Моу мц «Раменский Дом учителя» Апрель 2012 №5 о научно-методический журнал
Скачать 0.61 Mb.
|
Организация музыкального вниманияКухтюк Л.И. Педагог дополнительного образования МОУ ДОД Хоровая школа Внимание - одно из уникальных свойств психики человека. Без него невозможна работа памяти, мышления. Способность концентрировать слуховое внимание - основа профессионального слуха музыканта. . Работая в хоровой школе преподавателем по классу фортепиано, имея большой стаж работы, я наблюдаю тенденцию прихода в школу детей, которые не могут управлять своим вниманием. Проявляется это в быстрой отвлекаемости, невозможности сосредоточиться на чем - то одном, в частой смене деятельности. Изучив некоторые работы современных психологов - музыкантов, учитывая опыт своей практики, я определила некоторые пути решения этой проблемы в своем классе. Занимаясь со своими учениками, развивая такие свойства внимания, как, объем, устойчивость, концентрированность, переключаемость, распределяемость, я учитываю возраст, особенности характера, способности, психологическое состояние, самочувствие и пр. У школьников и у некоторых школьников младших классов сформировано в большей степени непроизвольное внимание. Наиболее интересно для таких детей то, что наглядно, эмоционально, образно, неожиданно. Объем внимания у них от двух до шести простых впечатлений в последовательности и одномоментности. Поэтому ученик лучше осваивает материал порциями, не превышающими этот объем. При постепенном расширении количества запоминаемых звуковых сигналов, овладении знаниями и умениями объем внимания увеличивается. Внимание становиться более устойчивым, если нет однообразия и монотонности в работе на уроке. Концентрации внимания способствует оптимальный темп работы. Слишком медленный способствует отвлекаемости, очень быстрый - перенапряжению внимания. Главное - не разрешать работать невнимательно. В младших классах добиваться точности в области звуковысотности, ритмики, артикуляции и аппликатуры. Каждый новый этап в развитии ученика требует со стороны педагога нового подхода и предъявления новых требований. Обучение в школе стимулирует формирование произвольного внимания, которое требует от ребенка волевых усилий и выполнения задания как интересного, так и неинтересного для него. Произвольное внимание активно развивается в игре, систематическом учении. В работе с учениками нужно учитывать современные инновационные требования образования ребенка, ориентированного на яркую зрительную информацию, компьютерную логику. Смело вводить в работу игровые формы обучения на фортепиано. В своей работе я использую свои педагогические наработки, а также современные инновационные методические пособия, которые продолжают и развивают методики Л. Баренбойма, С. Ляховицкой, А. Артоболевской. Крупный шрифт, яркие цветные рисунки, забавные тексты, игровые задания. Они содержат большой материал по обучению нотной грамоте, упражнения по развитию творческих навыков пианиста. Вот некоторые из них: Н. Рябухина “Давай поиграем”, Б.Березовский “Начинаю играть на рояле”, О. Геталова “В музыку с радостью”(2 сборника), О. Булаева, О.Геталова “ Учусь импровизировать и сочинять “, Л. Борухзон “Азбука музыкальной фантазии”, В. Подвала “ Давайте сочинять музыку” и др. От младших к старшим классам интенсивность проведения урока повышается. В средних и старших классах нужно заботиться о том, чтобы внимание ученика оставалось незагруженным. Очень важным для организации внимания является умение чтения нот с листа. Эти навыки активизируют умственную деятельность, развивают способность схватить главное в музыкальной ткани, непрерывно вести музыкальную линию. Чтение нотного текста совершенствуется навыками: 1. Мгновенного узнавания лада, нот на добавочных линейках, 2. Узнавание гаммаобразных ходов, интервалов, аккордов, арпеджио, 3. Опережающее чтение (“ забегание “ глазами вперед). Работа над полифонией, игра в ансамбле развивают такие качества внимания, как переключаемость и распределяемость. В полифонии соотносятся разные по значению планы звучания, каждый из которых может становиться главным или второстепенным. Распределение внимания зависит от того, насколько автоматизированы действия, между которыми нужно распределить внимание. Игра в ансамбле требует от исполнителя умения переключать внимание – слушать себя и своего партнера. Внимание исполнителя имеет свои особенности. С одной стороны, пианист контролирует ритм, артикуляцию, т.е. точное воспроизведение текста. А с другой, – следит за выразительностью, активностью динамики, фразировкой, воплощением образов, смысла музыки. Увлеченность исполнением может ослабить контроль точности и наоборот, излишнее критическое внимание лишает исполнителя воодушевления и непосредственности. 1. Педагог должен учитывать особенности внимания каждого ученика, давать задания с таким расчетом, чтобы исправлять и формировать необходимые стороны внимания. 2. Необходимо создавать условия для самостоятельной работы, активизировать мыслительную деятельность, умение слышать, сопоставлять, анализировать и др. 3. Беречь внимание ученика. Педагог не должен всегда останавливать игру. Необходимо достаточно часто давать ученику сыграть пьесу с начала до конца. 4. Приучать работать в разных условиях, тренируя внимание. 5. Следует увлекать учеников интересной, но трудной работой – так формируется произвольное внимание. 6. Требовать, чтобы ученик при выполнении любого задания был внимательным. Уважаемые коллеги! Приглашаем Вас принять участие в издании научно-методического журнала «Современное образование». Научно-методический журнал Раменского Дома учителя издаётся в целях предоставления возможности педагогическим работникам Раменского района опубликовать научные, научно-методические и учебно-методические материалы для распространения инновационного педагогического опыта. Журнал предназначен для широкого круга педагогической общественности. Статьи присылаются по электронной почте ram-metodika@mail.ru.
Если полный объём Вашей статьи больше 1-3 страниц или она включает цветные иллюстрации, Вы можете прислать её для публикации на сайте Раменского Дома учителя http://www.mou-rdu.ru По вопросам приобретения журнала обращаться в Раменский Дом учителя. |
Похожие:
 | Моу мц «Раменский Дом учителя» Октябрь 2012 №7 о научно-методический журнал Сегодня учителя активно осваивают технологии развивающего обучения, в которых обучение и развитие предстают как система диалогически... | | Моу мц «Раменский Дом учителя» Декабрь 2011 №3 о научно-методический журнал Система образования района в уходящем году сделала очередной положительный шаг вперёд в развитии и реализации задач модернизации... |
| Научно-методический журнал «Искусство в школе» Журнал «Искусство в школе» Издательский дом «1 сентября». Вся для учителя русского языка: электронная версия газеты «Русский язык» и сайт для учителей «Я иду... | | Март 2012 №4 о научно-методический журнал в этом номере читайте Описание интеллектуальной игры по физике для учащихся 7 класса «Напиток бодрости» (авторская разработка учителя) |
| Конкурс научно-исследовательских проектов на английском языке Апрель... Научно-методический семинар «К разработке полифункционального сопровождения студентов» |  | Научно-методический журнал «Всё для классного руководителя!» Научно-методический журнал «Всё для классного руководителя!» Выходит ежемесячно. Данный номер – спецвыпуск |
| Научно-методический журнал школьного имц использование эор в деятельности учителя Гос впо по специальности 080105. 65 Финансы и кредит, утвержденный Министерством образования РФ «17» марта 2000 г., 180 эк/СП | | Публичный доклад руководителя учреждения моу «Лахденпохский детский... Муниципальное образовательное учреждение для детей-сирот и детей, оставшихся без попечения родителей «Лахденпохский детский дом»... |
| Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах... Правила были созданы на основе анализа и редактирования авторских материалов, поступающих в журналы Издательской Группы "Основа"... | | Научно-методический журнал для педагогов и родителей «Детский сад... ... |
| Принято на педагогическом совете № от 20 г. Моу кировская сош Классный журнал является государственным документом, ведение которого обязательно для каждого учителя и классного руководителя... | | Моу дпоп «Научно информационный методический центр» моу «Бердигестяхская... Эссе |
| Сайты для учителя Аннотация к некоторым сайтам, а также информация... Химия и жизнь: научно-популярный журнал. Электронная версия научно-популярного журнала. Архив содержаний номеров. Доступ к полной... | | Положение о ведении электронного классного журнала/дневника в моу «лицей №32» Г. Вологды Электронный журнал является государственным нормативно-финансовым документом, и ведение его обязательно для каждого учителя и классного... |
| Научно-методический журнал «Око», №5 2008г Оно является для учащихся более сложным, чем подробное. Задача ученика продемонстрировать следующие умения | | Устный журнал как форма социального творчества младших школьников,... Материалы Всероссийской научно-практической конференции «Молодёжное самодеятельное творчество: возможности, направления, перспективы»... |
