периодическая система Д.И. Менделеева. Химическая связь. Скорость химических реакций. Химическое равновесие. Растворы. Окислительно-восстановительные процессы. Обзор металлов и неметаллов. Углеводороды. Кислородсодержащие органические соединения. Углеводы. Азотсодержащие соединения. Общая трудоёмкость дисциплины – 4 зачётные единицы (144 часа). Срок освоения дисциплины. В соответствии с учебным планом дисциплина изучается во 1, 2 семестре. Составитель рабочей программы дисциплины: Гусева И.Т., кандидат педагогических наук, доцент Б2.В Вариативная часть Б2.В.ОД Обязательные дисциплины Б2.В.ОД.1 Прикладная физика Цель освоения дисциплины - познакомить студентов с современными основами физических измерений, порядком организации и проведения производственно-технической деятельности. Задачи дисциплины: изучить закономерности измерений, методов теории подобия и размерностей, различных измерительных систем, элементов современной физической картины мира; определить проблемы физико-технического обеспечения инженерных решений проблем измерений, физических принципов создания современной эталонной базы с использованием различных физических явлений; Развить умение составления и оценивания результатов измерений по своему предмету. 1.3. Место курса в профессиональной подготовке выпускника Дисциплина "Прикладная физика" планируется для студентов 2-го курса факультета технологии и дизайна (4-й семестр) и рассчитана на 2 зачётные единицы (72 часа): лекции – 12 часов, лабораторные занятия – 20 часов. Учебный план предусматривает самостоятельную работу студентов (40 часов) и зачёт. Общая трудоёмкость дисциплины составляет 72 часа. Дисциплина " Прикладная физика" является одной из специальных при подготовке бакалавров по соответствующей специальности. Читается для студентов очной формы обучения. Для освоения данной дисциплины необходимы знания, полученные в рамках общего курса физики, курсов теоретической механики, электродинамики, квантовой механики, а также математических дисциплин — линейной алгебры, анализа, теории функций комплексного переменного. В свою очередь, знания, умения и навыки, полученные в рамках данного курса, используются при изучении курсов по оптике и нанотехнологиям. Дисциплина базируется на курсах электродинамики, квантовой механики, статистической физики, физики твёрдого тела. 1.4. Требования к уровню освоения содержания дисциплины Требования к уровню усвоения содержания Компетенции: владеет культурой мышления, способен к обобщению, анализу, восприятию информации, постановке цели и выбору путей ее достижения (ОК – 1); осознанием ключевых ценностей профессионально-педагогической деятельности (демонстрирует глубокое знание всех ключевых ценностей профессии), проявляет понимание их смыслов и значений, высказывает свое отношение к каждой ключевой ценности профессии, демонстрирует системность, целостность представлений о ценностных отношениях к человеку (обучающемуся) (ОК-2); способностью выявлять естественнонаучную сущность проблем, возникающих в ходе профессионально-педагогической деятельности (ОК-16); готовностью использовать основные законы естественнонаучных дисциплин в профессионально-педагогической (ОК-17); владением технологией научного исследования (ОК-19); готовностью к практическому анализу логики различного рода рассуждений, владеет навыками публичной речи, аргументации, ведения дискуссий, полемики (ОК-21); готовностью анализировать информацию для решения проблем, возникающих в профессионально-педагогической деятельности (ОК-27); владением процессом творчества (поиск идей, рефлексия, моделирование) (ОК-28). Знать: - историю и современное состояние прикладной физики; -последние достижения теоретической физики и астрономии; - основные теории, лежащие в основе описания микро- и макромира; - проблемы неустойчивого энергоснабжения для жизнеобеспечения. Уметь: - анализировать технологические процессы, представлять взаимосвязь основных параметров и на этой базе прогнозировать необходимые энергетические и материальные затраты и перспективные направления развития отрасли; - умение правильно выражать физические идеи в адекватной математической форме и оценивать порядки физических величин квантового мира. Владеть:
Содержание дисциплины. Квантовая физика атомного ядра. Виды радиоактивных и ионизирующих излучений. Типы радиоактивного распада. Ядерные превращения. Ядерные реакции Модели атомных ядер и ядерные силы. Физика ядерных реакторов Физика активной зоны ядерного реактора. Физика элементарных частиц. Основные характеристики и свойства стабильных частиц. Частицы и античастицы. Взаимопревращения частиц. Общая трудоёмкость дисциплины – 2 зачётные единицы ( 72 часа). Срок освоения дисциплины. В соответствии с учебным планом дисциплина изучается в 3 семестре. Составитель рабочей программы дисциплины: В. Г. Арискин, кандидат педагогических наук, доцент Б2.В.ОД.2 Прикладная химия |
Похожие:
 | Основная образовательная программа (ооп) бакалавриата, реализуемая... | | Основная образовательная программа (ооп) бакалавриата, реализуемая... Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования |
| Основная образовательная программа (ооп) бакалавриата, реализуемая... Нормативные документы для разработки ооп бакалавриата по направлению подготовки 050100-Педагогическое образование | | Основная образовательная программа (ооп) бакалавриата, реализуемая... ... |
 | Основная образовательная программа (ооп) бакалавриата, реализуемая... Основная образовательная программа (ооп) бакалавриата, реализуемая вузом по направлению подготовки 030900. 62 «Юриспруденция» и профилям... | | Основная образовательная программа высшего профессионального образования... Ооп) бакалавриата, реализуемая вузом по направлению подготовки 190600. 62 – Эксплуатация транспортно-технологических машин и комплексов... |
| 1. Общие положения Основная образовательная программа (ооп) бакалавриата,... Нормативные документы для разработки ооп бакалавриата по направлению подготовки | | Высшего профессионального образования Основная образовательная программа (ооп) бакалавриата, реализуемая вузом по направлению подготовки 050100 «Педагогическое образование»... |
| Основная образовательная программа бакалавриата, реализуемая в Кабардино... Ооп бакалавриата, реализуемая вузом по направлению подготовки 072600. 62 Декоративно-прикладное искусство и народные промыслы и профилю... | | Основная образовательная программа бакалавриата, реализуемая в Кабардино... Ооп бакалавриата, реализуемая вузом по направлению подготовки 072600. 62 Декоративно-прикладное искусство и народные промыслы и профилю... |
| Основная образовательная программа высшего профессионального образования... Основная образовательная программа (ооп) бакалавриата, реализуемая вузом по направлению подготовки 050100. 62 «Педагогическое образование»... | | Основная образовательная программа (ооп) бакалавриата, реализуемая... Нормативные документы для разработки ооп бакалавриата по направлению подготовки «Сервис» |
| Основная образовательная программа (ооп) бакалавриата, реализуемая... | | Основная образовательная программа бакалавриата, реализуемая вузом... Основная образовательная программа бакалавриата, реализуемая вузом по направлению подготовки 035700. 62 Лингвистика по профилю подготовки... |
| Основная образовательная программа высшего профессионального образования... Основная образовательная программа высшего профессионального образования (ооп впо) (бакалавриата), реализуемая вузом по направлению... | | Основная образовательная программа высшего профессионального образования... Основная образовательная программа (ооп) бакалавриата, реализуемая вузом по направлению подготовки 050100. 62 «Педагогическое образование»... |
